Конспект урока по теме Корень слова. Однокоренные слова

Автор разработки: Мальцева Елена Георгиевна, учитель начальных классов МОУ-СОШ № 18, г.Нерюнгри, Республики Саха (Якутия)
Образовательная программа «Школа 2100»
Авторы учебников: Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В.

Тема: Корень слова. Однокоренные слова.
Цели:
Образовательные: познакомить с морфемой слова «корень» - родоначальником всех слов; сформировать понятие родственные (однокоренные) слова.
Развивающие: развивать орфографическую зоркость, внимание, память; развивать логическое мышление.
Воспитательные: воспитывать интерес к изучаемому предмету, чувство товарищества.

Ход урока
I. Организационный момент
П. Словарная работа
III. Работа над темой урока
1. Рассмотрим новым кадр на фотопленке (стр.74)
- Что у Пети Зайцева в руках? (Корень дерева).
- Что такое корень? (Слово корень многозначное. 1. Подземная часть растения. 2. Внутренняя находящаяся в теле часть зуба, волоса, ногтя)
- Как вы думаете, зачем Петя принес корень на урок русского языка?
- Какова цель нашего урока? (Научится находить важную часть в словах - корень.)
2. Коллективная работа
В у илась очка.
В лес род ел.
- Прочитайте записи. Скажите, какая из них более понятная?
- Почему вторая запись читается легче? (Указаны корни слов, которые помогли быстрее восстановить смысл слова).
- Восстановите предложение, запишите его.
- Какие задания вы бы предложили выполнить с предложением? (Выделить опасные места, подчеркнуть грамматическую основу).
3. Работа над понятием родственные (однокоренные) слова. Прочитайте сказку:
В густом зеленом ельнике жила маленькая Ёлочка. Как и все маленькие, она была очень любопытна и часто задавала вопросы.
- Почему, - спрашивала Ёлочка у мамы Ели, - на твоих ветвях растут шишки, а на моих нет?
- Почему, - спрашивала Ёлочка у бабушки, старой Ели, - к тебе в гости часто прибегают рыжие белки и прилетают дятлы и клесты?
- Не огорчайся. Вот подрастешь, и на твоих ветках появятся красивые шишки, а в них еловые семена. Для белок, дятлов и клестов это самая лакомая еда.
- Что общего у выделенных слов? (Значение, корень).
- Назовите общую часть слов - это корень.
- Какие слова можно назвать родственными (однокоренными)? (Слова у которых один корень; одно значение
- Прочитаем вывод по учебнику стр.75
- Образуйте слова с корнем -уч- (ученик, ученица, соученики, учитель, учительница, учить, заучить, переучить, ученые, обучение, учебник). Запишем 4 слова. Выделим корень.
- Как можно назвать цепочку слов, которая имеет одинаковый корень, (однокоренные)
- Я утверждаю, что слово луч является однокоренным, т.к. имеет, похожую часть. (Это утверждение ошибочно, слова еще должны иметь одно значение).
- Какие два условия мы должны помнить при подборе однокоренных слов? (Значение, корень).
- Значит однокоренные слова к слову луч - лучик, лучистый, лучина. Выделите корень в словах.
4. Работа по закреплению понятия «однокоренные слова». Отгадайте загадки.
Одеяло белое, не руками сделано.
Не ткалось, и не кроилось,
С неба на землю салилось. (Снег)
В огне не горит,
В воде не тонет. (Лед)
Растет она вниз головой,
Не летом растет, а зимою.
Но солнце её припечет
Заплачет она и растает. (Сосулька)
- Снег, лед, сосулька - все слова имеют одинаковый смысл, связаны с темой «Зима». Значит они однокоренные (однокоренными могут быть только те слова, которые имеют один корень и одно значение. Должны соблюдаться два условия).
- Запишите слово «снег» подберите однокоренные слова, выделите корень, (снег - снежок, снежный, снежинка, снеговой, подснежник, снежно).
5. Работа в парах.
- Прочитайте пары слов. Подчеркните однокоренную пару слов.
Стол - столбы
Коза - стрекоза
Коза - козлик
Дополните этот ряд слов.
6. Работа в группах.
1 группа - разбей слова на две группы: водитель, вода, водный, кипяток, таксист, водит, шофер.
2 группа - образуй однокоренные слова от корня -лист-, -гриб-.
3 группа выдели корень в словах голос, голосок, голосище, голосочек, голосить, заголосить.
4 группа - уберите лишнее слово; горка, горный, городок, гора, горища.
5 группа - уберите лишнее слово: пес, песок, песочный, песчинка, песочек.
7. Работа с фразеологизмами.
Как вы понимаете, значение выражений: зри в корень, корень зла.
IV. Подведение итога
- Послушайте сказку и ответьте на вопрос: кто важнее? Встретились корень растения и корень слова.
- Здравствуй! Ты кто?
Я корень растения. Живу в земле.
- А я корень слова. Живу в словах.
у - Так не бывает. Наверное, ты ненастоящий корень. Не то что я! От меня в земле берут начало ростки, из которых вырастают травы, кустарники и целые деревья. А из тебя разве может что-нибудь вырасти?
- Конечно. От меня тоже берут начало кусты. Только не растения, а кусты слов. Погляди-ка: корень -добр-. А на нем растут слова добро, доброта, добрый, добряк, добродетель, задобрить, по-доброму. И это еще не все. Видишь, какой пышный куст получился.
v. Домашнее задание

15

Приложенные файлы


Добавить комментарий