Проект Учитель — профессионал

[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть картинку ]



Приложение № 4
к Программе развития
«Эффективность и качество»
Гимназии г. Лабытнанги
на 2011-2015 годы

Окружной конкурс проектов заместителей директоров общеобразовательных учреждений по теме
«Управление переводом образовательного учреждения в логику компетентностного подхода»
в рамках курсов повышения квалификации
«Современный образовательный менеджмент»


Управленческий проект Гимназии г. Лабытнанги
«Учитель – профессионал»



. Лабытнанги, 2012 г.


Управление образования города лабытнанги
муниципальное общеобразовательное учреждение
гимназия города лабытнанги
(Гимназия г.Лабытнанги)
Школьная ул., 45, г. Лабытнанги, Ямало-Ненецкий автономный округ, Россия, 629404
Телефоны: (8-34992) 5-04-93 (факс), 5-91-51, 5-91-52, 5-91-53, 5-91-54, 5-90-44 E-mail:[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
ОКПО 54109288, ОГРН 1028900555232, ИНН 8902008940, КПП 890201001

от 17.12.2011 N _______________
На N 02\4-5369 от 01.12 2011 года

Директору
ГАОУ ДПО ЯНАО «РИРО»
председателю организационного
комитета,
председателю экспертной группы
д.п.н.
Г.А. Шапоренковой

Уважаемая Галина Алексеевна!
Во исполнение приказа Департамента образования № 89 от 25.11.2011 года «Об организации проведения окружного конкурса проектов заместителей директоров общеобразовательных учреждений по теме «Управление переводом образовательного учреждения в логику компетентностного подхода» в рамках курсов повышения квалификации «Современный образовательный менеджмент» направляет заявку об участии группы заместителей директора Гимназии г. Лабытнанги в составе: Трубина С.М., заместитель директора по научно – методической работе, Якубенко С.А., заместитель директора по учебной работе, Барба А.Н., заместитель директора по воспитательной работе и дополнительному образованию представят в конкурсе с программой «Учитель - Профессионал» по развитию педагогического коллектива на компетентностной основе.
Приложение на 34 страницах

Директор Е.Н.Ротару






Сведения об организации – заявителе

Муниципальное общеобразовательное учреждение Гимназия города Лабытнанги
Фактический адрес: ул. Школьная, дом 45, г. Лабытнанги, ЯНАО, Россия, 629404
Юридический адрес: ул. Школьная, дом 45, г. Лабытнанги, ЯНАО, Россия, 629404
Телефон: 8(34992) 5-91-53, 5-91-51; факс: 8(34992) 5-04-93
E-mail: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Директор: Елена Николаевна Ротару
Группа разработчиков проекта:
Трубина Софья Маратовна, заместитель директора по научно – методической – работе
Якубенко Светлана Алексеевна, заместитель директора по учебной работе
Барба Анна Николаевна, заместитель директора по воспитательной работе и дополнительному образованию












Справка об общеобразовательном учреждении
Муниципальное общеобразовательное учреждение Гимназия города Лабытннанги открыто 1 сентября 2000 года. Гимназия г. Лабытнанги имеет Лицензию (бессрочную) на право ведения образовательной деятельности серии А 000219 № 1465от 14ноября 2011 года, выданную Департаментом образования Ямало – Ненецкого автономного округа, а также Свидетельство о государственной аккредитации ОП 004488 регистрационный № 627 от 08 апреля 2011 года, выданное Департаментом образования Администрации ЯНАО на срок с 08 апреля 2011 года по 08 апреля 2023 года.
Гимназия г. Лабытнанги согласно лицензии оказывает образовательные услуги по образовательным программам следующих направленностей:
Начальное общее образование;
Основное общее образование;
Среднее (полное) общее образование;
Углубленное изучение иностранного (английского) языка;
Углубленное изучение иностранного (французского) языка; Кроме этого, согласно лицензии, Гимназия г. Лабытнанги в различные годы оказывает населению услуги по следующим образовательным программам:
Программы дополнительного образования детей следующих направленностей: художественно – эстетическое, научно – техническое, спортивно – оздоровительное, социально – педагогическое;
Довузовская подготовка обучающихся по математике, русскому языку, английскому языку, обществознанию, истории, физике, химии, биологии, литературе, географии, информатике, французскому языку;
Программа профессиональной подготовки по профессии: оператор электронно – вычислительных и вычислительных машин.
Обучение ведется на русском языке, занятия организованы в одну смену, при шестидневной рабочей неделе. В 2011-2012 учебном году в Гимназии г. Лабытнанги 433 обучающихся, 18 классов – комплектов. На первой ступени обучения в 1 классах с 2011-2012 года в учреждении обеспечена реализация Федерального государственного образовательного стандарта НОО. В 10-11 классах реализуется профильное обучение филологического и социально – гуманитарного профиля. Общее количество педагогических и руководящих работников в Гимназии г.Лабытнанги на 01.01.2012 года составляет 41 человек. Административный состав представляют директор и 4 заместителя директора. Количество учителей по должности – 28 человек. Предметы инвариантной части учебного плана по тарификации ведут 31педагогический работник Гимназии. Из педагогического коллектива работников Гимназии 34% работают с момента открытия учреждения, а 51% работают более 8 лет. Общая численность коллектива, в связи с оптимизацией расходов, за период с 2007года уменьшилась на 15%, а педагогического на 18%. С 2007 по 2011 год возросло с 11 до 15, 4 (на 29%) количество обучающихся, приходящихся на 1 учителя, занятого в образовательном процессе. Причины увольнений педагогических работников из учреждения носят объективный характер: выезд за пределы районов Крайнего Севера, трудоустройство в другие структуры на более высокооплачиваемую работу, в связи с уходом на пенсию, по семейным обстоятельствам. Положительным является факт перехода педагогических работников Гимназии на повышение в другие организации, связанные с педагогической деятельностью или на муниципальную службу. Среди 38 аттестованных педагогических работников доля работников с высшей квалификационной категорией составляет 39,4%, с первой - 44,7% . Динамика роста квалификационных категорий педагогических работников увеличилась на 11 %, причем доля педагогов с первой и высшей квалификационной категориями - на 12%. В Гимназии наблюдается рост возрастного параметра коллектива (на 01.02.2012 г. – 40,9 года). Однако, обновление кадров в коллективе Гимназии, за последние два года стало на 50% меньше, чем выбытие. В коллективе по состоянию на 01.01.2012 года трудится 2 молодых специалиста. Доля педагогических работников наиболее продуктивного возраста на 01.12.2012 года – 33%, что способствует развитию и потенциальному личностному росту коллектива. За последние пять лет повысили свою квалификацию, как по очной, так и по дистанционным формам - 39 (100%, за исключением молодых специалистов) педагогических работника. Всего курсовой переподготовки более 150 единиц. За последние 4 года педагогические работники неоднократно были отмечены различными видами морального стимулирования (грамоты, благодарности, дипломы, медали и другие виды). Научно – методическая деятельность Гимназии динамично совершенствуется в соответствии с требованиями реального образовательного процесса и соответствует потребностям педагогов в совершенствовании педагогического мастерства. Результативность участия педагогов Гимназии в конкурсах ПНПО, до 2010 года включительно составляла 100%. В 2011 году в ранге победителей этого конкурса учителей Гимназии не было. Коллектив Гимназии г. Лабытнанги реализовал такие экспериментальные проекты: «Интеграция основного и дополнительного образования, как фактор непрерывного развития личности», «Отработка механизма предшкольного образования в городе Лабытнанги», «Школа дистанционных олимпиад для одаренных детей».
Отличительные особенности (специфика) общеобразовательного учреждения.
Качество подготовки обучающихся, выпускников Гимназии г. Лабытнанги соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта общего образования, общее качество не менее 57% - 60%. В 2011 году выпускники Гимназии показали лучший в городе результат по качеству знаний по обязательным предметам: русский язык (ГИА), алгебра. Единый государственный экзамен (ЕГЭ) выпускников 11 класса дал высший балл по городу по предметам: русский язык, английский язык, история, обществознание, математика, физика. Сравнительные результаты ЕГЭ выпускников Гимназии г. Лабытнанги выше среднемуниципальных показателей по всем предметам в среднем на 10%, выше региональных и российских по всем предметам. Процент отличников и медалистов среди обучающихся Гимназии постоянно повышается: табл. №1
Учебный год
Доля отличников
Доля медалистов среди выпускников


I ступень
II ступень
III ступень
В целом по Гимназии


2008-2009
18.(13,74%)
20 (5%)
3 (0,07%)
41( 10,2%)
2 чел.(7,3%)

2009-2010
28 (21,21%)
25 (6,2%)
4 (10%)
57 (14,3%)
2 чел.(8%)

2010-2011
33(24,6%)
13(3,2%)
8 (14,5%)
54 (13,4%)
чел (14,2%)

2.Положительная динамика результативности обучающихся Гимназии г. Лабытнанги во Всероссийской олимпиаде школьников с 2007 по 2011 год по большинству гуманитарных предметов, в том числе по английскому и французскому языкам: табл. №2


Предмет
2007-2008
2008 - 2009
2009-2010
2010-2011
2011-2012 (квота победителей и призеров уменьшена до 20%)
Всего
2007-2012г.г.



Победит.
Призер
Всего
Победит.
Призер
Всего
Победит.
Призер
Всего
Победит.
Призер
Всего
Победит.
Призер
Всего
Победит.
Призер
Всего

1
Английский язык

4
4
2
2
4
2
6
8
2
5
7

4
4
6
21
27

2
Французский язык

1
1
2
1
3
2
1
3
2

2
2
1
3
8
4
12

3
Всего

5
5
4
3
7
4
7
11
4
5
9
2
5
7
14
25
39

Впервые за последние семь лет обучающаяся 10 класса Гимназии г. Лабытнанги Куликова Александра стала участницей заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников по мировой художественной культуре, г.Смоленск.
3. Деятельность Гимназии осуществляется по Программе развития Гимназии г. Лабытнанги, которая разработана на период 2011-2015 годов, именуется «Эффективность и качество», носит модульный характер, и дополняется подпрограммами «Информатизация», «Воспитание личности гимназиста», «Здоровье».
3. В мае 2011 года Гимназия г.Лабытнанги в 7 раз стала лучшим общеобразовательным учреждением города в конкурсе муниципальных общеобразовательных учреждений, автивно внедряющих инновационные программы. (В 2006 году Гимназия г. Лабытнанги стала лучшим общеобразовательным учреждением ЯНАО и и единственным на Ямале Лауреатом конкурса «Лучшие школы России»).
4. В 2009, 2011 годах учреждение внесено в Национальный Реестр инновационных учебных заведений Российской Федерации, что подтверждено Свидетельствами.
5. Гимназия г. Лабытнанги стала победителем: первого Ямальского образовательного форума в 2008 г., во втором Ямальском образовательном форуме «Учитель. Инновации. Успех», 2010 г., проект Гимназии г. Лабытнанги «Школа дистанционных олимпиад для одаренных детей» признан победителем и отмечен грантом в 200 тыс. рублей (открыта школа дистанционных олимпиад). И в 2011 году директор Гимназии г. Лабытнанги Ротару Е.Н. стала победителем Окружного конкурса проектов руководителей общеобразовательных учреждений «Директор 2020», с проектом лингвистического центра «Полярный круг», грант поддержки составил 300 тыс. рублей.
6. В 2010-2011 учебном году расширилось сотрудничества Гимназии г. Лабытнанги с инновационными, образовательными и общественными организациями Российской Федерации, в том числе через участие в Международных проектах. Обучающаяся 10 класса Гимназии г. Лабытнанги, победительница олимпиад Куликова А. стала участницей поощрительных туров для лучших обучающихся ОУ ЯНАО в Швецию по памятным местам А. Нобеля в 2010 году, и в Швейцарию, в 2011 г.. Сотрудничество Гимназии г. Лабытнанги с лицеем Бертран де Борн, г. Перигее, провинция Бордо, Франция приобрело систематический характер, и дополнилось приемом на территории Гимназии г. Лабытнанги Генерального консула Франции в УРФО, господина Пьер Филатофф, сентябрь 2011 года.
7. Уровень компетентности позволили педагогам Гимназии быть в 2008-2011 годах экспертами в процессе аттестации педагогических и руководящих работников, в экспертизе различных конкурсных материалов, образовательных программ, программ дополнительного образования, а также проектных и исследовательских работ педагогов и обучающихся. На одного учителя в Гимназии приходится 14,5 печатных листов материалов, опубликованных в педагогических изданиях регионального и российского уровня.
9. Опыт Гимназии обобщен: на уровне муниципального учреждения «Управление образования Администрации города Лабытнанги» в 2010 г. (протокол научно – методического совета муниципального учреждения «Управление образования Администрации города Лабытнанги», май, 2010 г.); на уровне Ямало-Ненецкого окружного института повышения квалификации работников образования в книге «Учреждение высокой социальной эффективности» в 2008 году; а также неоднократно опубликован на уровне российских научно – образовательных, методических организаций и изданий, наиболее значимые из которых:
- три сборника из опыта работы педагогического коллектива Гимназии «Инновации в школе», изданы кафедрой экспериментальной работы деятельности в образовании Академии повышения квалификации и профессиональной подготовки работников образования, протокол № 44 от 24 февраля 2008 г.
-Профессионально – педагогический журнал «Учитель» (№ 1, 2008 г., стр. 43-57), раздел «Журнал в журнале.
-Издательством ЗАО МЦФЭР «Ресурсы образования» использован опыт деятельности Гимназии г. Лабытнанги в сборниках «Директ – папка «Менеджер образования (№1-2008г, №3-2009 г.).
-Издательством [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] издан журнал № 4 , 2010 год с материалами из опыта работы педагогического коллектива и др.
Основные направления в работе коллектива Гимназии г. Лабытнанги на период до 2015 года:
Реализация образовательной программы и программы развития Гимназии на 2011-2015 года с учетом перехода к ФГОС НОО;
Совершенствование деятельности по созданию в Гимназии г. Лабытнанги современной информационно-насыщенной образовательной среды и использованию дистанционных образовательных технологий;
Совершенствование и повышение результативности работы с одаренными обучающимися;
Совершенствование научно - методического обеспечения компетентностного обучения как ресурса качественного образования.
Инновационные аспекты работы Гимназии г. Лабытнанги на период до 2015 года:
Обновление содержания образования в связи с введением ФГОС НОО;
Обновление содержания филологического образования в связи с введением образовательной программы углубленного изучения французского языка;
Модернизация содержания внеурочной деятельности, в том числе деятельности центра довузовской подготовки
Реализация проектов "Школа дистанционных олимпиад для одаренных детей", Лингвистический центр «Полярный круг».
Активизация деятельности ресурсного центра на базе Гимназии г. Лабытнанги по повышению профессиональной компетентности работников муниципальной системы образования города Лабытнанги, в том числе через обеспечение эффективного использования спутниковой видео интернет - связи в рамках участия в проекте " Гимназический союз России";
Обеспечение деятельности базовой площадки образовательной системы "Школа 2100";
Расширение спектра деятельности в рамках официального представительства Межрегиональной детской научной творческой организации (ДНТО) " Интеллект будущего";
Совершенствование форм материального и морального поощрения, стимулирования творческой работы педагогического коллектива, в том числе совершенствование критериев их деятельности
I. Паспорт проекта
Социальный заказ (миссия школы)
Гимназия г. Лабытнанги воспитывает и развивает конкурентно способную компетентную личность через предоставление широкого спектра образовательных услуг, индивидуализацию обучения, профессионализм учителя и создание комфортной образовательной среды.
Тема проекта
«Учитель – профессионал»
Цель проекта
Развитие педагогического коллектива Гимназии г. Лабынанги на компетентностной основе, предусматривающей обновление психолого-педагогических знаний, развитие умений решать новые образовательные задачи, формирование мотивационно – ценностные отношений.
Задачи проекта
1. Создание комфортных условий для обучения и воспитания, улучшение социально-экономических условий труда педагогов.
2.Повышение профессионализма педагогических и руководящих работников Гимназии г. Лабытнанги в области компетентностной основы педагогической деятельности в новых формах за счет изменения содержания научно – методической работы, обеспечение дальнейшего развития непрерывного педагогического образования педагогических работников, развитие профессиональных сообществ.
3 Формирование позитивного образа учителя.
4. Создание условий для закрепления педагогических кадров в Гимназии г. Лабытнанги.
Принципы проектирования
1.Преемственность
2.Системность
3.Непрерывность
4.Целенаправленность
5.Научность
6.Актуальность
7. Контролируемость
II. Обоснование необходимости проекта
- Внешние и внутренние факторы, оказывающие влияние на переход в логику компетентностного подхода
Гимназии, как важного и неотъемлемого этапа образования личности, касаются все мировые тенденции и инновации: личностно ориентированный подход, информатизация, интеграция и др. К числу таких тенденций относится и компетентностный подход, появление которого связано, прежде всего, с кризисом образования, основанном на противоречии между программными требованиями к ученику, запросами общества и потребностями самой личности в образовании. Современное информационное общество формирует новую систему ценностей, в которой обладание знаниями, умениями и навыками является необходимым, но далеко не достаточным результатом образования. От человека требуются умения ориентироваться в информационных потоках, осваивать новые технологии, самообучаться, искать и использовать недостающие знания, обладать такими качествами, как универсальность мышления, динамизм, мобильность. Проект «Наша новая школа» реализуется посредством компетентной личности ученика и учителя.
- актуальные проблемы
В 2010 - 2011 годах в Гимназии наблюдается спад в показателе активности инновационной, исследовательской деятельности как педагогического, так и ученического коллективов, а также в показателях результативного участия педагогических работников в конкурсах, обобщениях опыта, методических конференциях, работе методических объединений и т.д. Как показала диагностика, любые инновации отомрут или их смысл исказится до неузнаваемости, если учитель не увидит пользы для себя от инновационного процесса. Диагностика показала, что, необходимо построить работу так, чтобы избежать одной из серьёзных проблем - эмоциональное выгорание педагогов, которому подвержены чаще всего люди старше 35 – 40 лет. Получается, что к тому времени, когда они накопят достаточный опыт, а собственные дети уже подрастут и можно ожидать резкого подъёма в профессиональной сфере, происходит спад. Необходима эмоционально – психологическая поддержка, формирование мотивации - как основного стержня к саморазвитию педагога, его стремление к достижению новых вершин в педагогике, личной жизни. Достижения возможны для человека в том случае, если он уверен и компетентен в сфере своей деятельности. Вспомним книгу Д.Карнеги: “Как завоевать друзей и оказывать влияние на людей”. Через все статьи идёт одна основная мысль: “Единственная возможность заставить человека сделать что-либо – это сделать так, чтобы он сам захотел сделать это”. В любом случае, диагностика показала, что необходимо обновления основы научно - методической работы с переходом от личностно – ориентированной парадигму в логику компетентностного подхода. Компетентность - новая единица измерения образованности человека, при этом внимание акцентируется на результатах обучения, в качестве которых рассматривается не сумма заученных знаний, умений, навыков, а способность действовать в различных проблемных ситуациях. В 2010 году, после педагогического совета по теме: «Система компетентностей как инструмент управления качеством образования», и семинара, проведенного под руководством д.п.н. Резанович И.В. по теме «Компетентностный подход как основа образовательной программы», педагогическими работниками Гимназии были разработаны и утверждены программы саморазвития каждого педагога на 3 года вперед.
Основная мысль этих программ: профессиональная компетентность педагога – это готовность педагога мобилизовать все ресурсы, внутренние и внешние (организованные в систему знания, умения, способности и личностные качества), необходимые для эффективного решения профессиональных задач в типовых и нестандартных ситуациях. Научно – методические основы были взяты нами в методике разработки профессионального стандарта педагога. Авторы: В.Д. Шадриков - академик РАО, доктор психологических наук, профессор, директор института содержания образования НИУ-ВШЭ, А.В. Карпов – член-корреспондент РАО, д. психол. наук, профессор, декан ф-та психологии ЯрГУ им. П.Г. Демидова, зав. кафедрой психологии труда и организационной психологии; И.В. Кузнецова - канд. психол. наук, директор ГОУ ЯО Центр «Ресурс» и др. Кроме этого, использовались идеи научной школы А.В. Хуторского, д.п.н., члена корреспондента РАО, академика Международной педагогической академии.
Педагогический совет Гимназии г. Лабытнанги принял, как генеральную мысль тезис ученых о том, что профессиональный стандарт педагогической деятельности учителя должен включать в себя компетенции, обеспечивающие успешное решение профессиональных задач в следующих областях: постановка целей и задач педагогической деятельности; мотивация учебной деятельности; обеспечение информационной основы педагогической деятельности; разработка программ и принятия педагогических решений; организация учебной деятельности.
Если для каждой компетенции определить три показателя, в совокупности обеспечивающих успешность реализации педагогической деятельности, а также параметры для экспертной оценки и самооценки каждого из показателей, то тем самым задана четкая деятельностно-ориентированная критериальная основа для проведения оценки компетентности педагогических работников. Проведя диагностику степени самооценки педагогического коллектива Гимназии г. Лабытнанги по предложенным наукой критериям и анкете, мы получили в октябре 2011 года неоднозначные результаты (см. таблицу № 3 в приложениях).
Разброс осредних оценок составил от 2,8 до 3,63. Были выявлены показатели, где результат оказался ниже среднего (зеленые) по учреждению (компетентность в области личностных качеств, компетентность в обеспечении информационной основы педагогической деятельности и др) , а также общая тенденция к достижению нормативного показателя в 4,15 в других направлениях. Вместе с тем, для развития педагогического коллектива решения возникших проблемных вопросов педагогическим коллективом решено было, что необходимо: создать комфортные условия для обучения и воспитания в Гимназии, создать условия для повышения профессионализма педагогических и руководящих работников Гимназии г. Лабытнанги в новых формах, создать условия для закрепления педагогических кадров посредством новых механизмов финансово - экономического стимулирования и социальной поддержки в Гимназии г. Лабытнанги, совершенствовать профессионализм педагогических работников через развитие профессиональных сообществ в Гимназии г. Лабытнанги, формировать позитивный образ учителя Гимназии г. Лабытнанги через средства массовой информации и другие средства.
Матрица перспектив по сочетанию компетенций профессионального стандарта педагогической деятельности на компетентностной основе и действий по обеспечению их освоения (внедрения в коллектив) стала предметом обсуждения и составления на педагогическом совете Гимназии г. Лабытнанги 19 ноября 2011 года, проведенного в формате деловой игры. Примеры некоторых предложений в таблице №4 в приложениях.
III. Теоретико - методологическое обоснование проекта; приоритетные направления управления образовательным учреждением в контексте компетентностного подхода:
Идея компетентностного подхода рассмотрена педагогами Гимназии в контексте ответа на вопрос, какой результат образования необходим личности, востребован современным обществом. Компетентностный подход рассматривается нами как выход из проблемной ситуации, которую отметил коллектив Гимназии в форме противоречия между необходимостью обеспечивать качество образования и невозможностью решить эту задачу традиционным путем за счет дальнейшего увеличения объема информации, подлежащей усвоению. Основой достижения необходимого качества образования должен стать процесс развития педагогического коллектива на компетентностной основе, приближающий педагога Гимназии к стандарту педагогической деятельности. В связи с этим на современном этапе развития Гимназии г. Лабытнанги значительное внимание необходимо уделить повышению эффективности работы с педагогическими кадрами по вопросам: компетентность в области личностных качеств педагогических работников, умение создать ситуации, обеспечивающие успех в учебной (воспитательной) деятельности, умение вовлечь обучающихся (воспитанников) в процесс формулирования целей и задач, умении разрабатывать собственную программу, методические и дидактические материалы, повышать компетентность в современных методах преподавания, и компетентность в предмете преподавания на современном уровне.
- Ожидаемые результаты
Совершенствование содержания и результативности научно – методической деятельности в Гимназии г. Лабытнанги , основанной на компетентностном подходе и применении информационно – коммуникационных технологий.
Сохранение и развитие сети инновационной, экспериментальной деятельности в Гимназии г. Лабытнанги.
Формирование коллектива высококлассных учителей, воспитателей, педагогов дополнительного образования, способных на современном уровне решать общую педагогическую задачу обучения и воспитания в соответствии с основными направлениями приоритетного национального проекта «Образование», национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», программы развития Гимназии г. Лабытнанги.
IV. Нормативно – правовая основа проекта Закон Российской Федерации «Об образовании»;
Федеральная целевая программа "Научные и научно-педагогические кадры инновационной России" на 2009-2013 годы;
Национальная образовательная инициатива "Наша новая школа";
Комплексный план формирования и реализации современной модели образования в Российской Федерации на 2009-2012 годы и плановый период до 2020 года;
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ][ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ];
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Приказ Минобрнауки России от 24.03.2010 г. № 209 «О порядке аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений»;
Разъяснения по применению Порядка аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений – письмо Департамента общего образования Минобрнауки России и Профсоюза работников народного образования и науки РФ от 18.08.2010 № 03-52/46 и др. документы по аттестации педагогических кадров регионального и Федерального уровня;
Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих, (приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 26 августа 2010 г. № 761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования», зарегистрированный в Министерстве юстиции Российской Федерации 6 октября 2010 г., регистрационный № 18638;
Закон №6-ЗАО «Об образовании в Ямало-Ненецком автономном округе»;
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Окружная долгосрочная целевая программа «Развитие системы образования Ямало-Ненецкого автономного округа на 2011 - 2015 годы»;
Программа развития системы образования Ямало-Ненецкого автономного округа на 2011-2015 годы;
Проект по модернизации системы общего образования Ямало-Ненецкого автономного округа на 2011-2015 годы
Закон об оплате труда работников государственных образовательных учреждений ЯНАО;
Проект ОКРУЖНОЙ КОМПЛЕКСНОЙ ПРОГРАММЫ «ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ ЯМАЛА НА 2012 - 2015 ГОДЫ».
Устав Гимназии г. Лабытнанги;
Программа развития Гимназии г. Лабытнанги на 2011-2015 гг. «Эффективность и качество».
V. Кадровое обеспечение реализации проекта отражено в таблице № 5 в приложении.
VI. Оценка реализуемости проекта и отчетность
Программа реализуется через:
Создание комфортных условий для обучения и воспитания;
Повышение профессионализма педагогических и руководящих работников Гимназии г. Лабытнанги в новых формах;
Создание условий для закрепления педагогических кадров посредством новых механизмов финансово- экономического стимулирования и социальной поддержки;
Совершенствование профессионализма педагогических работников через развитие профессиональных сообществ;
Формирование позитивного образа учителя Гимназии г. Лабытнанги через средства массовой информации и др. средства.
К участию в реализации Программы могут привлекаться педагогические работники Гимназии, представители Управление образования Администрации города Лабытнанги и другие лица.
- формы отчетности;
1. Ежегодное представление итогов на научно – методическом совете и педагогическом совете, проведение научно-практической конференции учителей, фестиваля открытых уроков, круглых столов учителей разных предметов и разных ступеней обучения по освоению компетентностного подхода.
2.Систематическое проведение заседаний кафедр и методических объединений учителей-предметников, классных руководителей, с целью обсуждения общезначимых психолого-педагогических и методических проблем перехода на компетентностную основу образовательного процесса.
3. Систематическое проведение мониторингов диагностического характера с последующим обобщением позитивного опыта и оперативным решением возникающих проблем.
4. Публикации во внутришкольных, региональных и всероссийских методических изданиях лучших образцов эффективного опыта педагогов Гимназии по переходу на компетентностную основу реализации образовательной программы.
5. Проведение мастер-классов, участие в интернет - конференциях по обмену опытом, накопленным лучшими педагогами города, округа и других регионов России с публикацией.
- инструменты мониторинга
Эффективность оценивается с помощью мониторинга, отчетов и др. по следующим индикаторам:
процент укомплектованности образовательных учреждений педагогическими кадрами – 100%;
процент текучести кадров – менее 5%;
количество трудоустроившихся молодых специалистов и продолжающих работу в течение 3 лет не менее 5%;
образовательный уровень педагогических и руководящих кадров свыше 90% с высшим образованием;
возрастной уровень педагогических и руководящих кадров менее 40 лет – средний возраст коллектива;
квалификационный уровень педагогических и руководящих кадров: рост на 5% ежегодно;
количественный рост ЭОР, внедренных в учебный процесс (на 10%), увеличение доли педагогов, использующих ЭОР в учебном процессе от общего количества до 35 % в 2012, 40% - 2014, 70% - 2015 г;
увеличение количества методических материалов, подготовленных учителями школы и размещенными на школьном сервере, сайте школы, МУ УО (штук): 2012 – 20 шт.; 2013 – 40 шт.; 2014 - 80шт;
рост количества педагогов принимающих участие в сетевых проектах: 2012 – 5 и 12,5%, 2014 – 15 и 35%, 2015– 20 и 50%;
увеличение количества ежедневных посетителей образовательных порталов, из числа работников учреждения;
доведение доли педагогов / обучающихся вовлеченных в конкурсно-проектную деятельность, в том числе с применением ИКТ, до 2012 – 5%, 2014- 15% и 20%, 2015 – 20% и 30% соответственно;
доведение процентного соотношения педагогов, систематически использующих ИКТ на учебных занятиях к общему количеству педагогов до 90% в 2015 году;
доведение доли педагогических работников и руководителей, проходящих ежегодное повышение квалификации, в том числе с использованием дистанционных форм обучения, до 30% в 2015г.;
доля комплексных мероприятий, проведенных во взаимодействии психологического, методического, социального, педагогического, медицинского сопровождения развития обучающихся по реализации компетентностного подхода на всех этапах школьного обучения (количество) (на18%);
расширение вариативности дополнительного образования (в том числе платного) (изменения до 30%);
Текущий контроль выполнения Программы будет осуществлять научно – методический совет Гимназии г. Лабытнанги.
Промежуточный контроль осуществляется в виде ежегодного представления информации о ходе реализации Программы на заседание педагогического совета, а также представлением информации в публичный доклад директора Гимназии. Итоговый контроль - отчет о результатах выполнения Программы на педагогическом совете.
В результате реализации Программы ожидается создание кадровых условий, обеспечивающих развитие муниципальной системы образования, наличие механизмов, обеспечивающих:
совместную деятельность всех субъектов образовательного сообщества города по воспроизводству кадров;
объективную оценку труда педагогических и руководящих кадров;
систему социальной поддержки, стимулирования труда работников образования для закрепления педагогических кадров в Гимназии г. Лабытнанги.
Реализация Программы позволит:
формировать позитивный образ учителя Гимназии в общественном сознании;
повысить профессионализм педагогических и руководящих работников Гимназии на компетентностной основе;
обеспечить наличие молодых специалистов, обучавшихся на условиях целевого набора, вернувшихся в Гимназию г. Лабытнанги;
обеспечить оптимизацию возрастного состава педагогических и руководящих кадров в Гимназии г. Лабытнанги;
повысить образовательный уровень педагогических и руководящих работников, увеличить количество руководящих работников с высшим образованием;
повысить социальную защищенность и обеспечить стимулирование труда работников Гимназии г. Лабытнанги;
повысить качество предоставляемых образовательных услуг с учетом потребностей социума.
- управление педагогической командой;
Управление командой будет осуществлять директор Гимназии г. Лабытнанги через назначение ответственного за реализацию проекта заместителя директора по НМР, а также ответственных руководителей по ступеням образования и направлениям работы.

Таблица 6
VII. Организационные условия реализации проекта
Этапы реализации
Название этапа
Цель
Задачи
Содержание деятельности
Сроки реализации
Ответственный

Подготовительный
I. Создание комфортных условий для обучения и воспитания 2012-13 годы

1
Обеспечение развития педагогического коллектива Гимназии г. Лабынанги на компетентностной основе, предусматривающей обновление психолого-педагогических знаний, развитие умений решать новые образовательные задачи, формирование мотивационно – ценностные отношений
1. Создание комфортных условий для обучения и воспитания, улучшение социально-экономических условий труда педагогов.
2.Повышение профессионализма педагогических и руководящих работников Гимназии г. Лабытнанги в области компетентностной основы педагогической деятельности в новых формах за счет изменения содержания научно – методической работы, обеспечение дальнейшего развития непрерывного педагогического образования педагогических работников, развитие профессиональных сообществ.
3 Формирование позитивного образа учителя.
4. Создание условий для закрепления педагогических кадров в Гимназии г. Лабытнанги.
.
Создание направления работы научно – методического совета, разработка локальных нормативных актов (в том числе схемы анализа урока с позиции компетентностного подхода)
2012 январь
Трубина С.М., зам. директора по НМР

2


Проведение маркетингового анализа качества процессов восполнения Гимназии г. Лабытнанги педагогическими кадрами
2012 год февраль - март


3


Системное (2-3 раза в год) проведение мониторингов диагностического характера с обобщение позитивного опыта и оперативным выявлением проблем по темам эмпатийности и социорефлексии. Организация последующих тренингов.
В течение 2012 года
Милованова О.Н., руководитель службы СЗ и ППСО

4


Внесение дополнений и корректировка банка данных по педагогическим кадрам,

В течение 2012 года
Трубина С.М., зам. дирек тора по НМР

5


Системное (2-3 раза в год) проведение мониторингов диагностического характера с обобщение позитивного опыта и оперативным выявлением проблем по построению урока на компетентностной основе. Организация последующих тренингов.
В течение 2012 года
Трубина С.М., зам. дирек тора по НМР

6


Оформление необходимого пакета нормативных документов по работе с кадрами в сфере платных дополнительных образовательных услуг
Первый квартал 2012 года
Попова В.В., документовед

7


Оформление плана повышения квалификации педагогических и руководящих работников;
Январь , 2012
Трубина С.М.,зам. директора по НМР

8


Разработка и подборка положений о конкурсах профессионального мастерства
Первый квартал 2012 года
Трубина С.М., зам. директора по НМР

9


Организация работы по профориентации учащихся на педагогические профессии
Май 2012 года
Трубина С.М., зам. директора по НМР

10


Организация целевого направления в ВУЗы педагогического профиля выпускников Гимназии, в том числе пед. работников на заочные отделения ВУЗов
В течение года
Трубина С.М., зам. директора по НМР

11


Создание системы сопровождения молодых специалистов (работа Школы молодого педагога. «Диалог», организация стажировки, семинаров, круглых столов, встреч молодых специалистов с руководителями образования города, ветеранами педагогического труда)
В течение года
Трубина С.М., зам. директора по НМР

12


Планирование и подготовка мастер – классов, активный поиск и использование лучших материалов в области технологий и содержания образования.
В течение года
Трубина С.М., зам. директора по НМР

13


Создание модели использования дистанционного образования, сетевого обучения в Гимназии г. Лабытнанги. Подготовка коллектива к использованию сетевых технологий для повышения квалификации и обобщению опыта работы учителей.
Март 2012 года
Компанеец Е.А., руководитель лаборатории по применению ИКТ

II.1 Основной
.II.1. Повышение профессионализма педагогических и руководящих работников Гимназии г. Лабытнанги в новых формах 2013-2014

14
Организация работы педагогического коллектива Гимназии г. Лабынанги на компетентностной основе, предусматривающей обновление психолого-педагогических знаний, развитие умений решать новые образовательные задачи, формирование мотивационно – ценностные отношений
1.Реализация образовательной программы и программы развития Гимназии на 2011-2015 года с учетом перехода к ФГОС НОО;
2. Совершенствование деятельности по созданию в Гимназии г. Лабытнанги современной информационно-насыщенной образовательной среды и использованию дистанционных образовательных технологий;
3. Совершенствование и повышение результативности работы с одаренными обучающимися;
4. Совершенствование научно - методического обеспечения компетентностного обучения как ресурса качественного образования.

Координация деятельности в сопровождении процесса повышения квалификации педагогических и руководящих работников
В течение года
Трубина С.М., зам. директора по НМР

15


Обеспечение подготовки, переподготовки и повышения квалификации педагогических и руководящих работников Обучение коллектива технологии участия в сетевых проектах, ведении сайта и др.
В течение года
Трубина С.М., зам. директора по НМР

16


Оплата обучения педагогов и руководителей на семинарах
В течение года


17


Разработка перспективных планов комплектования педагогическими кадрами образовательного учреждения
В течение года
Трубина С.М., зам. директора по НМР

18


Организация курсов повышения квалификации педагогических работников по информационно – коммуникационной компетентности и сетевой работе.
В течение года
Компанеец Е.А., руководитель лаборатории по применению ИКТ

19


Организация и проведение курсов повышения квалификации (менее 72 часов) руководящих и педагогических работников по реализации Федерального государственного стандарта основного общего образования
В течение года
Лазаренко Л.С. методист

20


Организация и проведение тематических конференций педагогических работников
В течение года
Трубина С.М., зам. директора по НМР

21


Создание психологических комфортных условий через проведение тренингов, круглых столов по интересам, возможно совместно с обучающимися
В течение года
Трубина С.М., зам. директора по НМР

222


Вовлечение коллектива в круг своих профессиональных интересов, своей педагогической технологии. Обобщение опыта в новых формах. Проведение мастер – классов, участие в интернет – конференциях по обмену опытом, обобщение опыта коллег
В течение года
Трубина С.М., зам. директора по НМР

23


Организация и проведение открытых тематических информационных конференций педагогических работников по проблемам компетентностного подхода.
В течение года


II.2. Создание условий для закрепления педагогических кадров посредством новых механизмов финансово- экономического стимулирования и социальной поддержки

24
Организация работы педагогического коллектива Гимназии г. Лабынанги на компетентностной основе, предусматривающей обновление психолого-педагогических знаний, развитие умений решать новые образовательные задачи, формирование мотивационно – ценностные отношений
1.Стимулирование труда работников Гимназии
2. Повышение социальной поддержки работников Гимназии;
3.Сохранение высокого уровня обеспечения педагогическими и руководящими кадрами для Гимназии.
Поощрение педагогов, педагогов-юбиляров из числа работников и ветеранов системы образования (премии, подарки, цветы, бланки грамот и благодарственных писем).
В течение года
Трубина С.М., зам. директора по НМР

25


Организация и проведение профессиональных конкурсов среди педагогов (с выплатой грантов победителям):
В течение года
Лазаренко Л.С. методист

26


«Учитель года города Лабытнанги» в номинациях:
«Учитель года»,
«Классный руководитель», «Молодой учитель»
В течение года
Лазаренко Л.С. методист

27


Заочный конкурс «Самый классный «Классный»
В течение года
Лазаренко Л.С. методист

28


«Мои инновации в образовании»
В течение года
Лазаренко Л.С. методист

29


Участие в конкурсе «Лучшее образовательное учреждение города»,
В течение года
Лазаренко Л.С. методист

30


Награждение педагогических работников - победителей методических конкурсов дипломами и благодарственными письмами
В течение года
Трубина С.М., зам. директора по НМР

31


Поощрение лучших педагогических и руководящих работников, достигших высоких образовательных результатов
В течение года
Трубина С.М., зам. директора по НМР

32


Организация и проведение торжественных заседаний, посвященных Международному Дню учителя
В течение года
Трубина С.М., зам. директора по НМР

33


Предоставление социальных льгот по санаторно-курортному оздоровлению пед. работников
В течение года
Ротару Е.Н., директор

II.3. Совершенствование профессионализма педагогических работников через развитие профессиональных сообществ

34
Организация работы педагогического сообщества Гимназии по развитию педагогического коллектива Гимназии г. Лабынанги на компетентностной основе, предусматривающей обновление психолого-педагогических знаний, развитие умений решать новые образовательные задачи, формирование мотивационно – ценностные отношений
Повышение образовательного и творческого потенциала педагогических и руководящих работников Гимназии г. Лабытнанги в рамках профессиональных сообществ
Организация работы профессиональных сообществ:


Трубина С.М., зам. директора по НМР

35


Работа педагогических и руководящих кадров Гимназии в сетевых и экспертных сообществах, порталах, сайтах
В течение года
Трубина С.М., зам. директора по НМР

36


Выпуск методических сборников «Педмастерская», «Мастер- класс», «Методический вестник»
В течение года
Трубина С.М., зам. директора по НМР

37


Творческие встречи с талантливыми педагогов ОУ города с общественностью
В течение года
Трубина С.М., зам. директора по НМР

38


Обеспечение работы ресурсного центра, школы дистанционных олимпиад, лингвистического центра на базе Гимназии г. Лабытнанги
В течение года
Трубина С.М., зам. директора по НМР

39


Организация работы в Гимназическом союзе России
В течение года
Трубина С.М., зам. директора по НМР

40


Обеспечение видеокоференцсвязи , индивидуального консультирования по проблемам подготовки Д.З с помощью Skype, Учитель – тьютор.
Выпуск детского альманаха «Первая ступень», посвященного результатам обучения в начальных классах. Создание банка видеоуроков педагогов Гимназии.
В течение года
Трубина С.М., зам. директора по НМР

III. Обобщающий . Формирование позитивного образа учителя Гимназии г. Лабытнанги 2014-2015

41
Подведение итогов работы по развитию педагогического коллектива Гимназии г. Лабынанги на компетентностной основе, предусматривающей обновление психолого-педагогических знаний, развитие умений решать новые образовательные задачи, формирование мотивационно – ценностные отношений
1. Формирование позитивного образа учителя;
2.Содействие закреплению педагогических кадров в Гимназии
Информирование педагогической общественности о реализации целевой муниципальной Программы «Педагогические кадры города » на 2011-2015 годы
В течение года
Трубина С.М., зам. директора по НМР

42


Выпуск детского альманаха «Первая ступенька», посвященного результатам обучения в начальной школе
В течение года
Трубина С.М., зам. директора по НМР

43


Выпуск сборника «Лучшие педагоги города Лабытнанги»
В течение года
Трубина С.М., зам. директора по НМР

44


Ведение рубрики в средствах массовой информации «Слово об учителе»
В течение года
Трубина С.М., зам. директора по НМР


VIII. Финансово – экономическое обоснование реализации проекта
№ п.п.
Наименование мероприятия
Ориентировочная стоимость работ (сумма расходов)
Источники доходов

1
Повышение квалификации педагогических и руководящих работников (дистанционное)


Стажировки
До 25 человек в год.
В среднем по 5000 рублей. Всего 125 тыс.рублей


До 250 тыс. рублей.
Собственные средства, средства, средства платных образовательных услуг, грантов, субсидии


2
Обновление компьютерного оборудования
На 30% на сумму 1500 тыс. рублей
Собственные средства, средства, средства платных образовательных услуг, грантов, субсидии


3
Пополнение банка методической литературы
На сумму 200 тыс за три года.
Собственные средства, средства, средства платных образовательных услуг, грантов, субсидии



Итог
2075 тыс. рублей

















Таблица №3

Компетентность в области личностных качеств
Компетентность в постановке целей и задач педагогической
деятельности.
Компетентность в мотивировании обучающихся (воспитанников) на
осуществление учебной (воспитательной) деятельности
Компетентность в разработке программы деятельности и принятии
педагогических решений
Компетентность в обеспечении информационной основы
педагогической деятельности
Компетентность в организации педагогической деятельности

Средний результат анкетирования 3,245
2,99
3,1
3,48
3,28
3,09
3,53

1

Эмпатийность и социорефлексия
2.8


Умение ставить цели из задачи в соответствии с индивидуальными возможностями воспитанников
3,38
Умение создать ситуации , обеспечивающие успех в учебной (воспитательной) деятельности 3,2
Умение выбрать и реализовать типовые образовательные программы
3,45
Компетентность в методах преподавания
3,09
Умение устанавливать субъект – субъектные отношения
3,63

2
Самоорганизованность
2.9
Умение перевести тему занятия в педагогическую задачу
3.5
Умение создать условия обеспечения позитивной мотивации обучающихся (воспитанников)
3.78
Умение разработать собственную программу, методические и дидактические материалы
3,1
Компетентность в предмете преподавания
3,1
Умение организовать учебную (воспитательную) деятельность обучающихся (воспитанников)
3,52

3
Общая культура
3,15
Умение вовлечь обучающихся (воспитанников) в процесс формулирования целей и задач
3.22
Умение создавать условия
для самомотивирования обучающихся (воспитанников)
3,32
Умение принимать решение в педагогических ситуациях
3,3
Компетентность в субъективных условиях педагогической деятельности
3,3
Умение реализовать педагогическое оценивание
3,4


Таблица № 4

Компетентность в области личностных качеств
Компетентность в постановке целей и задач педагогической
деятельности.
Компетентность в мотивировании обучающихся (воспитанников) на
Осуществление учебной (воспитательной) деятельности
Компетентность в разработке программы
деятельности и принятии
педагогических решений
Компетентность в обеспечении информационной основы
Педагогической деятельности
Компетентность в организации педагогической деятельности

1
Создание комфортных условий для обучения и воспитания
Системное (2-3 раза в год) проведение мониторингов диагностического характера с обобщение позитивного опыта и оперативным выявлением проблем по проблемам эмпатийности и социорефлексии. Последующие тренинги.



Системное проведение заседаний методической сети в новых формах. Использование информационных технологий в методической работе.
Проведение мастер – классов, активный поиск и использование лучших материалов в области технологий и содержания образования.
Расширение модели использования дистанционного образования, сетевого обучения. Использования сетевых технологий для повышения квалификации и обобщения опыта работы учителей. Обучение коллектива технологии участия в сетевых проектах, ведении сайта и др.

2
Создание условий для повышения профессионализма педагогических и руководящих работников Гимназии г. Лабытнанги в новых формах
Создание психологических комфортных условий через проведение тренингов, круглых столов по интересам, возможно совместно с обучающимися. Вовлечение коллектива в круг своих профессиональных интересов, своей педагогической технологии. Обобщение опыта в новых формах. Проведение мастер – классов, участие в интернет – конференциях по обмену опытом, обобщение опыта коллег.
Проведение научных семинаров, диагностики, анкетирования, самообразовательной деятельности, обмен информацией через создание информационного банка данных лучших авторских разработок в области технологии и содержания образования на уровне достойного гимназического урока с компетентностной основой.
Создание ситуации успешности для обучающихся и педагогов
Проведение мастер – классов, разработка алгоритмов по написанию авторских программ индивидуального обучения, создание банка методических и дидактических материалов по профильным предметам и программам углубленного изучения
Организация и проведение открытых тематических информационных конференций педагогических работников по проблемам компетентностного подхода.

3
Создание условий для закрепления педагогических кадров посредством новых механизмов финансово- экономического стимулирования и социальной поддержки
Поощрение на муниципальном уровне педагогов, педагогов-юбиляров из числа работников и ветеранов системы образования (премии, подарки, цветы, бланки грамот и благодарственных писем).
Переход на новую систему аттестации – главным должен быть урок.
Учитель года города Лабытнанги» в номинациях:
«Учитель года»,
«Педагог дошкольного образовательного учреждения»,
«Педагог учреждения дополнительного образования».
Обновление высокопрофессионального коллектива молодыми кадрами
Организация и проведение профессиональных конкурсов среди педагогов (с выплатой грантов победителям)


4
Совершенствование профессионализма педагогических работников через развитие профессиональных сообществ
Организация работы профессиональных сообществ:
- городские методические объединения педагогов- предметников и руководителей;
- городские творческие группы;
- городские проблемные группы;
- ассоциация участников городского конкурса «Учитель года»
Выпуск методических сборников «Педмастерская», «Мастер- класс», «Методический вестник»
Социальные выплаты в виде премий руководителям городских профессиональных объединений
Творческие встречи талантливых педагогов ОУ города с общественностью
Организация работы инновационных и экспериментальных площадок на базе образовательных учреждений города


5
Формирование позитивного образа учителя Гимназии г. Лабытнанги через средства массовой информации
Выступление по телевидению в программах о личности педагога, как человека.
Выпуск сборника «Лучшие педагоги города Лабытнанги», «Историю Гимназии делает учитель»
Видеокоференцсвязь, индивидуальное консультирование по проблемам подготовки Д.З с помощью Skype, Учитель – тьютор.
Выпуск детского альманаха «Первая ступень», посвященного результатам обучения в начальных классах. Создание банка видеоуроков педагогов Гимназии.
Составление индивидуальных программ обучения для одаренных обучающихся с открытым доступом в интернет, система дистанционной работы
Организация дистанционных курсов повышения квалификации по ФГОС
Тренинги по межличностным взамоотношениям

Таблица № 5
№ п.п.
ФИО
Занимаемая должность
Ответственное поручение

1
Абакутин Андрей Николаевич
Учитель физической культуры
Участник проекта

2
Бережная Наталья Юрьевна
Учитель технологии и ИЗО
Участник проекта

3
Барба Анна Николаевна
Зам. директора по ВР и ДО
Руководитель в области ВР и ДО

4
Беличев Владимир Витальевич
Учитель истории и обществознания
Участник проекта

5
Бредихина Татьяна Александровна
Учитель английского языка
Участник проекта

6
Бикбова Румия Дамеровна
Учитель музыки
Участник проекта

7
Виниченко Лилия Георгиевна
Учитель начальных классов
Участник проекта

8
Гайсина Гульназ Тимергалиевна
Учитель английского языка
Участник проекта

9
Гинч Анастасия Александровна
Педагог - организатор
Участник проекта

10
Гузеева Ирина Алексеевна
Учитель русского языка и литературы
Участник проекта

11
Дереполенко Марина Александровна
Учитель начальных классов
Руководитель МО

12
Заварзина Наталья Николаевна
Учитель географии
Руководитель НОУ

13
Зырянова Валентина Алексеевна
Учитель начальных классов
Участник проекта

14
Иванова Ольга Валериевна
Учитель химии и биологии
Участник проекта

15
Катайцев Юрий Николаевич
Педагог ДО
Участник проекта

16
Компанеец Екатерина Анатольевна
Учитель начальных классов
Руководитель лаборатории по применению ИКТ

17
Куркова Светлана Владимировна
Учитель английского языка
Участник проекта

18
Клевакина Валентина Пантелеймоновна
Учитель математики
Участник проекта

19
Лисьих Ольга Витальевна
Учитель русского языка
Участник проекта

20
Лисьих Анатолий Михайлович
Учитель технологии и истории
Участник проекта

21
Лазаренко Любовь Сергеевна
Методист
Теоретическое обоснование проекта

22
Макшакова Мария Васильевна
Зам. директора по УР
Руководитель на ступени НОО

23
Михайлова Валентина Владимировна
Учитель русского языка и литературы
Участник проекта

24
Милованова Оксана Николаевна
Руковод. Службы СЗ и ППСО
Мониторинг проекта

25
Ного Ирина Петровна
Воспитатель ГПД
Участник проекта

26
Потрубач Оксана Александровна
Учитель французского языка
Руководитель кафедры

27
Пеньевская Наталья Николаевна
Социальный педагог
Участник проекта

29
Ротару Елена Николаевна
Директор Гимназии г. Лабытнанги
Руководитель проекта

30
Суркова Надежда Густавовна
Учитель начальных классов
Участник проекта

31
Симоненко Елена Николаевна
Педагог ДО
Участник проекта

32
Селивёрстова Виктория Викторовна
Учитель английского языка
Участник проекта

33
Сандуляк Мария Алексеевна
Педагог – психолог
Участник проекта

34
Султанова Аида Агабалаевна
Воспитатель ГПД
Участник проекта

35
Суханов Иван Олегович
Учитель физической культуры
Участник проекта

36
Трубин Анатолий Викторович
Учитель физики и информатики
Участник проекта

37
Трубина Софья Маратовна
Зам. директора по НМР
Руководитель проекта, ответственный за реализацию

38
Фролова Наталья Яковлевна
Учитель начальных классов
Участник проекта

39
Шульгина Лилия Вячеславовна
Учитель математики
Участник проекта

40
Якубенко Светлана Алексеевна
Зам. директора по УР
Руководитель на ступени ООО и С(п)ОО

41
Яруллина Елена Владимировна
Учитель начальных классов
Участник проекта



















13PAGE 15


13PAGE 141615




  df       Заварзина Н Заголовок 715

Приложенные файлы


Добавить комментарий