«Изображение объёма на плоскости. Линейная перспектива».


Тема урока: «Изображение объёма на плоскости. Линейная перспектива».
Цели урока:
- сформировать представление у учащихся об объёме в рисунке.
- составление рисунка из геометрических фигур.
- развитие познавательного интереса, воображения, фантазии.
Задача:
- выполнить объёмную композицию из геометрических фигур.
Оборудование урока:
Для учителя:
- Слайды, компьютер, мультимедиа. Наглядные пособия с этапами выполнения построения объёмного рисунка. Бумага, карандаш.
Для учащихся:
- Альбомные листы, карандаш.
План урока.
I. Организационный момент.
II. Сообщение темы и целей урока.
III.Практическая работа.
IV.Подведение итогов.
V. Рефлексия.
I.Орг.момент.
Учитель: - Здравствуйте ребята! Откройте тетради, и запишите тему урока «Изображение объёма на плоскости. Линейная перспектива ». Сегодня мы с познакомимся с таким понятием, как объём в рисунке, с приёмами выявления объёма в рисунке, а также рассмотрим такое понятие, как перспектива.
II. Сообщение темы и целей урока.
Учитель: - Ребята, на прошлом занятии мы с вами рассматривали понятие формы, и все что нас окружает, можно увидеть как соотношение основных геометрических фигур – прямоугольников и треугольников, кругов и овалов. Наблюдая окружающие нас предметы мы установили сходство очертаний различных предметов с геометрическими фигурами на примере кувшина, рассматривали его конструкцию. – А теперь скажите, для изображения предмета художнику достаточно одной конструкции?
Ученики: -Нет.
Учитель: - Правильно, для изображения какого либо предмета художнику необходимо выполнить не только конструкцию предмета, ему нужно придать объём. А вот с помощью каких приёмов художник придаёт предмету объём мы сейчас с вами рассмотрим.
Сначала в первую очередь идёт блик – самое светлое пятно на плоскости предмета. Обычно блики хорошо видны на блестящих поверхностях предметов. Далее идёт свет – это поверхность предмета, на которую падают прямые лучи. Потом идёт полутень - слабо освещенное место между областями тени и света, её можно назвать границей света и тени. После неё идёт тень, её ещё называют собственной тенью. Она образуется на тех участках, куда прямые лучи не попадают, а это значит, что она является самой темной. Чем ближе предмет находится к источнику света, тем темнее теневая плоскость. А теперь ребята посмотрите и скажите, а участок предмета возле тени, он темный ?
Ученики: - Нет.
Учитель: - Это явление называется рефлекс – участок теневой поверхности предмета, подсвеченный отражёнными лучами света. Запомните, что теневая сторона предмета никогда не будет абсолютно тёмной. При этом, если будете заполнять теневую сторону предмета одним тоном, объём потеряется. Теперь обратите внимание на построение куба, на прошлом уроке мы с вами его рассматривали, и скажите, а стороны у него идут в одном направлении, или они сходятся на плоскости в одной точке?
Ученики: - Они сходятся на плоскости в одной точке. Учитель: - Любой предмет, треугольник, шар, цилиндр, или будь тот же куб в своей конструкции всегда будет одну точку, точку схода. И здесь уже не обойтись без такого понятия, как перспектива. – Ребята скажите, а что вы понимаете под словом перспектива?
Ученики: Ответы.
Учитель: - Перспектива это целая наука о кажущихся нам сокращениях частей предмета находящегося в одной плоскости. Существует много разновидностей перспективы, но мы с вами с вами используем в конструкции и построении рисунка один вид - линейную. А теперь скажите, перспектива существует только в предметах?
Ученики: -В построении предмета, природе, в помещении, и т. д.
Учитель: - Правильно. Перспектива – это единственный предмет, без которого не может обойтись не только художник, но и архитектор, инженер, конструктор, изобретатель. Используя законы перспективы, можно правильно построить не только один какой либо предмет, но и окружающую его среду.
III.Практическая работа.
Выполнить объёмную композицию из геометрических фигур.
IV.Подведение итогов.
V. Рефлексия.


Приложенные файлы


Добавить комментарий