УРОК ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ ДЛЯ 2 КЛАССА ПО СИСТЕМЕ НФ ВИНОГРАДОВА. А.С.Пушкин «Уж небо осенью дышало», Г.Скребицкий «Осень».


МБОУ «Головчинская СОШ с углубленным изучением отдельных предметов»
Урок литературного чтения во 2 классе
(«Начальная школа XXI века»)
Тема урока: А.С.Пушкин «Уж небо осенью дышало»,
Г.Скребицкий «Осень».
Разработала учитель начальных классов
Михалева П.И.
Цели урока: 1) создать условия для знакомства с произведениями А.С.Пушкина и Г. Скребицкого2) способствовать формированию умения выражать свое отношение к различным состояниям природы при чтении стихотворения и рассказа
3) содействовать обогащению словарного запаса уч-ся; учить видеть красоту осенней природы
Тип урока: изучение и первичное закрепление нового материала
Оборудование: таблица «Русские поэты о природе», учебник «Литературное чтение» часть 1, тетрадь №1«Литературное чтение»
Ход урока
1. Организационный момент
На меня все посмотрели,
Улыбнулись, тихо сели.
2.Речевая разминка
А) Дыхательное упражнение «Подуй на листочек!». Сесть, расправить плечи, голову держать прямо. Представить, что на ладошке у каждого из вас лежит маленький березовый листочек. Глубоко вдохните, задержите на 3 сек. дыхание и плавно подуйте на листочек так, чтобы он полетел далеко-далеко.
Б)Артикуляционное упражнение. Произнести в прямом и обратном порядке пары звуков [ с -з ], [с -ш ], [ с -ц ], [ж- ц ]
В) Дикционное упражнение. Работа с двустишием.
Осыпается весь наш бедный сад,
Листья пожелтевшие по ветру летят.
- О какой поре года говорится в этих строках? Какое настроение вызывают они у вас?
-Произнести по вариантам каждую строку с логическим ударением на каждом слове: 1 вариант – 1 строку, 2 вариант – 2 строку
- Как вы думаете, ребята, о чем пойдет речь на уроке?

3. Сообщение задач урока. Знакомство с названием нового раздела учебника на с. 89, чтение вступительной статьи.
4.Первичное восприятие нового материала. Слушание стихотворения А.С.Пушкина «Уж небо осенью дышало» (учитель читает наизусть, учащиеся слушают, рисуют «словесно» картины)
-Любил ли поэт осень? Какое настроение вызывала она у А.С.Пушкина?
Любите ли вы эту пору года?
5. Осмысление нового материала. Работа с текстом произведения.
а) Словарная работа: сень, караван
б) Чтение «цепочкой» стихотворения по одной строке;
в) выполнение заданий:
- Как понимаете смысл слов 1-ой строки «Уж небо осенью дышало…»? Какими строками стихотворения можно подписать иллюстрацию учебника? Какую картину представляете, читая строки «Лесов таинственная сень с печальным шумом обнажалась»? Какой поэтический прием использует автор?(олицетворение) Что называется олицетворением? Найдите олицетворения в тексте. (небо дышало, сень обнажалась, туман ложился, караван гусей тянулся)
6.Психологическая пауза (уч-ся закрывают глаза и слушают голос учителя)
* Вы идете по дорожке в осеннем лесу. Над вами «таинственная осень» - «крыша» из ветвей деревьев. Падают разноцветные листья, ковром укрывают землю. Деревья постепенно обнажаются (становятся голыми). Из леса уходит одна тайна, но приходит другая. Вы возвращаетесь в класс и приносите с собой эти тайны.
-Какие тайны вы увидели в осеннем лесу? Какие образы возникли перед мысленным взором каждого из вас?
7. Закрепление полученных знаний. Работа в тетради №1«Литературное чтение» на с.44 (1 группа работает под руководством учителя, 2-3 группы работают самостоятельно)
8. Физкультминутка.
Руки подняли и покачали – это деревья в лесу.
Руки согнули, кисти встряхнули – ветер сбивает росу.
В стороны руки, плавно помашем - это так птицы летят
Как они сядут, тоже покажем – руки согнули назад.
9. Дифференцированная работа в группах над произведением Г.Скребицкого «Осень»
1-2 группы 3 группа
Читают текст под руководством учителя, отвечают на вопросы:
-Какой представляете Художника- Осень? Как автор относится к Осени? Самостоятельно читает текст, находит слова, подтверждающие, каким цветом украсила Осень березы и клены, а также дуб-богатырь.
Работа в тетради № 1«Литературное чтение», с.46, зад.1 Найти и подчеркнуть сравнения
Березы и клены покрасила Осень лимонной желтизной, а листья осины разрумянила, будто спелые яблоки. Стал осинник весь ярко-красный, весь, как огонь горит
10. Моделирование обложек произведений. Анализ и сравнение произведений.
Пушкин

Уж небо осенью дышало
Скребицкий
Осень

-Соотнесите модели с прочитанными на уроке произведениями, назовите их жанры и названия.
-Что общего у стихотворения А.С.Пушкина и рассказа Г.Скребицкого? (Они о природе, оба произведения авторские)
-Чем же различаются?( По жанрам: стихотворение и рассказ, разные названия и разные авторы)
-Соотнести картинки с произведениями А.С.Пушкина «Уж небо осенью дышало» и Г. Скребицкого «Осень»


11. Итог урока.
-С какими новыми произведениями познакомились на уроке?
-Что хотели донести до нас А.С.Пушкин и Г. Скребицкий, описывая Осень?
-Что особенно понравилось на уроке?
12. Рефлексия.
«Пейзаж – зеркало настроения» (- Где вы хотели бы быть на иллюстрации, которую видели в начале урока: спокойно прогуливаться по дорожке, шуршать ногами по опавшей листве или спрятаться за деревьями? Почему? )13. Дифференцированное домашнее задание.
1 и 2 группы - выучить стих. А.С.Пушкина «Уж небо осенью дышало»,
3 группа – выучить 2 абзац рассказа Г. Скребицкого «Осень»


Приложенные файлы


Добавить комментарий