Информатизация внеурочной деятельности школьников

ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ
Саликов Д.А., учитель информатики
e-mail: [email protected]
МОУ Ухоловская средняя общеобразовательная школа
р.п. Ухолово
В данном докладе представлен опыт внедрения информационных технологий во внеурочной деятельности школьников. Один из ведущих методов информатизации – проектная деятельность – рассматривается на примере создания школьной газеты. Важным составляющим внеурочной деятельности школьников является кружковая работа, создание цифровых образовательных ресурсов, подготовка и проведение классных часов с использованием информационно-коммуникационных технологий. Особое внимание в докладе уделяется приемам и методам работы, способствующим здоровьесбережению учащихся.
SCHOOL EXTRACURRICULAR ACTIVITY INFOR
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·
·Роль образования как потребителя ИКТ в России постоянно растет, причем процесс информатизации уже давно вышел за рамки центральных ведомств, постепенно охватывая и региональные структуры.
За последние годы произошло коренное изменение роли и места информационных технологий в жизни общества. Человек, который умело и эффективно владеет современными технологиями и информацией, имеет другой, абсолютно новый тип мышления, принципиально иначе подходит к оценке возникшей проблемы, к организации своей деятельности.
Невозможно представить без современных компьютерных технологий современную школу. В настоящее время принято выделять следующие основные направления внедрения компьютерной техники в образовании:
использование компьютерных технологий в качестве средства обучения;
использование компьютерных технологий в качестве инструментов обучения;
рассмотрение компьютера и других современных средств ИТ в качестве объекта изучения;
использование компьютерной техники в качестве средств контроля ЗУН;
использование средств новых информационных технологий в качестве средства творческого развития обучаемого;
использование средств современных информационных технологий для организации интеллектуального досуга.
По-настоящему использовать ИКТ можно лишь в том случае, когда учащиеся активно применяют их как непосредственно в образовательном процессе, так и во внеурочной деятельности.
Остановимся подробнее на том, как информационные и коммуникационные технологии могут быть применены для повышения эффективности внеурочной деятельности школьников. Внеурочная деятельность является неотъемлемым элементом образа жизни школьников, деятельности педагогов и администрации учебного заведения. Ее специфика заключается в том, что такая деятельность осуществляется в свободное от учебного процесса время и чаще всего зависит от собственного выбора школьника. Актуальность информатизации внеурочной деятельности школьников связана с тем, что умения вести поиск и отбирать необходимую информацию являются одними из важнейших составляющих стандарта общего среднего образования.
Одним из методов информатизации внеурочной деятельности школьников может быть проектная деятельность. В основе этого метода лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве. В последнее время проектные технологии прочно вошли в учебный процесс и ассоциируются со смелыми и оригинальными начинаниями в области практической деятельности учащегося, с нестандартным и творческим подходом к решению поставленной проблемы или задачи.
Цель внеурочной деятельности - развитие мотивации детей к познанию и творчеству, содействие личностному и профессиональному самоопределению учащихся, их адаптации к жизни в обществе, приобщение к здоровому образу жизни.
Например, учащиеся могут выбрать такой тип направления в проектной деятельности, как создание школьной газеты. Школьная газета для учащихся – это прекрасная возможность реализовать их творческие способности, это место для самовыражения тех, кому есть, что сказать всей школе.
Целью создания газеты является не просто развитие творческих способностей, освещение школьных событий, создание живой, активно работающей информационной среды, но и демонстрация технических возможностей новых информационных технологий в образовании. При создании школьной газеты учащиеся не только закрепляют знания, полученные на уроках информатики, а также активно повышают свой профессиональный уровень в области информационных технологий.
Газета сможет объединить вокруг себя разных ребят: по возрасту, по темпераменту, пристрастиям, но, бесспорно, одаренных и талантливых, а главное – неравнодушных и желающих сделать жизнь в школе более интересной и насыщенной.
Рубрики газеты могут быть разнообразными. Писать можно о чем угодно: о природе, о своих впечатлениях и пр. Школьная газета играет большую роль в жизни издающих ее подростков. Она способствует взрослению школьников, их воспитанию, а также содействует зарождению в стенах школы устойчивого мини-социума, действующей модели современного мира.
Педагогами нашей школы ведется активная деятельность по информатизации внеурочных занятий учащихся.
В школе действуют компьютерные кружки («Я рисую на компьютере» - Саликов Д.А., «Юный программист» - Храмов А.Н.), на занятиях которых учащиеся занимаются компьютерным дизайном, обучаются программированию. Также школьники совместно с преподавателями создают цифровые образовательные ресурсы как для уроков информатики, так и для других учебных дисциплин. Подобная деятельность помогает «взращивать» у учащихся такое качество, как ответственность. Ведь работа в команде – дело серьезное и трудное. Каждый берется за ту работу, которая ему «под силу». Навыки сотрудничества, умение поддерживать единый рабочий механизм, быть его неделимыми звеньями – важные, незаменимые качества, необходимые для взрослой жизни.
Проводятся тематические классные часы с применением новых информационных технологий («Готовимся пойти в театр» - 5 класс, классный руководитель Храпова Н.В.; «Вверх по лестнице успеха» - 8 класс, классный руководитель Бубнова Е.А. и пр.), факультативные занятия («Применения производной» - 11 класс, учитель Комарова Н.В.) и занятия элективных курсов («Определение пола» - 10 класс, учитель Бубнова Е.А.).
Использование в учебном процессе инновационных технологий направлено не только на развитие учащегося. Любое учебный процесс должен быть организован по принципу «Качественное обучение без нанесения ущерба здоровью обучаемых».
К используемым приемам и методам работы, которые способствуют здоровьесбережению учащихся, можно отнести:
такую организацию учебного процесса, которая не допускает переутомления. В частности, при использовании проектного метода обучения, необходимо выбрать единую инструментальную среду, в которой будет реализован проект. Она должна давать возможность реализации различных направлений проекта. Такая интеграция разных разделов в одном предмете позволит снизить нагрузку;
создание благоприятной психологической атмосферы на уроке, использование различных приемов снятия психологического напряжения;
формирование культуры здорового образа жизни.
В нашей школе учащиеся вместе с педагогами ежегодно выпускают брошюры, созданные с помощью персонального компьютера, на темы: «Если хочешь быть здоров», «Я выбираю жизнь!», «Зависит от тебя – будешь ли ты независим!» и пр., создают компьютерные презентации «Погребок вредных привычек», «Мы против курения».
Результатом использования подобных методов является интеллектуальная раскрепощенность учащегося на занятии, как следствие – его успешность. Понимание роли современных информационных технологий как средства обработки информации снимает психологическую зависимость от компьютерных игр. Школьники овладевают информационной культурой здорового образа жизни, которые дают гарантию сохранения здоровья и в детском возрасте, и в будущем во взрослой жизни.
При выборе методов для информатизации досуга внеурочной деятельности школьников особое внимание следует уделить индивидуализации деятельности обучаемого, предусмотрев в средстве ИКТ разнообразие в техническом, содержательном и методическом воплощении возможностей для удовлетворения разнообразных индивидуальных потребностей школьников.
В состав таких методов рекомендуется включать задания, побуждающие к основным этапам практического обучения, задания, требующие деятельностного ответа, задания, основанные на развивающейся практике.
Сформировать единое информационное пространство школы – это довольно сложная задача, и решение этой задачи в идеале должно обеспечить условия для эффективного взаимодействия всех элементов учебной деятельности, в том числе и внеурочной, целью которых является повышение качества образовательного процесса.
15

Приложенные файлы


Добавить комментарий