факультатив для 2 класса Развитие творческих способностей




Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 7
города Урюпинска Волгоградской области.







Программа
факультативного курса для учащихся 2 класса
«Развитие творческих способностей»





















Пояснительная записка.

Главной задачей обучения детей в школе является достижение оптимального общего психологического развития каждого ребёнка Обучение должно быть не только направленным на развитие познавательной сферы детей, но и личностно ориентированным.
Проблема развития познавательного интереса требует длительной, целенаправленной работы, которая должна начинаться с начальной школы.
Чтобы ребёнок успешно учился в школе, необходимо помочь развитию его психологических процессов, становлению психических функций. Эффективность учебного процесса в значительной мере определяется степенью сформированности различных сторон и особенностей познавательной деятельности школьников. Заниматься развитием творческих способностей необходимо систематически. Строгие рамки урока и насыщенность учебных программ не всегда позволяют ответить на многие вопросы, интересующие детей. Задания на развитие мышления, памяти и познавательных способностей требуют значительных усилий и временных затрат со стороны педагога в плане их подготовки и использования на уроке. Для восполнения этих недостатков создан факультативный курс «Развитие творческих способностей»
Развивающие занятия, проводимые во внеурочное время в качестве дополнительного образования учащихся, обладают огромным потенциалом поиска новых способов вовлечения детей в процесс активной мыслительной деятельности .
Факультатив « Развитие творческих способностей» разработан в соответствии с задачами модернизации содержания образования, а также с учётом дидактических требований к уровню подготовки учащихся начальных классов.
Данный курс предназначен для учащихся 2 класса и рассчитан на 17 часов.
Основной целью курса является создание условий для формирования личности, желающей и умеющей самостоятельно получать знания и применять их в будущем.
Задачи курса:
- развитие устойчивого интереса к учебным занятиям ;
-развитие памяти, внимания, воображения;
-развитие логического и образного мышления;
-развитие творчества;
-расширение словарного запаса;
-развитие конструкторских способностей;
-развитие речи.

Программа факультатива предполагает целенаправленное формирование у детей познавательной самостоятельности. Особое значение для выполнения программы имеет организация учебного процесса как сотрудничества и творческого общения учителя и учащихся, а также учащихся друг с другом. В этой ситуации творческое общение становится средством формирования особых видов деятельности, таких психических процессов, как внимание, память, воображение и мышление.
Программа строится в соответствии с психолого-педагогическими особенностями обучения младших школьников. При обучении реализуются основные дидактические принципы, особенно принцип доступности, преемственности, перспективности и учёта индивидуальных особенностей учащихся.
Материал занятий представляет собой калейдоскоп заданий из различных областей знаний: русского языка, математики и окружающего мира.
Занятия строятся на основе принципа занимательности. Младшим школьникам предлагается выполнить интересные, захватывающие задания, в основе которых лежит игра. Игра-это естественно и привычно для ребёнка. Игра непременно вызывает чувство удивления, а следовательно- живой интерес к процессу познания. Трудные задания привлекают своей новизной, необычностью, нестандартностью. Это способствует созданию положительной эмоциональной обстановки, без чего невозможно активное усвоение материала учащимися. Организация работы позволяет выявлять индивидуальные особенности каждого ученика, проводить работу с максимальной заинтересованностью детей и добиваться творческого удовлетворения у каждого ребёнка.
Занятия построены так, чтобы усвоение детьми знаний, формирование у них умений и навыков органически сочетались с выработкой у каждого ученика положительных качеств, характерных для активной, самостоятельно мыслящей личности, готовой конструктивно и творчески решать возникающие перед обществом задачи.










Программа факультативного курса
«Развитие творческих способностей» 17 часов.

Таинства окружающего мира. 1ч.
Представление о тайнах. Что значит открыть тайну? Знакомство с книгой
М. Ильина «Сто тысяч почему.»
Признаки и свойства предметов. 1ч.
Определение понятий «признаки» и «свойства». Игра «Найди отличие».
Игра «Найди общее» Определение признаков и свойств.
Сравнение предметов. 1ч.
Представление о сравнении предметов. Правила сравнения. Упражнение в сравнении предметов. Значение сравнений. Упражнение «Проверь себя»
Знакомство с закономерностью. 1ч.
Представление о закономерности. Упражнение на поиск закономерности в цифрах и фигурах. Упражнение в определении закономерности в буквах и словах. Составление закономерности.
Радуга. 1ч.
Знакомство с происхождением радуги. Рассказ о символике цвета. Язык цветов. Работа с рамками Монтессори.
Страна загадок. 1ч.
Знакомство с загадкой. Акростих. Загадки, содержащие рифмы-обманки. Загадки, содержащие пословицы и поговорки. Составление загадок с помощью опор.
Фантазия как творчество. 1ч.
Знакомство с понятием «фантазия». Роль фантазии в жизни людей. Показатели фантастических идей. Приёмы фантазирования.
«Лиса и волк» 1ч.
(по страницам русской народной сказки)
Изображение героев сказки с помощью геометрических фигур. Упражнение на пространственную ориентацию. Пословицы и поговорки о животных. «Крылатые выражения».
«Колобок» на новый лад. 1ч.
Упражнение на внимание. Наблюдение над закономерностями. Составление цепочки из геометрических фигур с соблюдением закономерности. Решение задач на смекалку.




«Заюшкина избушка» 1ч.
(по страницам русской народной сказки)
Знакомство с содержанием сказки путём использования ролей. Изображение героев сказки с помощью геометрических фигур и деталей танграмма. Отгадывание кроссворда. Пословицы о дружбе.
Солнышко.1ч.
Представление о роли Солнца в жизни людей. Пословицы и поговорки о солнышке. Олицетворение дневного светила
Приключения снежинок. 1ч
Представление о приёме олицетворения. Сказка «Про снежную бабу».
Отгадывание загадок.
В гостях у белочки. 1ч.
Знакомство с злементарными правилами поведения в лесу. Особенности жизни белки. Понятие «многоярусность леса».Изображение жителей леса с помощью жестов, мимики и звуков.
Во саду ли, в огороде 1ч.
Представление о значении почвы в жизни живых существ. Загадки о растениях, произрастающих на огороде. Распределение слов на группы. Разгадывание кроссвордов .Расшифровка пословиц.
Нам нравится гулять по зоопарку. 1ч.
Представление о зоопарке. Экзотические животные. Игра «Откуда я?» Нахождение «лишнего» животного. Представление о террариуме. Решение логических задач. Что такое «Лить крокодиловы слёзы?»
Школа насекомых. 1ч
Представление о насекомых. Упражнение на нахождение закономерностей. Игра «Найди слово». «Крылатые выражения».
Эстафета интеллектуалов. 1ч.
Значение слова «интеллектуал». Задания на смекалку и сообразительность. Весёлые стихи.








Основные требования к знаниям, умениям и навыкам.

Обучающиеся должны знать:
-происхождение радуги;
-приёмы олицетворения;
-приёмы фантазирования;
-наиболее употребляемые пословицы, поговорки и «крылатые выражения»;
-правила декодирования слов и предложений;
-приём работы с головоломкой «Танграм».
Обучающиеся должны уметь:
-выделять в предметах различные свойства;
-выделять общие и отличительные признаки;
-сравнивать
- конструировать;
-ориентироваться в пространстве;
-прослеживать закономерность в числах, предметах, словах;
-фантазировать;
-составлять загадки с использованием главных функций предметов ;
-сочинять сказки при помощи опоры;
-работать с танграмом.

















Тематическое планирование курса





Тема занятия
Кол-во часов


1
2
3
4
5
6
7
8

9
10

11
12
13
14
15
16
17

Таинства окружающего мира
Признаки и свойства предметов.
Сравнение предметов.
Знакомство с закономерностью.
Радуга.
Страна загадок.
Фантазия как творчество.
«Лиса и волк»
( по страницам русской народной сказки.)
«Колобок» на новый лад.
«Заюшкина избушка»
(по страницам русской народной сказки)
Солнышко.
Приключения снежинок.
В гостях у белочки.
Во саду ли, в огороде
Нам нравится гулять по зоопарку.
Школа насекомых.
Эстафета интеллектуалов.

1
1
1
1
1
1
1
1
1

1
1
1
1
1
1
1
1















Используемая литера
·тура.

Для учителя

А.В.Басов «Развитие логического мышления», Ярославль, 1996г.
В.В.Волина «Учимся играя», М., Новая школа, 1994.
3 .В.В.Волина «Праздник числа», М.,Знание, 1993г.
4 . И.Б.Голуб, Н.Н.Ушаков «Путешествия по стране слов», М., 1992г.
5 . Е.И.Игнатьев «В царстве смекалки», М.,1994г.
6.Ю.Г. Круглов «Русские народные загадки, пословицы, поговорки»,
М.,Просвещение, 1990г.
7.В.Труднев «Смекай, считай, отгадывай»,Санкт-Петербург, 1996г.
8.Журналы «Педсовет» разных лет выпуска.
9.Журналы «Начальная школа» разных лет выпуска.

Для учащихся
1.Т. В. Городкова, Н.В.Ёлкина «Детские кроссворды»,Ярославль «Академия развития»,1999г.
2.Б.Д.Фокин « Арифметика: сборник занимательных задач.», М., АРКТИ, 2001г.
3.О.Д.Ушакова «Пословицы, поговорки, крылатые выражения», Санкт-Петербург, «Литера», 2005г.














Материал в помощь учителю

Тема: «Страна загадок».

Цель: расширить представление детей о загадках;
развивать внимание, мышление, пространственную ориентацию;
формировать умение чувствовать рифму.

Ход занятия
Учитель: Сегодня на уроке мы поговорим об одном очень удивительном
явлении. О каком- угадайте сами.
Гуляю по свету
Жду ответа.
Найдёшь ответ-
Меня и нет.
Загадка- это всегда неполное, но очень точное описание какого-нибудь предмета или явления природы. Каждому человеку полезно упражнять свой мозг. И вы это делаете постоянно. Когда размышляете над книгой, решаете задачи, разгадываете кроссворды, сочиняете сказки или стихи или ломаете голову над хитроумными загадками.
В мире ещё много «белых пятен», то есть таинственного и неопознанного- загадок хватит для каждого любознательного. И разгадать их под силу будет тому, кто с детства не отступал перед загадками, головоломками, ребусами и прочими заданиями, не позволяющими нашему мозгу, как говорят в народе, от лени мохом обрастать.
В древности к загадкам люди относились очень серьёзно. Когда юноша подрастал, его признавали зрелым мужчиной, воином только после того, как он разгадывал несколько предложенных ему загадок.
Загадки разнообразны. Например, загадка-акростих. В чём её особенность – попробуйте догадаться сами.
,
Простор вокруг- равниной плоской,
Округу вьюги замели,
Лес бледной узкою полоской
Едва виднеется вдали.

Лоси тут, лисы и зайцы живут,
Ели, дубы и берёзы растут,
Сколько тут ягод, грибов сколько тут!

Лампа ночью над деревьями висит,
Утром солнце потушить её спеши
Но чуть вечер – лампа снова зажжена
А зовут её чудесницу

Определите тему отгадок.
А сейчас послушайте и отгадайте загадки, содержащие рифмы- обманки.
Кто как кричит?

Сидит ворона на суку
И кричит (кар)
Над селом взошла заря,
Петухи запели(кукареку)
Не пойму я, почему
Запищал цыплёнок(пи)
Гуси, гуси, все ко мне!
Отвечают гуси(га-га-га)
Всех прохожих напугав,
Зажужжали пчёлы(жжу-жу-жу)

Бывают загадки, в которых нужно угадать пословицу.
Сел Иван в чужие сани,
Только справиться не смог,
Сани полетели сами-
Вправо, влево, вниз и вбок,
Через пень перелетели,
Подскочили раз, другой,


Наш Иван лежит в постели
С забинтованной ногой.
(Не в свои сани не садись.)

А сейчас задание на внимание. Начертите по клеточкам тетради предмет.
Поставьте точку в уголке клетки. Проведите линию-
на одну клетку вниз,
на одну клетку вверх наискосок справа налево,
на одну клетку влево,
на одну клетку вниз наискосок справа налево,
на три клетки вправо,
на две клетки вниз,
на одну клетку вверх наискосок справа налево,
на одну клетку влево,
на одну клетку вниз наискосок справа налево,
на три клетки вниз,
на две клетки вниз наискосок слева направо,
на две клетки вправо,
на две клетки вверх наискосок слева направо,
на три клетки вверх,
на одну клетку вверх наискосок справа налево,
на одну клетку влево,
на одну клетку вниз наискосок справа налево.
Разукрасьте яблоко цветными карандашами. Обменяйтесь впечатлениями.
Послушайте авторскую загадку о яблоке:
Круглое, румяное,
Растёт оно на ветке,
Любят его взрослые
И маленькие детки.
Какие признаки, указанные в тексте загадки, помогли нам догадаться о том, что речь идёт о яблоке?
А теперь попробуйте сами сочинить загадки, отгадкой к которым будет слово
«яблоко». (ответы детей)
Давайте вспомним пословицы и поговорки. Я прочту загадки, загаданные пословицами и поговорками. Вы попробуйте их отгадать.
-Оно от яблони недалеко падает. (яблоко)
-Его ноги кормят. (волк)
-Её маслом не испортишь.(каша)
-Дарёному коню в них не смотрят.(зубы)
-На обиженных её возят.(вода)
-Он до Киева доведёт. (язык)
-Она всегда грязь найдёт. (свинья)
А сейчас задание, которое называется «Загадка рассыпалась»
Работать будете в парах. Каждая пара получает карточку-загадку из четырёх строчек, разрезанную на четыре полоски- по строчкам. Составьте из полосок загадку в стихотворной форме.
Две полоски на снегу
Оставляю на бегу.
Я лечу от них стрелой,
А они летят за мной. (лыжи)

Дождались зимы друзья,
По реке бегут скользя,
Лёд срезают, как ножи,
Выполняя виражи. (коньки)

Всё лето стояли,
Зимы ожидали,
Дождались поры,
Помчались с горы. (санки)

Что общего у этих загадок?
А сейчас подведём итог занятия. Продолжите фразу: «Сегодня на занятии я узнал»











Тема: «Эстафета интеллектуалов».

Цель: развивать внимание, нестандартное мышление, сообразительность,
быстроту реакции, умение подбирать рифму;
формировать умение работать в команде.

Ход занятия.

Учитель: Сегодня, ребята, мы проведём эстафету интеллектуалов. Но прежде уточним, что означает слово «интеллектуал». Оно образовалось от слова «интеллект», что значит «ум», «рассудок», «разум». Значит, «интеллектуал» - тот, кто способен заниматься мыслительным трудом. Всех вас можно назвать интеллектуалами, потому что в школе как раз и занимаются интеллектуальным трудом – обучением.
Для проведения эстафеты вам необходимо разделиться на 3 команды.

1 . « Мозговой штурм».
В быстром темпе необходимо хором отвечать на вопросы.
Что ученик обычно кладёт в свой портфель, собираясь в школу?
Книжки и тетрадки?
Самодельные закладки?
Любимую игрушку?
Мягкую подушку?
Коробку пластилина?
Пакетик ванилина?
Альбом для рисования?
Отвар для полоскания?
Ручку запасную?
Пасту зубную?
Очки солнцезащитные?
Плюшки аппетитные?
Линейку ученическую?
Кастрюльку металлическую?
Одеяло шерстяное?
Яблоко наливное?
С рыбками аквариум?
С ящерицами террариум?
Матрац надувной?
Паровозик заводной?
Для отметок дневник?
А крутой боевик?
2. Разминочка.

В нашем классе два Ивана,
Две Татьяны, два Степана,
Три Катюши, три Галины,
Пять Андреев, три Полины,
Восемь Львов , четыре Саши,
Шесть Ирин и две Наташи,
И всего один Виталий.
Сколько всех вы насчитали?

Плывут утята, играют, ныряют.
А утка-мать следит за ними, считает:
Три пёстрых, три серых, пять жёлтых утят-
Ей трудно всех сосчитать.
А вы, ребята, помогите.
Сколько их? Скажите!

Восемь маленьких зайчат
На лужайке в ряд сидят.
Прискакали к ним 3 брата,
Им зайчата очень рады.
Прибежал ещё один,
Сосчитать мы всех хотим.
Сколько же всего зайчат
На лужайке в ряд сидят?

Как-то раз в лесу густом
Ёж построил себе дом.
Пригласил лесных зверей,
Сосчитай их всех скорей:
2 зайчонка, 2 лисёнка,
3 весёлых медвежонка,
2 бельчонка, 2 бобра,
Называть ответ пора.

В лесную школу на урок
Бежал, запыхавшись, щенок.
За ним- 5 белок, 7 котят,
Они учиться все хотят.
Я прошу вас, не ленитесь,
Сосчитать их потрудитесь

В тихой речке под мостом
Жил усатый старый сом.
У него жена-сомиха и 14 сомят.
Кто всех вместе сосчитает?
Сом усатый будет рад!


3. «Сочинялки»

Из слов река, заяц и шишка составить как можно больше предложений, которые обязательно включали бы в себя их все.

4. «Набери себе балл»

На скачках тройка лошадей пробежала 30 км. По сколько километров пробежала каждая лошадь?
На крыше сидело 5 голубей, к ним прилетели ещё 3 голубя. Кот подкрался и схватил одного голубя. Сколько осталось на крыше голубей?
Две девочки идут из школы домой, а навстречу им три мальчика. Сколько всего детей идёт домой?
На столе лежит яблоко. Его разделили на 4 части. Сколько яблок лежит на столе?
Четверо играли в домино 20 минут. По сколько минут играл каждый?
В семье двое детей. Саша – брат Жени, но Женя Саше не брат. Может ли такое быть?

5. «Добавь рифму»

Всё плывут кораблики
К нам издалека,
Весёлые кораблики-
Это.(облака)

Гляди-ка,
Великий упрямец пошёл.
Ты тоже бываешь упрям,
Как. (осёл)

Если кто-то от зарядки
Убегает без оглядки,
Он не станет нипочём(силачом)

6. «Собери пословицу».

Семеро а имей сто друзей.


Старый друг одного не ждут.


Не имей сто рублей лучше новых двух.

Подведение итогов.































Приложенные файлы


Добавить комментарий