Разработка урока литературы в 6-м классе на тему: Сила материнской любви. (по рассказуА.П.Платонова «Корова».)


Русская литература – 6 класс.
Тема: Сила материнской любви.
Рассказ А.П.Платонова «Корова».



Цели урока:
Ввести учащихся в художественный мир А.П.Платонова, показать развитие творческой манеры писателя.
Продолжить формирование отношения к событиям и героям рассказа.
Воспитать у учащихся чувство сострадания, милосердия и любви ко всему живому; вызвать интерес к творчеству писателя.


Оборудование: портрет А.Платонова, книги писателя,
раскладушка, изображения коровы, теленка,
игрушечная корова.



Ход урока:
I.Организационный момент.
Проверка домашнего задания.( К уроку учащиеся получили задание рассказать о своих любимых животных и, если захочется, нарисовать их.)
II. Вступительное слово учителя.
- Ребята, сегодня мы продолжим изучение творчества Платонова. Андрей Платонович был очень требователен к своему делу. Главной задачей для себя он считал умение проникнуть в сокровенное души. Его всегда волновала тема детства, идея доброты, взаимопомощи, жизни для других.
- Итак, сегодня на уроке рассказ «Корова».
-Где происходит действие, и в какое время? (Осень, вечерние сумерки, одинокий сарай, дом возле одноколейной линии железной дороги.)
-Какое настроение вызывает этот пейзаж? Найдите в тексте описание природы.( «Сейчас начинались вечерние сумерки до Он ему казался кладбищем.).Эти описания навевают чувство тревоги, беспокойства, которые усиливаются волнением матери о муже, который повел к ветеринару теленка.)
Вывод учителя: Очеловечивание жизни природы, тема смерти травы, цветов, настраивают читателя на грустные мысли, на философские размышления о жизни и смерти.
- Назовите главного героя рассказа.( Вася Рубцов)
- Подумайте, ребята, почему рассказ назван «Корова». (Автор рассказывает о корове, о ее жизни, о ее трагедии.)
- А по конкретнее? Что случилось с коровой? ( У нее заболел теленок.)
-А что мы можем сказать об отношении к корове Васи? Чем же корова нравилась сыну хозяина? (Учащиеся ищут по тексту.) (Свою силу не собирала для себя, а отдавала в жир, молоко и работу.)
- Что, значит жить для других? (Думать о других.)

-Какие были радости у мальчика?
- Как воспринимает Вася беспокойство матери?
-Что является главной заботой мальчика? (Школа, учеба.) В каком он классе? Ему интересно учиться? Почему? Найдите в тексте. (Любил слушать учительницу, воображать в уме весь мир)
-А что можно сказать об отношении Васи к учебе? Где находится его школа? (Школа за 5км от дома, с желанием учится.)
-Как относится он к труду машиниста? Прочтите его раздумья о машине.
-Как же Вася помогает машинисту? (Нужно сыпать песок на рельсы, чтобы паровоз не буксовал, и делает это руками.)
Просили ли его о помощи? (Нет.)
Вывод учителя: - Платонов с такой теплотой рисует образ Васи, о его любви к миру. Послушайте, ребята, как пишет автор: « Ему казалось, что все страны и люди давно ожидают, когда он вырастит и придет к ним.
- Расскажите о мимолетной встрече нашего героя с незнакомым человеком, улыбнувшимся ему из окна. Почему Андрей Платонович
так подробно рассказывает об этой встрече?
Слово учителя: Мальчику интересен весь мир, все люди. Он неосознанно чувствует родственную связь с окружающим миром. «Не было бы своего сына, я бы усыновил этого. Он с малолетства «полный» человек». Кому принадлежат эти слова? (Машинисту.)
-Вспомните, ребята, эпизод, где говорится о встрече Васи с паровозом. Как он наблюдает за работой паровой машины. (Вася хорошо знаком с работой машины, знает, отчего работает.)
- « Его му
·чило, если он видел какой-либо предмет или вещество и не понимал, отчего они живут внутри себя и действуют..»
-Обратите внимание на тему сочинения Васи Рубцова « Как я буду жить и работать, чтобы принести пользу нашей Родине».
Слово учителя: Без громких слов и фраз мальчик сказал о том, что размышляя о своем будущем, берет в пример ни мать и отца, а кого?
-Правильно, корову.
-Почему? Да потому, что она отдала людям все, что могла: молоко, сына, мясо, внутренности, кости.)
Слово учителя: Таким образом, корова, как бы научила Васю Рубцова не мечтать о подвигах, а просто жить для других.
-Найдите в тесте описание коровы. На что обращает наше внимание писатель? (Серая степная черкасской породы.)
-Почему у коровы нет имени? Так подчеркивается обычность коровы, это обычная корова.
-Ребята, подумайте, для чего даются имена? А вы когда-нибудь задумывались об этом? (Чтобы отличить от других.)
-Обратим внимание, как описывается глаза коровы.( Добрые, теплые глаза, обведенные темными кругами.)
-А доброту глаз можно ли определить? Разве бывают и злые глаза?
Слово учителя: Мы узнали, что Вася хорошо относится к корове и любил ее.
-А как вы думаете, почему корова была худой и утомленной? О каких качествах это говорит? ( Нежадная и трудолюбивая, щедрая.)
- Какие же слова подчеркивают трудолюбие коровы? (Некогда смотреть в сторону, непрерывно жевала, терпеливо ходит в ярме.) ЛЗ ярмо- деревянный хомут для рабочего рогатого скота.
-Вот мы говорим: корова добрая, щедрая, трудолюбивая. Почему же она изменилась? И в чем это проявилось? (Потеряла сына, теперь она ничего не ела ; оставалась неподвижной; равнодушной; волочила плуг и, склонив голову, капала слюною на землю). (Ученики ищут по тексту).
-Ребята, как называет автор и герой теленка? (Сын.)Принято ли так говорить о телятах?

Слово учителя: Здесь мы видим горе матери. Горе коровы передает горе матери. Теленок нужен ей, ведь она мать!
- А внешне, как изменилась корова? Как она себя ведет? (Чужой горловой голос, стала угрюмой, непонятной, равнодушной ко всему.)
- Так почему корова так страдает? О каком чувстве коровы рассказывает автор? (О тяжелом горе матери, потерявшего сына.)
- Случайно ли Платонов сравнивает корову с человеком? Что же нам сказал автор? Почему горе не просто тяжкое, а безысходное?(Корова не может помочь себе в горе.)
-Правильно. Человека можно утешить словом, у него есть друзья, его можно отвлечь от горя.
- Что же в конце рассказа случилось с коровой? (Погибает.)Случайна ли эта гибель? (Нет, не случайна, п.ч. раньше она была кроткой .)
Вывод: Ребята, корова утратила волю к жизни, потерян ее смысл в жизни.»Она бежала от поровоза, но тихо и в сторону не сообразила свернуть.»
-Чем интересна корова, описанная Платоновым?Что особенно в ней привлекло автора? (Она мать.)
- Так все таки почему у коровы нет имени? Только ли эта корова так страдает?
Слово учителя: Это самая обычная корова, такая же, как и любая корова, страдает так же.
-Давайте вернемся к образу Васи. Подумайте, какую вы дали бы характеристику Васе?
-Что самое главное в нем? (Человечный, любит животных,умеет сострадать.)
-Найдите его описание. ( Был одет исправно и обут в башмаки, лицо имел небольшое)
-Какова манера держаться и разговаривать со взрослыми? ( Разговаривает уверенно, на равных, со знанием дела.)
-Прочитайте сочинение Васи.
- Знаете, ребята, мне не хочется задавать вопросы, пусть каждый пропустит через себя слова Платонова и задумается над содержанием сочинения. Не в этом ли сила слов Платонова?
III. Домашнее задание.
Ответить на вопросы.



























13PAGE 15


13PAGE 14415





Приложенные файлы


Добавить комментарий