2 класс. Проверка безударных гласных в двусложных словах.


Урок русского языка во 2 классе.
Проверка безударных гласных в двусложных словах.
Цели: формирование умения проверять безударные гласные в корне слова; развивать орфографическую зоркость, память, умения работать в группе, в паре; воспитание трудолюбия, ответственности ,дружеских отношений , аккуратности.
Тип урока: закрепление полученных знаний.
Оборудование: ноутбук, проектор, презентация,   схема с основными вопросами урока, чистые листы для работы в группах, карточка с заданиями, у детей на партах сигналы.
Ход урока
Организационный момент
Здравствуйте, дорогие дети! Очень рада вас снова увидеть. У нас сегодня гости, давайте поприветствуем их. Садитесь.
У нас сегодня необычный урок. Вы наверное очень волнуетесь. Давайте успокоимся и настроимся на урок
Сядьте удобно, закройте глаза. (Звучит спокойная музыка)
-Как хорошо, что мы сегодня все вместе. Мы спокойны, добры, приветливы. Мы все здоровы. Глубоко вдохните и выдохните. Выдохните вчерашнюю обиду, злость, беспокойство. Забудьте о них. Вдохните в себя зимнюю свежесть, тепло солнечных лучей. Я желаю вам хорошего настроения и бережного отношения друг к другу.
Открыли глаза.
Мы начинаем урок русского языка. Какие умения нам понадобятся, чтобы на уроке узнать что-то новое, сделать своё маленькое открытие. (Умение слушать внимательно, наблюдать, рассуждать, доказывать, работать в команде, поддерживать друг друга…)
2.Чистописание.Массаж рук:
Мы капусту рубим, рубим. (ребром ладони)
Мы капусту солим, солим. (пальцами)
Мы капусту трём, трём. (кулаком по ладони)
Мы капусту жмём, жмём. (сжимаем и разжимаем пальцы)
-Мы размяли пальцы рук. Как вы думаете, к какому виду работы мы приготовились?
- Чему учимся на минутке чистописания?
- Мы учимся красиво, аккуратно и быстро писать, правильно соединять буквы.
- О каком звуке идёт речь? Этот звук согласный, парный по твёрдости-мягкости, парный по звонкости-глухости, его звонкая пара [д] ( это звук [т])
-Вспомним, как пишется строчная буква т (Показ учителем на доске, сочетания букв закрыты облаком)
2876551193800
т та тот ти тет ят-Сядьте правильно , возьмите ручки в руки. Напишите правильно буквы, соединения.
-Возьмите простой карандаш и аккуратно вычеркните букву т. Что интересного заметили? (Остались гласные…)
  Дети самостоятельно делают вывод о теме и целях урока.
-О чём напомнили вам эти гласные? ( Гласные а, о, и, е, я – в слабой позиции надо проверять)
-Попытайтесь сформулировать тему сегодняшнего урока.
-Безударная гласная, проверяемая ударением.
-Как вы думаете, чему мы будем учиться на уроке?
-Проверять безударные гласные .– В течение урока будем отвечать на вопросы:
84963041084587630296545
Повторение ранее изученного материала.  
– Ответим на первый вопрос: что надо проверять? (Гласные а, о, и, е, я – в слабой позиции.)
– Как надо проверять? (Рассказывают правило)
-Спишите слова с доски , поставьте ударение.
нос носик носатый носит
-В каком слове гласная о в слабой позиции? (носатый)
-В каком слове гласная о в сильной позиции?(нос , носик носим)
-Какие слова будут проверочными для слова носатый (нос, носик т. к. гласная о в сильной позиции)
-Почему слово носит не будет проверочным? ( т. к . это слово не будет родственником)
Вывод: проверочное слово должно быть родственником
– Чем надо проверять? (Безударная гласная проверяется ударением.)
-Всегда ли можно проверить написание безударной гласной?
-Как поступить, если гласная не проверяемая?
-Запомнить или посмотреть в словарь.
3. Словарная работа.
На доске слова.
М_шина, м_роз, х_роший.
-какие задания мы можем выполнить со словарными словами?
- Вставить пропущенные буквы.
-Составить словосочетания
- Найти лишнее.
-Подобрать слова- родственники.
И д.р.
-Здорово! Сколько вы придумали заданий. Давайте подберём слова – родственники
16116304445000
Работа в парах.
1 ряд–Запишите слово машина, выпишите слова – родственники (Слайд 1)
2 – Запишите слово мороз, выпишите слова – родственники (Слайд 1)
3 – Запишите слово хороший, выпишите слова – родственники (Слайд 1)
-Проверка (слайды 2-4)



-Зачем нужно умение определять, находить, подбирать родственные слова?(Чтобы верно подобрать проверочное слово)
4. Работа по теме урока.
А) Тренировка в подборе проверочных слов
-Записать только проверочные слова, вставить пропущенные буквы. Поставить над словами ударение
Лист, листочек, листок- л_сты Лесной, лес, лесочек– л_са
Глазной, глаз– гл_за
Стёклышко, застеклил – ст.кло-Проверка (слайд5)

Физкультминутка с Дедом Морозом(Презентация 2)
Б) Сейчас мы с вами будем снова учиться заменять слова более точными и выразительными.
-Почитайте на доске то, что на листочках.
Под н_гами тихо тр_щит белый сне_.

-Какие орфограммы пропущены? (Ногами-безуд гл о, проверочное слово – ноги, трещит-треск, снег- парный согласный на конце слова –снега)
-Может из вас кто-то заметил и скажет, все ли слова точно передают мысль? Давайте поразмышляем ( Трещит не снег, а дрова в печи или лёд на реке, а снег скрипит)
-Убираю слово трещит, заменяю скр_пит.
-Какая пропущена буква? Докажите.
-Спишите, вставляя пропущенные буквы.
-Что вы записали? (Предложение)
-Докажите. (Это предложение, т к слова связаны по смыслу и выражают законченную мысль)
-Над какими орфограммами работали?
-Подчеркните главные члены предложения.
В) ) Игра «Собери картинку» Слайд 6
Вам понадобятся не только умение проверять безударные гласные, но и внимание, и память. Необходимо вставить пропущенные буквы в словах. Если называете правильно, то открывается часть картинки. Но вам при этом необходимо запомнить слова с этого слайда.

- Думай, слушай, рассуждай и соседу помогай.
Вместе думать интересней. Хорошо, когда мы вместе.
-Какой вид работы? (в парах, в группах)
-Объединились в группы по 4 человека. Определите, кто будет писать слова на листе. Запишите те слова, которые запомнили.
-Самопроверка по слайду 7

Г) Дифференцированная работа.(если останется время)
-У вас у каждого на парте карточка с 2 заданиями. Выберите задание которое хотите выполнить
1. Спиши, вставляя пропущенные буквы.
Была з..ма. Митя катался с л...дяной г...ры. Д...мой приб...жал румяный. Как вес..ло з...мой!
2.Собери пословицы из двух частей. Вставь пропущенные буквы.
34728152730500С х_рошим другом горы св_рнёшь, много мёду не прин_сёт.
Одна пч_ла с пл_хим - горя хлебнёшь.
-Проверка задания №1. Прочитайте, что вы записали. Что это? ( это текст, т к …)
-Проверка задения №2. Прочитайте пословицы. О чём они? Чему учат нас пословицы о дружбе?
5 Итог урока
32785057556500-Над какой орфограммой работали?
3345180153670-Дайте ответы на вопросы
39452565397500
-Что у вас хорошо получалось на уроке?
-Над чем ещё надо поработать?
-Какое задание понравилось больше всего?
-Какое было трудно выполнять?
6. Домашнее задание
-Откройте учебник на страницах 110-111. Упр 192 и 195.
-На какую орфограмму пропущены буквы(Безударная гласная)
-Прочитайте задание упр 192. Что надо сделать в этом упражнении. Расскажите своими словами.
--Прочитайте задание упр 195. Что надо сделать в этом упражнении. Расскажите своими словами.
-Какое упражнение вы хотите выполнить? Почему?
-Запишите домашнее задание в дневник.

Приложенные файлы


Добавить комментарий