Справка классно обобщающего контроля 4 класс

Справка
об итогах уровня обученности учащихся 4 классе
в 2010-2011 учебном году
С 12 по 23 апреля 2010-2011 учебного года по плану УВР в рамках внутришкольного контроля проводился классно-обобщающий контроль в 4 классе (классные руководители Мельникова Т.Ф.-4А, Чернова Н.В.-4Б ).
Цель контроля – определение уровня обученности учащихся 4 класса , уровня ЗУН, готовность учащихся к продолжению образования на новой ступени обучения.
С этой целью была проведена следующая работа:
1. Посещение уроков:
3. Анализ административных контрольных работ по русскому языку и математике.
4. Анкетирование учащихся.
5. Беседы с учителями-предметниками , классным руководителем
6.Изучение документации (поурочные планы, журнал, дневники, тетради, личные дела учащихся).
Участники контроля: директор школы Струева В.А.,зам.директора по учебной работе Федорина Е.В.
Результаты контроля:
На начало года
По ОШ-1
На конец
3 четверти
На «5»
На «4» и «5»

44 учащихся всего
44
5
15


Уровень дисциплины в классе высокий.
Качество знаний по результатам рубежных контрольных работ в разрезе учителей в 2010-2011 учебном году:

По математике

Класс
Учитель

1 четверть
1 полугодие
3 четверть



Усп
%
Кач
%
Усп
%
Усп
%
Усп
%
Кач
%


Мельникова Т.Ф.
100
66
100
66
100
68


Чернова Н.В.
100
40
100
45
100
35


По русскому языку

Класс
Учитель

1 четверть
2 четверть
3 четверть



Усп,
%
Кач,%
Усп %
Кач%
Усп,%
Кач
%











Мельникова Т.Ф.
100
66+
100
66
100
66=


Чернова Н.В.
100
50-
100
60
100
60=



Вывод: В течение года в классе проводились административные контрольные работы и срезы.
Анализ приведенных данных показывает, что качество знаний по русскому языку и математике стабильно.
2010-2011учебный год.
СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ТЕХНИКИ ЧТЕНИЯ

4класс
(чел.,%)

Способ чтения


Соответствует требованиям
38-92%

Не соответствует
требованиям,
3-8%

Безошибочность чтения


Без ошибок
26-63%

1-2 ошибки
9-21%

3 и более ошибок
6-15%

Темп чтения


Ниже нормы
9-22%

Норма
10-24%

Выше нормы
22-54%

В школьном банке данных одаренных детей находятся 6 ученика 4 класса: Чалов, Караханян, Мясников, Шубин-4А, Шегуров, Сидорова- 4Б
Учителя Мясникова А.Ш., Чернова Н.В проводит занятия с одаренными и высокомотивированными учащимися, это организация участия детей во Всероссийской олимпиаде по языкознанию «Русский медвежонок», по математике «Кенгуру» участие в конкурсах и олимпиадах, проведение внеклассных мероприятий, ведение портфолио ученика.
Анализ посещенных уроков и мероприятий показал, что уроки в 4 классе организованы методически правильно, темп и плотность высокие, учителя используют разнообразные формы и методы работы. Общими для всех учителей, работающих в 4 классе, являются такие приемы, как работа с учебником, чтение, письмо, аудирование, игры, проблемные вопросы и ситуации, а также соблюдение принципа наглядности обучения и дифференцированный подход к учащимся.. Кроме того, Чернова Н.В. использует комментирование, различные виды диктантов, Мельникова Т.Ф. – музыкальное оформление урока. Активность познавательной деятельности учащихся высокая.
Уроки физкультуры посещают все учащиеся. На уроках все ребята активны, подвижные, с удовольствием участвуют во всех спортивных мероприятиях. Учителя физической культуры: Конов В.В., Мясников С.п.
Анализ воспитательной работы в классе показал, что классный руководитель целенаправленно работает над формированием классного коллектива в духе сотрудничества, прививает навыки культурного поведения, воспитывает самостоятельность и ответственность. Формы воспитательной деятельности разнообразны. Это классные часы, беседы, внеклассные мероприятия, посещение театров, музеев и др. Так в 2006 – 2007 учебном году было проведено 9 экскурсий, в 2007 – 2008 - 6, в 1-м полугодии 2008 – 2009 учебного года – 3.
Классный руководитель работает в тесном сотрудничестве с родителями, проводит родительские собрания, индивидуальные беседы с родителями, совместные мероприятия, посещает семьи учащихся на дому.
Анкетирование учащихся по адаптации в школе показало следующие результаты. 75% учащихся нравится в школе, 25% идут в школу с радостью, у остальных 75% настроение бывает разным. 66% учащихся готовы добровольно приходить в школу, даже если им разрешат остаться дома, 75% не хотят, чтобы в школе оставались одни перемены. 58% учащихся имеют много друзей, им нравятся их одноклассники. 41,6% имеют мало друзей, им не нравятся их одноклассники.
Наблюдения и результаты анкетирования позволяют сделать вывод, что детей, имеющих признаки школьной дезадаптации в 4 классе нет.
Анкетирование учащихся по методике «Направленность на приобретение знаний» показало следующие результаты: все 100% учащихся сразу после школы садятся делать уроки. После получения хорошей отметки продолжают добросовестно трудиться также 100% учащихся. Для всех 100% учеба – это познание нового, а не обременительное занятие. 90% учащихся считают, что их отметки зависят от тщательности подготовки к урокам, что знания важнее, чем отметки, предпочитают учебу пропускам занятий по болезни, интересуются новыми учебниками при переходе в следующий класс. Эти данные свидетельствуют о том, что у учащихся 4 класса преобладает направленность на приобретение знаний.
Однако нельзя не отметить, что 66% учащихся признались, что им нелегко втягиваться в учебу после каникул.

Выводы:
1. уровень обученности учащихся 4Б класса средний ,а 4 А класса ниже среднего
2. Учащиеся готовы к продолжению образования на новой ступени обучения, в их познавательной деятельности преобладает направленность на приобретение знаний, дезадаптированных детей нет.
3. Качество и уровень знаний удовлетворительные, но есть тенденция к снижению качества знаний в целом и по математике в частности.
4. Воспитательные задачи решены на хорошем уровне, уровень развития нравственных качеств личности высокий и средний.
Рекомендации:
Учителям Мельниковой Т.ф., Черновой Н.В.
Продолжать работу по формированию классного коллектива и подготовке учащихся к обучению на новой ступени.
Проанализировать причины снижения качества знаний по математике, провести дополнительные занятия со слабоуспевающими учащимися.
При организации учебного процесса после каникул учитывать психологическое состояние учащихся.
Продолжать работу по формированию навыков чтения, индивидуальную работу со слабочитающими учащимися.
Провести работу по преемственности в обучении совместно с учителями средних классов с привлечением администрации и родителей учащихся.
Учителям средней ступени обучения
Провести работу по преемственности в обучении совместно с классным руководителем 4 класса.
Заместитель директора по учебной работе __________ Федорина Е.В. 30.04.2010г.


Приложенные файлы


Добавить комментарий