Протокол дефектологического обследования для 5- 9 классов




Составили
учителя - дефектологи
школы – интерната №24:
Родина О.В.,
Черяпова Р.Х.
учителя – дефектологи: Родина О.В., Черяпова Р.Х.

Назови имя, отчество, фамилию _______________________________________________________________
Сколько тебе лет? _______________________________________________
Назови дату своего рождения _____________________________________
Есть у тебя братья, сёстры? Как их зовут? _______________________________________________________________
В какой школе ты учишься, в каком классе? __________________________
Как зовут директора вашей школы? ________________________________________________________________
Сколько всего классов в твоей школе? _________________________________
Какие предметы преподают в твоей школе? ____________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________
Как зовут учителей и воспитателей твоей школы? _____________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Назови адрес школы(улица, номер дома) __________________________________________________________________
Как можно проехать к твоей школе: от метро Новые Черёмушки _________________________________________ от метро Тёплый Стан ______________________________________________ от метро Проспект Вернандского _____________________________________ из центра города ___________________________________________________
Назови ближайшие станции метро. Какие автобусы и троллейбусы останавливаются у этих станций? _____________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________
Где находится старый цирк им. Юрия Никулина? Где находится новый цирк? ____________________________________________________________________________________________________________________________________
Сколько вокзалов в твоём городе? Назови их ___________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________
Как называется наша страна, каков государственный строй страны? __________________________________________________________________
Как называется столица нашей Родины? _______________________________
Как называется наш город? __________________________________________
Как выглядит флаг России? __________________________________________
Какой город можно назвать второй столицей? __________________________
Кто является Президентом России? ___________________________________
Кто является мэром твоего города?____________________________________
учителя – дефектологи: Родина О.В., Черяпова Р.Х.

Покажи ручку карандашом __________________________________________ положи карандаш справа (слева) от тетради ____________________________ положи карандаш в тетрадь, у (около) тетради __________________________ положи карандаш на (под) тетрадь ____________________________________ держи карандаш над тетрадью _______________________________________ положи карандаш перед тетрадью ____________________________________ положи ручку между тетрадью и карандашом __________________________ держи карандаш над головой (слева, справа, перед, сзади) ________________
Логические задачки
Задачи Ответы ребёнка
Ване и его отцу вместе 40 лет
Сколько будет им вместе через три года? Назовите пять дней, идущих подряд, не называя чисел (напр., 1, 2, 3,..) и названий дней (напр., понедельник, вторник, среда...).Брат отца и отец брата – это одно и то же? Колю ударил Петя. Кто драчун?
Почему белые медведи не едят пингвинов? Когда цапля стоит на одной ноге, то она весит 3 кг. Сколько будет весить цапля, если встанет на две ноги? Два отца и два сына разделили между собой 6 яблок поровну, каждому досталось целое количество яблок. Объясните ситуацию. с) Правильно ли я говорю? Если нет, исправь ошибку.
За летом осень ________________________________________________________
Перед весной лето _____________________________________________________
Облако под землёй _____________________________________________________
Листья на деревьях _____________________________________________________
Над деревом трава ______________________________________________________
За мартом май _________________________________________________________
1000, 1101 _____________________________________________________________
1147, 1148, 1150 ________________________________________________________
Ш, Щ, Ъ, Ы, Ь, Э, Ю, Я __________________________________________________
учителя – дефектологи: Родина О.В., Черяпова Р.Х.

а) «Назови причину». Почему так бывает? В чём причина? (например: лёд – он появляется, когда (потому что) очень холодно и замерзает вода)
Наводнение _______________________________________________________
Двойка ___________________________________________________________
Мама взяла зонт ___________________________________________________
Листва облетает ____________________________________________________
Текут ручьи _______________________________________________________
Землетрясение _____________________________________________________
б) Пословицы и поговорки
Пословицы и поговорки Объяснение ребёнка
Что посеешь, то и пожнёшь Готовь летом сани, а зимой телегу Слово не воробей, вылетит – не поймаешь Кот наплакал Каменное сердце Золотая голова в) «Подбери». Подбери слово, которое должно обозначать явление, идущее вслед за названным:
Первый –
Завтрак –
Июль –
Лето –
Январь –
37 –
Седьмой –
Среда –
учителя – дефектологи: Родина О.В., Черяпова Р.Х.
Д –
1998 –
Зима –
День –
г) Расставь события по порядку
Я ложусь спать; я обедаю; я смотрю телевизор; я чищу зубы; я играю в футбол; я учусь в школе; я иду на кружок.
Листья опадают; распускаются цветы; идёт снег; созревает клубника; прилетают перелётные птицы; улетают перелётные птицы.
Через год; позавчера; сегодня; завтра; месяц назад; через неделю.
д) Сюжетная картинка со скрытым смыслом «_____________________________________________________________________»
Что произошло? _________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________
Почему? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________

а) «Закончи предложение». Продолжи предложение, выбрав наиболее подходящее слово.
У дерева всегда есть …. (листья, цветы, плоды, корень)
У сапога всегда есть …. (шнурки, подошва, молния, пряжка)
У платья всегда есть …. (подол, карманы, рукава, пуговицы)
У картины всегда есть … (художник, рама, подпись)
б) «Лишнее слово» (вербальный). Выдели лишнее слово или признак и объясни почему?
Тарелка, чашка, стол, чайник _________________________________________
Берёза, осина, сосна, дуб ____________________________________________
У, О, И, Ф _________________________________________________________
Ручка, мел, пенал, кукла _____________________________________________
Вчера, сегодня, утром, послезавтра ___________________________________
Зимний, летний, осенний, июньский, весенний __________________________
Красный, синий, красивый, жёлтый, серый _____________________________
11, 27, 8, 95 ________________________________________________________
Сладкий, солёный, горький, кислый, жареный __________________________
учителя – дефектологи: Родина О.В., Черяпова Р.Х.
Учитель, врач, продавец, заместитель, повар ___________________________
Темно, пасмурно, светло, зябко _______________________________________
Ш, В, А, Р _________________________________________________________
Быстро, бегом, вприпрыжку, ползком _________________________________
Много, чисто, мало, наполовину ______________________________________
Землетрясение, тайфун, гора, смерч ___________________________________
5, 8, 3, 37 __________________________________________________________
Запятая, точка, тире, союз ___________________________________________
Аккуратно, неряшливо, грустно, старательно ___________________________
Старый, высокий ,молодой, пожилой, юный ____________________________
Молчать, шептать, смеяться, орать ____________________________________
Самолёт, гвоздь, пчела, вентилятор ___________________________________
Бабочка, бочка, жук, очки ___________________________________________
Яблоко, книга, шуба, роза ___________________________________________
в) «Установи закономерность». Посмотри, как составлен каждый ряд чисел и продолжи его, напиши 3 – 4 следующих числа.
5, 10, 15, 20, 25 (_________________________________________________)
6, 9, 12, 15, 18, 21 (_________________________________________________)
24, 20, 16, 12, (_____________________________________________________)
10, 12, 14, 11, 9, (___________________________________________________)
21, 17, 13 (________________________________________________________)
18, 15, 12 (________________________________________________________)
8, 12, 16, 20 (______________________________________________________)
13, 18, 23, 20, 17, 22, 27, 24, 21, 26, 31 (________________________________)
г) «Подбери общее понятие» . Назови одним словом следующие понятия и дополни ряд:
Ботинок, сапог - ____________________________________________________
Стул, шкаф - ______________________________________________________
Огурец, капуста - ___________________________________________________
Чашка, тарелка - ___________________________________________________
Кошка, слон - ______________________________________________________
Яблоко, груша - ____________________________________________________
Окунь, щука - ______________________________________________________
Нога, рука - _______________________________________________________
Март, сентябрь - ___________________________________________________
Фонарь, лампа - ____________________________________________________
Дождь, снег - ______________________________________________________
Пчела, шмель - _____________________________________________________
Озеро, река - _______________________________________________________
Север, юг – ________________________________________________________
учителя – дефектологи: Родина О.В., Черяпова Р.Х.
Евразия, Австралия - ________________________________________________
Красный, красивый, зелёный, молодой, добрый, железный - ______________
Благоухание, известие, соглашение, развлечение, успех - _________________
Беспокоиться, хотеть, смотреть, исчезать - _____________________________
Иногда, опять, близко, случайно, быстро - _____________________________
д) «Чего больше?». Посмотри на ряд слов и скажи чего больше и почему? (берёз или деревьев, земляники или ягод, мух или насекомых, цветов или ландышей, слов или существительных, квадратов или прямоугольников)
Берёза, дуб, осина, берёза, клён, берёза, ель, берёза, берёза, сосна __________________________________________________________________
Клубника, земляника, черника, земляника, малина, земляника __________________________________________________________________
Муха, пчела, жук, муха, муха, шмель, муха, комар, муха __________________________________________________________________
Ландыш, ландыш, роза, пион, ландыш, ромашка, ландыш, ирис, ландыш __________________________________________________________________
Море, солнце, река, берег, пляж, парк, цирк, карусель, лес, утёс, гроза, снег __________________________________________________________________ __________________________________________________________________
е) Выделение существенных признаков. Выбери в скобках те слова, без которых основное слово не может существовать.
Сад (растения, садовник, собака, забор, земля)
Река (берег, рыба, вода, рыболов, тина)
Дом ( крыша, лестница, жильцы, стены, чердак)
Город (автомобиль, здания, толпа, улица, велосипед)
Куб (углы, чертёж, стороны, камень, дерево)
Деление (класс, делимое, карандаш, делитель, бумага)
Кольцо (диаметр, алмаз, проба, округлость, золото)
Чтение (глаза, книга, текст, очки, слово)
Газета (правда, происшествие, кроссворд, бумага, редактор)
Игра (карты, игроки, фишки, наказания, правила)
Война (самолёт, пушки, сражения, ружья, солдаты)
Книга (рисунки, рассказ, бумага, оглавление, текст)
учителя – дефектологи: Родина О.В., Черяпова Р.Х.
ж) Сравнение понятий
Назови сходство и отличие между понятиями:
Лыжи – коньки; утро – вечер; корова – лошадь; лётчик – танкист;
Трамвай – автобус; река – озеро; велосипед – мотоцикл; яблоко – помидор;
Огурец – помидор; собака – кошка; ворона – рыба; лев – тигр;
Поезд – самолёт; обман – ошибка; ботинок – карандаш; яблоко – вишня;
Лев – собака; ворона – воробей; молоко – вода; золото – серебро;
Сани – телега; воробей – курица; дуб – берёза; сказка – песня;
Картина – портрет; лошадь – всадник; кошка – яблоко; голод – жажда
сходство отличие
сходство отличие
з) Простые аналогии (вербальные)
Школа – ученик Больница –
Задача – решение Вопрос –
Часы – время Градусник –
Луг – трава Лес –
Рабочий – город Крестьянин –
Море – вода Небо –
Художник – картина Писатель –
Яд – заболевание Лекарство –
Июль – лето Апрель –
Охотник – ружьё Рыбак –
День – обед Вечер –
Дождь – сырость Жара –
Дом – кирпич Слово –
Хулиганство – наказание Подвиг –
учителя – дефектологи: Родина О.В., Черяпова Р.Х.
и) Сложные аналогии (вербальные)
1. Лошадь Корова__________________________
Жеребёнок Пастбище, рога, молоко, телёнок, бык
2. Тонкий Безобразный___________________________
Толстый Красивый, жирный, грязный, урод, весёлый
3.Свинец Пух_________________________________
Тяжёлый Трудный, перина, перья, лёгкий, куриный
4. Ложка Вилка_________________________
Каша Масло, нож, тарелка, мясо, посуда
5. Яйцо Картофель_______________________
Скорлупа Курица, огород, капуста, суп, шелуха
6. Коньки Лодка___________________
Зима Лёд, каток, весло, лето, река
7. Ухо Зубы__________________________
Слышать Видеть, лечить, рот, щётка, жевать
8. Собака Щука____________________________
Шерсть Овца, ловкость, рыба, удочки, чешуя
9. Пробка Камень______________________________
Плавать Пловец, тонуть, гранит, возить, каменщик
10. Чай Суп__________________________
Сахар Вода, тарелка, крупа, соль, ложка
11. Дерево Рука____________________________
Сук Топор, перчатка, нога, работа, палец
12. Дождь Мороз______________________
Зонтик Палка, холод, сани, зима, шуба
13. Школа Больница_________________________________
Обучение Доктор, ученик, учреждение, лечение, больной
14. Песня Картина__________________________________
Глухой Хромой, слепой, художник, рисунок, больной
15. Нож Стол____________________________
Сталь Вилка, дерево, стул, пища, скатерть
16. Хлеб Дом________________________________
Пекарь Вагон, город, жилище, строитель, дверь
17. Рыба Муха__________________________________
Сеть Решето, комар, комната, жужжать, паутина
18. Птица Человек________________________
Гнездо Люди, птенец, рабочий, зверь, дом
учителя – дефектологи: Родина О.В., Черяпова Р.Х.
к) Простые и сложные предметные аналогии.






учителя – дефектологи: Родина О.В., Черяпова Р.Х.












учителя – дефектологи: Родина О.В., Черяпова Р.Х.
















л) Подбор аналогий по противоположностям
Аккуратный - Жара -
Аромат - Обман -
Усатый - Сон -
Активный - Богатство -
Безграмотный - Слепой -
Верх - Печально -
Война - Трудится -
Плачет - Грязный -
Плохо - Толстый -
Мягкий - Радость -
Смех - Хитрая -
Смело - Тяжело -
Шумят - Шепчут -
учителя – дефектологи: Родина О.В., Черяпова Р.Х.
м) Составь рассказ на тему: «Мой друг», «Моя школа», «Как я провёл выходной день».
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
н) Прочитай или послушай текст. Какова его основная мысль?
____________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
учителя – дефектологи: Родина О.В., Черяпова Р.Х.

Запоминание вербального материала
Я прочту 10 слов, а ты, когда я закончу, сразу же повтори столько слов, сколько запомнил. Повторять можно в любом порядке.
Слова: Зонт, дождь, огонь, игра, ветка, слон, икра, сват, вода, лодка, комодПовтор слов сразу за педагогом Повтор слов через 40-60 минут
Опосредованное запоминание и его продуктивность
Я называю слова, а ты к каждому слову нарисуй картинку, по которой сможешь вспомнить потом это слово. Качество рисунка не имеет значение. (через 40-60 минут ребёнок подписывает под рисунками слова и словосочетания, которые вспомнил )
Слова: богатство, смелый поступок, вкусный ужин, тяжёлая работа, болезнь, весёлый праздник, развитие, счастье, разлука, холодное утро, печаль, тёмная ночь, дружба.учителя – дефектологи: Родина О.В., Черяпова Р.Х.
Понимание и запоминание текста
Я прочту текст, а ты потом его расскажешь или запишешь
Муравей и голубка
Муравей захотел напиться и спустился вниз, к ручью. Волна выхлестнула его, и он начал тонуть. Пролетавшая мимо голубка заметила это и бросила ему в ручей ветку. Муравей взобрался на эту ветку и спасся. На следующий день муравей увидел, что охотник хочет поймать голубку в сеть. Он подполз к нему и укусил его в ногу. Охотник вскрикнул от боли, выронил сеть. Голубка вспорхнула и улетела.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
учителя – дефектологи: Родина О.В., Черяпова Р.Х.

Диктант ___________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
учителя – дефектологи: Родина О.В., Черяпова Р.Х.
Математика 5 класс
Среди следующих чисел укажите натуральные:
18; ½; 1; 0,6; 0; 105; 12,4
Пятизначное число оканчивается цифрой 6. В этом числе переставили две последние цифры, но оно не изменилось. Какая цифра стояла в числе перед цифрой 6? __________
Выполните действия:
5555 + (82 320 : 84 – 693) х 66 =
467 915 + 137 865 : (31 353 – 48 х 609) =
612 228 + (53 007 – 52 275 : 615) =
18 408 : (268 х 75 – 19 746) + 959 =
Выполни деление с остатком
27 450 : 89 =
30 394 : 307 =
Найдите значение выражения:
85 + 203х + 102х + 91 , если х = 76;
85 + 203х + 102х + 91 , если х = 201
чителя – дефектологи: Родина О.В., Черяпова Р.Х.
Реши задачи:
В коробку положили 15 конфет «Маска», 20 конфет «Ромашка» и 40 ирисок. Какую часть всех конфет составляют конфеты каждого сорта? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Масса слонихи вместе со слонёнком равна 7,2т. Какую массу имеет слонёнок, если он легче слонихи в 5 раз? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Два поезда вышли навстречу друг другу одновременно из двух городов, расстояние между которыми 495 км. Через 3 часа они встретились. Какова скорость каждого поезда, если известно, что скорость одного из них на 5 км/ч больше скорости другого? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Найдите площадь прямоугольника, стороны которого равны 24,6см и 18,5 см. Выразите площадь в квадратных дециметрах. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
учителя – дефектологи: Родина О.В., Черяпова Р.Х.
Математика 6 класс
В каждой коробке лежат 6 чайных ложек. Можно ли, не вскрывая коробок, взять:
- 42 ложки;
- 49 ложек
2. Какие из дробей являются правильными и какие неправильными?
3/8; 8/5; 7/9; 5/4; 11/11; 2/3
3.Напишите:
Все чётные числа, большие 10 и меньшие 21 _________________________
Все нечётные числа, большие 12, но меньшие 23 ______________________
4.Выразите в виде десятичных дробей:
2% _____
5% _____
10% _____
20% _____
50% _____
68% _____
100% _____
130% _____
5.Найдите значение выражения:
¼ х 4 ¾ х 16/57 + (4 ¾ + 1 2/3) х 16/21 +2/27 х 4 ½ =
(0,6739 + 1,4261) х 557,55 : (16,7 х 2.9 – 42,13) =
(-6,4 х 0,3 + 5,4 х 0,3) : (-0,2) - 5,1 =
6.Решите уравнение:
9,5а – (3,2а + 1,8а) + 3,75 = 6,9 11,3у – (9,7у – 0,8у) + 7,4 = 17
учителя – дефектологи: Родина О.В., Черяпова Р.Х.
7.Решите задачи:
В книге 140 страниц. Алёша прочитал 0,8 этой книги. Сколько страниц прочитал Алёша? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
На первую машину погрузили 4,5т картофеля, на вторую в 1,4 раза больше, чем на первую, а на третью – на 1,6т меньше, чем на вторую. Сколько тонн картофеля погрузили на все три машины вместе? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Школьники во время каникул совершили велосипедный поход. Весь путь составил 79,2 км. Первые 48,6 км они двигались со скоростью 12,15км/ч и сделали привал на 2,5ч, а потом ехали со скоростью 15,3км/ч. Сколько времени школьники были в походе? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Из двух сёл одновременно навстречу друг другу вышли два пешехода и встретились через 1,5ч. Расстояние между сёлами 12,3км. Скорость одного пешехода 4,4км/ч. Найдите скорость другого пешехода. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
учителя – дефектологи: Родина О.В., Черяпова Р.Х.
Математика 7 класс
1.Найдите значение выражения:
6,965 + 23,3 = 6,5 х 1,22 = 123,12 : 30,4 =
3/5 +6/7 = 5/8 : 9/10 = 6 3/5 х10 =
481,92 : 12 – 20,16 = 44,69 + 0,5 х 25,5 :3,75 = 155,5 – 5,5 х 20,7 =
2.Запишите в виде выражения:
Сумму чисел 28 и 15 ___________________
Произведение чисел 6 и 3 _______________
Разность чисел 3 и 8,7 __________________
Частное чисел 0,8 и 0,4 _________________
3.Найдите:
3% числа 500 __________________________
40% числа 15 __________________________
120% числа 8,5 _________________________
9,5% числа 280 _________________________
280% числа 9,5 _________________________
1,2% числа 1,25 ________________________
4.Вычислите значение выражения:
(2m + 6)n при m=-2 1/2 , n=3 x – 2xy при x=5,y=-1
ax – 3y при a=10,x=-5,y=-1/3 ax + bx + c при a=1/2, x=2, b=-3, c=5,8
учителя – дефектологи: Родина О.В., Черяпова Р.Х.
5.Решите задачи:
Площадь участка поля 80га. Первый тракторист вспахал 40% этого участка, а второй 60% оставшейся части. Кто из них вспахал больше и на сколько гектаров?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Перевыполнив план на 15%, завод выпустил за месяц 230 станков. Сколько станков должен был выпустить за месяц завод по плану? ____________________________________________________________________________________________________________________________________
Из двух населённых пунктов, расстояние между которыми 40 км, вышли одновременно навстречу друг другу два пешехода. Какое расстояние будет между ними через 3 часа, если известно, что скорость одного пешехода 4км/ч, а другого 5км/ч? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
учителя – дефектологи: Родина О.В., Черяпова Р.Х.
Математика 8 класс
1.Заполните таблицу
х-13 -5 -0,2 0 1/17 1 5 2/3 7
х + 5
х – 3
2.Преобразуйте в многочлен:
(х – 10)(х + 10) = _______________________________________
(2а + 3)(2а – 3) = _______________________________________
(у – 5b)(y + 5b) = ______________________________________
(8x + y)( y – 8x) = ______________________________________
(x + 7)2 = _____________________________________________
(b + 5)2 = ____________________________________________
3.Решите уравнение:
-5х =16 1/3х =4 0,6х = 3 -0,7х = 5
4.Решите задачи:
Туристы прошли 10км по шоссе со скоростью 6км/ч и вдвое больший путь по просёлочной дороге. Сколько времени затратили туристы на весь путь, если известно, что по просёлочной дороге они шли со скоростью, на 2км/ч меньшей, чем по шоссе? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Первые 30км велосипедист ехал со скоростью18км/ч, а остальные 17км – со скоростью, на 2км/ч большей. Сколько времени затратил велосипедист на весь путь? _________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________
учителя – дефектологи: Родина О.В., Черяпова Р.Х.
Математика 9 класс
1.Решите квадратное уравнение:
Х2 + 7х + 12 =0 х2 – 2х – 35 = 0 3х2 – 8х + 5 = 0
2.Разложите на множители многочлен
У4 – у3 + 0,25у2
Х3 – 1/2х2 + 1/16х
6а2 в2 + 3в3 – 8а2 – 4в
3.Решите систему уравнений:
Х2 + 3ху + у2 = 11 х2 – у2 = 16
2х + у =3 х + у = 8
4.Решите задачи:
Две автомашины отправились одновременно из села в город. Который удалён на 180 км. Одна автомашина пришла в город на 45мин позже другой, так как её скорость была на 20км/ч меньше. С какой скоростью шла каждая автомашина? _____________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Моторная лодка прошла 18 км по течению и 14 км против течения, затратив на весь путь 3ч15мин. Найдите скорость течения, если собственная скорость лодки 10км/ч. ______________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Приложенные файлы


Добавить комментарий