Доклад Графическая подготовка школьников на уроках черчения

Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 3
с углубленным изучением отдельных предметов








«Графическая подготовка школьников на уроках черчения»





Подготовил: учитель ИЗО и черчения
Кособокова Л.Н.







г. Фрязино
ноябрь 2011 г.
Образовательная система России функционирует и развивается в условиях общеполитических, экономических и социальных изменений в стране. Появляются реальные возможности общими усилиями всех российских педагогов сделать общеобразовательную школу значимой и престижной для детей и родителей, полезной для государства и общества. Многие школы внедряют новые модели обучения, ведут большую поисковую и экспериментальную работу. В связи с этим происходит существенная перестройка учебных планов и программ, вводятся новые предметы и обучающие технологии, соответствующие современным образовательным стандартам.
Изменения, происходящие в обществе, влияют также на графическую подготовку школьников, что вызывает необходимость переосмысления целей, задач, содержание, а также форм и методов обучения черчению.
Уровень графической подготовки школьников можно повысить с введением пропедевтической, предпрофильной и профильной подготовки, а также разработав авторские программы по черчению.
Необходимо особое внимание здесь уделять проблеме совершенствования учебно-воспитательного процесса и его рациональной организации. Вся работа учителя здесь направлена на оптимизацию учебно-воспитательного процесса посредством использования и внедрения в практику новаторских идей и методов обучения, современных учебных технологий, в т.ч. информационно-коммуникационных.
Начиная с 1997 года, я включилась в опытно-экспериментальную работу по введению основ черчения в 5 классах. Проведение эксперимента стало необходимостью, т.к. школа является профильной МГТУ им. Н.Э.Баумана, МАДИ (ГТУ) и МИРЭА. При исследовании проблем первокурсников было выявлено, что студенты имеют наибольшие сложности в изучении курса «Инженерная графика». Введение черчения в 5 классах позволяет приобщить школьников к правильным и рациональным приемам работы чертежными инструментами, овладению геометрическими основами чертежной техники, открывает им реальные возможности для развития творческой деятельности в процессе графической подготовки.
Для проведения эксперимента была разработана программа «Черчение» для учащихся 5-9 классов. Инновациями здесь является обновление и изменение разделов предмета черчения, улучшающие характеристики всей системы графической подготовки школьников.
По завершению опытно-экспериментальной работы был проведен семинар для заместителей директоров школ города, где были даны рекомендации продолжить эту работу.
С целью непрерывности обучения и подготовки учащихся к учебе в институте я разработала авторскую программу по черчению для общеобразовательных 10-11 классов, в которую включены разделы «Машиностроительного черчения» и «Основы начертательной геометрии». Программа была реализована в 2004/2005 и 2005/2006 учебных годах. В 2007/2008 учебном году, на базе 10б класса возобновилось преподавание предмета черчения в старших классах.
В своей работе я преследует несколько целей:
- сформировать личность, которая любит и умеет учиться;
- сформировать компетентность выпускника в области черчения необходимую для их дальнейшей успешной учебы;
- заинтересовать предметом и включить его в сферу интересов ребенка для реализации его способностей в полной мере, с учетом выбора будущей профессии.
Для этого ставятся следующие задачи:
- ученик должен овладеть всеми приемами мыслительной деятельности, поиска и добывания новых знаний, их систематизации, организации учебного труда;
- увеличить долю самостоятельного поиска знаний через проектную
деятельность, творческие задания, эксперименты;
- оснастить кабинет черчения всем необходимым оборудованием, а также использование информационных технологий.
Важным мотивом учения школьников является познавательный интерес учащихся через:
- тщательный отбор содержания образования, форм и методов обучения;
- характер и вид деятельности учеников на уроке;
- отношение учеников с учителем и друг с другом;
- создание условий для повышения интеллектуального потенциала ученика и выработке у него чувства удовлетворенности процессом полученных новых знаний.
Общепризнанной является методика работы с одаренными детьми, необходимо начиная с раннего возраста, вести кропотливую работу по выявлению и развитию их способностей, наработке графической грамотности и алгоритмическому мышлению. Результатом такой работы является успешное выступление учащихся на олимпиадах по предмету и в различных конкурсах. Каждому ребенку я подбираю дополнительную учебную литературу и выдаю личное задание, регулярно провожу индивидуальные консультации и объясняю темы повышенной сложности во внеурочное время. В период подготовки к олимпиаде здесь учитель фактически является личным тренером ребенка.
Одной из ключевых задач учителя является «Как помочь добиться успеха тем, кому учеба дается тяжелее?», т.е. добиться того, чтобы каждый ученик мог проявить свои знания и умения и имел не одну возможность добиться успеха. Для этого на уроках осуществляется дифференцированный подход в обучении учащихся с учетом их индивидуальных физиологических и психических особенностей с использованием разработанных комплектов карточек-заданий.
Для активизации учебно-познавательной деятельности учащихся вводятся в структуру урока разнообразные средства наглядности: плакаты; таблицы; наглядные пособия; модели деталей и геометрических тел; карточки-задания.
На уроках необходимо применять проектные технологии, что позволяет научить детей приобретать знания самостоятельно, а также использовать уже приобретенные знания для поиска новых практических задач.
Творческим проектом по черчению стала работа девятиклассников по теме «Чтение строительных чертежей». Они разрабатывают чертежи «Дачного коттеджа», в котором хотели бы жить в будущем, самостоятельно разрабатывают фасады, планы и разрезы его, и на заключительном этапе идет защита проекта перед классом. Роль учителя черчения в работе над подобными проектами сводится к консультациям, где я помогаю отобрать нужный материал, определить четкую структуру проекта, и проверить правильность начертания изображений.
Современный урок не имеет права на существование без современных технологий преподавания. В высших учебных заведениях изучается «Инженерная графика» на компьютерах в программах «Auto CAD» и «Компас», поэтому в 2008-2009 г.г. по предпрофильной программе был введен курс в 9-х классах «Черчение с элементами компьютерной графики» совместно с учителем по информатике.
Ежегодно я включаюсь в активную работу по предпрофильной подготовке учащихся в 9 классах. Ребята с удовольствием посещают предметно-ориентированный курс по черчению «Сопряжение» и «Машиностроительное черчение», по которым разработаны рабочие программы. С 2003 года я включилась в эксперимент Министерства образования и науки РФ по введению профильного обучения в общеобразовательных учреждениях для учащихся 10-11 классов и разработала рабочую программу по элективному курсу – «Основы начертательной геометрии».
Обучение и воспитание представляет единый целостный процесс, наиболее характерной чертой, которого является использование различных форм интеграции учебной и внеурочной деятельности.
Факультативные и кружковые занятия способствуют более полному выявлению личности ученика, удовлетворению его запросов и имеют большое значение в развитии творческих способностей детей. Цель такой работы - развитие и совершенствование графической подготовки, а также расширение общего политехнического кругозора учеников. Факультативные и кружковые курсы по черчению проводятся по принципу добровольности и они всегда востребованы у учащихся.
Особое внимание уделяю факультативному курсу «Основы черчения», который посещают ребята с 7 по 9 класс. С 1997 года школа являлась экспериментальной площадкой по введению основ черчения в 5-9 классах, была разработана рабочая программа, которая открывала реальные возможности для развития творческой деятельности учащихся в процессе графической подготовки. Обучение детей, прибывших из других школ на этапе 5-9 классов, не могло проходить в органическом единстве со всем коллективом класса, поэтому для таких детей была разработана рабочая программа факультативного курса «Основы черчения». К концу учебного года учащиеся догоняют школьную программу в каждой параллели. Направленность курса осуществляется на основе связи теории графических методов и способов отображения информации с практикой, технической и художественно-конструкторской деятельностью.
Перед учеником ставятся следующие задачи:
- формирования знаний об основах проецирования и способах построения проекций деталей;
- научиться читать и выполнять чертежи;
- развить статические и динамические представления;
- формировать умение применять графические знания в новых ситуациях;
- научиться самостоятельно пользоваться учебными материалами.
Перечисленные концептуальные положения взаимосвязаны,
взаимообусловлены и раскрывают современные представления о графической подготовке школьников.
В 2006 году я разработала рабочую программу факультативного курса «Занимательное черчение» для учащихся 5-х классов.
Содержание курса раскрывает основные понятия, относящиеся к области изучения форм и геометрических способов формообразования предметов, обеспечивает развитие логического мышления и создает положительные мотивации к изучению курса черчения, активизирует познавательный интерес школьников.
Особое внимание уделяется формированию умений анализировать геометрическую форму предмета, выявлять характерные признаки, обеспечивающие узнавание формы геометрических тел и моделей деталей. Учитель учит школьников видеть в каждом предмете его геометрическую суть, а если предмет сложный, то уметь вычленять геометрическую форму каждого элемента.
Только при соблюдении этих условий у учащихся в процессе обучения будет успешно развиваться способность анализировать и синтезировать виденное.
Изучение материала курса сочетается с выполнением практических работ.
- решение геометрических головоломок;
- геометрический тренинг;
- выполнение оригами;
- построение симметрических фигур;
- изготовление трафарета для бордюров;
- изображение орнаментов.
Для учащихся 9 классов была разработана авторская программа «Машиностроительное черчение».
Развитие новой техники сопровождается интенсификацией инженерно-технического труда, требуется выполнения значительного количества всевозможной конструкторской документации. Одним из условий успешного овладения и подготовки таких специалистов является умение правильно отображать техническую мысль на чертеже, эскизе, схеме, поэтому на факультативных занятиях осуществляется подготовка учащихся к поступлению не только в ВУЗы, но и в учреждения НПО, т.к. курс черчения в школе – это основная часть политехнического образования школьников. Учебно-воспитательные задачи курса, которые ставятся перед ребятами, способствуют трудовой, политехнической и профессиональной подготовки школьников, формируют основы графической грамотности, умения составлять чертежно-графическую документацию и сознательно ею пользоваться в процессе трудовой деятельности.
Профессиональный уровень слесарей, монтажников, токарей, наладчиков всегда связан с их умением работать по чертежам, поэтому повышение квалификации их целиком зависит от того, насколько успешно освоят учащиеся курс «Машиностроительного черчения», который должен помочь молодежи в освоении выбранной профессии.
Ребята, посещающие данный курс:
- закрепляют знания о правилах построения изображений на чертежах;
- получают навыки выполнения эскизов деталей машин;
- изучают условности, применяемые на чертежах;
- приобретают опыт составления конструкторской документации;
- приобретают опыт чтения сборочных чертежей и составляющих их деталей (деталирование);
- знакомятся с разъемными и неразъемными соединениями;
- знакомятся со стандартами, определяющими параметры материалов, деталей и их элементов.
Продолжением внеклассной работы со школьниками в старших классах (10-11), является факультативный курс «Основы начертательной геометрии».
Начертательная геометрия и машиностроительное черчение – фундамент политехнического образования. Данный курс является пропедевтическим для учащихся, решившим продолжить свое обучение в высших учебных заведениях, т.к. наибольшее затруднение они испытывают по предмету «Инженерная графика». На занятиях ребятам поставлена задача изучения пространственных форм, используя метод «начертания», с помощью которого строятся различные изображения. На их основе выполняются чертежи как сложнейших машин и механизмов, так и простых деталей и моделей. Без знания начертательной геометрии невозможны ни создание, ни понимание чертежей инструментов и деталей машин, выкроек одежды, создание бытовой техники. Чем сильнее развито пространственное представление у инженера, ученого, учителя, студента или художника, тем эффективнее его труд.
Ежегодно в школе организуются олимпиады по черчению, готовятся задания и тесты. По результатам школьного тура формируется команда на городскую олимпиаду, где многие учащиеся становятся победителями.
Ежегодно я составляю экзаменационный материал для выпускников 9 классов, а в 2005 году и для 11 классов. Я участвую в научно-практических семинарах в ВУЗах, которые проходят на кафедрах «Инженерная графика», где обсуждаются актуальные проблемы преподавания предмета и проходит учеба учителей, слежу за новинками учебно-методической литературы по предмету, апробируя новые перспективные учебники, рекомендуемые и допущенные Министерством образования. Результатами практического использования их в своей работе я делюсь с коллегами на заседаниях городского методического объединения.
В заключение хочу сказать, что меня как учителя беспокоит систематическое сокращение учебного времени на изучение предмета черчения и необоснованное отношение к нему как к малозначимому.

Приложенные файлы


Добавить комментарий