Классный час Память — удивительное свойство человеческого разума







Цели проводимого мероприятия:

- развитие у каждого ребенка способности к запоминанию;
- формирование культуры восприятия информации;
- изучение свойств, видов памяти, основ умственного развития учащихся;
- формирование интеллектуальных способностей;
- знакомство с различными способами тренировки памяти;
- исследование свойств памяти учащихся класса.

Содержание:

Выступление учителя.
А) понятие памяти;
Б) виды памяти;
В) классификация памяти;
Г) тренировка памяти;
Д) законы запоминания;
2 Выступление учеников
О людях с уникальной памятью.

3 Игра «Вспомнить все».
4 Афоризмы на тему: «Память».


Материалы:

Компьютер, проектор, раздаточный материал, диск с презентацией
игры, карточки, фломастеры, музыка, призы.

Время проведения – 2 часа.

1. Вступительное слово учителя. (Слайд)
Память – способность к воспроизведению, одно из основных свойств нервной системы, выражающееся в способности длительно хранить информацию и многократно вводить её в сферу создания и поведения.
Впечатления, которые человек получает об окружающем мире, оставляют определенный след, сохраняются, закрепляются, а при необходимости и возможности – воспроизводятся. Эти процессы называются памятью.
Память – это уникальный и простой метод запоминания информации. Известный психолог Тони Бьюзен с легкостью докажет вам, что каждый человек наделён чудесной способностью запоминать колоссальное количество информации, всё, что захочет! Для этого нужно только научиться правильно, использовать свою память. Исследования памяти показали, что она наиболее усиленно и хорошо работает в тех случаях, когда она влечется и направляется известным интересом.
Выделяют процессы запоминания, сохранения и воспроизведения, включающего узнавание, воспоминание, собственно припоминание. Различают память произвольную и непроизвольную, непосредственную и опосредствованную, кратковременную и долговременную.
Особые виды памяти: моторная (память-привычка), эмоциональная или аффективная (память «чувств»), образная и словесно-логическая. (Слайд)
Разнообразные инстинкты, врожденные и приобретенные механизмы поведения есть не что иное, как запечатленный, передаваемый по наследству или приобретаемый в процессе индивидуальной жизни опыт. Благодаря своей памяти, ее совершенствованию человек выделился из животного царства и достиг тех высот, на которых он сейчас находится.
Классификация (Слайд)
По времени хранения память подразделяют:
Мгновенная 0,1 – 0,5 с - удержание точной и полной картины только что воспринятой органами чувств информации (память образа).
Кратковременная до 20 с - представляет собой способ хранения информации в течение короткого промежутка времени. В ней сохраняются наиболее существенные элементы образа. Из мгновенной памяти в нее попадает только та информация, которая привлекает к себе повышенное внимание.
Оперативная до нескольких дней - хранение информации в течение определенного, заранее заданного срока. Срок хранения информации в этой памяти определяется задачей вставшей перед человеком.
Долговременная - хранение информации в неограниченном промежутке времени. Данная информация может воспроизводиться сколько угодно раз (времен) без утраты.
Генетическая - информация, которая хранится в генотипе, передается и воспроизводится по наследству.
Зрительная - сохранение и воспроизведение зрительных образов.
Слуховая - запоминание и точное воспроизведение разнообразных звуков.
Двигательная - запоминание и сохранение, а при необходимости и воспроизведение с достаточной точностью многообразных, сложных движений.
Эмоциональная - память на переживания. То, что у человека вызывает эмоциональные переживания, запоминается им без особого труда и на более длительный срок.
Осязательная, обонятельная, вкусовая
Развитие процесса
Развитие памяти в целом зависит от человека, от сферы его деятельности.
И на прямую зависит от нормального функционирования и развития других «познавательных» процессов. Работая над тем или иным процессом человек не задумываясь, развивает и тренирует память.
Различают память
произвольную и непроизвольную, непосредственную и опосредствованную, кратковременную и долговременную.


Как тренировать память?
Предотвратить наступление умственного упадка и стать надежным способом восстановления функций мозга после повреждения может "зарядка для мозга". Например, А.Р. Лурия, известный русский психолог, рекомендовал перед сном вспоминать прожитый день, располагая события в обратном порядке, подобно тому, как режиссер прокручивает киноленту при монтаже фильма. Такая техника сложна, но эффективна для развития и восстановления памяти и способствует тренировке зрительного восприятия..
Авраам Линкольн, прежде чем стать президентом, был адвокатом. И чтобы лучше запомнить речи, которые намеревался произносить в суде, пользовался приемом, который можно определить как двойное запоминание: он читал текст вслух, т.е. видел и слышал одновременно.
Известный актер, режиссер и театральный педагог Михаил Чехов предлагал своим ученикам следующее упражнение: артист читает текст и старается его запомнить, а остальные отвлекают его вопросами, на которые надо отвечать и снова возвращаться к тексту, не теряя нити повествования.
Для концентрации внимания и развития памяти необходимо "освободить место" в голове.

Законы запоминания (Слайд)
1. Наличие возможности выразить свою мысль словами, значительно облегчает процесс запоминания.
2. Список вопросов, которые могут быть заданы к запоминаемому тексту, упростит задачу.
3. Организационный и структурированный подход к запоминанию. Если у вас будет картотека в голове, тогда легче извлечь оттуда информацию.
4. Эмоциональная окраска, придаваемая информации яркой ассоциации с нужным воспоминанием.
5. Готовясь к экзамену, материал необходимо повторять перед сном, дабы информация, поступающая в течение всего дня, не смешивалась и не накладывалась одна на другую.
Используйте эти правила в повседневной жизни, и тогда ваша память будет вам наградой.

2. О людях с уникальной памятью.
(Выступление ученика)
1. Среди известных людей, выделяющихся своей уникальной памятью, можно выделить Наполеона, который юношей был посажен на гауп
·вахту, нашел там книгу по римскому праву. И спустя уже много лет, когда он стал военачальником, мог легко приводить цитаты из этой книги.
2. Великий русский ученый Иоффе применял логарифмическую таблицу по памяти,
3. Легендарный шахматист Александр Алехин проводил сеансы одновременной игры с 40 партнерами, держа в голове каждый ход в каждой партии.
4. Известна история, случившаяся с Александром Пушкиным, когда он потерял последнюю главу «Евгения Онегина». Восстановить ее было невозможно. Он написал письмо брату с просьбой помочь. И в тот же день получил объемное письмо, в котором брат переписал всю главу, хотя видел и слышал, как ее читает Александр, всего лишь один раз.
5. Все помнят недавнюю нашумевшую историю о том, как французский математик Морис Дабер за 4 минуты решил 10 задач, в то время как компьютер всего 7 задач за 5 минут.
Многие талантливые люди обладают великолепной памятью. (Слайд)









3. Ход игры «Вспомнить всё»


Учитель. (Слайд)
Каждый человек наделен чудесной способностью запоминать колоссальное количество информации. И сегодня я предлагаю вам проверить свои способности к запоминанию, выявить свои потаенные человеческие возможности, показать, на что способна ваша память.
Начинаем игру «Вспомнить все».
Для проведения игры мне нужно 8 смельчаков, готовых проверить себя. (ребята выходят).
Вам предлагается разбиться на пары. Вы будете играть в составе 4 команд. За каждый раунд вам будут начисляться баллы: за один правильный ответ 2 балла. После 3 раунда вас станет меньше на одну команду, и с каждым следующим раундом еще меньше. В последнем раунде участвует только одна команда.
Для подведения итого игры нам необходимо выбрать жюри (состав – 3 человека, представляют).
Условия игры понятны? Тогда начнем.

1 раунд – «Наблюдательность». (Слайд)

Вам поочередно будут показаны 6 картинок. Ваша задача: внимательно их рассмотреть и попытаться запомнить, все, что видели. После просмотра вы должны ответить на мои вопросы по картинкам.
(показывают слайды, ребята изучают в течение 1 минуты все 6) (Слайды)
Итак, ответьте на вопросы: (задаются каждой команде поочередно)
1. Какие 3 буквы были изображены на 1 картинке? (а, к, в)
2. Сколько труб на заводе, изображенном на 3 рисунке? (2)
3. Сколько времени показывали часы? (12. 30)
4. Сколько гвоздей на последней картинке? (3)
Молодцы, продолжаем игру.
5. Какого цвета изображен будильник? (серо-зеленого)
6. Какого цвета были гвозди? (белого)
7. Какая машина изображена на 2 рисунке? (скорая)
8. Какие листья и сколько изображены на рис. 5? (2 кленовый и дубовый)
Вы хорошо запомнили картинки. А вот запомнили ли вы их очередность?
9. Что изображено на 3 рисунке? (Завод с трубами)
10. На каком по счету рисунке был изображен будильник? (на 4)
11. Молоток и гвозди были, на какой картинке? (на 6)
12. Что изображено на 2 картинке? (машина).
Вы не плохо справились с первым заданием. Мы продолжаем играть.

2 раунд – «Восстанови картинку» (Слайд)

В течение одной минуты вам предлагается внимательно рассмотреть картину «6Х6=36». Запоминайте расположение цветов. Вам предстоит их затем восстановить (ребята восстанавливают картину, рисуя на листках). (Слайд)

3 раунд – «Найди ошибку»

В следующем конкурсе мы проверим вашу наблюдательность. Вам надо посмотреть на фрагмент и затем ответить на мой вопрос. Внимание, кадр (показывает картину). (Слайд)
Вопрос. Какие вы увидели ошибки? (ребята пишут, ответы после зачитываются). (Слайд)
Пришло время для выбора пары, которая не смогла устоять перед таким натиском борьбы (одна пара выходит после выступления жюри).
А мы продолжаем игру. Следующий конкурс.

4 раунд – «Запомнить, чтобы вспомнить»

Вам будут предложены 9 картин, находящихся в таблице. (Слайд) Вы обязаны запомнить их названия и расположение. Вам дается на это 1 минута (ребята запоминают).
Ответьте письменно, какие предметы были изображены? (пишут).
Пришло время попрощаться с другой парой. Слово жюри.

5 раунд – «Угадай слово»

Продолжаем работать с предыдущими картинками. А вы их еще помните? Посмотрим.
Вам предстоит заполнить прочерки буквами и восстановить картинки. (Слайд)
(ребята поочередно отвечают).
Настало время выбрать самую способную команду. Слово жюри.
Перед нами всего 1 команда, всего два игрока. Но в каждой команде есть свой лидер. Сейчас мы определим, кто же обладает самыми незаурядными способностями, необыкновенной памятью.

Последний раунд – «Запомни цвет и слово» (Слайд)

Вам предстоит выучить словосочетания, записанные на слайде, запомнить их цвет. На это вам дается одна минута (ребята запоминают).
Ответьте на мои последние вопросы.
1. Какое слово изображено белым цветом? (свет)
2. Верно ли, что слово письменная изображено красным цветом? (нет)
3. Каким цветом изображено слово добрый? (синий)
4. Какое слово изображено розовым цветом? (работа)
5. Верно ли, что слово человек изображено черным цветом? (да)
6. Каким цветом изображено последнее слово? (красным).

Ведущий.
Спасибо за игру. Пока жюри подводит последние итоги, разрешите познакомить вас с некоторыми афоризмами, связанными с этим замечательным чувством – памятью. (Слайд)

4. Аффоризмы
1. «Для того, чтобы что-то запомнить, необходимо это понять». О. Анина.
2. «Память-это такое устройство в мозгу, при помощи которого мы все забываем».
А. Чейз.
3. «Запись боли в одном пространстве памяти нельзя стереть записями счастья в других».

4. «Кто не очень-то полагается на свою память, тому нелегко складно лгать». М. Монтень.

5. «Никто через год не вспомнит , какие ты носил джинсы, но все будут помнить, какой ты был человек».
6. «Кто помнит всегда о других, тот оставляет о себе память.
Кто думает лишь о себе, канет в небытие». Л. С. Сухоруков.


А теперь слово жюри. (Награждение победителей).
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

Автор ресурса – Распопова Надежда Алексеевна, учитель математики МОУ «СОШ №14»
cт. Новотроицкой, Изобильненского района Ставропольского края.

·Классный час на тему:
" Память -
удивительное свойство человеческого разума".Вспомнить все. игра.ppt

Приложенные файлы


Добавить комментарий