«календарно-тематическое планирование к • УМК для 2 класса общеобразовательных учреждений с углубленным изучением английского языка под редакцией И.Н. Верещагиной, К.А. Бондаренко, Т.А. Притыкиной, 2011 с поряснительной запиской»


Рабочая программа
Рабочая программа по английскому языку составлена на основе:
Федерального государственного стандарта начального общего образования
и в соответствии с Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 03 июня 2011 года № 1994 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования Российской Федерации от 09 марта 2004 г. № 1312», Приказом департамента образования ЯНАО от 17 июня 2011 №1012 «О внесении изменений в региональный базисный план для общеобразовательных учреждений ЯНАО, реализующих программы общего образования, утверждённый приказом департамента образования ЯНАО от 11 мая 2006 г. № 500»;
Примерной программы по иностранному языку (английский язык) для начальной школы;
Программы курса английского языка для школ с углубленным изучением английского языка. 2-11 классы/ В.В. Сафонова, 2007
УМК для 2 класса общеобразовательных учреждений с углубленным изучением английского языка под редакцией И.Н. Верещагиной, К.А. Бондаренко, Т.А. Притыкиной, 2011
Структура документа
* пояснительная записка
• требования к уровню подготовки учащихся
• содержание тем учебного курса
• технологии, формы, методы, приёмы обучения
• литература (учебно-методическое обеспечение курса)
* календарно-тематическое планирование
* практическая часть
Пояснительная записка
Общая характеристика учебного предмета
Данная программа предназначена для учащихся 2 классов общеобразовательных школ с углубленным изучением английского языка. Программа разработана в целях расширения содержания образовательного стандарта и направлена на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов по иностранным языкам.
Концептуальные позиции данной программы:
информация усваивается в активном режиме с использованием игровых ситуаций;
наличие обратной связи, обмен коммуникативными ролями;
характер взаимодействия «учитель – ученик» - взаимодействие.
Основная цель углубленного изучения английского языка на I ступени:
является развитие коммуникативных способностей младших школьников, развитие их познавательных способностей, формирование общеучебных умений, приобщение младших школьников к новому социальному опыту с использованием английского языка, знакомство с миром зарубежных сверстников.
Изучение иностранного языка в общеобразовательных учреждениях России начинается со 2 класса. Учащиеся данного возраста характеризуются большой восприимчивостью к овладению языками, что позволяет им овладевать основами общения на новом для них языке с меньшими затратами времени и усилий по сравнению с учащимися других возрастных групп.
Актуальность данной программы состоит в использовании таких современных методик как игровая, проектная, интерактивная, а также коммуникативно-информационная. Грамматический материал вводится небольшими дозами в структурах, что облегчает работу над ним и гарантирует его лучшее усвоение.
Иностранный язык входит в общеобразовательную область «Филология». Деятельностный характер предмета «Иностранный язык» соответствует природе младшего школьника, воспринимающего мир целостно, эмоционально и активно. Это позволяет включить иноязычную деятельность в другие виды деятельности, свойственные ребёнку данного возраста (игровую, эстетическую и т.п.) и даёт возможность осуществлять разнообразные межпредметные связи.
Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.
Иностранный язык играет большую роль на начальном этапе обучения, создавая условия для ранней коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру. Он расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников.
На начальном этапе ведущими являются следующие задачи:
формирование у учащихся положительной мотивации в изучении нового языка;
развитие личности, внимания, мышления, памяти и воображения младшего школьника;
развитие творческих способностей детей в различных предметных областях (изобразительная, музыкальная, трудовая, игровая и др.) с использованием иностранного языка;
обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;
формирование доброжелательного и заинтересованного отношения к стране изучаемого языка, её культуре и народу;
формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений;
приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы.
На данном этапе формируются первичные навыки и умения иноязычного общения, составляющие основу коммуникативной компетенции в устной речи (говорение и аудирование), при этом рецептивное усвоение иностранного языка превышает объём продуктивного, что означает приоритет формирования умений понимать иноязычную речь на слух. На первом этапе осуществляется целенаправленная работа по развитию основных механизмов аудирования (оперативной памяти, слухового внимания, речевого слуха), а также по формированию умений аудирования как компонента устно-речевого общения и как самостоятельного вида деятельности с разным уровнем проникновения в содержание высказывания; развитие общеучебных умений, навыков и способов деятельности в следующих пределах: умение соотнести графический образ слова с его звуковым образом, умение опираться на догадку в процессе чтения; наблюдение, сравнение и элементарный анализ языковых явлений – звуков, букв, буквосочетаний, слов, словосочетаний и предложений.
У школьников формируется умение действовать по образцу и по аналогии при составлении собственных высказываний в пределах обозначенной тематики; умение списывать слова, предложения, текст на иностранном языке, а также выписывать из него и (или) вставлять в него или изменять в нём слова в соответствии с решаемой учебной коммуникативной задачей; например, с целью формирования орфографических, лексических или грамматических навыков; умение пользоваться двуязычным словарём учебника, в том числе транскрипцией.
Место предмета в базисном учебном плане.
Курс изучается в объеме 105 часов, 3 часа а в неделю. Согласно базисному учебному плану для образовательных учреждений РФ для обязательного изучения учебного предмета «Английский язык» во 2 классе на этапе начального образования отводится 70 часов из расчета 2 часа в неделю. Для реализации углубленного изучения предмета во втором классе добавлен один час за счет компонента образовательного учреждения.
Используемый в учебном процессе иноязычный культуроведческий материал отвечает возрастным особенностям, когнитивным и коммуникативным возможностям школьников данной ступени обучения. Материал отобран с учётом межпредметных и внутрипредметных связей и логики учебного процесса. Предлагаемая младшим школьникам культуроведческая информация в виде текстов, стихов, песен, отражающих языковые особенности и реалии страны изучаемого языка, позволяет сравнить и более глубоко осознать особенности родного языка.
Урок иностранного языка во 2 классе в основном комбинированный, он включает работу по формированию как языковых, так и речевых умений. В тематическое планирование по английскому языку также включены уроки с использованием элементов игровой технологии, проектной методики обучения как способа организации речевого взаимодействия учащихся.
Формирование иноязычной коммуникативной компетенции, понимаемой как способность и готовность общаться на иностранном языке предполагает развитие коммуникативных умений в говорении, чтении, понимании на слух и письме, в осознании обучающимися явлений действительности в англоговорящих странах, осознания роли родного языка и культуры, понимании важности изучения иностранного языка как средства взаимопонимания между людьми, развития интереса у ученика к обучению. Курс построен в русле задач развития и воспитания коммуникативной культуры школьника, расширения и обогащения его жизненного опыта в новом контексте общения, расширения кругозора.
Требования к уровню подготовки
В результате углубленного изучения английского языка в 2 классе ученик должен
знать/понимать:
алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;
основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;
особенности интонации основных типов предложений;
название страны/стран изучаемого языка, их столиц;
имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны/стран изучаемого языка;
наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);
уметь:
понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегчённых текстов с опорой на зрительную наглядность;
участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);
расспрашивать собеседника, задавая ему простые вопросы (кто? что? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника;
кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;
читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5 стр.), доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарём;
списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;
писать краткое поздравление (с днём рожденья, с новым годом) с опорой на образец.
Лексическая сторона речи.
1. Объем лексического материала, обслуживающего ситуации общения в пределах предметного содержания речи во 2 классе, составляет 300-350 единиц, из них 200-250 лексических единиц для продуктивного усвоения, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и реплики — клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран.
2. Основные словообразовательные средства:
-аффиксация по vодели V+ -er для образования существительных, N+ -у для образования прилагательных ( windy) ;
- словосложение по модели N+N (образование сложных слов при помощи сложения основ( bed+room = bedroom).
3. Полисемантические единицы (face — 1) лицо 2) циферблат).
4. Синонимы (much-many — a lot of' ; mother — mum, father- dad, антонимы come — go)
5. Предлоги места, предлоги, выражающие падежные отношения. (in, on, under, at)
6. Речевые клише.
Грамматическая сторона речи
Учащиеся должны уметь употреблять:
а) основные типы английского простого предложения, отражающие структурный минимум (так называемые речевые образцы), а именно:
- предложения с простым глагольным сказуемым, типа: I sleep well. I like animals.
- предложения с простым глагольным сказуемым, выраженным глаголом to have/have got, типа: I have а big family. I haven't got money.
- предложения с именным сказуемым (с глаголом-связкой) типа: I am ten. We are friends.
- предложения со сложным глагольным сказуемым (с модальным глаголом и без него):
Не can swim. They like to play tennis.
- распространенные предложения с однородными членами: We have Russian, English…
-распространенные предложения с обстоятельством места, времени: My sister goes to school. I get up at 7 o'clock (in the morning).
-предложения с прямым дополнением: I read an English book.
-предложения с косвенным дополнением (с предлогом и без него): She gives me her pencils. Show your picture to me!
- безличные предложения типа: It's late. It is winter. It rains (in autumn).
б) коммуникативные типы предложений:
- повествовательные (утвердительные и отрицательные): My family lives in а big house. There is no milk in the cup.
- вопросительные (с вопросительным словом и без него): Do you like hockey? Where is your bag?
- побудительные: Pass me the sugar, please.
в) прямой и обратный порядок слов,.Учащиеся должны владеть:
- основными случаями употребления существительных с определением; неопределенным, определенным и нулевым артиклем, а различными типами существительных (основные случаи употребления артиклей со словами, обозначающими продукты питания, спортивные игры, названия животных, имена собственные, города, названия улиц/ площадей/ парков, стран, направления пешеходных маршрутов, героев сказок);
- существительными во множественном числе, включая те, которые образованы не по правилу от известных учащимся существительных (woman-women);
- степенями сравнения прилагательных и употребления с ними артиклей (на ознакомительном уровне);
- модальными глаголами «May», «can», «must» в утвердительных и отрицательных предложениях;
-временными формами Present Progressive в утвердительных и отрицательных предложениях, вопросах разных типов; знать особенности правописания причастия I при образовании форм времени Present Progressive; временные формы Present Simple в утвердительных и отрицательных предложениях, вопросах разных типов, маркеры данного времени, их место в предложении
- местоимениями: личными, притяжательными, в зависимой форме, указательными (с существительными и без них), вопросительными;
- местоимениями «some, any, no» , «somebody, anybody, nobody», «someone, no one, anyone», «much, little, many, few» (на ознакомительном уровне);
- наречиями в положительной степени;
- числительными: количественными и порядковыми от 1 до 12
-конструкциями There is/ There are (на ознакомительном уровне)
В первой четверти имеет место безотметочная система оценивания знаний учащихся, со второй четверти – пятибалльная.
Форма промежуточного и итогового контроля: основной формой контроля во втором классе является устный (индивидуальный и фронтальный) опрос, во втором полугодии запланированы 3 контрольные работы.
Содержание тем учебного курса
I полугодие 48 часов; II полугодие 57 часов
1 Давайте познакомимся. – 10 часов
2. Мир моих увлечений – 22 часа
4. Кем ты хочешь быть? – 6 часов
5. Спорт – 9 часов
6. Мир вокруг меня – 8 часов
7. Читаем сказки – 24 часа
8. Наши будни – 24 часов
9 Резервные уроки – 2 часа
Система условных обозначений:
А –аудирование;
Г – говорение;
П – письмо;
Ч – чтение;
ЛЕ – лексическая единица.
ЛГМ – лексико-грамматический материал
Учебно-методическое обеспечение курса
1. Программы общеобразовательных учреждений с углубленным изучением иностранных языков 2-11 классы .В.В.Сафонова. – М.: АСТ: Астрель: Хранитель, 2007
2. Английский язык. 2 класс: учебник для общеобразоват. учреждений и шк. с углубл. изучением англ. яз. с прил. на электрон. Носителев 2 ч. / И.Н. Верещагина, К.А. Бондаренко, Т.А. Притыкина . - М.: Просвещение, 2011.
3.Английский язык. Книга для учителя. 2 класс: пособие для общеобразоват. учреждений и шк. с углубл. изучением англ. яз. / И.Н. Верещагина, К.А. Бондаренко, Т.А. Притыкина. - М.: Просвещение, 2010.
4. Английский язык. Рабочая тетрадь, 2 класс: пособие для общеобразоват. учреждений и шк. с углубл. изучением англ. яз. / И.Н. Верещагина, К.А. Бондаренко, Т.А. Притыкина. - М.: Просвещение, 2011
5. Английский язык. Книга для чтения, 2 класс: пособие для общеобразоват. учреждений и шк. с углубл. изучением англ. яз. / И.Н. Верещагина, К.А. Бондаренко, Т.А. Притыкина .- М.: Просвещение, 2010
6. Журнал « English» приложение к газете « Первое сентября »
7. Интернет – поддержка учебников и дополнительные материалы
на сайте www.titul.ruна интернет – портале www.englishteachers.ru
2 КЛАСС

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

урока Дата Тема
урока Тип и форма урока Языковой материал Требования к уровню
подготовки учащихся Вид
контроля
Домашнее
задание Коррекция
и
повторение
лексика грамматика фонетика
графика I ЧЕТВЕРТЬ. Раздел 1. Давайте познакомимся!- 10 часов
1 Давайте познакомим-ся! Комбинированный Iam…
Hi!
Bye!
английские имена глагол to be (am) звуки
[b]
[h]
[ai] АГП – учить воспринимать на слух фразы в ситуации «Знакомство»;
- учить представлять себя Текущий упр.1-3, стр.5. прослушать и повторить, принести рисунок Звуки
упр. 1-5, стр.4-5 2 Мои любимые сказочные герои Комбинированный Yes
No
Are you…?
Who are you? звуки
[n]
[s]
[je]
[u]
[h]
[ou] ГАП - учить воспринимать на слух фразы в ситуации «Знакомство»;
- учить адекватно реагировать на вопрос и запрашивать информацию; Текущий упр.1-3, стр.8, прослушать и повторить, выучить песенку звуки
упр1-9, стр.6-7 3 Кто ты? Комбинированный eight
seven Who are you?
I am seven. n]
[l]
[je]
[d]
[h]
[ou] АГП – уметь задавать вопрос Whoareyou?;
- учить называть свой возраст;
- учить воспринимать на слух иноязычный текст и исполнять песню;
- развивать имитационные навыки Текущий упр.1-3, стр.10, послушать выучить песенку и рассказать о себе звуки
упр1-10, стр.8-9 4 Сколько тебе лет? Комбинированный I am…
And you?
Hi!
названия стран How old are you?
Where are you from? [F]
[r]
[m]
[h]
[ei] АГП – учить воспринимать на слух песню;
- уметь вести диалог-расспрос;
Текущий упр.1-4, стр.12,выучить песенку, рассказать о себе Звуки
упр.1-7, стр.10-12 5 Любопытный Незнайка Комбинированный I am,
you are…
Hi!
And you? Whatisyourname?
Whereareyou from?
Howold are you?
Who are you? Mm
[m] АГЧ – учить читать и писать букву Mm;
- уметь вести беседу по теме «Знакомство»;
- знать песенки
Текущий упр.1-3, стр.13, прослушать и ответить на вопросы, прописать букву и транскрип-
ционный знак Mm Звуки
упр.1-4, стр.12-13 6 Семья. Урок первого успеха Комбинированный friend He\Sheis…
What is your name? Nn[n] АГП – учить воспринимать на слух и произносить структуры He\Sheis…;
-учить писать и читать букву и транскрипционный знак Промежуточный упр.1-5, стр.16, прослушать и подготовить диалог, принести фотографии/ картинки Звуки
упр.1-10, стр.14-16 7 Учимся говорить о семье Комбинированный grandmother
grandfather
mother
father
I’ve got…
Her name/His name is…
What is her/his name? Ll[l] АГП – учить называть новые ЛЕ;
- учить рассказывать о своей семье Текущий упр.1-5, стр.18, послушать диалог и выучить новые слова, принести любимую игрушку Структуры
Звуки
упр.1-11, стр.16-18 8 Как вы поживаете? Комбинированный bear
cat
kitten
dog How are you?
I have got… Ss[s] АГП – учить использовать в речи новую структуру;
- учить писать и читать букву и транскрипционный знак Текущий упр.1-3, стр.20, рассказать о себе и своей семье Структуры и звуки
упр.1-10, стр.19-20 9 Как дела у твоей мамы? Комбинированный family
brother
sister How is your mother? Ff[f] АГП – учить воспринимать на слух рифмованный иноязычный текст ;- учить читать и писать новую букву;
- уметь запрашивать информацию у друга Текущий упр.1-5, стр.22, рассказать о семье, выучить стихотворение Звуки и буквы
упр.1-9, стр.21-22 10 Звуковое письмо из Великобритании Комбинированный What is your name?
Where are you from?
How old are you? Who are you?
How are you?
Bb
[b] АГП – учить читать и писать новую букву;
- уметь рассказывать о своей семье;
- уметь понимать на слух связный иноязычный текст и составлять аналогичный о себе Текущий упр. 1-3, стр.24, прослушать письмо, рассказать о своей семье Звуки
буквы
упр.1-7, стр.24 Раздел 2. Мир моих увлечений- 17 часов
11 Мир моих увлечений. Комбинированный лексика по теме «Семья»
toy
цифры 1-7 мед.и мн. число существительных DdVv[d]
[v] АПГ – учить произносить цифры 1-7;
- учить читать и писать новые буквы DdVv;
- учить рассказывать о семье Текущий упр.1-5, стр.прослушай, принеси игрушку упр.1-9, стр.25-27 12 Хорошо ли ты умеешь считать? Комбинированный цифры 1-7
ball 1+1 = 2 GgKk[g]
[dз]
[k] АГП - учить читать и писать новые буквы GgKk- уметь называть количество предметов во мн. числе. Текущий упр.1-4, стр. 29, слушать и учить стишок Звуки
буквы
упр.1-8, стр. 27-28 13 Мой друг Комбинированный computer
car
doll
daughter How many…мн.
число Tt Cc
[t]
[k]
АГЧП – учить считать предметы;
- учить воспринимать на слух микро-диалог и строить по аналогии;
- учить читать и писать новые буквы Текущий упр.1-3, стр.30, выучить стихотворение, написать буквы Произносительные навыки
упр. 1-9, стр.29-30 14 Разговариваем по телефону Комбинированный
урок-диалог friend
plane Plural
счет
номера телефонов HhJj[h]
[dз]
АГЧП – учить называть номера телефонов ;- учить языковой догадке:
- учить понимать на слух связный иноязычный текст Текущий упр.1-3, стр.32-33, выучить стихотворение и написать буквы Цифры
упр.1-11, стр.31-32 15 Давайте поиграем! Комбинированный
урок-игра jump
run
fun let’s run
It’s fun
PpRr[p]
[r]
АГЧП – уметь называть номера телефонов ;- учить языковой догадке:
- учить понимать на слух связный иноязычный текст
- учить читать и писать новые буквы Текущий упр.1-3, стр.35, слушать и повторять, писать буквы Буквы и звуки
упр.1-9, стр.33-34
16 Звуковое письмо из Великобрита-нииКомбинированный WwQq[w]
[kw]
АГЧП – уметь называть изученные буквы и звуки;
- уметь называть предметы во мн. ч.
- учить понимать на слух связный иноязычный текст;
- учить читать и писать новые буквы Текущий упр.1-2, стр.36, слушать и отвечать на вопросы, писать буквы Буквы и звуки
упр.1-7, стр.35-36
17 Наши игрушки Комбинированный penguin
frog
dolphin
puppy
I have got…
Have you got…? Xx Zz[ks]
[z]
АГЧП – уметь называть изученные буквы и звуки;
- уметь вести микро-диалог – расспрос;
- учить понимать на слух связный иноязычный текст;
- учить читать и писать новые буквы Текущий упр.1-3, стр.38, учить песенку и рассказать о своих игрушках Буквы звуки
структуры
Ihavegot…
Have you got…?
упр.1-9, стр.36-38 18 Величина и цвет Комбинированный black
white
red green
blue
big
small Ii
[ai]
[i]
a bike
a pig АГЧП – учить воспринимать на слух иноязычный текст ; учить описывать свои игрушки; учить читать и писать буквы и слова Текущий упр.1-4, стр.40, выучить песенку; читать знакомые слова упр.1-8, стр.38-40 19 Начинаем читать Комбинированный yellow
brown
grey
it Ii
[ai]
[i]
six
five АГЧП – учить воспринимать на слух иноязычный текст ; - учить описывать свои игрушки; учить читать и писать буквы и слова Текущий упр. 1-6, стр.43, слушать и учить песенку, писать и читать слова, нарисовать и раскрасить цветок Буквы звуки
упр.1-10, стр.41-42 20 Цветик-семицветикКомбинированный bird
see
tree Where is it?
Where are you? Eeee/ea[i:]
[e]
green
please АГЧП – учить воспринимать на слух иноязычный текст ; - учить вести диалог-расспрос; - уметь рассказывать о своих питомцах; -учить читать и писать буквы и слова упр.1-3, стр.45, слушать и повторять рассказ о своих игрушках;
читать и писать буквы и слова упр.1-10 стр.43-45 21 Письмо с фермы Комбинированный
урок-игра pink
little
to ride a bike
I like to ride a bike Ii Yy[i]
[ai]
my
bicycle ЧГАП – учить воспринимать на слух иноязычный текст ;-учить читать и писать буквы и слова Текущий упр.1-5, стр.47, слушать, читать и писать слова Звуки и буквы
упр.1-7, стр.46-47 22 В зоопарке Комбинированный
урок-экскурсия monkey
hare
very
zoo to ride a horse/camel Aa[ei]
[æ]
plane
cat ЧГАП – учить воспринимать на слух иноязычный текст ;-учить читать и писать буквы и слова;
- уметь составлять диалог по ситуации «В зоопарке» Текущий упр. 1-5, стр.50, слушать, читать, переводить и писать новые слова Произносительные навыки
упр.1-11, стр.48-50 23 Кукольный театр Комбинированный
урок-театр roller-skate
Don’t
home
go
got I like to…
Do you like..? Oo[o]
[ou]
go
dog ЧГАП – учить воспринимать на слух иноязычный текст ;-учить читать и писать буквы и слова;
- уметь составлять рассказ по картинкам Текущий упр.1-4, стр.53, слушать и выучить стихотворе-ние, читать и писать слова Произносительные навыки
упр.1-9, стр.51-53
24 Подвижные игры Комбинированный hide-and-seek
leap – frog
hopscotch I like to… Uu[ju:]
[^]
computer
puppy ЧГАП – учить воспринимать на слух иноязычный текст ;-учить читать и писать буквы и слова;
- уметь составлять рассказ по картинкам;
- учить задавать вопросы и кратко отвечать на них Текущий упр.1-5, стр.55-56, читать и писать слова;
слушать и повторять упр.1-8, стр.54-55 25 Наши любимые занятия Комбинированный
урок-диалог children
a boy
a girl we
they
She likes to… ЧГАП – учить вести диалог-расспрос;
-учить читать и писать буквы и слова;
- учить задавать вопросы и кратко отвечать на них Текущий упр.1-4, стр.58, читать и писать новые слова Произносительные навыки
упр.1-11, стр.56-58 26 Проверь себя Комбинированный
Урок-смотр знаний ЛГМ раздела ЧАГП – знать и уметь использовать изученный материал в устной и письменной речи Промежу-точныйупр.2, стр.61, выучить песенку «Алфавит» ЛГМ раздела
упр.1-11, стр.59-61
Test Yourself №1 27 Играем и поем
(Резерв) Урок-игра ЛГМ раздела ЧАГП – обобщить
систематизировать и корректировать изученный материал; Текущий II ЧЕТВЕРТЬ. Раздел 2.Мир моих увлечений- 6 часов
1 09.11 Моя семья Комбинированный board game
horse
draw
cow
mouse
watch TV
often What, who, why, when, where The ABC
wh - [w]
ow-[au]
ph - [f] АЧГП – учить читать и понимать связный текст и отвечать на вопросы;
-уметь вести диалог «Знакомство» по аналогии с прослушанным; Текущий упр.1-4, стр.65, рассказать о семье, писать слова Алфавит
упр. 1-10, стр.61-65 2 11.11 Семья моих друзей Комбинированный doctor
pupil
pilot
I like to/He likes to…
Does he like..? ng - [η] АЧГП - учить соотносить графический образ слова со звуковым;
- учить читать с различными стратегиями и понимать содержание прочитанногоТекущий упр.1-3, стр.69, читать и писать новые слова Алфавит
упр.1-10, стр.65-68 3 12.11 Что ты хочешь делать сегодня дома? Комбинированный I want to…
with whom
отрицатель-ные предложения АЧГП –учить понимать вопрос и адекватно отвечать на него; учить использовать отрицательные структуры в устной и письменной речи Текущий упр.1-3, стр.72, рассказать о друге, читать и писать новые слова ЛГМ раздела
упр.1-9, стр.69-71 4 16.11 В парке Комбинированный
funny
Let’s go to the park
We’ll play It’s fun to… ay
eyoyАЧГП – уметь читать вслух и про себя небольшие тексты;
уметь описывать картинки; учить читать сочетания с y Текущий упр.1-4, стр.74, учить песенку и отвечать на вопросы ЛГМ раздела
упр.1-9, стр.72-74 5 18.11 Я не маленький Комбинированный duck
to jump like a … What do you want to be? ere
are
ear
thckАЧГП–уметь читать вслух и про себя,
-учить читать слова с новыми буквосочетаниями; составлять диалоги по аналогии Текущий упр.1-4, стр.77-78, составить стихотворение по образцу, читать и писать новые слова Произносительные навыки
упр.1-6, стр.75-77 6 19.11 Играем в КВН Комбинированный
урок - игра Humpty-dumpty
Do your best!
Don’t forget! to be [w] АЧГП – уметь воспринимать на слух иноязычный текст и извлекать необходимую информацию; Промежуточный упр.1-3, стр.79, выучить песенку и придумать рассказ об игрушках Произносительные навыки
упр.1-6, стр.78-79 Раздел 3.Кем ты хочешь быть- 6 часов 7 23.11 В мире профессий Комбинированный officer
engineer
runner
jumper
teacher суффикс - er[ ə] АЧГП - уметь читать вслух и про себя,
-учить читать слова с новыми буквосочетаниями; и высказываться по заданной ситуации Текущий упр.1-3, стр.83, читать и переводить текст, писать новые слова ЛГМ раздела
упр.1-10, стр. 80-83 8 25.11 Рассказываем о родственни-кахКомбинированный relatives What is your father?
What does he like to do? АГЧП - уметь читать вслух и про себя,
-учить читать слова с новыми буквосочетаниями; и высказываться по заданной ситуации Текущий упр.1-3, стр. 87, выучить песенку, читать и писать новые слова упр. 1-11, стр. 84-87 9 26.11 Музыкальные инструменты Комбинированный piano
guitar
read
fairy- tale I like to … [ ς] АГЧП - уметь читать вслух и про себя,
и высказываться по заданной ситуации с опорой на рисунки Текущий упр.1-4, стр.90-91, выучить стихотворение, читать и писать новые слова ЛГМ раздела
упр.1-10 стр. 88-90 10 30.11 Да, конечно. Комбинированный
ролеваяиграcry
dentist
his/her
Of course I do. I am/I am not
to be
irer - [ ə:]
wh - [w] АГЧП - уметьчитать вслух и про себя,
и высказываться по заданной ситуации с опорой на рисунки; - учить воспринимать на слух диалог и разыгрывать его по ролям Текущий упр.1-4, стр.95, учить диалог, писать и читать новые слова Звуки и буквы
упр.1-7, стр. 91-94 11 02.12 Берем интервью Комбинированный housewife
businessman
office
or
hospital
альтернатив-ные вопросы or
arАГЧП - уметьчитать вслух и про себя,
и высказываться по заданной ситуации ; - учить читать диалог-расспрос и составлять по аналогии Текущий упр. 1-4, стр.99, выполнить упр. в р.т., читать и писать новые слова упр. 1-9, стр.95-99 12 03.12 Контрольная работа по теме «Кем ты хочешь быть» Урок контроля
ЗУН
урок-смотр знаний ЛГМ раздела ЧАГП – знать и уметь использовать изученный материал в устной и письменной речи Итоговый упр.8, стр.103, повторить песенки и стихи упр.1-8, стр.100-103
Test Yourself №2 Раздел 4.Спорт- 9 часов
13 07.12 Я умею Комбинированный with us
with great
pleasure can АГЧП - уметьчитать вслух и про себя,
и высказываться по заданной ситуации - описание картинок; - учить читать диалог-расспрос и составлять по аналогии
Работа над ошибками Текущий упр. 1-4, стр.110, читать, переводить, писать новые слова Произносительные навыки
упр.1-14, стр.104-110 14 09.12 Мои питомцы Комбинированный tricks
to look at as a frog АГЧП - уметьчитать вслух и про себя,
и высказываться по заданной ситуации - учить комментировать ситуации на основе прослушанногоТекущий упр.1-4, стр.113-114, прочитать и написать слова, выучить стишок упр.1-7, стр.111-113 15 10.12 Я люблю и умею играть Комбинированный
stadium
ground
playground
sport ground
swimming pool
gym Canyou..? - I can/I can’t
too АГЧП - уметьчитать вслух и про себя диалоги и извлекать необходимую информацию,
уметь высказываться по заданной ситуации Текущий упр.1-5, стр.118, учить стишок, читать и писать новые слова Произносительные навыки
упр.1-9, стр.114-118 16 14.12 Уроки закончились и мы можем поиграть Комбинированный
урок-игра to be over
whole
sports games
badminton
sport -loving people I want to go to… АГЧП - уметьчитать вслух и про себя диалоги и извлекать необходимую информацию,
уметь высказываться по заданной ситуации Текущий упр.1-4, стр.122, учить стишок и составить рассказ о спорте ЛГМ раздела
упр.1-6, стр.119-122 17 На катке Комбинированный well
skate
skating rink
skater
ice/on the ice Present Indefinite
to like [ai]
[ei] АГЧП - уметьделать запрос информации и воспринимать на слух иноязычную речь и отвечать на заданные вопросы;
- уметь читать текст с различными стратегиями Текущий упр.1-4, стр.127-128, слушать песенку, читать и писать новые слова упр.1-9, стр.123-127 18 Зимние и летние виды спорта Комбинированный
Урок - игра winter
summer
spring
hockey player
skier Present Indefinite АГЧП - уметьделать запрос информации и воспринимать на слух поэтический текст со зрительной опорой и высказываться по ситуации
- уметь читать вслух и про себя Текущий упр.1-4, стр.131, учить стишок, читать и писать новые слова Произносительные навыки
упр.1-7, стр.128-131 19 Зимой на пруду Комбинированный sledge
snow
board
reader
writer Present Indefinite АГЧП - учить воспринимать на слух и извлекать необходимую информацию;
- уметь читать диалогический текст и составлять по аналогии Текущий упр.1-4, стр.135-136, нарисовать свой поселок и описать его - творческое упр.1-9, стр.132-135 20 Контрольная работа по теме «Спорт» Контроль уровня сформированностиЛГ навыков ЛГМ раздела ЧАГП – знать и уметь использовать изученный материал в устной и письменной речи Итоговый стр.136-137,повторить ЛЕ ЛГМ раздела
упр.1-7, стр.140-141
Test Yourself №3 21 Зимние каникулы в России Комбинированный ЛГМ раздела ЧАГП – обобщить
систематизировать и корректировать изученный материал;
Работа над ошибками Текущий Работы учащихся
упр.1-8, стр.136 -139 IIIчетверть-32 часа
Мир вокруг меня - 8 часов
1/
47 Мой кот Комбинированный take
under
chair
trick
picture that\this
[u]
[ei]
[o]
АЧГП – учить воспринимать на слух несложный текст и читать вслух и про себя Текущий упр.1-5, стр.7, слушать, учить новые слова, читать и писать Произносительные навыки
упр. 1-4, стр.4-5 2
47 Рекс и картинка Комбинированный draw well com in can
to be АЧГП – учить воспринимать на слух несложный текст и читать вслух и про себя Текущий упр.7, стр. 7, выполнить по образцу упр. 5-6, стр.6-7
3
48 Где котенок? Комбинированный
урок-игра happy
fall
clever
schoolbag Притяжа-тельный падеж [u]
[ei]
[o]
АЧГП –учить делать запрос информации, читать и использовать новые лексические единицы в тренировочных упражнениях Текущий упр.9, стр.10, читать и переводить текст, выучить ЛЕ упр.1-11, стр.8-11 4
49 Моя семья Комбинированный parents husband
wife
Мн. ч. слов-исключений
children
man-men АЧГП – учить соотносить графический образ слова со звуковым;
- учить читать несложные тексты про себя и вслух Текущий упр.1-3, стр.16, учить стишок, читать, писать и учить новые слова Техника чтения
упр.1-7, стр.12-16 5
50 Тренируем свою память Комбинированный
урок-игра clean
everyone
goodnight
know мн.ч. существи-тельных-исключений Интонация АЧГП – учить описывать картинки и строить предложения по опорам; учить воспринимать на слух и выразительно читать рифмованный текст Текущий упр.1-2, стр.22, слушать и читать Техника чтения
упр.1-4, стр.17-19 6
50 Утиная семья Комбинированный live
street
cousin [i]
[i:]
АЧГП-учить соотносить звуковой образ слова с графическим и озвучивать новые ЛЕ на уровне предложения Текущий упр.4-6 стр.22, писать слова, по образцу Произносительные навыки
Вопросы
упр.5-7, стр.19-21 7
51 Расскажи сказку Урок целевогопримене-ния знаний
видео-урок ЛМ раздела ГМ раздела АЧГП – учить использовать в процессе слушания компенсаторные стратегии Промежуточный упр. 3, стр.22, рассказ фильм «Златовласка и три медведя» 8
52 Карусель Комбинированный
урок домашнего чтения АЧГП -учить описывать картинки и строить предложения по опорам; учить воспринимать на слух и выразительно читать текст Текущий выучить лексику раздела стр. 14-15 Мы читаем сказки - 24 часа 9
Курочка Ряба Комбинированный lake
near
hen
first have\has got
to be [ei]
[e]
[i]
АЧГП –учить произносить английские звуки; учить читать вслух и про себя и находить нужную информацию в тексте Текущий упр.1-2, стр.27, слушать, читать, переводить упр.1-7, стр.23-26 10
Согласен, не согласен Комбинированный help
lazy
about Do you know? АЧГП- учить соотносить звуковой образ слова с графическим и озвучивать новые ЛЕ на уровне предложения Текущий упр. 1-3, стр.32, слушать, читать и переводить Произносительные навыки
упр.1-5, стр.27-28 11
Верно, неверно Комбинированный
урок-сказка lovely
fluffy
plum That’s true/not true АЧГП – учить читать с различными компенсаторными стратегиями, находить нужную информацию и давать ей оценку Текущий упр.4,6-7, стр.32, писать и выучить слова Техника чтения
упр.6-8, стр.29-31 12
Я так не думаю Комбинированный make
bread
begin
What a pity!
What’s the matter with you? глагол
to be Звуки АЧГП- учить соотносить звуковой образ слова с графическим и озвучивать новые ЛЕ на уровне предложения и давать оценку информации Текущий упр.1-3, стр.37, читать и писать новые слова, переводить текст упр. 1-6, стр.32-34 13
Сказка продолжается Комбинированный пассивнаялексика:
to worry
some water
to peck
All right! Вопросительные структуры Звуки
Интонация
вопро-совАЧГП- учить читать с различными компенсаторными стратегиями, находить нужную информацию и отвечать на вопросы Текущий упр.4, стр.37, вставить пропущенные слова Произносительные навыки
упр.7-9, стр.34-36 14
Учимся составлять диалоги Комбинированный to be tired
to be ready
eat
hungry
always
give Специаль-ные вопросы Звуки АЧГП - учить составлять и озвучивать диалог по заданной ситуации;-учить соотносить звуковой образ слова с графическим и озвучивать новые ЛЕ на уровне предложения Текущий упр.1-3, стр.42, слушать, читать и переводить упр1-6. стр.37-39 15
Счастливый конец сказки Комбинированный пассивнаялексика:
docto go to bed Звуки АЧГП-учить читать с различными компенсаторными стратегиями, находить нужную информацию и отвечать на вопросы Текущий упр.4-6. стр.42, написать предложения, сделать по образцу Произносительные навыки
Техника чтения
упр.7-9, стр.39-41 16
Играем в учителя Комбинированный bedillkind come
giraffe Whom? Звуки АЧГ- учить соотносить звуковой образ слова с графическим и озвучивать новые ЛЕ на уровне предложения Текущий упр. 1-3, стр.47. слушать, учить новые слова, читать и переводить упр.1-6, стр.42-44 17 Моя маленькая кузина Анна Комбинированный пассивнаялексика:
stomachache
lunch отрицатель-ные предложения
Presentsimple, 3-елицо, едч. АЧГ- учить читать с различными компенсаторными стратегиями, находить нужную информацию и отвечать на вопросы Текущий упр.4-5, стр.47, написать 6 предложений упр.7-9, стр.44-46 18 Как дела Комбинированный
урок-диалог Hereitis. very much
look at
ice-cream
open to be
Вопросы Звуки АЧГ- учить соотносить звуковой образ слова с графическим и озвучивать новые ЛЕ на уровне предложения Текущий упр.1-3, стр.51-52, читать, переводить и учить новые слова Техника чтения
упр.1-5, стр.47-48, 19 Секретное послание Комбинированный пассивнаялексика:
mouth
soon
again to be Звуки
Интонация АЧГ- учить читать с различными компенсаторными стратегиями, находить нужную информацию и описывать картинку Текущий упр. 4-5, стр.52, по образцу составить небольшой рассказ по ситуации Произносительные навыки
упр.6-10, стр.49-51 20 Почему у зайца длинные уши Комбинированный flat
long ear
bird
tree
get have got Звуки АЧГП - учить составлять и озвучивать диалог по заданной ситуации; учить читать новые слова Текущий упр.1-3, стр.55, слушать, повторять, переводить упр.1-8, стр.52-53 21 Секретные послания Комбинированный
урок-путешест-вие по алфавиту I don’t think so
I believe not. Can
have got
has got Звуки ЧАГ – учить читать с использованием компенсаторных стратегий;
учить находить запрашиваемую информацию; учить высказываться по ситуации Текущий упр.1-3, стр.59, слушать, читать, переводить Техника чтения
упр. 1-9, стр. 56-58 22 У доктора Айболита Комбинированный snake
teeth-tooth
mouth must АЧГ- учить соотносить звуковой образ слова с графическим и озвучивать новые ЛЕ на уровне предложения Текущий упр.1-3, стр. 64, слушать, составить предложения упр.1—7, стр.60-62 23 Извините, вы не правы. Комбинированный It’s great!
awful Звуки
Интонация ЧАГ – учить читать с использованием компенсаторных стратегий;
учить находить запрашиваемую информацию; учить высказываться по ситуации Текущий упр.4-6, стр.65, составить рассказик, по образцу Произносительные навыки
упр. 8-10, стр.63-64 24 У меня есть десять пальцев Комбинированный everything boast
boaster
shake hands to be Звуки АГЧП - учить соотносить звуковой образ слова с графическим и озвучивать новые ЛЕ на уровне предложения и давать оценку информации;
учить читать вслух и про себя и воспринимать на слух информацию Текущий упр.2, 3, стр.69, читать, переводить и написать предложения упр.1-10. стр.65-69 25 Хороший совет Комбинированный rabbit
fox
well
other
each other
hard to work hard Звуки
интона-цияАЧГП – учить использовать лексику в речевых упражнениях коммуникативного характера; учить понимать несложный текст на слух; Текущий упр.2-3,6 стр.74, читать, переводить, писать по образцу ЛГМ раздела
упр.1-8, стр.70-73 26 Почему Братец Лис и Братец Кролик не дружат. Комбинированный fish
dinner
silly Present Simple
Imperative Звуки
Интонация АЧГ – учить использовать лексику в речевых упражнениях коммуникативного характера; учить понимать несложный текст на слух; Текущий упр. 2-3,5, стр.78, читать, переводить Повели-тельное наклонение
упр. 1-8, стр.74-78 27 Давайте почитаем Комбинированный
урок-игра brave
be afraid of
fly
room
dark Специальные вопросы Техника чтения АГЧ – учить восстанавливать диалог по вопросам;- читать вслух и про себя;
учить соотносить звуковой образ слова с графическимТекущий упр. 2-3,5, стр.83, читать, переводить, писать по образцу упр.1-7, стр.79-82 28 Кем ты хочешь быть? Комбинированный often
present
cry Отрицательные предложения ГЧА – учить чтению с полным пониманием; уметь оценивать полученную информацию на основе прочитанного (верно/неверно) Текущий упр. 2-5, 7, стр.87, слушать, читать и писать по образцу ЛГМ раздела
упр.1-8. стр. 83-86 29 Зачем мы учим английский Урок обобщения и системати-зациипассивная лексика PresentSimpleотрица-тельные предложения Звуки ЧГАП– уметь использовать изученный ЛГМ в упражнениях коммуникативного характера Промежуточный упр.6, стр.60, выразить согласие/несогласие упр.1-5, стр.87-90 30 Урок домашнего чтения. Первое апреля Урок целевогопримене-ния усвоенногоЛГ раздела ГМ раздела ЧГ – уметь читать с полным пониманием и передавать содержание с непосредственной опорой на текст Тематический индивидуаль-ные задания, подготовка к контрольной работе упр.5, стр.90 31 Контрольная работа по теме «Читаем сказки» Урок контроля ЗУН ЧАГП – знать и уметь использовать изученный материал в устной и письменной речи Итоговый Повторить лексику упр.104, стр. 91 32 Оцени свои достижения Урок коррекции ЗУН Работа над ошибками ЧАГП – обобщить
систематизировать и корректировать изученный материал;
Работа над ошибками Текущий Произносительные навыки
33 Ура! Каникулы!
(резерв) Урок-игра ЛГМ раздела ЧАГП – обобщить
систематизировать и корректировать изученный материал; Теку-щийIV четверть -27 часа
Наши будни – 27 часа
1 Который час? Урок формирования умений и навыков BigBennightmight
by heart
plant It’s ten o’clock.
What time is it?
ГЧА – учить называть время, читать и понимать несложные тексты; соотносить графический образ слова со звуковым и строить предложения по образцуТекущий упр.1-2, стр.96, слушать, учить новый стишок Произносительные навыки
упр. 1-5, стр.92-94 2 Когда ты идешь в школу? Комбинированный
урок-игра o’clock
eleven
twelve Структуры вопросительных предложений ЧГА – уметь читать новые лексические единицы и отвечать на вопросы. Текущий упр.3,5, стр.96, выучить наизусть Техника чтения
упр. 6-10, стр.94-96 3 Что я делаю утром? Комбинированный get
usually
exercise
shower I get up at …. ЧГА – учить соотносить графический образ слова созвуковым; учить читать и произносить новые слова; знать числительные 1-12 Текущий упр.1,3, стр.99, выучить стишок и написать вопросы Произносительные навыки
упр.1-4, стр.97-98 4 Хорошие правила Урок формирования умений и навыков swimming pool
sports ground
always Present Simple -вопросы ЧГАП – учить задавать вопросы и воспринимать на слух рифмованный текст. Текущий упр.4-5, стр.100, выучить 4 предложения и выполнить по образцу Вопросительные слова
упр.5-8, стр.98-99 5 Учимся решать примеры. Комбинированный excuse
certainly Do\Does… ЧГА – учить выразительно читать диалоги и составлять собственные по аналогии; уметь соотносить зрительный образ слова со звуковым Текущий упр.1-2, стр.102, читать, переводить, писать предложения Числительные
упр.1-5, стр.100-101 6 Это не в первый раз Комбинированный get angry
let
sun love ЧАГ – учить читать несложный связный текст вслух и про себя; учить находить нужную информацию; учить высказываться по ситуации Текущий упр.3-4, стр.102, высказаться по ситуации Техника чтения
упр.6-8, стр.101-102 7 Что ты делаешь в это время? Комбинированный
now
to meet a friend What do you do? АЧГП – учить воспринимать на слух и читать рифмованный текст и использовать новые ЛЕ в упражнениях коммуникативного характера Текущий упр.1,стр.105, выучить песенку Произносительные навыки
упр. 1-4, стр.103-104 8 Множествен-ное число Комбинированный
урок-игра dress
every
breakfast
lunch It’stimeto…
Множественное число сущ. - исключений ЧГА – учить соотносить звуковой образ слова с графическим; читать и понимать несложные тексты с новыми ЛЕ;
учить образованию множественного числа. Текущий упр. 3, стр.106, составить рассказ по плану Произносительные навыки
упр.5-8, стр.104-105 9 Пора идти в школу Комбинированный this the way
wash
early It’s time to … ЧГА – учить составлять предложения по опорам; учить языковой догадке; уметь использовать изученный ЛГМ в тренировочных упражнениях коммуникативного характера Текущий упр.1,3, стр.110, учить новые слова, написать 3 предложения Произносительные навыки
упр.1-5, стр.106-107 10 Утро лисенка Комбинированный wash face
morning Present Simple ЧГАП – учить соотносить зрительный образ слова со звуковым, учить умению употреблять новые ЛЕ в собственных мини-высказываниях; учить вслух и про себя Текущий упр. 4, стр.110, вставить слова, читать, переводить Техника чтения
упр.6-9, стр.108-110 11 Грамматичес-кий лабиринт Граммати-ко-ориентированный What about you? Present Progressive АЧГП – учить использовать новый грамматический материал в тренировочных упражнениях коммуникативного характера; учить воспринимать на слух рифмованный текст со зрительной опорой и выразительно читать его. Текущий упр.1-2, стр.117, выучить стишок; написать предложения Спряжение глагола to be
упр.1-5, стр.111-114 12 Путешествие по Лондону. Настоящее длительное время. Граммати-ко-ориентированный Present Progressive ЧГА – учить давать развернутые ответы на вопросы, читать и понимать связный текст Текущий упр.3, стр.117, вставить слово Техника чтения
упр.6-10, стр.115-117 13 Ребятам о зверятах. Урок совершенствования ЗУН afternoon
work
homework
Present Simple\
Progressive ЧГА П–учить использовать ЛГМ урока в тренировочных упражнениях коммуникативного характера; учить строить устные и письменные высказывания с использованием данных структур Текущий упр.2-3, стр.124, учить новые слова, читать текст Present Simple\
Progressive
упр.1-7, стр.118-121 14 Приключения лягушки Урок целевогопримене-ния усвоенногоonly
with great pleasure ЧГА – учить читать и находить конкретную информацию вфабульном текстеТекущий упр.4, стр.124, сделать по образцу упр.8-11, стр.121-123 15 Что ты делаешь сейчас? Граматико-ориентированный with whom
Present Progressive - вопросы ЧГА – учить строить устные и письменные высказывания с использованием данной структуры; учить читать и высказываться по заданной ситуации (на уровне предложения) Текущий упр.2, 4, стр. 129, написать 6 предложений Вопросит-ельные слова
упр.1-3, стр.125-126 16 Приключения продолжают-сяУрок целевогопримене-ния усвоенногоanother
stick
middle
end Present Progressive - вопросы ЧГА – учить читать с полным пониманием и находить конкретную информацию вфабульном текстеТекущий упр.1,3, стр.129, читать, переводить Техника чтения
упр.4-6, стр.127-129 17 Мы любим спорт Комбинированный supper
in the evening
to plat chess Сложные слова ЧГАП – учить соотносить зрительный образ слова со звуковым; уметь употреблять новые ЛЕ в собственных мини-высказываниях; Текущий упр.1-2, стр.132, слушать, читать, переводить Произносительные навыки
упр. 1-9, стр. 130-132 18 Разговор по телефону Комбинированный
ролевая игра Пассивная лексика
toe
blink
lip ГМ раздела ЧГА – учить технологии построения диалога этикетного характера; уметь воспринимать на слух и выразительно читать рифмованный текст Текущий упр.4, стр.136, сделать по образцу упр.1-5, стр.133-135 19 Режим дня Урок обобщения и системати-зацииfarm
farmer
over there
perhaps ГМ раздела ЧГАП – уметь рассказывать о распорядке дня с опорой на иллюстрации; уметь читать фабульный текст и находить конкретную информацию Текущий упр.1, 2, стр.142, читать, переводить Present Simple
Present Progressive
упр.1-7, стр.137-141 20 Контрольная работа по теме «Наши будни» Урок контроля ЗУН lazy bone
ГМ раздела ЧАГП – знать и уметь использовать изученный материал в устной и письменной речи Тематический повторить лексику упр.1-5, стр.143 21 Все ли я знаю и умею? Урок коррекции ЗУН ЛГМ раздела ЧАГП – обобщить
систематизировать и корректировать изученный материал;
Работа над ошибками Текущий выполнить упр. в р.т. , стр.94 ЛГМ раздела
контрольные работы учащихся 22 Контрольная работа по теме «Наши успехи» Урок-смотр знаний ЛГМ раздела ЧАГП – знать и уметь использовать изученный материал в устной и письменной речи Итоговый Повторить лексику упр. в р.т. стр. 95-97 23 Оцени свои достижения Урок коррекции ЗУН ЛГМ раздела ЧАГП – обобщить
систематизировать и корректировать изученный материал;
Работа над ошибками Текущий Составить рассказ (5 предложений) о себе Произносительные навыки
контрольные работы учащихся 24 Здравствуй, лето! КомбинированыйЛГМ раздела ЧГАП – уметь использовать изученный ЛГМ при решении коммуникативных задач. Текущий 25 Итоговый урок по теме раздела
( резерв) комбинированыйЛГМ раздела ЧАГП – знать и уметь использовать изученный материал в устной и письменной речи Текущий

Приложенные файлы

  • docx 31143-ктп
    Размер файла: 136 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий