Урок ОЖС. 2 класс


Конспект урока ОЖС
2 класс
Тема: Я и мы.

Цель: - Обобщенное осознание своего Я.
- Раскрыть смысл понятия МЫ.
- Приблизить к пониманию МЫ – чувства в классе.

Оборудование: - листочки белой бумаги у каждого ученика;
- карточки для групповой работы;
- рисунки Я;
- цветок «Кто я?»;
- карточки со словами «личность», «вернисаж», «автопортрет»;
- автопортреты детей;
- домик для всех учащихся класса;
- индивидуальные карточки;
- большой плакат со словом МЫ.

Ход урока.
1. Подготовка рабочего места.
У каждого на столе: карточка, листочек бумаги, ручка, цветок «Я», фломастеры.

2. Обобщение по теме «Я».
- Возьмите в руки листочки бумаги, оторвите от него кусочек, потом еще раз.
Посмотрите что получилось, покажите друг другу. Есть ли одинаковые
листочки?
- Почему они разные? (Ответы детей)
- В жизни очень редко встречаются два абсолютно одинаковых предмета, нет
двух одинаковых деревьев, цветков, облаков, снежинок даже дома
построенные по одному проекту, отличаются друг от друга.
- Давайте заполним карточки «Чем мы похожи?» и «Чем мы отличаемся?»
(задание будем выполнять по группам).

3. Работа в группах.

Чем мы похожи?

1.

2.

3.

4.


Чем мы отличаемся?

1.

2.

3.

4.



От каждой группы один человек зачитывает результаты работ.

- Действительно мы носим разные имена, которые пришли из разных языков и
имеют разный перевод. У каждого есть своя история о том, почему родители

выбрали для вас именно это имя. Вы носите разные отчества и фамилии.
Все люди разные, но каждый называет себя Я. Я – это не только буква, но
слово. Этим словом каждый обозначает себя как личность.

4. Проверка домашнего задания.
- Посмотрите на свои буквы Я. Почему они разные? (ответы детей).
- Потому что внутри каждого из нас много разных Я.
- Прочтите что написали вы на лепестках ромашки.
(Дети читают домашнее задание)

5. Вернисаж.
- А сейчас мы отправимся на вернисаж. Кто догадался что обозначает это
слово? (Ответы детей)
А что такое автопортрет? (ответы детей)
- Итак мы находимся на вернисаже. Как много здесь интересных портретов!
Попробуем отгадать кто на них изображен. (дети отвечают и объясняют
почему они так думают)
- И внешность, и способности, и увлечения у всех у вас разные. А давайте
поспорим о том хорошо ли быть разными

6. игра «Хорошо – плохо»
Начинайте со слов
- Лучше быть одинаковыми, потому что
- Лучше быть разными, потому что)

7. Введение в тему «МЫ».
- Сегодня мы заканчиваем работу с понятием Я.
- Если объединить все «Я» в одну группу, то каким коротким словом можно
назвать всю группу?
- Мы! Замечательно! (вывешивается плакат Мы) Возьмите в руки ручки,
положите перед собой карточку «Мы – это я и », допишите предложения.
Прочтите что вы написали. (Дети читают)

Мы – это я и

Мы – это я и

Мы – это я и

Мы – это я и


- Да верно! Наш класс - это тоже МЫ. Поселю–ка я вас всех в один домик.
(Вывешивается домик на портреты детей так, чтобы каждый был виден в
окошечко). Мы ведь живем в одном классе, как в одном доме.
- А когда люди, живущие в одном доме, чувствуют себя хорошо? (ответы
детей). Давайте поиграем в игру «Комплименты». Встанем в круг и скажем
друг другу что-нибудь хорошее.

4.Заключение.
О том, как сделать жизнь в нашем классе (в нашем доме) такой, чтобы каждый чувствовал себя здесь уютно, мы будем говорить на следующих уроках. Всем спасибо! Молодцы!








МОУ СОШ с. Подстёпки, Ставропольского района, Самарской области
Трубачёва Светлана Ивановна

13PAGE 15


13PAGE 14315





Приложенные файлы


Добавить комментарий