Каждый народ заслуживает…своего вождя?…!


Ирина Петровна Николаева,
учитель истории и обществознания
высшей квалификационной категории,
Любовь Александровна Самсонова,
учитель русского языка и литературы
высшей квалификационной категории
МБОУ «СОШ № 15 с УИОП ЗМР РТ».
Каждый народ заслуживает … своего вождя? …!
Интегрированный урок (обществознание + литература)
Класс: 11а (класс социально-экономического профиля)
Педагогическая цель:
способствовать социальной адаптации школьников.
Исследовательская цель:
определение факторов и цены успеха Петра I.
Задачи:
способствовать формированию представлений учащихся о политическом лидерстве;
выяснить природу, функции политического лидера в жизни общества;
способствовать развитию навыков анализа исторических, социологических, политологических и литературных данных;
формировать познавательную, социально-мировоззренческую, информационно-коммуникативную компетенции;
воспитывать культуру ведения спора, толерантность;
обсудить вопрос нравственного выбора и ответственности каждого в политической жизни. 
Оборудование: презентация, проектор, ноутбук, экран, театральный реквизит, ширма.
Словарь урока: политический лидер, концепции лидерства, типология лидерства, функции политического лидера.
Тип урока: обобщение и систематизация знаний.
Методы: групповая работа, исследовательская деятельность.
Форма: творческий межпредметный внутришкольный краткосрочный проект.
Подготовительный этап. Класс делиться на 6 групп, каждая из которых выбирает для себя задание по одной из позиций исследования. Происходит сбор информации путём:
изучения исторической литературы по теме
изучения обществоведческой литературы по теме
изучения произведения «Пётр I» А.Толстого.
Примерный перечень групп с указанием позиций исследования и примерным кругом вопросов:
1-я группа. Политологи (изучают феномен лидерства Петра I с позиций политологии): противники и сторонники.
2-я группа. Психологи (изучают феномен лидерства Петра I с позиций психологии): противники и сторонники.
3-я группа. Сценаристы (готовят инсценировки на основе произведения А.Толстого «Пётр I»).
4-я группа. Историки (рассматривают представленные другими группами материалы с позиций современной исторической науки).
5-я группа. Реквизиторы (изучают и готовят соответствующий эпохе реквизит).
6-я группа. Актёры (принимают участие в инсценировках на произведения А.Толстого «Пётр I»).
Ведущие - координаторы проекта – двое наиболее подготовленных учащихся, которые координируют деятельность группы и создают единый сценарий итоговой презентации проекта.
Ход урока.
Объявление темы и задач урока. Мотивация деятельности школьников.
Обобщение и систематизация материала.
Выступление групп с использованием компьютерных презентаций и иных форм представления результатов исследования.
Ведущий 1. Анализируя развитие общества, мы неоднократно сталкивались с необходимостью определить роль выдающихся личностей в истории. К этой проблеме часто обращались историки, писатели, политологи и психологи, начиная с XIX века.
На нашем уроке в роли психологов выступают Андреева Мария и Габдулхаева Алина.
Ведущий 2. В роли политологов – Никитина Юлия и Газизова Регина.
Институт лидерства возник давно. Его появление было вызвано потребностью сложноорганизованных систем в сбалансированном развитии, которое требует руководящего начала.
Лидерство – явление многогранное и многозначное. Конкретные формы и способы осуществления лидерства зависят от культурной зрелости общества, уровня автономии различных групп интересов, осознания потребности в коллективных действиях для обеспечения прогресса социальной системы в целом.
В. 1. Много книг написано о преобразованиях, которые проводились в России в первой четверти XVIII века. Они связаны с именем царя  Петра  I.
Слайд №1.
Историки и писатели по-разному оценивали личность  Петра  I и значение его реформ.
Уже современники  Петра  разделились на два больших лагеря: сторонников и противников его преобразований. Великий русский учёный – патриот М. В. Ломоносов славил  Петра, восторгался его деятельностью. Придворный историк Н. М. Карамзин, не желавший радикальных перемен, обвинял  Петра  I в измене «истинно русским» началам жизни, его же реформы назвал «блестящей ошибкой».
-Каким же был этот российский монарх?  Петром  Алексеевичем? Или  Петром  Великим?
-В чём обвиняли его недруги и за что хвалили и чем восторгались сторонники?
В. 2. В процессе подготовительной работы нам было предложено завершить фразу: «Каждый народ заслуживает …»
Варианты ответов были следующими:
Слайд №2
- уважения (15)
- свободы (4)
- собственной территории, языка, культурных ценностей
- подобающего отношения к себе
- помощи других народов
- жизни без войны
- благоприятной окружающей среды
- равноправия, спокойной жизни, любви и счастья (2)
- достойной жизни
- понимания.
В оригинале это выражение, принадлежащее немецкому канцлеру Отто фон Бисмарку звучит так: «Каждый народ заслуживает своего вождя». Оно является перефразированием ставшей крылатой фразы другого немца – философа Гегеля: «Каждый народ заслуживает то правительство, которое он имеет».
В чём вы видите противоречие?
Можно ли считать утверждения Бисмарка и Гегеля верными?
В. 1. Попытаемся найти истину в ходе совместных усилий на основе использования материалов курсов истории, литературы (произведение А.Толстого «Пётр I» и обществознания).
В. 2. Для понимания комплексного феномена политического лидерства необходим учёт различных типов переменных, которые в совокупности определяют природу лидерства в каждый конкретный момент времени.
Такими переменными являются:
личность лидера
его происхождение
процесс социализации
отношения между лидером, сподвижниками, массами
контекст, в котором лидерство имеет место
цивилизованность общества
исторические и геополитические условия.
В. 1. Остановимся вначале на первых переменных. Предоставим слово психологам.
Слайды 3-7.
Психолог 1. Обращаясь к ранним годам жизни первого российского императора, невольно стремишься найти первые свидетельства неординарности Петра I. Ничто не говорит о грядущем гении. Мальчик, родившийся в день Исаакия Далматского, 30 мая 1672 года ничем особо не отличался от своих многочисленных братьев и сестёр.
Будущий Петр Великий родился в 1672 г. в многодетной семье второго русского царя из династии Романовых Алексея Михайловича. Обстоятельства детства юного Петра были связаны с традиционной борьбой околовластных группировок за сферы влияния. В результате – после смерти старшего сына Алексея Михайловича Федора сложилась уникальная ситуация – на царство были венчаны сразу два государя: 10-летний Петр и его старший брат Иоанн (ни смекалкой, ни энергичностью не отличавшийся), регентом при малолетних государях была назначена их старшая сестра Софья.Почти детсадовская инфантильность молодого государя не знала никаких границ. Не слишком вникая в государственные дела, он почти все время проводил в «забавах экзерциций военных», придав своим увеселениям поистине грандиозные масштабы. В ходе «игрушечных» битв молодого царя гибли десятки людей.Возмужав, Петр, не отличавшийся миролюбием, направил свою энергию в еще более серьезное русло.
Слайды 8-15.
Психолог 2. Своё детство будущий император провёл в Преображенском, которое с его бытом летней царской дачи, окруженной полями, лесами, способствовало развитию способностей Петра. Уже в раннем возрасте проявились присущие Петру черты характера: живость восприятия, неугомонность и неиссякаемая энергия, страстная самозабвенная увлеченность игрой, незаметно переходящая в дело. “Потешные игры” и английский бот, найденный в сарае, не остались только игрой, а стали началом будущего грандиозного дела, преобразовавшего Россию. Большое значение имеет еще одно обстоятельство: совсем близко от Преображенского располагалась Немецкая слобода – Кокуй, поселение иностранцев, приехавших в Россию из разных европейских стран, которых за плохое знание русского языка москвичи называли немцами, немыми. По традициям того времени это поселение купцов, дипломатов, ландскнехтов было отделено от города оградой. Кокуй был своеобразной моделью Европы, где рядом – так же тесно, как и в Европе – жили католики и протестанты, немцы и французы, англичане и шотландцы. Знакомство с иностранцами, интересными, образованными людьми, Францем Лефортом, Патриком Гордоном, непривычные вещи, обычаи, многоязычие, а потом и первые интимные впечатления в доме виноторговца Монса, где жила его дочь, красавица Анна, - всё это облегчило Петру преодоление невидимого, но прочного психологического барьера, разделявших два чуждых друг другу мира – православной Руси и “богопротивной” Европы, барьера, который и сейчас всё ещё трудно преодолевать.
Сценка «Пётр и Лефорт»
Слайды 16-20.
Пс. 1. Нельзя не сказать несколько слов о необычайной внешности Петра. “Петр был человеком высокого роста (исследователи называют 204 см), но отнюдь не богатырского сложения (размер одежды 48-50, обуви – 39-40) Судя по всему, не отличался он и крепким здоровьем, был подвержен простудам и ежегодно тяжело болел”.
Первое, на что обращали внимание наблюдатели и что их более всего поражало в Петре, - это его необычайная внешность, простота образа жизни и демократизм в общении с людьми разных слоев общества. Его современник, вспоминая поразившие его в царе привычки и черты, писал: “Его царское величество высокого роста, стройного телосложения, лицом несколько смугл, но имеет правильные и резкие черты, которые дают ему величественный и бодрый вид и показывают в нём бесстрашный дух. Он любит ходить в курчавых от природы волосах и носит небольшие усы, что к нему очень I пристало. Его величество бывает обыкновенно в таком простом платье, что если кто его не знает, то никак не примет за столь великого государя... Он не терпит при себе большой свиты, и мне часто случалось видеть его в сопровождении только одного или двух денщиков, а иногда и без всякой прислуги”.
Слайд 21.
Пс. 2. “От природы он был силач; постоянное обращение с топором и молотком еще больше развило его мускульную силу и сноровку. Он мог не только свернуть в трубку серебряную тарелку, но и перерезать ножом кусок сукна на лету. Петр уродился в мать и особенно походил на одного из ее братьев, Федора.… Очень рано уже на двадцатом году, у него стала трястись голова и на красивом лице в минуты раздумья или сильного внутреннего волнения появлялись безобразившие его судороги. Все это вместе с родинкой на правой щеке и привычкой на ходу широко размахивать руками делало его фигуру всюду заметной. Его обычна походка, особенно при понятном размере его шага, была такова, что спутник с трудом поспевал за ним. Ему трудно было долго усидеть на месте: на продолжительных пирах он часто вскакивал со стула и выбегал в другую комнату, чтобы размяться. Эта подвижность делала его в молодости большим охотником до танцев. Он был обычным и веселым гостем на домашних праздниках вельмож, купцов, мастеров, много и недурно танцевал, хотя не проходил курса танцевального искусства. Если Петр не спал, не ехал, не пировал или не осматривал чего-нибудь, он непременно что-нибудь строил. Руки его были вечно в работе, и с них не сходили мозоли”.
Слайд 22.
Пс. 1“…За ручной труд он брался при всяком представлявшемся к тому случае. В молодости, когда он еще много не знал, осматривая фабрику или завод, он постоянно хватался за наблюдаемое дело. Ему трудно было оставаться простым зрителем чужой работы, особенно для него новой. Ему все хотелось работать самому. С годами он приобрел необъятную массу технических познаний. Уже в первую заграничную его поездку немецкие принцессы из разговора с ним вывели заключение, что он в совершенстве знал до 14 ремесел.
Сценка «В Голландии»
Слайды 23-26.
Успехи в разных ремеслах поселили в нем большую уверенность в ловкости своей руки: он считал себя и опытным хирургом и опытным зубным врачом. Бывало, близкие люди, заболевшие каким-либо недугом, требовавшим хирургической помощи, приходили в ужас при мысли, что царь проведает об их болезни и явится с инструментами, предложит свои услуги. Говорят, после него остался целый мешок с выдернутыми им зубами - памятник его зубоврачебной практики...”
Пс. 2. «К своему совершеннолетию, — пишет академик Платонов, — Петр представлял собою уже определенную личность: с точки зрения “истовых москвичей” он представлялся необученным и невоспитанным человеком, отошедшим от староотеческих преданий”.
Платонов пишет: “И не только поведение Петра, но и самый характер его не всем мог нравиться. В природе Петра, богатой и страстной, события детства развили долю зла и жестокости. Воспитание не могло сдержать эти темные стороны характера, потому что воспитания у Петра не было.
Слайд 27.
Реплики бояр
Вот отчего Петр был скор на слово и руку”“Часто Петром, — пишет хорошо изучивший его личность Мережковский, — овладевает как бы “внезапный демон иронии”; по лицу точно из бронзы изваянного “чудотворца-исполина” пробегает какая-то жалкая, смешная и страшная судорога; вдруг становится он беспредельно насмешливым и даже прямо кощунственным отрицателем, разрушителем всей вековечной народной святыни, самым ранним из русских “нигилистов”...
Реплики противников
Слайды 28-29.
Пс. 1“Он страшно вспыхивал, — пишет Платонов, — иногда от пустяков, и давал волю гневу, причем иногда бывал жесток. Его современники оставили нам свидетельства, что Петр многих пугал одним своим видом, огнем своих глаз.
Реплики противников
Пс. 2“Часто на пиру чьи-нибудь неосторожные слова вызывали со стороны Петра вспышку дикой ярости. Куда девался радушный хозяин или веселый гость?! Лицо Петра искажалось судорогой, глаза становились бешеными, плечо подергивалось и горе тому, кто вызвал его гнев!” Предок знаменитого археолога Снегирева, Иван Савин рассказывал, что в его присутствии Петр убил слугу палкой за то, что тот слишком медленно снял шляпу. Генералиссимусу Шеину на обеде, данном имперским послом Гвариеном, в присутствии иностранцев Петр кричал:
Пётр “Я изрублю в котлеты весь твой полк, а с тебя самого сдеру кожу, начиная с ушей”.
Пс. 2 У Ромодановского и Зотова, пытавшихся унять Петра, оказались тяжелые раны: у одного оказались перерубленными пальцы, у другого раны на голове”.
Пс. 1“ Случаев, доказывающих, что Петр совершенно не умел владеть собой, современники приводят бесчисленное количество. Петр охотно принимал участие в розыске, пытках, казнях. В нем причудливо сочетались веселый нрав и мрачная жестокость.
Слайд 30.
Так 26 июня 1718 года в сыром, мрачном каземате, ушел в небытие его единственный сын, а на следующий день Петр шумно праздновал годовщину Полтавской “виктории” и в его саду все “довольно веселились до полуночи”. Мстительность Петра не знала пределов. Он приказал вырыть гроб Милославского и везти его на свиньях. Гроб Милославского был поставлен около плахи так, — чтобы кровь казненных стрельцов лилась на смертные останки Милославского. Слайд 31.
Трупы казненных стрельцов по приказу Петра сваливали в ямы, куда сваливали трупы животных.
А что заставило  Петра  самому отрезать бороды у бояр?
Сценка «Как стригли бороды»
Пс. 2 Для  Петра  борода стала символом косности, старины в худшем смысле этого слова.
Пс. 1 У Петра был “недостаток суждения и нравственная неустойчивость”. Петр не умел последовательно мыслить, видел только цель, разбирался лучше в частностях, чем в целом, и не был способен предвидеть, какие следствия даст реализация начатого им дела.
Пс. 2 “Сам Петр сознавался в двух своих главных недостатках: отсутствии самообладания и настоящего образования. Он сам в раскаянии говаривал, приходя в себя от гнева:
Пётр “Я могу управлять другими, но не могу управлять собой”.
Пс. 2 Спрашиваются, как можно считать гениальным царем человека, который сам признается, что он не может управлять своими чувствами и поступками.
Слайд 32.
В. 1. Теперь проанализируем цивилизованность общества и геополитические условия. Предоставляем слово политологам.
Слайды 33-35.
Политик 1. Россия на рубеже XVI - XVII веков занимала огромное пространство. Но ее территории были отрезаны от морских берегов, от возможности широкого использования дешевых путей сообщения. Между тем в средние века и даже в новое время экономически процветали страны, располагавшие возможностью связываться с остальным миром морем, - Англия, Голландия, Испания, Италия.
У России такие возможности были крайне ограничены.
Роль единственных морских ворот России в страны Западной Европы выполнял город-порт Архангельск. Но Архангельск отстоял далеко от Москвы, а путь через Белое море был в два раза длиннее пути через Балтийское море в Западную Европу, к тому же таил большие опасности.
В конце XVII в., когда на русском престоле оказался молодой царь Петр I, наша страна переживала переломный момент своей истории. Россия привлекала к себе жадные взоры соседних государств, таких как Швеция, которые не прочь, были захватить и подчинить себе русские земли.
Россия была отсталой страной. Эта отсталость представляла собой серьезную опасность для независимости русского народа.
В народные массы просвещение почти не проникало, и даже в правящих кругах немало было необразованных и вовсе неграмотных людей.
Сценка «Пётр и Меньшиков»
Россия XVII века самим ходом исторического развития была поставлена перед необходимостью коренных реформ, так как только таким путем могла обеспечить себе достойное место среди государств Запада и Востока.
Политик 2. Позвольте с вами не согласиться. Представленная картина недостаточно объективна. В России в конце XVII века уже существовали предпосылки для новшеств, которые просто продолжил  Петр  I, причем излишне торопливо и без серьезного обдумывания. Нельзя приписывать заслуги преобразования российского общества Петру I.
Хотя и медленно, но новые явления пробивали себе путь. XVII век был временем, когда Россия установила постоянное общение с Западной Европой, завязала с ней более тесные торговые и дипломатические связи, использовала ее технику и науку, воспринимала ее культуру и просвещение. Учась и заимствуя, Россия развивалась самостоятельно, брала только то, что было ей нужно, и только тогда, когда это было необходимо.
В. 1. Послушаем современников Петра. Приглашается известный промышленник первой четверти XVIII века Никита Демидов.

Слайд 36.
Демидов.  Петр  Алексеевич проводил, мудрую политику поддержки российской промышленности. За первую четверть XVIII века было построено до 200 мануфактур в разных отраслях промышленности. Большие металлургические заводы возникли на Урале, в Карелии, Липецке, Туле и других городах. При царе-батюшке страна обходилась железом собственного производства и даже стала продавать его за границу. Мой завод в Туле выпускал ручное огнестрельное оружие. Мануфактуры процветали в сукноделии, полотняной и шелковой отраслях. К концу его правления стали выпускать курительные трубки, игральные карты, платки, фарфор.
Пол. 1. Мы слушали горячую речь в защиту  Петра  I Никиты Демидова. А теперь послушаем мнение историка Скундэ: « Петр  творил реакционное дело, затормозившее развитие России на целую историческую эпоху. Вина царя - преобразователя состояла в том, что он с успехом создает крепостную фабрику, чем затормозил развитие буржуазных отношений и закрепил господство дворянства».
Пол. 2. Да, усиление крепостнических порядков при  Петре  - факт очевидный". Но крепостнические порядки были изобретены не  Петром, их под давлением дворянства оформило Уложение 1649 года.
- Но был ли иной путь развития России? Мог ли царь продвинуть страну, скажем, в сторону капитализма.
В. 2. Приглашаем купцов.
Сценка «Пётр и купцы».
Пол. 1. Петровская эпоха осталась в истории русского купечества как подлинное лихолетье. Петр принудительно переселял купцов в Петербург, им указывалось, в каких портах и какими товарами они могут торговать, а где это делать категорически запрещено. Грубое вмешательство государства в сферу торговли привело к разрушению зыбкой основы, на которой в значительной степени держалось благосостояние многих богатых купцов, а именно ссудного и ростовщического капитала. Такова была цена, которую заплатили русские предприниматели за победу в Северной войне.
В. 1. Приглашается адмирал Апраксин.
Апраксин. Заслуга  Петра  Великого в том, что он превратил Россию в великую военно-морскую державу. Он создал регулярную русскую армию и флот, пересмотрел стратегию и тактику армии.
Слайды 37-40.
Главной целью военных действий при  Петре  становится не взятие крепостей, а поражение противника в бою. Он учил действовать согласованно пехоту и кавалерию. Не жалел денег на развитие артиллерии, которая при  Петре  стала одной из самых могучих и передовых в Европе. Большое внимание уделял царь новой подготовке войск к боевым действиям. На смену прежним смотрам один-два раза в год и редким учениям пришла постоянная подготовка, которая не кончалась с превращением молодого новобранца в «правильного» солдата.   Император заботился о соответствующем образовании офицеров и солдат.
Мы гордимся своими викториями: Орешек, Полтава, Гангут, Гренгам!
В. 2. Приглашаем Барона Шафирова.
Шафиров. В 1722 году  Петр  ввел в России новую систему учета службы и продвижения по служебной лестнице. Она была записана в особом законе - «Табеле о рангах». Этот новый документ закреплял самый важный принцип петровской службы - личную выслугу. Теперьчин можно было получить не за древность своего рода, а за службу царю и отечеству. Вот что было главное! Разве мог бы иначе я, выходец из низших служащих Посольского приказа, подняться на вершину служебной лестницы - стать вице-канцлером, бароном, богатым человеком!  Петр  окружал себя людьми талантливыми, инициативными, давал возможность всем нам принести пользу Отечеству!
В. 1. Попросим к нам присоединиться Павла Ягужинского.
Ягужинский. Усвоив влияние времени, император внедрил множество новшеств. Он строил города, способствовал созданию регулярных парков. Новая столица, Санкт-Петербург, явилась окном в Европу.
Слайд 41.
Пол. 2. А не забывают ли уважаемые, что вместе с возникновением города на Неве, на болотистой местности, часто заливаемой волнами Финского залива, русский народ понес огромный жертвы. Город создавался на костях тысяч людей, ежегодно погибавших от недоедания, изнурительного труда, антисанитарных условий.
Слайд 42.
Ежегодно, начиная с 1710 года, на строительных работах было занято по 40 тысяч крестьян и горожан, согнанных со всех районов страны. Одни гибли в пути, остальные - в самой столице.
Сценка «На строительстве Петербурга»
Ягужинский. А я и не отрицаю подобных фактов, но ведь и Вы не будете отрицать, что Санкт-Петербург стал главным портом России. Его торговые обороты в несколько раз превосходили обороты старого портового города на севере страны - Архангельска. Петербург стал «окном» в Европу. Сюда из отдаленных районов доставляли товары для продажи за границу. Отсюда растекались товары, привозимые из-за границы. «Парадиз», так  Петр  называл в письмах новый город, он постоянно думал о его судьбе. Улицы планировали по единому образцу, до сих пор вызывают восхищение Летний сад, Адмиралтейство, дворец Меньшикова, Петергоф.
Слайды 43-48.
В. 2. Я предоставляю слово представительницам слабого пола.
Яковлева. Как жила русская женщина до  Петра?
Слайды 49-50.
Девушки. По нормам «Домостроя»! То есть, полная власть мужчины в семье, имущественное и юридическое бесправие, многочисленные ограничения. С реформами императора женщина, наконец, вышла из терема. Вместе с мужчинами мы стали появляться на празднествах, ассамблеях, могли сопровождать мужей за границу. На смену устаревшим шушунам, телогреям пришли наряды по французской моде. Кроме того, император внес изменения и в старинный обычай заключения брака. Ведь раньше, до  Петра , жених видел невесту впервые только за свадебным столом -их судьбу решали родители. Теперь наступили новые времена - молодежь встречалась на вечеринках, ассамблеях, а невеста, которой не понравился жених, могла расторгнуть договор. За это мы благодарны нашему благодетелю,  Петру  Алексеевичу!
Негативная реплика другой дамы.
В 1. А как относилась к происходящему молодёжь? Предоставим слово ей.
Репнин. Я дворянин Иван Репнин. Мои родители люди богатые и знатные. Жили мы спокойно и размеренно в своем имении. Да настало время  Петра. Пришлось мне облачиться в офицерский мундир и нести службу в казарме. Но это только половина беды. Вышел указ - обязан недоросль учиться.
Слайд 51.
А кто не хочет учиться, нельзя было жениться! Вот и прячемся от курьеров. За что и получил прозвище «нетчик» (от слова «нет», т.е. отсутствует). Совсем замучил нас.
Сценка «Недоросли»
Пол. 1. Конечно, в правлении Петра можно обнаружить немало негатива. Но когда мы даем общую оценку его деятельности, то она, эта деятельность заслуживает похвалы и доброй памяти потомков.
Слайды 52-53.
М.М. Погодин писал: «Мы просыпаемся. Какой ныне день? Первое января 1842 г. -  Петр  Великий велел считать годы от Рождества Христова.
Пора одеваться - ваше платье сшито по фасону, данному  Петром  Первым, мундир по его форме. Сукно выткано на фабрике, которую он завел; шерсть настригли с овец, которых развел он!
Попадается на глаза книга -  Петр  ввел в употребление этот шрифт и сам вырезал эти буквы. Вы начинаете читать - этот язык при  Петре  I сделался письменным, литературным, вытеснил прежний, церковный.
Приносят газеты -  Петр  Великий их начал. Вам нужно купить разные вещи - все они от шелкового платка до сапожной подошвы будут напоминать вам о  Петре  Великом».
А сколько молодых людей, искренне желавших учиться и трудиться на благо России, получили такую возможность?
Слайд 54.
Пол. 2. Петр Алексеевич Романов – жестокий и злобный тиран. Недаром русский поэт А.С.Пушкин, отзываясь о Петре I, сказал, что его многие законы “писаны кнутом”. В борьбе за власть свою старшую сестру Софью насильно постриг в монахини и заточил в Новодевичий монастырь, в Суздале в заточении находилась его первая жена Евдокия Лопухина; предал смертной казни своего сына Алексея.
Для продолжения Северной войны Петром I были введены новые налоги – подушный налог, косвенные налоги — на корабельную починку, с бань, ульев и т.д. В результате резко ухудшилось положение народных масс, усилился крепостной гнет.
Сценка «Народ»
Крестьянин: Похваляются, что император был мудрым. А в чем мудрость? Затеял подушную подать себе на безголовъе, а всему народу на изнуренье. Мужики поговаривают, что Петр I не русский царь, иначе бы он не опустошал страну. Сколько крестьян погибло на строительстве Петербурга! На человечьих костях построена новая столица.
Работный человек: Работные люди влачат жалкое существование. Трудятся от зари до зари, по 14-18 часов. В рудниках работают по пояс в воде. Люди надрываются. Строптивых ждут батоги, каленое железо. Рудокопов нередко приковывали в шахтах цепью к тачкам. Слабые гибнут от непосильного труда и болезней. Многие спасаются бегством в Сибирь, на вольный Яик или на север в тайгу. Владельцы мануфактур имеют право судить и расправляться с рабочими.
Священник: Петр I-антихрист. По его приказу с церквей снимали колокола, из которых затем отливали пушки.
Сценка «Пётр и духовенство»
Слайд 55.
Пол. 1. Петр I – фигура противоречивая, сложная. Таким породила его эпоха. Он сознавал и не раз подчеркивал, что он – абсолютный монарх. Петр был искренне убежден, что все, что он делал – только для блага государства, народа. Однако народ находился в крепостной неволе, был обложен увеличенными налогами, поборами, принудительными работами. Но нельзя не видеть огромный вклад Петра I в управление государством, его внешнеполитические, военные акции.
Сценка «Иностранцы о Петре».
Слайд 56.
В. 1. Мы видим, что личность Петра I весьма противоречивая. Как сказал А.И.Герцен “и гений, и палач”. С одной стороны, это очень жестокий монарх. Простому народу жилось очень тяжело. При Петре 1 налоги и подати выросли в 3 раза. Неслучайно, именно в правление Петра I прокатилась волна народных выступлений. При Петре 1 “личность” была не свободна. Петр ввел обязательную службу. Все были прикованы к государству. Петр I мог любому указать его место и соответствующее ему дело. Все были на службе у государства.
В. 2. А с другой стороны, Петр I был очень талантлив. Говоря словами Пушкина “то академик, то герой, то мореплаватель, то плотник”.
Пол.2. Вернёмся к словам Бисмарка и Гегеля. С ними можно согласиться.
Образ лидера, его личность, его идеи не возникают из ничего , на пустом месте. Лидерство – отражение той эпохи, той страны и того народа, которые возносят лидера на политический олимп. Критикуя лидера или, напротив, прославляя его, народ прежде всего должен посмотреть на самого себя, постараться разобраться в себе. И тем не менее принижать роль и значение лидера нельзя. Он сосредотачивает политическую волю поколения, отражает веления времени. По остроумному замечанию Гегеля, «сквозь стенки сердца великого человека, как сквозь скорлупу ореха, стучится мировой дух». Лидер словно сосуд, в котором концентрируется всё, чем располагает – в избытке или недостатке – конкретная эпоха.
Пол. 1 В. О. Ключевский писал: “Самовластие само по себе противно как политический принцип. Его никогда не признает гражданская совесть. Но можно мириться с лицом, в котором эта противоестественная сила соединяется с самопожертвованием, когда самовластец, не жалея себя, идёт напролом во имя общего блага, рискуя разбиться о неодолимые препятствия и даже о собственное дело. Так мирятся с бурной весенней грозой, которая, ломая вековые деревья, освежает воздух и своим ливнем помогает всходам нового посева”.
В. 1. Таким был Петр I. Таким нам его оставила история.
Пётр уходит.
Им можно восхищаться, можно осуждать, но нельзя отрицать того, что без Петра, этой по-настоящему, сильной личности, Россия была бы совсем другой – лучше ли, хуже ли, этого мы никогда не узнаем, но она была бы совсем другой.
Пол. 2. Пётр был лидером традиционного типа. Традиционное лидерство всегда опирается на механизм традиций, ритуалов, силу привычки. Привычка подчиняться основана на вере в святость традиции и передачи власти по наследству. Право же на господство лидер приобретает благодаря своему происхождению. Такой тип лидерства характерен для традиционного общества, в основе которого лежит авторитет “вечно вчерашнего: авторитет нравов, освященных исконной значимостью и привычной ориентацией на их соблюдение”. На привычке подчиняться власти, вере в ее божественный характер и священность права.
В. 2. А сейчас задумаемся.
ЗАЧЕМ НАМ НУЖНА ПОЛУЧЕННАЯ НА УРОКЕ  ИНФОРМАЦИЯ? (пауза)
Как мы можем ответить на этот вопрос?
«Бывает, жажда власти полностью овладевает человеком. Ежедневно по дороге с работы домой он вынашивает планы восхождения на политический Олимп. В его голове  зреют мысли, призванные решить судьбы родины и всего мира. Ему постоянно мерещится мягкий шорох колес правительственных лимузинов по кремлевской брусчатке — тихий звук власти. Перед глазами мелькают ламинированные корочки депутата или члена правительства, таблички с родной фамилией на оббитых кожей дверях, автомобили с «флажком» на номере... «Да как же так? — думает он, ворочаясь темными ночами. — Вон, Владимир Владимирович там, и Владимир Вольфович тоже, а как же я? Я-то чем хуже? Да ничем!» (пауза)
Для чего ходят во власть?
Мотивы различны:
- моральные (ради блага общества)
 - корыстные (ради обогащения)
 - личностные (для самореализации) 
    
Слайд 57.
Учитель обществознания: Стремление оказаться во власти может быть есть и у вас, но помните слова Конфуция: «Не беспокойся о том, что у тебя нет высокого чина.
Учитель литературы: Беспокойся о том, достоин ли ты того, чтобы иметь высокий чин.
Слайд 58.
Учитель обществознания: Не беспокойся о том, что тебя не знают.
Учитель литературы: Беспокойся о том, достоин ли ты того, чтобы тебя знали». 
Отмечается работа учащихся на уроке.
3.    Домашнее задание.
Имея в виду подготовку к ЕГЭ предлагаем вам подумать над изречениями мыслителей прошлого и написать эссе:
Слайды 59-60.
«Величие великого человека обнаруживаются в том, как он обращается с малыми людьми». (Т.Карлейль)
«Власть должна принадлежать лучшим, избранным личностям, на которые возлагается великая ответственность и которые возлагают на себя великие обязанности». (Н.Бердяев)

Приложенные файлы


Добавить комментарий