Урок русского языка в 4 классе Правописание окончаний имен существительных в предложном падеже

Урок русского языка в 4 классе.
Тема: Правописание окончаний существительных в предложном
падеже.
Цели:1) Дать представление детям об употреблении предлогов о и
об в предложном падеже.
Формировать навык правописания падежных окончаний в
предложном падеже.
2) Коррекция зрительного восприятия на основе запоминания
крылатых выражений.
3) Воспитывать мотивацию к учению путем применения
игровых приёмов.
Оборудование: мультимедийный проектор,
карточки с заданиями,
предлоги о и об на карточках у каждого ученика.


Ход урока

I Организация урока. (слайд №1)

- Определите падеж у существительных. (слайд №2)
Добраться до города, написал с ошибкой, приготовил брату, рассказал о зоопарке, ходить в школу, гулять в парке, мечтал о полёте.

- Какой падеж не назвали?
- Назовите вопросы именительного падежа.
- Какой падеж назвали несколько раз?
- Как вы думаете, почему?

II Сообщение темы и цели урока. (слайд №3)

- Сегодня на уроке мы на корабле «Предложный падеж» отправимся в морское путешествие по островам. Наша задача: изучить эти острова, выполнить предложенные задания.
- Первый остров «Отвечай-ка». (слайд №4)
- На этом острове живут слова: о школе, об уроке, о перемене, об английском языке, о тетради, об однокласснике. (слайд №5)
- Что общего у этих слов?
- Разделите их на 2 группы. (слайд №6)
-Сегодня на уроке мы продолжим изучение темы: «Правописание окончаний имен существительных в предложном падеже». Узнаем, когда употребляется предлог о, а когда об.

III Проверка домашнего задания. (слайд №7)
Упражнение 218, стр.98.
- Прочитайте словосочетания с существительными 1-го склонения.
- Какое окончание у существительных 1-го склонения в предложном падеже?
- Прочитайте словосочетания с существительными 3-го склонения.
- Какое окончание у существительных 3-го склонения в предложном падеже?
- А какое же окончание у существительных 2-го склонения в предложном падеже?

IV Минутка чистописания. (слайд №8)

- Итак на корабле «Предложный падеж» мы продолжим наше плавание.
- Мы оказались на островах «Отгадай- ки», где живут буквы.
- Отгадайте, какое буквосочетание напишем на минутке чистописания. Оно состоит из четырёх букв. (слайд №9)
- Первая буква находится на острове, где стоит дом. Оно обозначает звук, который не имеет пары по звонкости и глухости.
- Вторая буква находится на острове, где растут пальмы. Она может обозначать в слове сразу два звука.
- Третья буква обозначает всегда мягкий согласный звук.
- И четвёртая буква находится на острове, где стоит дом, она является орфограммой в слове страна.
- Итак, какое буквосочетание получили?
- Прежде чем приступить к чистописанию помассажируем пальцы рук. - Похлопайте в ладоши.
- Погрейте ладоши.
- Возьмите ручку тупым концом и массажируйте по очереди подушечку каждого пальца.
- Покатайте ручку между ладонями.
- Приступаем к чистописанию.
- Будете писать буквосочетание и каждый раз в сочетании буквы будет чередовать
реча ечар чаре ареч
- И запишем скороговорку.
Рыбак рыбака видит издалека.
- А сейчас будем проговаривать скороговорку с движениями рук.
- Одна ладонь выполняет движения вверх- вниз, вторая - влево- вправо.

V Работа по теме урока. (слайд №10)

1) Упражнение «Крылатые выражения»
-Наше путешествие продолжается и мы на острове «Объясняй-ка» (слайд №11)
-На этом острове живут крылатые выражения. (вот они) (слайд №12)
-Раз остров называется «Объясняй-ка», то как вы думаете, что нам нужно сделать?
-Верно, нам нужно объяснить значение данных выражений.
Ищи ветра в поле- не найти.
Как на иголках- в состоянии волнения, беспокойства.
Зарубить на носу- надолго запомнить.
Держать в чёрном теле- обращаться очень строго, сурово.
Как в воду канул- исчезнуть.
-Прочитайте крылатые выражения ещё раз и постарайтесь их запомнить.
-А теперь опираясь на начало, запишите выражение полностью, у существительных определите падеж, выделите окончания.
-Кто найдёт лишнее выражение?
-Почему оно лишнее?( нет существительных в предложном падеже)

2) упражнение «об или о?»
-Мы на нашем корабле плывём дальше(слайд №13). Мы на острове «Подумай-ка». (слайд №14)
-Здесь живут существительные в предложном падеже с предлогами. (слайд №15) Вам нужно подумать, с каким предлогом употребляются данные слова. Давайте подумаем и разберёмся.
Запишите это в тетрадь.
-Проверьте свою работу. (слайд №16)
-Давайте сделаем вывод по этому заданию. Когда употребляется предлог -о, когда –об?

3) Чтение вывода на странице 98.
(слайд №17)
-Следующая остановка «Отдохни-ка». (слайды №18, 19, 20)
-Давайте отдохнём.

VI Физкультминутка.

Над волнами чайки кружат,
Полетим за ними дружно.
Брызги пены, шум прибоя,
А над морем мы с тобою!
Мы теперь плывём по морю
И резвимся на просторе.
Веселее загребай
И дельфинов догоняй.
Поглядите: чайки важно
Ходят по морскому пляжу.
Сядьте, дети на песок,
Продолжаем наш урок.

VII Закрепление изученного.

1) Игра « Молчанка ».
- Наше морское путешествие на корабле «Предложный падеж» продолжается.
(слайд 21) И мы на острове «Молчанка». (слайд №22) Здесь мы поиграем в игру « Молчанка ». Само название за себя говорит, всё делаем молча.
- Сейчас на экране появятся слова в именительном падеже, вы должны решить, с каким предлогом (о или об) это слово будет употребляться в предложном падеже и поднять соответствующий предлог. (слайд №23)
- Что общего у данных слов? (существительные 3-го склонения)
- Какое окончание у них в предложном падеже?
- Мы покидаем остров «Молчанка» и продолжаем наше плавание. (слайд №24) Далее мы остановимся у острова «Расшифруй-ка». (слайд №25)

2) Словарная работа.
- Опираясь на название острова скажите, что мы будем делать на этом острове?
- Верно, вам нужно расшифровать слова. (слайд №26)
- Какие слова у вас получились? (шестнадцать, шестьсот, шестьдесят)
- Посмотрите в учебник, что вы можете сказать о первом слове? (словарное слово)
- Сколько слогов в этом слове? Почему три слога?
- Запишите это слово в тетрадь и подчеркните орфограммы.
- Как проверить безударную гласную -е?
- Как проверить непроизносимые согласные т и д ?
- Составим с этим словом словосочетания.
- А теперь предложения.
- Наше путешествие продолжается. Следующая остановка «Выполняй-ка».
(слайд №27)
- На этом острове живут упражнения. (слайд №28)
3) Выполнение упражнения 221.
- Прочитайте, что нужно сделать? (Выделите окончание существительных, укажите склонение и падеж)

VIII Домашнее задание.
Упражнение 220.
- На этом наше путешествие заканчивается. (слайд №29)
- Сегодня на уроке все хорошо работали. Молодцы!
- Что вам запомнилось на уроке?

IX Оценивание.
(слайд №30)
X Итог урока.
- Когда существительное употребляется с предлогом о, когда об?
Заголовок 215

Приложенные файлы


Добавить комментарий