Урок литературное чтение 3 класс.

Литературное чтение. 3 класс. Самойличенко Ирина Петровна
Тема: Видеть и чувствовать.

Цель: Научить детей понимать литературное произведение через чувства, настроение, на примере творчества А.С. Пушкина.

Задачи:
Формировать навык выразительного чтения при работе с художественными произведениями, исследовательские навыки при выполнении мини-проекта, формировать творческое воображение.
Обучать детей формулировать собственную точку зрения, вести диалог.
Воспитывать нравственные качества личности через приобщение к общечеловеческим духовным ценностям.

















Ход урока:

1. Мотивация.
У природы живые краски,
Миллионы лучистых соцветий.
Для чего чудеса из сказки,
Если в жизни их можно встретить?
Зима!
Посмотрите в окно. Что вы видите? (снег, дома, на деревьях иней)
С.Я. Маршак увидел зиму иначе.
Как поработала зима!
Какая ровная кайма,
Не нарушая очертаний,
Легла на кровли стройных зданий.

Вокруг белеющих прудов –
Кусты в пушистых полушубках.
И проволока проводов
Таится в белоснежных трубках.
- Вы обратили внимание на то, как Маршак описывает самые простые, обыкновенные дома, деревья, провода.
- Он описал ту же самую зиму, что и вы, но у него она получилась другая не такая как у вас. Почему?
- Что ему помогает? (слово).
Автор умеет через слово передать свое настроение и чувства.
- Что помогает автору передать чувства? (слово).
- С помощью чего композитор нам передает свои чувства? (звуков).
- А художник? (кисти и цвета).
- Всегда ли зима видится радостной? (нет).
- От чего зависит видение зимы? (от настроения).
Вывод: Через настроение и чувства, которые я испытываю я вижу, что происходит вокруг.
Задача нашего урока учиться чувствовать, какое настроение и какие чувства автор хотел передать нам через литературное произведение.
А помогут нам в этом произведения величайшего писателя А.С. Пушкина – мастера слова.
Послушайте.
Сквозь волнистые туманы
Пробирается луна,
На печальные поляны
Льет печально свет она.

По дороге зимней, скучной
Тройка борзая бежит,
Колокольчик однозвучный
Утомительно гремит.

Что-то слышится родное
В долгих песнях ямщика:
То разгулье удалое,
То сердечная тоска

Ни огня, ни черной хаты,
Глушь и снег Навстречу мне
Только версты полосаты
Попадаются одне
Анализ стихотворения.
Вы прослушали стихотворение А.С.Пушкина «Зимняя дорога»
- Какие чувства вызвало у вас это стихотворение? (грусти, печали, тоски).
- Как выдумаете, какое настроение было у поэта, когда он писал это стихотворение? (тоскливое, грустное).
Прочитайте стихотворение.
Подчеркните слова, значение которых вам не понятно.
- Кто желает выразительно прочитать стихотворение?
Найдите слова, которые вам помогли понять чувства, переживание автора. Прочитайте их.
- Как вы думаете, что не позволило автору увидеть красоту природы в ярких красках? (его душевное состояние).
Подтвердите строками из стихотворения. («То сердечная тоска»).
Вслушайтесь.
То разгулье удалое,
То сердечная тоска.
- Как вы это понимаете? (тяжело на сердце, одиноко).
- Как вы думаете от чего ему одиноко? (зима, холодно, а он один).
А.С. Пушкину много приходилось ездить. Дорога могла тянутся сотни верст. В тот момент, когда поэт писал это стихотворение он ехал из далека, он давно не видел свою семью, очень тосковал по близким ему людям, в тот момент он был одинок. (Музыка).
- Что объединяет музыкальное произведение и произведение А.С. Пушкина?
Вывод: Эти два произведения созвучны чувствами тоски, одиночества, грусти, печали. От чего это зависит. ( от личных переживаний).
- Что создает наше настроение? (От чувств которые мы испытываем на данный момент).
Постановка проблемы.
Послушайте отрывок из стихотворения А.С. Пушкина «Зимнее утро».
Скользя по утреннему снегу,
Друг милый, предадимся бегу
Нетерпеливого коня
И навестим поля пустые,
Леса, недавно столь густые,
И берег, милый для меня.
- Какое настроение у этого стихотворения?
Смотрите: конь дорога, поля... и совсем другое настроение.
- Почему?
Осмысление.
- Какие чувства владели поэтом, когда он писал стихотворение? (радость, восторг, счастье).
Пушкин много путешествовал и в 1829 году, он посетил своего дядю в Павловском и там написал это стихотворение. Он был рад, просто счастлив, что с ним близкие ему люди.
Значит, каким настроением проникнуто стихотворение? (радостным, веселым, светлым, прекрасным).
Вывод:
Лирика - выражение чувств поэта. И мы еще раз убеждаемся, что настроение, с которым автор смотрит на мир отражает его чувство.
Прочитайте стихотворение и постарайтесь передать чувства, настроение автора через чтение.
Словарь настроений. Обратите внимание на информационное поле. Послушайте задание.
Нужно выбрать слова отражающие настроение стихотворения «Зимнее утро», «Зимняя дорога».
- Почему же у одного поэта такая разная зима?
Создание мини-проекта.
Сейчас я предлагаю вам поработать в группах, каждая группа создаст свой мини-проект по средствам красок, слов, образных выражений поделится своими чувствами, мыслями. Музыка.
Работа в группах.
Покажите с помощью цвета свое зимнее настроение.
Сочините свое небольшое стихотворение.
Нарисуйте картину соответствующую вашему настроению.
Выберите из предложенных стихотворений, то которое соответствует вашему сегодняшнему настроению.
Посмотрите на картину и опишите её. Какое настроение хотел передать художник.
Важность чувств для человека. Расскажите о своем чувстве.
Молодцы! Каждая группа представила свое настроение и чувства, но разными способами.
Рефлексия.
Возьмите карточки. Прочитайте.
«Видеть и чувствовать – это».
Напишите по одному слову как вы это понимаете видеть и чувствовать
А. Шекспир считает, что «Видеть и чувствовать – это быть, размышлять, это жить!».

15

Приложенные файлы


Добавить комментарий