Знания юных — Отечества слава!

МОУ СОШ №17 Октябрьского района городского округа
город Уфа РБ

















Разработка классного часа по теме
«Знания юных – Отечества слава!»
7-8 класс







Подготовила учитель
русского языка ,классный
руководитель
Галлямова Елена
Альбертовна




Уфа-2009
Классный час проводится в День Знаний
Цель классного часа: поговорить со школьниками о развитии их способностей и таланта, о воспитании силы воли, о том, как учиться и надо ли учиться по способностям, о пользе знаний для человека, общества, отечества, о школе будущего.
Эпиграф на доске:
«Всякое знание превращается в деяние».
(пословица)

Ход классного часа
Вступительное слово учителя. Беседа с учащимися.
Тема нашего первого классного часа – «Знания юных – Отечества слава!». А как вы, ребята, понимаете смысл этого утверждения? (выслушивает версии учащихся).Каждый человек, даже юный, может приносить славу своему отечеству, своей родной земле. Какую же пользеу может принести молодой человек, ребёнок? Об этом заставляет нас задуматься и поэт Дмитрий Голубков:
Человек, как звезда, рождается
Средь неясной,
Туманной млечности,
В бесконечности начинается
И кончается в бесконечности
Поколеньями созидается
Век за веком
Земля нетленная.
Человек, как звезда, рождается –
Чтоб светлее стала вселенная.
Каждый человек рождается, чтобы принести какой-то новый свет людям. А что нужно сделать, чтобы твой свет заметили? (развивать свои способности и таланты, учиться).
Давайте подумаем о том, какие качества могут помешать в учении, а какие, наоборот, помочь. Поднимите руки те, кто считает, что он учится по своим способностям. А кто считает, что учится ниже своих способностей?
Академик Гнеденко говорил: «В каждом классе есть ученики, которые учатся ниже своих способностей Они довольствуются тройками вместо пятёрок и четвёрок, т.е. являются относительно неуспевающими. Общество теряет слишком много, чтобы не обращать на это внимания». Согласны ли вы с этим утверждением?
Те, кто считает, что учится не по своим способностям, не в полную силу, объясните, что вам мешает в первую очередь? (ответ детей: лень). А что мешает побороть лень?
(отсутствие силы воли). Давайте же разберёмся, какова цена лени и как с ней бороться.
Сообщение подготовленного ученика:

Знаете ли вы, какова цена лени?
За 11 лет обучения в школе ученику приходится работать на уроках в течение 519 750 минут. А если он на каждом уроке 20 минут так просто «отбывает своё время», то он в общей сложности теряет 231 000 минут. То есть после окончания средней школы его знания по ряду учебных предметов находятся на уровне 6-7 класса.
Как вы смотрите на это? Может ли человек с семилетним образованием справиться с компьютерной техникой, робототехникой, которые всё больше проникают в нашу жизнь?

Итак, может ли ленивый ученик принести славу и пользу своему отечеству? (нет). Предлагаю проверить, кто может справиться со своей ленью легко, а кому стОит потрудиться. У кого сильнее развита сила воли?
Тест «Волевой ли вы человек?»
Каждому ученику раздаётся листок для ответов.
Насколько сильна воля, настолько обычно плодотворна наша учёба и работа. Этот тест подготовил И.Юсупов, доцент кафедры психологии Казанского педагогического института. Если отвечаете «да», поставьте себе 2 очка, если «не знаю» - 1 очко, если «нет» - 0 очков. Сумма полученных данных даст представление о вашей воле.

1. В состоянии ли вы завершить работу, которая вам неинтересна?
2. Преодолеваете ли вы без особых усилий внутреннее сопротивление, когда нужно сделать что-то неприятное?
3. Когда попадаете в конфликтную ситуацию в быту или в школе, в состоянии ли вы взять себя в руки настолько, чтобы взглянуть на ситуацию объективно?
4. Если вам прописана диета, можете ли вы преодолевать кулинарные соблазны?
5. Сможете ли вы встать утром раньше обычного, как было запланировано накануне, если делать это необязательно?
6. Останетесь ли вы на месте происшествия, чтобы дать свидетельские показания?
7. Быстро ли вы отвечаете на письма?
8. Если у вас вызывает страх предстоящий полёт на самолёте или посещение зубоврачебного кабинета, сумеете ли вы в последний момент не изменить своего намерения?
9. Будете ли вы принимать очень неприятные лекарства, которые вам настойчиво рекомендует врач?
10. Сдержите ли вы сгоряча данное обещание, даже если выполнение его принесёт вам немало хлопот?
11. Без колебаний ли вы отправитесь в командировку (деловую поездку) в незнакомый город?
12. Строго ли придерживаетесь распорядка дня?
13. Относитесь ли неодобрительно к библиотечным задолженникам?
14. Отложите ли вы выполнение срочной и важной работы ради интересной телепередачи?
15. Сможете ли вы прервать ссору и замолчать, какими обидными ни казались бы обращённые к вам слова?

Дети самостоятельно подсчитывают набранные баллы. Учитель оглашает результат.
Если вы набрали от 0 до 12 очков, то с силой воли у вас неблагополучно. Вы просто делаете то, что легче и интереснее, к обязанностям относитесь спустя рукава, и это является причиной самых разных неприятностей.
13-21 очко –сила воли у вас средняя. Если столкнётесь с препятствием, то начнёте действовать, чтобы преодолеть его. Но если увидите обходной путь, то тут же воспользуетесь им. Не переусердствуете, но и данное слово сдержите. По доброй воле лишние обязанности на себя не возьмёте.
Набранная вами сумма колеблется от 22 до 30 очков. С силой воли у вас всё в порядке. На вас можно положиться. Вы не подведёте. Но иногда ваша твёрдая и непримиримая позиция по непринципиальным вопросам досаждает окружающим.

Вы проанализировали свою силу воли, а теперь проанализируйте своё отношение к учёбе, к труду. Какие качества вы должны развить в себе для расцвета своих способностей? (ответы детей: талант, силу воли, настойчивость, трудолюбие, усидчивость, терпение).
Каие способности вы можете появить в школе? (ответы детей: умственные, математические, технические, гуманитарные, музыкальные, спортивные, блестящие и т.д.). Эти способности могут принести не только пользу, но и славу нашему отечеству.
Вспомните наших великих соотечественников, которые своими способностями, знаниями, учёностью прославили Россию.
Писатели: М.В Ломоносов, А.С.Грибоедов
Нобелевские лауреаты: Ж. Алфёров, М Шолохов, Павлов
Космонавты и конструкторы: Ю.Гагарин, К. Циолковский, С.Королёв
Композиторы: П.И. Чайковский, Глинка, Мусоргский
Спортсмены: И.Роднина, Е. Плющенко,А.Кабаева, В.Фетисов, К.Цзю, А Карелин
Танцовщики: А.Павлова, М.Плисецкая, Р.Нуриев
Певцы: Ф. Шаляпин
Полководцы: А.Суворов, М.Кутузов, Г.Жуков
Гос.деятели: Пётр Первый, Александр Второй, В.В. Путин
И.т.д.
Вы, сегодняшние школьники, тоже будущие спортсмены, строители, врачи, юристы, которые будут работать на славу отечества в 21 веке. Отсюда и повышение требовательности к каждому из вас как к ученику уже сегодня. Основной вопрос, который должен стоять перед каждым из вас: как максимально использовать школьный урок, как развивать свои способности в школе и дома, как дорожить минутой?
Послушайте, какие советы давал педагог В.Сухомлинский своему сыну. Какие из них выполняются вами в процессе овладевания знаниями? (учитель зачитывает несколько советов)

- Если хочешь, чтобы у тебя было достаточно времени, ежедневно читай. Читай каждый день, и основательно штудируй несколько (4-6) страниц литературы, связанной с учебными дисциплинами. Всё, что ты читаешь, - это интеллектуальный фон твоего учения. Чем больше читаешь ежедневно, тем больше будет у тебя резерв времени.
- Начинай рабочий день рано утром, часов в 6. () Полтора часа умственного труда перед занятиями – это золотое время. Советую выполнять в утренние часы самый сложный умственный труд.
- Умей определить систему своего умственного труда. Я имею в виду понимание соотношения главного и второстепенного. Главное надо уметь распределять во времени так, чтобы оно не отодвигаось на задний план второстепенным.
- Умей создавать себе внутренние стимулы. () Часто единственным движущим стимулом является лишь НАДО.
- Тебя окружает море книг и журналов. Надо быть очень строгим в их выборе, исключать то, что может нарушить режим труда.
-Умей самому себе сказать НЕТ. Надо и развлечься, и отдохнуть, но нельзя забывать главного.
- Не трать время на пустяки.Имею в виду пустую болтовню, пустое времяпрепровож-
дение. Умей и разговор с товарищем сделать источником духовного обогащения.
- Для каждой работы ищи наиболее рациональные приёмы умственного труда. Избегай трафарета и шаблона. Не жалей времени на то, чтобы глубоко осмыслить сущность фактов, явлений, закономерностей, с которыми имеешь дело.
- Умственный труд требует чередования математического и художественного мышления. Чередуй чтение научной литературы с чтением беллетристики (познавательной художественной литературы).
- Умей избавиться от дурных привычек. Я имею в виду вот какие: перед началом работы сидеть без дела 15-20 минут; () проснувшись, лежать в постели минут 15 и др.
- Завтра – самый опасный враг трудолюбия. Сделай привычкой то, чтобы часть завтрашней работы была выполнена сегодня.
- Не прекращай умственного труда никогда, ни на день. Летом не расставайся с книгой. Каждый день должен тебя обогащать интеллектуальными ценностями.

Запишите на своих листочках, а что вас больше всего заставляет работать на уроках:
-новая информация;
-выполнение интересной самостоятельной работы;
-разнообразная методика урока;
-возможность показать свою эрудицию, внепрограммные знания;
-практическая цель работы;
-возможность получить знания, необходимые для будущей работы;
-боязнь получить плохую отметку.

Считаете ли вы, что современная школа помогает вам в полной мере проявить свои способности, даёт вам необходимые знания? Какой вы представляете себе школу будущего? (дети «рисуют» образ школы будущего, размышляют о том, какова будет система оценки знаний в будущем, какова будет роль компьютера, радио, телевидения в школе будущего, какие стимулы, на их взгляд, будут влиять на развитие ученика, гражданина будущего).
Подведение итогов классного часа. Обращение к эпиграфу.
Помните всегда, ребята, что «всякое знание обращается в деяние»: чем больше знаний вы возьмёте сейчас в свой «багаж» из школьной жизни, тем больше полезных деяний совершите в будущем во славу своего Отечества!








Приложенные файлы


Добавить комментарий