Протокол дефектологического обследования для 1 — 4 классов



Составили
учителя – дефектологи
школы – интерната №24:
Родина О.В.,
Черяпова Р.Х.

Назови имя, отчество, фамилию _______________________________________________________________
Сколько тебе лет? _______________________________________________
Какого числа и месяца ты родился(ась) _____________________________
Есть у тебя братья, сёстры? Как их зовут? _______________________________________________________________
В какой школе ты учишься? _______________________________________
Как зовут директора вашей школы? ________________________________________________________________
В каком классе ты учишься? ______________________________________
Как зовут твоего учителя? __________________________________________
Как зовут твоего воспитателя? _______________________________________
Назови адрес школы(улица, номер дома) __________________________________________________________________
Как называется наш город? __________________________________________
Как называется наша страна? ________________________________________
Как называется столица нашей Родины? _______________________________
Как выглядит флаг России? __________________________________________
Кто является Президентом России? ___________________________________
Какие автобусы и троллейбусы проезжают мимо твоей школы? _________________________________________________________________
С кем ты дружишь в школе? ________________________________________ _________________________________________________________________
В какие игры ты играешь с друзьями? ________________________________ _________________________________________________________________
Расскажи как ты помогаешь учителю и воспитателю в школе ____________________________________________________________________________________________________________________________________
Как ты провёл свой выходной день? ___________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________
учителя – дефектологи: Родина О.В., Черяпова Р.Х.
учителя – дефектологи: Родина О.В., Черяпова Р.Х.

Названия Сформированы Не сформированы Сформированы недостаточно
Дикие животные Домашние животные Деревья Цветы Ягоды Грибы Овощи Фрукты

Временные представления
характеристики Времена года Месяцы Дни недели Части суток Определение времени по часам
Названия По порядку Вразбивку последовательность признаки учителя – дефектологи: Родина О.В., Черяпова Р.Х.

Задания
Результат Ориентировка в собственном теле Ориентировка в теле напротив сидящего Ориентировка в пространстве Ориентировка на листе бумаги
Задание выполнено правильно Задание выполнено с ошибками Задание выполнено с помощью взрослого Задание не выполнено
Покажи ручку карандашом __________________________________________ положи карандаш справа (слева) от тетради ____________________________ положи карандаш в тетрадь, у (около) тетради __________________________ положи карандаш на (под) тетрадь ____________________________________ держи карандаш над тетрадью _______________________________________ положи карандаш перед тетрадью ____________________________________ положи ручку между тетрадью и карандашом __________________________ держи карандаш над головой (слева, справа, перед, сзади) ________________
Логические задачки
Задачи Ответы ребёнка
Под елкой цветок не растет, Под березой не растет грибок. Что растет под елкой, А что под березой? Лиза и Петя пошли в лес собирать грибы и ягоды. Лиза грибы не собирала. Что собирал Петя? Мышка едет не в первом и не в последнем вагоне. Цыпленок не в среднем и не в последнем вагоне. В каких вагонах едут мышка и цыпленок? Колю ударил Петя. Кто драчун?
учителя – дефектологи: Родина О.В., Черяпова Р.Х.
с) Правильно ли я говорю? Если нет, исправь ошибку.
За летом осень ________________________________________________________
Перед весной лето _____________________________________________________
Облако под землёй _____________________________________________________
Листья на деревьях _____________________________________________________
Над деревом трава ______________________________________________________
За мартом май _________________________________________________________
1000, 1101 _____________________________________________________________
1147, 1148, 1150 ________________________________________________________
Ш, Щ, Ъ, Ы, Ь, Э, Ю, Я __________________________________________________

а) «Назови причину». Почему так бывает? В чём причина? (например: лёд – он появляется, когда (потому что) очень холодно и замерзает вода)
Наводнение _______________________________________________________
Двойка ___________________________________________________________
Мама взяла зонт ___________________________________________________
Листва облетает ____________________________________________________
б) Пословицы и поговорки
Пословицы и поговорки Объяснение ребёнка
Без труда не вытащишь рыбку из пруда Как аукнется, так и откликнется Уговор дороже денег Красна девица Каменное сердце Золотая голова учителя – дефектологи: Родина О.В., Черяпова Р.Х.
в) «Подбери». Подбери слово, которое должно обозначать явление, идущее вслед за названным:
Первый –
Завтрак –
Июль –
Лето –
Январь –
37 –
Седьмой –
Среда –
Д –
1998 –
Зима –
День –
г) Расставь события по порядку
Я ложусь спать; я обедаю; я смотрю телевизор; я чищу зубы; я играю в футбол; я учусь в школе; я иду на кружок.
Листья опадают; распускаются цветы; идёт снег; созревает клубника; прилетают перелётные птицы; улетают перелётные птицы.
Через год; позавчера; сегодня; завтра; месяц назад; через неделю.
д) Сюжетная картинка со скрытым смыслом «_____________________________________________________________________»
Что произошло? _________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________
Почему? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________

а) «Закончи предложение». Продолжи предложение, выбрав наиболее подходящее слово.
У дерева всегда есть …. (листья, цветы, плоды, корень)
У сапога всегда есть …. (шнурки, подошва, молния, пряжка)
У платья всегда есть …. (подол, карманы, рукава, пуговицы)
У картины всегда есть … (художник, рама, подпись)
учителя – дефектологи: Родина О.В., Черяпова Р.Х.
б) «Лишнее слово» (вербальный). Выдели лишнее слово или признак и объясни почему?
Тарелка, чашка, стол, чайник _________________________________________
Берёза, осина, сосна, дуб ____________________________________________
У, О, И, Ф _________________________________________________________
Ручка, мел, пенал, кукла _____________________________________________
Вчера, сегодня, утром, послезавтра ___________________________________
Белка, волк, лиса, кошка _____________________________________________
Курица, сова, гусь, утка _____________________________________________
11, 27, 8, 95 ________________________________________________________
Море, мост, река, озеро _____________________________________________
Нога, рука, шапка, голова ___________________________________________
Иней, пыль, роса, дождь _____________________________________________
Ш, В, А, Р _________________________________________________________
Лодка, тачка, мотоцикл, велосипед ____________________________________
Часы, весы, очки, термометр _________________________________________
Кошелёк, портфель, чемодан, книга ___________________________________
5, 8, 3, 37 __________________________________________________________
в) «Установи закономерность». Посмотри, как составлен каждый ряд чисел и продолжи его, напиши 3 – 4 следующих числа.
5, 10, 15, 20, (_________________________________________________)
6, 9, 12, 15, (__________________________________________________)
24, 20, 16, 12, (_________________________________________________)
10, 12, 14, 11, 9, (_______________________________________________)
г) «Подбери общее понятие» . Назови одним словом следующие понятия и дополни ряд:
Ботинок, сапог - ____________________________________________________
Стул, шкаф - ______________________________________________________
Огурец, капуста - ___________________________________________________
Чашка, тарелка - ___________________________________________________
Кошка, слон - ______________________________________________________
Яблоко, груша - ____________________________________________________
Окунь, щука - ______________________________________________________
Нога, рука - _______________________________________________________
Март, сентябрь - ___________________________________________________
Фонарь, лампа - ____________________________________________________
Дождь, снег - ______________________________________________________
Пчела, шмель - _____________________________________________________
Озеро, река - _______________________________________________________
учителя – дефектологи: Родина О.В., Черяпова Р.Х.
д) «Чего больше?». Посмотри на ряд слов и скажи чего больше и почему? (берёз или деревьев, земляники или ягод, мух или насекомых, цветов или ландышей, слов или существительных, квадратов или прямоугольников)
Берёза, дуб, осина, берёза, клён, берёза, ель, берёза, берёза, сосна __________________________________________________________________
Клубника, земляника, черника, земляника, малина, земляника __________________________________________________________________
Муха, пчела, жук, муха, муха, шмель, муха, комар, муха __________________________________________________________________
Ландыш, ландыш, роза, пион, ландыш, ромашка, ландыш, ирис, ландыш __________________________________________________________________
Море, солнце, река, берег, пляж, парк, цирк, карусель, лес, утёс, гроза, снег __________________________________________________________________ __________________________________________________________________
е) Выделение существенных признаков. Выбери в скобках те слова, без которых основное слово не может существовать.
Сад (растения, садовник, собака, забор, земля)
Река (берег, рыба, вода, рыболов, тина)
Дом ( крыша, лестница, жильцы, стены, чердак)
Город (автомобиль, здания, толпа, улица, велосипед)
Куб (углы, чертёж, стороны, камень, дерево)
Деление (класс, делимое, карандаш, делитель, бумага)
Кольцо (диаметр, алмаз, проба, округлость, золото)
Чтение (глаза, книга, текст, очки, слово)
Газета (правда, происшествие, кроссворд, бумага, редактор)
Игра (карты, игроки, фишки, наказания, правила)
Война (самолёт, пушки, сражения, ружья, солдаты)
Книга (рисунки, рассказ, бумага, оглавление, текст)
ж) Сравнение понятий
Назови сходство и отличие между понятиями:
Лыжи – коньки; утро – вечер; корова – лошадь; лётчик – танкист;
Трамвай – автобус; река – озеро; велосипед – мотоцикл; яблоко – помидор;
Огурец – помидор; собака – кошка; ворона – рыба; лев – тигр;
Поезд – самолёт; обман – ошибка; ботинок – карандаш; яблоко – вишня;
Лев – собака; ворона – воробей; молоко – вода; золото – серебро;
Сани – телега; воробей – курица; дуб – берёза; сказка – песня;
Картина – портрет; лошадь – всадник; кошка – яблоко; голод – жажда
учителя – дефектологи: Родина О.В., Черяпова Р.Х.
сходство отличие
сходство отличие
з) Простые аналогии (вербальные)
Школа – ученик Больница –
Задача – решение Вопрос –
Часы – время Градусник –
Луг – трава Лес –
Рабочий – город Крестьянин –
Море – вода Небо –
Художник – картина Писатель –
Яд – заболевание Лекарство –
Июль – лето Апрель –
Охотник – ружьё Рыбак –
День – обед Вечер –
Дождь – сырость Жара –
Дом – кирпич Слово –
Хулиганство – наказание Подвиг –
учителя – дефектологи: Родина О.В., Черяпова Р.Х.
и) Сложные аналогии (вербальные)
1. Лошадь Корова__________________________
Жеребёнок Пастбище, рога, молоко, телёнок, бык
2. Тонкий Безобразный___________________________
Толстый Красивый, жирный, грязный, урод, весёлый
3.Свинец Пух_________________________________
Тяжёлый Трудный, перина, перья, лёгкий, куриный
4. Ложка Вилка_________________________
Каша Масло, нож, тарелка, мясо, посуда
5. Яйцо Картофель_______________________
Скорлупа Курица, огород, капуста, суп, шелуха
6. Коньки Лодка___________________
Зима Лёд, каток, весло, лето, река
7. Ухо Зубы__________________________
СлышатьВидеть, лечить, рот, щётка, жевать
8. Собака Щука____________________________
Шерсть Овца, ловкость, рыба, удочки, чешуя
9. Пробка Камень______________________________
Плавать Пловец, тонуть, гранит, возить, каменщик
10. Чай Суп__________________________
Сахар Вода, тарелка, крупа, соль, ложка
11. Дерево Рука____________________________
Сук Топор, перчатка, нога, работа, палец
12. Дождь Мороз______________________
Зонтик Палка, холод, сани, зима, шуба
13. Школа Больница_________________________________
Обучение Доктор, ученик, учреждение, лечение, больной
14. Песня Картина__________________________________
Глухой Хромой, слепой, художник, рисунок, больной
15. Нож Стол____________________________
Сталь Вилка, дерево, стул, пища, скатерть
16. Хлеб Дом________________________________
Пекарь Вагон, город, жилище, строитель, дверь
17. Рыба Муха__________________________________
Сеть Решето, комар, комната, жужжать, паутина
18. Птица Человек________________________
Гнездо Люди, птенец, рабочий, зверь, дом
учителя – дефектологи: Родина О.В., Черяпова Р.Х.
к) Простые и сложные предметные аналогии.






учителя – дефектологи: Родина О.В., Черяпова Р.Х.












учителя – дефектологи: Родина О.В., Черяпова Р.Х.
















учителя – дефектологи: Родина О.В., Черяпова Р.Х.
л) Составь рассказ на тему: «Мой друг», «Моя школа», «Как я провёл выходной день».
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
м) Прочитай или послушай текст. Какова его основная мысль?
____________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
учителя – дефектологи: Родина О.В., Черяпова Р.Х.

Опосредованное запоминание и его продуктивность
Я называю слова, а ты к каждому слову нарисуй картинку, по которой сможешь вспомнить потом это слово. Качество рисунка не имеет значение. (через 40-60 минут ребёнок подписывает под рисунками слова и словосочетания, которые вспомнил )
Слова: весёлый праздник, тяжёлая работа, вкусный ужин, болезнь, счастье, дружба, тёмная ночь, печаль, холодное утро, богатство.Запоминание вербального материала
Я назову 10 слов, слушай внимательно, когда я закончу, сразу же повтори столько слов, сколько запомнил. Повторять можно в любом порядке.
Слова: лес, хлеб, окно, стул, вода, брат, конь, гриб, игла, мёд, огонь.Повтор слов сразу за педагогом Повтор слов через 40-60 минут
учителя – дефектологи: Родина О.В., Черяпова Р.Х.
Понимание и запоминание текста
Я прочту текст, а ты потом его расскажешь или запишешь
Строители
Задумали звери построить мост. Каждый из них подавал своё предложение. Заяц сказал: «Мост нужно строить из прутьев. Во-первых, его легче строить, во-вторых дешевле обойдётся». «Нет, - возразил медведь, - если уж строить, то обязательно из столетних дубов, чтобы мост был крепкий и долголетний». «Разрешите, - вмешался осёл в разговор. – Какой мост строить, это мы потом решим. Сначала нужно решить самый принципиальный вопрос: как его строить – вдоль или поперёк реки?»

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
учителя – дефектологи: Родина О.В., Черяпова Р.Х.

Диктант ___________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Проверочное списывание
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
учителя – дефектологи: Родина О.В., Черяпова Р.Х.
Математика 1 класс
1.Реши примеры
7 + 1 = 7 + 2 = 9 + 0 = 10 – 1 =
6 – 1 = 9 – 2 = 5 – 0 = 4 – 4 =
9 – 9 = 6 + 2 = 10 – 2 = 8 – 0 =
– 4 = 13 – 1 = 15 + 5 = 18 – 10 =
2.Назови соседей каждого числа
--------4-----------
--------7-----------
--------5-----------
--------9-----------
3.Реши задачи:
На подносе лежат 3 чайные и 4 столовые ложки. Сколько ложек на подносе? _______________________________________________________________
Купили 9 апельсинов, а лимонов на 3 меньше, чем апельсинов. Сколько лимонов купили? _______________________________________________________________
На яблоне было 10 яблок. Садовник разрешил детям сорвать с яблони по яблоку. На яблоне осталось 6 яблок. Сколько было детей? _______________________________________________________________
Пётр – сын Сергея, а Сергей – сын Фёдора. Кем приходится Пётр Фёдору? _______________________________________________________________
4.Запиши в рамке такое число, чтобы была верна запись:
4 + = 6 + 3 = 7 + 2 = 8 1+ = 9
3 + = 9 + 2 =7 + 6 = 10 5 + =8
учителя – дефектологи: Родина О.В., Черяпова Р.Х.
Математика 2 класс
Найди значение выражения
90 – (80 – 10) = 48 + 6 + 2 = 78 + 3 + 5 =
35 – 3 + 6 = 28 + (12 – 9) = 14 + 8 – 5 =
Запиши числа «столбиком» и выполни вычисления:
64 + 21 = 56 + 4 = 79 + 3 = 14 + 27 =
89 – 65 = 21 – 7 = 50 – 9 = 46 – 27 =
Реши задачи:
В цирке выступали 5 пантер, 7 львов, а тигров столько, сколько пантер и львов вместе. Сколько тигров выступало в цирке? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Папа Карло заготовил 13 ножек для стульев. Хватит ли этих ножек, чтобы сделать Буратино, Пьеро и Мальвины по одному стульчику? ______________________________________________________________________________________________________________________________
На каждое платье пошло 3 метра шёлка. Сколько шёлка пошло на 4 платья? ______________________________________________________
Для поливки огурцов израсходовали 12 вёдер воды. На каждую грядку вылили по 2 ведра воды. Сколько было грядок? _______________________________________________________________
Расстояние между двумя муравейниками 12 м. Муравей выполз из одного муравейника и направился к другому. Преодолев половину всего пути, он нашёл соломинку, взял её и возвратился в свой муравейник. На каком расстоянии от муравейника он нашёл соломинку? Сколько метров прополз муравей? ________________________________________________ _______________________________________________________________
учителя – дефектологи: Родина О.В., Черяпова Р.Х.
Математика 3 класс
Выполни действия:
1364 + 3871 = 54308 + 9165 = 53128 + 4582 = 9586 – 3877 =
44 х 5 = 237 х 6 = 728 : 2 = 702 : 3 =
2380 : 14 = 203 х 407 = 14168 : 46 = 2035 : 5 =
Реши уравнения:
А + 48 = 90 У х 4 = 108 400 – х = 50 У : 42 = 7
Сравни и поставь знак <, >, =
10148 кг. 10т.481кг .
2ч.50мин. 180 мин.
706дм. 71м.
учителя – дефектологи: Родина О.В., Черяпова Р.Х.
Реши задачи:
Масса прибора 5кг300г., а масса футляра – 800г. Найди массу прибора в футляре. _______________________________________________________ _______________________________________________________________
Автобус проехал 180км за 4 ч. С какой скоростью он ехал? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________
Магазин продал 95м шерсти и 117м шёлка, а ситца в 3 раза больше, чем шерсти и шёлка вместе. Сколько метров ситца продал магазин? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
В классе 28 учеников. ¾ учеников занимаются спортом. Сколько учеников занимаются спортом? ____________________________________ _______________________________________________________________
350кг чёрной смородины разложили поровну в 35 корзинок. В школьный буфет отправили 7 корзинок со смородиной. Сколько килограммов смородины отправили в школьный буфет? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
В первый день автомобилист ехал 5 часов со скоростью 72км/ч, во второй день он проехал такое же расстояние за 4 часа. С какой скоростью ехал автомобилист во второй день? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
учителя – дефектологи: Родина О.В., Черяпова Р.Х.
Математика 4 класс
Сравни (поставь знаки <, >, =)
530 – 30 503 – 3
400 + 150 100 + 50 + 400
738 + 0 738 – 0
1429 1 + 429
290 + 10 29 + 100
Вычисли значение выражений:
631 – (683 – 185) : 6 =
378 + (412 – 299) х 4 =
(141 – 57) :7 х 8 =
4850 : 5 =
7410 : 3 =
247 х 4 =
Найди значение выражений
а х б при:
- а = 17.296 , б = 8; ________________________________________________
- а = 137.009 , б = 7 ________________________________________________
б : с при :
- б = 7.569, с = 3; __________________________________________________
- б = 2.345.765, с = 5 ______________________________________________
4. Реши уравнения
72 – у = 18 х 3 37 + а =64 – 19 96 : с = 42 : 7 Б х 23 = 92 – 23
учителя – дефектологи: Родина О.В., Черяпова Р.Х.
5.Реши задачи:
В школьной библиотеке 9 бригад школьников ремонтировали книги. 5 из них отремонтировали по 135 книг, а остальные бригады – по 115 книг. Сколько всего книг отремонтировали? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Автобус проехал 180 км за 4 часа. За какое время проедет это расстояние автомобиль, скорость которого в 2 раза больше? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Лыжник прошёл дистанцию 24 км за 3 часа. С какой скоростью он шёл? ______________________________________________________________________________________________________________________________
Садовод вырастил 2000 цветов: пионов 450, а астр в 2 раза больше, чем пионов, а остальные – розы. Сколько роз вырастил садовод? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
От двух причалов одновременно навстречу друг другу вышли две лодки. Первая лодка прошла до встречи 18км со скоростью 6 км/ч. Какой путь до встречи прошла вторая лодка, если двигалась она со скоростью 9 км/ч? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Приложенные файлы


Добавить комментарий