План-конспект урока биологии в 6 классе Гранит


Урок биологии в 6 классе № 36.

Тема: Гранит.
Цели:
1) Сформировать понятия о граните и его составляющих.
2) Воспитывать бережное отношение к природным богатствам.
3) Развивать мышление, наблюдательность, умение обобщать материал, делать выводы, выделять главное, излагать мысли логически верно.
Оборудование: образцы полезных ископаемых (асбест, кварц, полевой шпат, слюда, гранит), молоток, лупы по одной на парту, учебники, рабочие тетради, плакаты с изображением изделий и архитектурных сооружений из гранита..
Ход урока:
1. Организационный момент.

2. Проверка ДЗ
- Сейчас я проверю, как вы письменно ответили на вопрос, который я вам задала на прошлом уроке: «Люди, каких профессий добывают полезные ископаемые?»
Учитель проходит по рядам и смотрит как дети ответили на этот вопрос.
- Многие из вас правильно ответили на мой вопрос. Добывают полезные ископаемые геологи, нефтяники, шахтёры, машинисты экскаваторов, машинисты электровозов и др.

3. Всесторонняя проверка знаний.
- У кого родители работают в системе ООО «Ураласбест»?
- Это градообразующее предприятие нашего города.
-Какое полезное ископаемое добывают у нас?
-Хризотил асбест (учитель демонстрирует образец хризотил асбеста) – минерал, который в огне не горит, электричество не проводит. Его можно прясть, получать нити, ткать ткани, добавлять к другим веществам. Неслучайно наш город раньше звали Куделькой, а сейчас Асбестом. Художники и поэты любят называть город образно – «Город горного льна»! Хризотил асбест – минерал, который не оказывает негативного влияния на здоровье человека. Вредным является другая разновидность асбеста, которую не добывают в нашем городе.
Задание:
Выбрать из предложенных названий полезные ископаемые, применяемые в строительстве.
ГЛИНА, ПЕСОК, НЕФТЬ, КАМЕННЫЙ УГОЛЬ, ГРАНИТ, МРАМОР, ПОЛЕВОЙ ШПАТ, ВОЗДУХ, КВАРЦ, ПРИРОДНЫЙ ГАЗ, АСБЕСТ.
Лишними в этой цепочке были нефть и каменный уголь, природный газ – это горючие полезные ископаемые и воздух. Он не является полезным ископаемым.

4. Подготовка к изучению нового материала.
Выберите из представленных образцов полезных ископаемых полевой шпат, кварц, слюду.
-Кто был знаком с этими полезными ископаемыми ранее и выбрал их самостоятельно по внешнему виду?
-Кто видит первый раз и выбрал их только по надписям на коробочках?

5. Изучение нового материала.
Сейчас проведём исследовательскую работу №1.
Цель: Провести сравнительную характеристику полезных ископаемых.
Результаты занесём в таблицу.

Сравнительная характеристика полевого шпата, кварца, слюды
Признаки
П Полезные
ископаемые

Кварц

Полевой шпат

Слюда

Гранит

1 Цвет
белый или чёрный
розовый или серый
белый или чёрный


2 Блеск
есть
нет
есть


3 Какое тело
твёрдое
твёрдое
твёрдое


4 Прочность
очень прочный
очень прочный
слоистый, хрупкий


Прочность проверяется ударом молотком по каждому образцу полезного ископаемого. Дети наблюдают за действиями учителя и делают вывод о прочности кварца, полевого шпата, слюды.
Физминутка
на цыпочки подняться.
Надо всем, друзья, размяться.
2 – нагнулись до земли
И не раз, раза три.
3 – руками помахали.
Наши рученьки устали.
На 4 – руки в боки.
Дружно делаем подскоки.
5 – присели раза два.
6 – за парты нам пора.
- Сейчас я вам раздам ещё один образец полезного ископаемого.
Учитель раздаёт образцы гранита.
- А сейчас мы познакомимся с гранитом. На полях, в лесах лежат огромные камни (валуны) – это гранит. Вы, наверное, видели, когда отдыхали летом на берегу рек и морей мелкую гальку. Это часто бывает гранит.
Слово «гранит» переводится как «зернистый» Почему?
Сейчас проведём исследовательскую работу №2.
Цель: Продолжить сравнительную характеристику полезных ископаемых.
Результаты занесём в таблицу.
- Давайте рассмотрим кусочки гранита в лупу!
-Что вы видите? Однороден ли гранит по составу?
-Через лупу видно, что гранит неоднороден по составу, состоит из зёрнышек разных пород. Попробуйте отломить хоть одно зёрнышко. Получилось?
- Эти зёрнышки плотно соединены друг с другом. Что же это за зёрнышки? На какие полезные ископаемые они похожи?
-Гранит состоит из кварца, полевого шпата, слюды.
- Давайте изучим его свойства и тоже занесём в таблицу.
Сравнительная характеристика полевого шпата, кварца, слюды
Признаки
П Полезные
ископаемые

Кварц

Полевой шпат

Слюда

Гранит

1 Цвет
белый или чёрный
розовый или серый
белый или чёрный
Зернистый (многоцветный)

2 Блеск
есть
нет
есть
Некоторые зёрнышки блестят

3 Какое тело
твёрдое
твёрдое
твёрдое
твёрдое

4 Прочность
очень прочный
очень прочный
слоистый, хрупкий
очень прочный

- Как человек использует гранит?
- Давайте прочитаем об этом в учебнике с 99. Учащиеся находят, что написано об этом в учебнике, читают. Учитель показывает иллюстрации архитектурных объектов, сделанных из гранита

6. Закрепление нового материала.
Рабочая тетрадь с 30 задание 1 письменно

7. Проверка понимания нового материала.
Вспоминая наш урок, ответьте на вопросы теста. Учитель читает, дети выбирают правильные ответы и записывают в тетрадь.

Тест.
1. Какие из полезных ископаемых используют в строительстве?
а) гранит, глина
б) песок, торф
в) уголь, соль
2. Какие из полезных ископаемых служат топливом?
а) нефть, гранит
б) уголь, торф
в) известняк, газ
3. Из каких полезных ископаемых состоит гранит?
а) гранит, песок, кварц
б) уголь, руда, кварц
в) кварц, полевой шпат, слюда
4. Что делают из гранита?
а) памятники, облицовку метро
б) машины, топливо
в) мебель, дороги
5. Люди, какой профессии отыскивают месторождения полезных ископаемых?
а) строители
б) геологи
в) шахтёры
Давайте проведём самооценку. Сверьте свои ответы с ключом и выставите оценки.
Без ошибок - «5»
1 ошибка – «4»
2-3 ошибки –«3»
Ключ:
1 -а
2- б
3- в
4- а
5- б

7. Итог. Оценивание.
Домашнее задание: прочитать в учебнике с 98-99, рабочая тетрадь с.30, задание №2 письменно




15

Приложенные файлы


Добавить комментарий