Рабочая программа элективного курса Основы стилистики


«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»
Руководитель МО учителей Заместитель Руководитель МОУ «Шугуровскаягуманитарного цикла руководителя по УВР СОШ имени В.П.Чкалова»
________/Исмагилова Н.Ф./ МОУ «Шугуровская СОШ имени В.П.Чкалова» ________/Гимаев Р.Р./
Протокол № ______ от ________/ Гаделшина Г.М./ Приказ №_______ от«____»___________ 20___г. «____»___________ 20___г. «____»___________ 20___г.
Рабочая программа
элективного курса «Основы стилистики»
составлена учителем русского языка и литературы 1 кв. категории
Бадрутдиновой С.Н.
2011-2012 учебный год
Пояснительная записка.
Элективный курс «Основы стилистики» рассчитан на 17 часов и предназначен для всех учащихся 9-ых классов независимо от того профиля, который они выберут в 10-11-ых классах.
Преподавание русского языка и литературы в школе прежде всего направлено на решение двух важнейших педагогических задач, тесно между собой связанных. Одна – воспитать подготовленных слушателей и читателей, глубоко и верно понимающих собеседника, оратора, печатное слово. Другая – научить школьников не только свободно владеть литературным языком, но и задумываться о том, как сделать свою речь богаче, выразительнее. Этому учит стилистика – «наука об умелом выборе языковых средств» (Д.Э.Розенталь).
Предлагаемая программа ориентирована на формирование у учащихся правильной, точной и выразительной речи. Научить владеть словом - значит создать условия для реализации творческих возможностей учащихся, пробудить желание учиться хорошему слогу и трепетному отношению к языку у классиков литературы. Практическая направленность курса (подготовка к выпускным экзаменам по русскому языку и литературе) позволит девятиклассникам избежать стилистических недочетов при написании изложений и сочинений, преодолеть трудности в нахождении синонимичных синтаксических конструкций при выполнении тестовых заданий, расширить границы учебного материала.
Изучение курса «Основы стилистики» предполагает различные формы работы, в основе которых - стилистический анализ:
Наблюдение над языком текста и выявление стилевых признаков текста
а) выявление языковых средств текста, несущих наибольшую смысловую и стилистическую нагрузку;
б)выявление «чуждых» для данного стиля языковых средств и определение их стилистических функций;
2. Сопоставление параллельных текстов ( текстов на одну тему, но не совпадающих по форме)
а)сопоставление параллельных текстов одного стиля, написанных разными авторами;
б) сопоставление параллельных текстов разного стиля;
в)сопоставление черновых и окончательных вариантов, и т. д.
3. стилизация предложенного текста;
4.выполнение заданий с целевой установкой на преобразование, завершение, редактирование текста;
5. стилистический анализ
а) образцового текста;
б) несовершенного текста;
в) ученических работ;
г) устных ответов товарищей;
6. сообщение учителем теоретических сведений по стилистике;
7.практикум по анализу языковых особенностей письменных работ (изложений, сочинений).

Цели элективного курса «Основы стилистики»:
Формирование представления о русском языке как о духовной, нравственной и культурной ценности народа, осознание национального своеобразия русского языка;
Развитие и совершенствование оперировать теоретико-литературными понятиями при анализе художественного текста;
Углубление знаний о стилистике, лингвистике, орфоэпии, культуре речи.
Задачи элективного курса «Основы стилистики»:
Дать ученику возможность реализовать свой интерес к изучаемому предмету, поддержать мотивацию учащегося;
Развивать творческие способности личности;
Активизировать речевую деятельность учащегося;
Научить основам стилистического анализа текста, владению ключевыми понятиями стилистики.
Виды деятельности при изучении курса:
Работа с текстами произведений;
Составление литературоведческого словаря;
Подбор текстов разной стилистической направленности к практическим занятиям;
Обзорные лекции, семинары, собеседования.
Данная рабочая программа является примерной: учитель, исходя из особенностей класса, уровня подготовки учащихся, степени восприятия учебного материала, может изменять последовательность изучения материала, самостоятельно распределять часы и определять конкретные формы занятий.
Учебно –тематическое планирование
№ Тема урока Кол-во часов Тип урока Характеристика видов
деятельности уч-хся Виды контроля,
измерители Планируемые результаты освоения Дом. задание Дата
проведения
план факт
1 Культура речи и стилистика.
Функциональные языковые стили русского языка. 1 Урок усвоения новых знаний Групповая Лекция
Составление плана лекции, опорной таблицы Усвоить особенности функциональных стилей русского языка Закончить заполнение таблицы «Функциональные языковые стили русского языка». 2 Разговорный стиль 1 Комбинированный урок Индивидуальная, групповая Наблюдение над языком текста и выявление стилевых признаков текста
Умение определять стиль текста, находить черты разговорного стиля в тексте. Найти приметы разговорного стиля в предложенном тексте (инд. задания) 3 Официально-деловой стиль 1 Комбинированный урок Индивидуальная, групповая Наблюдение над языком текста и выявление стилевых признаков текста
Умение определять стиль текста, находить признаки официально-делового стиля в тексте. Определить признаки офиц.-делового стиля в предложенном тексте (инд. задания).
Написать заявление о приеме в 10класс. 4 Научный стиль 1 Комбинированный урок Индивидуальная, групповая Наблюдение над языком текста и выявление стилевых признаков текста
Умение определять стиль текста, находить черты научного стиля в тексте. Творческое задание: передать содержание научного текста в худ. стиле 5 Публицистический стиль 1 Комбинированный урок Индивидуальная, групповая Наблюдение над языком текста и выявление стилевых признаков текста
Умение определять стиль текста, находить признаки публицистического стиля в тексте. Творческое задание по группам: написать статью в школьную стенгазету. 6 Художественный стиль 1 Комбинированный урок Индивидуальная, групповая Наблюдение над языком текста и выявление стилевых признаков текста
Умение определять стиль текста, находить черты художественного стиля в тексте. Определить признаки худ. стиля в предложенном тексте (инд. задания). Систематизировать знания о тропах.
7 Синонимия – основа стилистики. Лексическая синонимия и ее использование в устной и письменной речи. Иноязычная лексика в роли синонимов. 1 Урок усвоения новых знаний Групповая Наблюдение над языком текста, выявление стилевых признаков текста, выявление «чуждых» для данного стиля языковых средств и определение их стилистических функций
Осуществлять правильный (уместный) подбор синонимов в устной и письменной речи, расширить знания об использовании иноязычной лексики в роли синонимов Исправить стилистические недочеты в предложенных текстах (инд. задания) 8 Фразеологические средства в роли синонимов, использование их в речи. 1 Урок
закрепления
знаний Индивидуальная, групповая Наблюдение над языком текста, работа со словарем фразеологизмов русского языка
Уметь использовать в устной и письменной речи фразеологизмы в роли синонимов Перечитать рассказ В.Набокова «Гимн носу». Найти фразеологические единицы, определить их значение. 9 Употребление в речи архаизмов, диалектизмов, славянизмов. Просторечье в устной и письменной речи. 1 Комбинированный урок Групповая Наблюдение над языком текста, работа с этимологическим словарем русского языка
Уметь находить в тексте архаизмы, диалектизмы, славянизмы, определять их стилистическую функцию. Инд. задания: составить предложения соответствующей стилистической окраски с предложенными словами. 10 Многозначность – резерв синонимии. Грамматические синонимы. Стилистические ресурсы прилагательного, глагола, местоимения. 1 Урок усвоения новых знаний Групповая Лекция учителя. Сопоставление параллельных текстов одного стиля, написанных разными авторами.
Уметь пользоваться стилистическими ресурсами прилагательного, глагола, местоимения в устной и письменной речи. Перечитать рассказ Л.Толстого «Кавказский пленник». Проанализировать данные в контексте прилагательные, глаголы, местоимения с точки зрения стилистической окраски. 11 Синтаксическая синонимия. Стилистические ресурсы синонимичных словосочетаний, односоставных предложений, двусоставных предложений; употребление неполных предложений в стилистических целях. 1 Урок усвоения новых знаний Индивидуальная, групповая Лекция учителя.
Составление плана лекции, плана устного ответа. Стилистический анализ
образцового и
несовершенного текстов. Уметь использовать стилистические ресурсы синонимичных словосочетаний, односоставных предложений, двусоставных предложений; употреблять неполные предложения в стилистических целях. Подобрать тексты с употребленными в них односоставными предложениями в худ.повествовании, лирическом описании, в разговорной речи, научной и офиц.-деловой речи (зап. по группам) 12 Стилистические фигуры. Антитеза. Оксюморон. 1 Урок
закрепления
знаний Групповая Наблюдение над языком текста. Определение в тексте стилистических фигур Уметь определять в тексте стилистических фигур Подобрать тексты с примерами упот ребления в них антитезы, оксюморона 13 Градация. Анафора. Эпифора. 1 Урок
закрепления
знаний Групповая Наблюдение над языком текста. Определение в тексте стилистических фигур Уметь определять в тексте стилистических фигур Подобрать тексты с примерами упот ребления в них градации, анафоры, эпифоры. 14 Интонация. Инверсия. 1 Урок
закрепления
знаний Групповая Наблюдение над языком текста. Определение в тексте стилистических фигур Уметь определять в тексте стилистических фигур Смысловой и языковой анализ стихотворения С.Есенина «Пороша» 15 Умолчание. Риторические фигуры. 1 Урок
закрепления
знаний Групповая Наблюдение над языком текста. Определение в тексте стилистических фигур Уметь определять в тексте стилистических фигур Смысловой и языковой анализ стихотворений С.Есенина «Нивы сжаты», Н.Рубцова «Осень». Подг. К зачетной работе по курсу «Основы стилистики». 16 Стилистический анализ текста (зачетная работа) 1 Урок
контроля знаний Индивидуальная Выполнение зачетной работы по курсу «Основы стилистики» Выполннить зачетной работы по курсу «Основы стилистики» Систематизация знаний 17 Анализ работ учащихся. 1 Урок
коррекции знаний Индивидуальная, групповая Анализ зачетной работы учащихся по курсу «Основы стилистики» Уметь класифицировать ошибки, допущенные в работе, находить пути исправдения ошибок. Не задано Перечень используемой литературы:
1.Абрамов В.П. Созвездия слов. – М., «Просвещение», 1989
2.Бондалетов В.Д., Вартапетова С.С., Кутлина Э.Н. Сборник упражнений по стилистике русского языка. – Ленинград, «Просвещение», 1989
3.Вартаньян Э.А. Путешествие в слово. - М., Просвещение, 2004
4.Мавлетов В.С. Русский язык: лексика, фразеология, стилистика. – Уфа, 2002
5.Малышева Л.М. Игра словом. - «Знание», М., 1985
6.Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь – справочник лингвистических терминов . - М., Просвещение, 1976
7.Розенталь Д.Э., Голуб И. Б. Секреты стилистики. Правила хорошей речи. - М., Айрис –пресс, 2003
8. Шанский Н.М. Этимологический словарь русского языка. – М., Прзерпина: Школа, 1994
9. Энциклопедический словарь юного филолога (Языкознание)/ Сост. М.В.Папанов. – М., Педагогика, 1984
10. Яранцев Р.И. Русская фразеология : Словарь-справочник: Около 1500 фразеологизмов. – М., Русский язык,1997
11. Ресурсы интернета: www .gramota.ru; www .svetozar.ru

Приложенные файлы


Добавить комментарий