проект по ОБЖ Один дома


ПАСПОРТ ПРОЕКТА
Вид проекта: творческо-информационный.
Продолжительность проекта: долгосрочный.
Участники проекта: дети старших, подготовительных групп, воспитатели групп, родители.
Образовательная область: ознакомление с окружающим.
Актуальность темы:
21 декабря 2006 года в нашей стране проводился единый день здоровья под девизом «Профилактика детского травматизма». С того времени и по сегодняшний день – это одна из самых актуальных проблем педагогики и здравоохранения. По данным статистики, травматизм оказался на первом месте в ряду причин детской смертности.
По данным Всемирной организации здравоохранения, здоровье человека только на 10% зависит от работы медицинских учреждений, а на 50% - от его поведения. Ежедневно в мире 2270 детей погибает от травм, что составляет около 830.000 детских смертей ежегодно. От ожогов в мире ежегодно умирает 96.000 детей, из них 600 в России. От падений в мире ежегодно погибает 47.000 детей, из них 600 в России. От непреднамеренных отравлений в мире ежегодно умирает 45.000 детей, из них более 1000 детей погибает в России. Уровень детской смертности связанной с травмами, в России – самый высокий в Европе и составляет более 13.000 детей в год или 35 детей ежедневно. По данным Всемирной организации здравоохранения, 5 из 6 несчастных случаев с летальным исходом (или 11.000 случаев в год) можно было предотвратить.
Статистика констатирует, дом содержит для ребенка немало опасностей. И жизнь настоятельно требует внимания к этому вопросу. И кто же, как ни родители, должен прививать ребенку навыки безопасного поведения, предвидеть ситуации, в которых может оказаться ребенок и разъяснить ему, что делать, чтобы не попасть в беду? Взрослый человек мудрее, опытнее, у него жизнь за плечами. К сожалению, зачастую именно взрослые виноваты в тех бедах и несчастьях, которые происходят с детьми.
Своими действиями или бездействием именно взрослые создают ситуации, которые являются травмоопасными для ребенка. Ведь сами по себе не ездят автомобили, сами по себе не оказываются в доступных для ребенка местах лекарственные средства, опасные для здоровья и жизни жидкости и предметы. И, даже если родители регулярно объясняют своему чаду, как правильно «пользоваться этим миром», чтобы не получить травму, сами они частенько пренебрегают теми правилами, которые внушают ребенку – перебегают дорогу на запрещающий сигнал светофора, спешат сократить путь через строительную площадку или железнодорожные рельсы… Ребенок более склонен подражать действиям мамы и папы, чем принимать к сведению их голословные советы. Да, травматизм среди причин детской смертности выходит в нашей стране на первое место. Малыши гибнут оттого, что выпивают оставленные без присмотра растворы бытовой химии, от ожогов, полученных в результате игры с коробком спичек, и тому подобное.
Из всего этого напрашивается вывод: многие семьи готовы к рождению детей лишь физически и материально, но абсолютно не готовы ни морально, ни психологически. Молодые мамы и папы нередко совершенно не осознают, что с появлением ребенка им придется перестроить всю свою жизнь, что здоровье ребенка зависит от таких вот «мелочей», способных обернуться трагедией.
Да, трудно представить себе что-либо более трагическое, чем смерть или инвалидность ребенка, который еще минуту назад был совершенно здоров. Слишком большую цену приходится порой платить за беспечность, за недостаток знаний, за недостаток времени и желания привить эти знания ребенку, за пренебрежение правилами безопасности. Против детского травматизма взрослые должны выступать единым фронтом – медики, педагоги, социальные работники…
Но «главнокомандующие» этого фронта все же должны стать родители, самые авторитетные для ребенка люди и самые заинтересованные в его безопасности.
Да, родители не всегда сами ведут себя «правильно», чем формируют навыки неправильного поведения у малыша. Поэтому, выступая заказчиками, «главнокомандующими» в работе по формированию безопасного поведения, они должны тесно сотрудничать с педагогами, медиками, социальными работниками, чтобы воспитывая малыша, перевоспитываться самим.
Дошкольный возраст – это важнейший период, когда формируется человеческая личность.
Определить, правильно или неправильно ведет себя сосед в тех или иных обстоятельствах, очень сложно. Тем не менее необходимо выделить такие правила поведения, которые дети должны выполнять неукоснительно, так как от этого зависят их здоровье и безопасность. Эти правила следует разъяснить детям подробно, а затем следить за их выполнением. Однако безопасность и здоровый образ жизни – это не просто сумма усвоенных знаний, а стиль жизни, адекватное поведение в различных ситуациях. Кроме того, дети могут оказаться в неожиданной ситуации на улице и дома, поэтому главной задачей является стимулирование развития у них самостоятельности и ответственности. Ведь все, чему учат детей, они должны применить в реальной жизни, на практике.

Основные направления работы:
Чужой человек навыки общения с незнакомыми людьми дома, средства для обеспечения безопасности в квартире или доме.
Падение с высоты откуда можно упасть (высокая мебель, стул или кресло, окно или балкон), правила достования предметов с высоты; поведения в местах, где можно упасть с высоты, первая помощь при ушибах и переломах.
Бытовые электроприборы неисправности (оголенный шнур, трещины в розетке или вилке), правила обращения с электрическими приборами, первая помощь при ударе электрическим током.
Химические и лекарственные препараты что это такое (лекарства, косметика, моющие средства, лаки, краски), правила хранения и обращения с ядовитыми веществами, первая помощь при отравлении, при попадании на тело.
Колющие и режущие предметы что это такое (нож, ножницы, игла, спицы, гвоздь, топор), правила хранения и обращения с колющими и режущими предметами, первая помощь при колото-резанных ранах.
Горячие предметы что это такое (утюг, сковорода, чайник, кипяток, газовая или электрическая горелка), правила обращения с горячими предметами, первая помощь при ожогах.
Пожарная безопасность
что приводит к пожару, действия во время пожара, правила обращения с огнем, первая помощь при ожогах.
Экстренные службы что это такое, номера телефонов, навыки правильного общения по телефону
Цель: формировать навыки безопасного поведения в быту и при
экстремальных ситуациях, умение оказать первую помощь
пострадавшему, сделать звонок в экстренную службу.
Задачи:
Формировать навыки безопасного общения с незнакомыми людьми.
Формировать навыки безопасного обращения с химическими и лекарственными препаратами, учить оказывать первую помощь при попадании препаратов внутрь и на тело.
Формировать навыки безопасного обращения с бытовыми электроприборами, учить оказывать первую помощь при ударе электрическим током.
Формировать навыки безопасного обращения с колющими и режущими предметами, учить оказывать первую помощь при колотых и резаных ранах.
Формировать навыки безопасного обращения с горячими предметами.
Формировать навыки безопасного обращения с высотой, учить оказывать первую помощь при падении с высоты.
Формировать навыки безопасного поведения с огнем, навыки поведения при пожаре, учить оказывать первую помощь при ожогах и отравлениях.
Формировать умение сделать звонок в экстренную службу
Предполагаемый результат:
Дети должны получить навыки безопасного поведения в доме.
Иметь представление об оказании первой помощи при различных травмах, уметь оказывать помощь при небольших порезах, ожогах, ушибах.
Знать телефоны экстренных служб, уметь сделать звонок и внятно объяснить диспетчеру ситуацию.
Пополнение материальной базы группы дидактическими играми, подвижными играми, иллюстрированными инструкциями по правилам безопасности.
Роли педагогов и родителей в реализации проекта:
№ Наименование работы Срок выполнения Ответ-ый
1.
Родительское собрание:
«Безопасность детей в наших руках»
Педагоги группы
2. Чужой человек
Занятие-ознакомление:
«Незваный гость» (что могли сделать семеро козлят, чтобы волк их не съел). Педагоги группы
Тренинг: Звонок в милицию 02.
Педагоги и родители группы
Занятие-инсценировка:
«Когда мамы нет дома»
(Чермашенцева, с. 143) Педагоги, родители, дети группы
Занятие-рисование:
«Предметы безопасности или незваным гостям: СТОП». Родители и дети группы
Изготовление д/игр и пособий по теме Родители и педагоги группы
3. Падение с высоты
Занятие-ознакомление:
«Высоко сижу, далеко гляжу»
Педагоги группы
Тренинг: Звонок в «Скорую помощь» 03.
(Алябьева, с.96) Педагоги и родители группы
Занятие-рисование: Иллюстрированная инструкция «Как уберечься от падений и ушибов»
(Чермашенцева, с.135) Родители и дети группы
Изготовление д/игр и пособий по теме Родители и педагоги группы
5. Бытовые электроприборы
Занятие-ознакомление:
«Помощники рассердились»
Педагоги группы
Занятие-инсценировка:
«О правилах пользования электроприборами»
(Чермашенцева, с.125) Родители и дети, педагоги группы
«Старые сказки на новый лад»
сочинение или переделывание сказок по теме Родители и дети группы
6. Химические и лекарственные препараты
Занятие-ознакомление:
« Вкусно нюхать, да не вкусно кушать»
Педагоги группы
Тренинг: Звонок в «Горгаз» 04.
Звонок в «Скорую помощь» 03
(Алябьева, с.93) Родители и педагоги группы
Изготовление д/игр и пособий по теме Родители и педагоги группы
7. Колющие и режущие предметы
Занятие-ознакомление:
«Каждому предмету свое место»
(Чермашенцева, с.163) Педагоги группы
Занятие-ознакомление:
«Умный наперсток» Педагоги группы
«Старые сказки на новый лад»
сочинение или переделывание сказок по теме Родители и дети, педагоги группы
Изготовление д/игр и пособий по теме Родители и педагоги группы
8. Горячие предметы
Занятие-ознакомление:
«Горячо-холодно» Педагоги группы
Занятие-рисование: Иллюстрированная инструкция «Как уберечься от ожогов»
(Чермашенцева, с.80) Родители и дети, педагоги группы
Изготовление д/игр и пособий по теме Родители и педагоги группы
9. Пожарная безопасность
Занятие-ознакомление:
«Спички детям не игрушка»
Педагоги группы
Занятие-ознакомление:
«Основные правила пожарной безопасности» Педагоги группы
Тренинг:
Звонок в «Пожарную службу» 01.
(Алябьева, с.96) Педагоги группы
Занятие-рисование: «Иллюстрированная инструкция по ППБ»
(Чермашенцева, с.78) Родители и дети, педагоги группы
Изготовление д/игр и пособий по теме Родители и педагоги группы
«Старые сказки на новый лад»
сочинение или переделывание сказок по теме Родители и дети, педагоги группы
10. Развлечение или КВН по пройденному материалу
(основа Чермашенцева, с.174) Родители и педагоги группы
Участие специалистов ДОУ:
Организация экскурсии на кухню детского сада.
Организация экскурсии в прачечную детского сада.
Организация экскурсии в пожарную часть.
Помощь музыкальных руководителей в организации развлечений.

Приложенные файлы


Добавить комментарий