Внеклассное занятие по русскому языку (в 4 классе) «Занимательная лексика»


Внеклассное занятие
по русскому языку (в 4 классе)
«Занимательная лексика»
Учитель: МБОУ лицея № 1
Молочева Тамара Владимировна.
Фразеологические сочетания
Словарная работа на уроках русского языка в начальных классах является одним из основных звеньев многогранной и разнообразной по своим видам работы по развитию речи обучающихся. Она направлена на расширение активного словаря детей, и на формирование у них навыка использовать в своей речевой практике доступные по их возрасту и развитию лексические ресурсы родного языка. Работа над словом на начальной ступени школьного обучения должна быть той первоосновой, из которой строятся занятия по русскому языку.
Овладение словарным составом литературного языка является для обучающихся необходимым условием освоения ими языка, его грамматики и правописания.
В школьных программах по русскому языку для начальных классов придается большое значение лексической работе. Но в основном работа направлена не на сообщение теоретических основ, а на практические упражнения в связи с изучением грамматики и правописания.
Восполнить этот недостаток возможно проведением внеклассной работы по русскому языку. Внеклассная работа по русскому языку должна побуждать узнавать нечто новое о русском языке, развивать и самостоятельность обучающихся, а также творческие инициативы.
Фразеологизмы представляют собой устойчивые, воспроизводимые, раздельночленные единицы языка, в которых значение целого не совпадает со значениями входящих в него компонентов. Это наиболее яркий, эмоционально-образный слой языка, в котором заложены образные представления и ассоциации, свойственные народному мышлению. Фразеологизмы, названные «мудростью в краткой форме», существенно пополняют знания школьников, расширяют представление о словарном запасе русского языка, обогащают речь. С их помощью можно кратко, метко, образно выразить свои мысли и чувства. Эти готовые словесные формы, являющиеся жемчужинами коллективного и индивидуального творчества, служат, по словам А.С. Пушкина, «живописными способами выражаться».
Фразеологизмы составляют национальное богатство языка. По мнению Ф.И. Буслаева «…фразеологизмы – это своеобразные микромиры, которые содержат в себе и нравственный закон, и здравый смысл, выраженные в кратких изречениях, которые завещали предки в руководство потомкам», поэтому употребление их в устной и письменной речи является показателем высокого уровня владения родным языком.
Фразеологические сочетания
Цели:
Развить познавательный интерес к изучению русского языка.
Изучить особенность фразеологических сочетаний, углубить и расширить знания и представления детей о фразеологических сочетаниях, научить правильно употреблять фразеологизмы в речи.
Способствовать повышению культуры речи, обогащению словарного запаса образными выражениями.
Ход занятия
Сообщение темы занятия
Дано научное определение одному явлению в русском языке. Вот оно. Кто знает, что это такое?
«Единица речи, идиома, выполняющая функцию отдельного слова, устойчивое словосочетание, значение которого не выводимо из значений составляющих его компонентов».
- А что это такое, вы узнаете, отгадав кроссворд, и первые буквы этого кроссворда «скажут» вам, что это такое.
Ф РА ЗЕ О Л О Г И ЗМ Вопросы:
1. Наука о звуках (Фонетика)
2. Наш родной язык (Русский)
3. Устаревшее слово (Архаизм)
4. Знак пунктуации (Запятая)
5. … и множественное число (Единственное)
6. Часть слова, служащая для связи слов в предложении (Окончание)
7. Словарный состав языка (Лексика)
8. Разные по значению, но одинаково звучащие и пишущиеся единицы языка (Омонимы)
9. Формальный строй языка (словообразование, морфология и синтаксис), образующий вместе с фонетикой и лексикой его целостную систему (Грамматика)
10. Неопределенная форма глагола (Инфинитив)
11. То, что слышится, воспринимается слухом: физическое явление, вызываемое колебательными движениями частиц воздуха (Звук)
12. Минимальная значимая часть слова (корень, приставка, суффикс, постфикс) (Морфема)
Понятие о «фразеологическом сочетании»
Тема сегодняшнего занятия – фразеологические сочетания или фразеологизмы.
Фразеологизм – это свободно воспроизводимый в речи оборот, построенный по образцу сочинительных и подчинительных словосочетаний и обладающий целостным значением.
Например: нам нужно выразить определенную мысль о том, что этот человек «никакой», «неинтересный», «невыразительный». Но тут мы вспоминаем, что есть готовый оборот, выражающий эту мысль – «ни рыба, ни мясо» - точно передающий задуманное определение. Это и есть фразеологическое сочетание или фразеологизм.
- Каково же отличие фразеологизма от свободного словосочетания?
Прежде всего, мы не собирали его из отдельных слов, а воспроизвели сочетание «целиком».
Существует несколько «НЕЛЬЗЯ» в употреблении фразеологизмов:
Слова во фразеологизме нельзя переставлять или заменять другими.
Нельзя заменять их словами-синонимами.
Нельзя заменять устаревшие слова современными.
Нельзя заменять такую грамматическую категорию, как число.
Лексическое значение имеет не каждое слово во фразеологизме, а весь фразеологизм в целом. В предложении фразеологизм является одним членом предложения. Фразеологизм легко заменить одним словом: как пить дать – наверняка.
Знакомство со словарем
- Перед вами «Школьный словарь фразеологических сочетаний русского языка» В.П. Жукова, в котором собраны фразеологические сочетания, использующиеся в устной литературной речи, а также в художественной и научно-популярной литературе. В словаре автор раскрывает не только значение фразеологизмов, но и показывает, как следует использовать их в речи.
В словаре С.И. Ожегова вы также найдете устойчивые сочетания и их объяснение.
- Хотите, чтобы все слушали вас, затаив дыхание? Тогда употребляйте в речи фразеологизмы!
Упражнения на использование фразеологизмов в речи
Добавьте в стихотворение слова, которые образовывают фразеологические сочетания.
а) Говорил товарищ мой вчера,
Что в кино сходить уже пора
Только я хотел уж собираться,
Как ему взбрело … (на ум) купаться
По дороге передумал он,
Потащил меня на стадион.
- Что ты, - закричал я, -
В самом деле!
У тебя семь … (пятниц на неделе).
б) Глеб у доски повесил … (нос),
Краснеет до корней … (волос).
Он в этот час, как говорится,
Готов сквозь … (землю провалиться).
О чем же думал он вчера,
Когда баклуши … (бил) с утра?
в) За домом едва
Пожелтела трава
Два брата разбили дрова.
Один это делала спустя рукава,
Другой – засучив рукава.
В. Викторов.
г) Жил-был гусак – большой чудак:
Он задирался просто так.
Но вдруг гусак
Попал впросак –
Гусак нарвался на собак.
С. Баруздин.
- Как вы объясните эти выражения?
Выражения: «спустя рукава» и «засучив рукава», зародились в те далекие времена, когда русские носили одежду с очень длинными рукавами: у мужчин они достигали 95 см, а у женщин были на 40 см длиннее. Попробуйте поработать с такими рукавами! Будет неудобно. Чтобы дело спорилось, рукава надо было засучить. Народ приметил это и стал говорить о людях, которые делали что-то лениво, нехотя, что они работают «спустя рукава».
О скором, умелом работнике и теперь говорят, что он работает «засучив рукава», хотя рукава могут быть такими короткими, что их и засучивать не надо.
Выражение «попал впросак» возникло тогда, когда мастеровой люд вил веревки на специальном станке, называемом просак. Зазеваешься, будешь невнимательным, попадет в станок пола или длинный рукав, не сразу выберешься, хорошо, что сам жив останешься, лишь одежду испортишь. Вот и теперь говорят «попал впросак» - это значит – попал в неудобное положение.
2) Закончите стихотворение, назовите устойчивые обороты и замените их одним словом.
Ежата – детки хоть куда!
И что же тут дивиться?
Ведь мама держит их всегда
В ежовых… (рукавицах) (строго)
За обедом в разговоре
Лез в бутылку, с нами споря,
А потом сказал:
«Друзья, не в своей… (тарелке) я». (неловко)
Работа в парах
3) Найдите фразеологизмы в отрывке из повести А. Рыбакова «Приключения Кроша». Объясните их значение.
Вадим был добрый парень. Но сейчас он из себя выходил, вспоминая как подло вел себя Игорь в истории с запчастями. Вадим часто и незаслуженно бывал у нас в классе козлом отпущения. И, вспоминая теперь о несправедливостях, выпадавших на его долю, кипел от негодования.
Я заметил:
- Надо быть выше собственной обиды.
Шмаков Петр проворчал:
- Скажем Игорю, а они заметут следы. Останемся в дураках. Надо сообщить куда следует.
Я решительно сказал:
- За глаза? Ни за что!
Проверка:
Выходить из себя (терять самообладание).
Козел отпущения (человек, на которого сваливают все грехи).
Кипел от негодования (сердился, злился).
За глаза (заочно, в отсутствии человека).
Ни за что (никогда)
4) Определите, из каких текстов взяты предложения. Подчеркните фразеологизмы, объясните их смысл. (Работа выполняется в группах).
1-я группа:
А ведь, признайся, есть
Из кумушек моих таких, кривляк пять-шесть:
Я даже их могу по пальцам перечесть.
И. Крылов.
2-я группа:
- Эх, эх, - ей Моська отвечает, -
Вот то-то мне и духу придает,
Что я совсем без драки,
Могу попасть в большие забияки.
И. Крылов.
3-я группа:
Испугался старик, взмолился:
«Что ты, бабка, белены объелась?
Ни ступить, ни молвить не умеешь,
Насмешишь ты целое царство».
А. Пушкин.
4-я группа:
У кумушки глаза и зубы разгорелись.
И во весь дух
Пошли зайчишки. А я им: у-х!
Живей, зверишки!
Н. Некрасов
Ответы:
По пальцам перечесть (об очень небольшом количестве кого или чего-нибудь: назвать, перечислить).
Духу придает (вселяет бодрость, уверенность).
Белены объелась (совсем обезумела, перестала соображать).
Во весь дух (изо всех сил).
5) К данному ряду синонимических фразеологизмов подберите слова-синонимы.
Намылить голову, задать жару (перцу), протереть с песком, разделать под орех.
Зубы заговаривать, водить за нос, кривить душой.
Сидеть сложа руки, гонять лодыря, бить баклуши.
Разводить тары-бары, молоть вздор.
Слова для справок: болтать, бездельничать, ругать, обманывать.
6) К данному слову подберите как можно больше фразеологических сочетаний. (Работа выполняется по группам. При затруднении возможно обращение к словарям).
1-я группа:
Снег. (Зимой снега не выпросишь, как снег на голову, нужен как прошлогодний снег).
2-я группа:
Масло. (Подлить масло в огонь, как по маслу, масло масляное, как маслом по сердцу).
3-я группа:
Порох. (Пороху не хватает, пороху не нюхал, пороховая бочка, порох даром терять).
4-я группа:
Капля. (До последней капли крови, все до капли, капля в море, капли в рот не берет)
6) К данным фразеологическим оборотам, включающим в себя конструкцию «глагол + существительное, обозначающее части тела», подберите слова-синонимы.
Вешать нос (грустить), водить за нос (отказаться), задрав нос (зазнаться), не показывать носа (не появляться), зарубить на носу (запомнить).
Прибрать к рукам (присвоить), разводить руками (удивляться), с руками оторвать (раскупить), валиться из рук (не удаваться), отбиваться руками и ногами (драться).Держать в голове (уме) (запоминать), ходить на голове (шалить), вешать голову (грустить), приклонить голову (приложиться).7) Прочитайте фразеологизмы. Запишите те, в которых имеются слова или слово с проверяемым безударным гласным. Что обозначают эти фразеологизмы?
Хоть шаром покоти, ни кола ни двора, точка в точку, ни былинки ни травинки.
- В каком слове все согласные звонкие: кола или двора?
- Назовите слово с таким же количеством звуков, как в слове хоть.
8) Прочитайте и найдите фразеологизмы со значением «быстро». Запишите их. Подчеркните гласные, обозначающие мягкость предшествующих гласных.
Во весь дух, сломя голову, со всех ног, в час по чайной ложке, на всех парусах.
- В каком слове гласный не влияет на мягкость – твердость предшествующего согласного?
- Назовите слово, в котором все согласные мягкие.
Подведение итогов внеклассного занятия
Использованная литература
Жуков В.П. «Школьный фразеологический словарь русского языка». 6-е изд./В.П. Жуков, А.В. Жуков. М., 2009
Жуков В.П., Сидоренко М.Н., Шкляров В.Т. «Словарь фразеологических синонимов русского языка: Около 730 синонимических рядов»/Под. Ред. В.П. Жукова. М., 1987
«К тайнам слова: Занимательная лексика, 4 кл» Автор-составитель Е.М. Елизарова, Волгоград. Издательство «Учитель».


Добавить комментарий