Годовой план начальной школы-детский сад




































ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА


Муниципальное общеобразовательное учреждение начальная школа – детский сад № 29 «У Лукоморья» г. Саяногорска функционирует с 01.02.2008 года. Миссия учреждения – формирование системы образовательной деятельности, направленной на создание условий для развития потенциала каждого участника образовательного процесса, получения школьниками и воспитанниками качественного образования, позволяющего быть успешной и адаптированной к жизни личностью.
МОУ школа - детский сад № 29 «У Лукоморья» расположен по адресу:
665600 Республика Хакасия г. Саяногорск Центральный микрорайон, дом 19 а
Тел.\ факс 8(39042) 6 - 32 - 12
Телефон: 6-32-12, 78-8-11
Учредитель: Администрация муниципального образования г. Саяногорск
В настоящее время в начальной школе обучается 59 учащихся 2-4 классов. В детском саду открыто 7 групп, 1 группа кратковременного пребывания, в которых 179 ребенка получают дошкольное образование.
Сведения об учащихся:
Начальная школа
Детский сад


3 класса -
комплекта –59 учащихся
7 групп – 165 детей

2 класс - 19
3 класс - 17
4 класс - 23
Группа предшкольной подготовки - 14
2 младшая группа «А» - 25
2 младшая группа «Б» -30
2 младшая группа «В» - 27
Средняя группа «А» - 27

Старшая группа «А» - 21
Старшая группа «Б» (логопедическая) - 20
Подготовительная (логопедическая) - 17


Итого: 238 детей


МОУ школа - детский сад № 29 « У Лукоморья» г. Саяногорска является звеном муниципальной системы образования г. Саяногорска, обеспечивающим интеллектуальное и личностное развитие всех воспитанников по нескольким направлениям.
МОУ школа - детский сад № 29 « У Лукоморья» г. Саяногорска реализует государственный стандарт дошкольного, начального общего и дополнительного образования, комплекс социализирующих и оздоровительных функций, интегрирующих познания, творчество, досуг в интересах развития личности, помогающее адаптировать ребенка к социальной действительности.
Коллектив образовательного учреждения МОУ школа - детский сад №29 «У Лукоморья» имеет в своем составе: директора, старшего воспитателя, заместителя директора по УВР, заместителя директора по АХЧ, 15 воспитателей, 3 учителя начальных классов, инструктора по физической культуре, 2-х музыкальных руководителей, 2-х логопедов, хореографа, педагога дополнительного образования, педагога-психолога, социального педагога.
В МОУ начальная школа – детский сад 16 кабинетов. Из них 3 кабинета начальных классов, 2 специализированных класса (кабинет ИЗО и музыки, компьютерный класс с 7 компьютерами и с доступом в Интернет), бассейн, спортивный зал, оснащенный необходимым стандартным и нестандартным оборудованием, музыкальный зал, столовая на 80 посадочных мест. Оборудована спортивная площадка. Библиотека обеспечена справочной, энциклопедической литературой (2702 экземпляра).
Наличие технических средств обучения:
Наименование
Количество
Наименование
Количество

Магнитофон
2
Музыкальные центр
1

Видеомагнитофон
1
Компьютеры
17

Телевизор
2
Цифровой фотоаппарат
1

Радиоузел
1
Мультимедийное оборудование
2

Пианино
3
Множительная техника
7

Микрофоны
2
DVD
3

Группы оснащены современным оборудованием, игровым материалом, мягкой мебелью, новыми дидактическими, настольными играми, центрами для развития сюжетно-ролевых игр. В уголках природы помещены комнатные растения, краеведческие материалы, объекты для экспериментирования, природный материал, наборы картинок по разным климатическим зонам, экосистемам, круговые диаграммы смены времен года. Созданы условия, стимулирующие развитие познавательных способностей (дидактические игры по разделам программы, макеты, карты, символика России, республики Хакасия, карты города, географические карты, схемы, строительный материал).
Режим работы дошкольного звена - пятидневная неделя, часы работы 7.00 до 19.00.
Обучение в начальной школе проводится по 5-дневной учебной неделе. Занятия проводятся в одну смену.
Максимальная величина образовательной нагрузки соответствует требованиям СанПин 2.4.2.1178-02 и не превышает во 2-4 классах – 22 часа.
Продолжительность урока - 40 минут. Расписание уроков построено с учетом хода дневной и недельной кривой умственной работоспособности обучающихся. Продолжительность перемен между уроками не менее 10 минут, вторая и третья перемена по 20 минут. Предусмотрено чередование для обучающихся 1 ступени основных предметов с уроками музыки, труда, физической культуры.
С целью создания единого воспитательно - образовательного пространства МОУ начальная школа - детский сад № 29 «У Лукоморья» осуществляет, свою педагогическую деятельность по комплексной программе нового поколения М.А. Васильевой «Воспитание и обучение детей в детском саду», рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации. Дополнительное образование в детском саду представлено следующими кружками: музыкальный кружок «Весёлые нотки», музыкальный кружок «Веселинка», кружок «Волшебный лепесток», кружок «Умелые ручки и ловкие пальчики», спортивный кружок «Будь здоров», кружок «Волшебный мир природы», хореографический кружок «Каблучок», коррекционно – развивающий кружок «Непослушный язычок», в которых занимаются 90% дошкольников.
В МОУ начальная школа – детский сад № 29 «У Лукоморья» ведется коррекционная работа с детьми с нарушением звуковой культуры речи, согласно индивидуальным планам и картам развития по программе «Коррекционное обучение и воспитание детей 5-6 летнего возраста с общим недоразвитием речи» под редакцией Т.Б. Филичевой, Г.В.Чирковой.
Учащиеся начальной школы имеют возможность получения качественного образования по той программе, которая в большей степени удовлетворяет их запросы и потребности. В начальных классах реализуются программы "Школа России" под редакцией Л.М.Зелениной, "Школа 2100" под редакцией А.А.Леонтьева. Начиная с первого класса, учащиеся имеют возможность посещать кружки: "Развивающая информатика", «Мир радости и цвета», музыкальный кружок «Веселинка», хореографический кружок «Каблучок», секцию по ОФП. В 2009-2010 учебном году кружки посещают 100% учащихся начальной школы.
Система дополнительного образования не только выполняет важные функции обучения и воспитания, но и имеет социальную значимость. В системе дополнительного образования рациональная организация свободного времени ребенка, выбор им социально и личностно - продуктивных сфер, способов сотрудничества и общения существенно снижают вероятность асоциального поведения. Целью этой работы является долговременная мотивация учащегося на активную познавательно-поисковую деятельность.
Разработана система взаимодействия с внешними партнерами с целью расширения творческого потенциала образовательной деятельности учреждения:
Школа – детский сад входит в состав городской экспериментальной площадки по теме «Предшкольное образование детей старшего дошкольного возраста в условиях поливариантной образовательной сети»,
является опытно-экспериментальной площадкой ГОУ ГПО ХРИПК и ПРО по теме «Формирование социальной компетентности воспитанников через нравственно-патриотическое воспитание»,
является членом Международного общественного движения «Добрые Дети Мира» по реализации проекта «Наши дети – будущее планеты»,
осуществляется сетевая связь с Гимназией г. Абакана для проведения международной игры-конкурса по математике «Кенгуру»,
осуществляется сетевая связь г. Екатеринбургом для проведения в начальной школе Международного дистанционного эрудит - марафона учащихся.

Штатная численность работников учреждения: 80 человек, в т.ч. 41 педагогический работник.
Учреждение полностью укомплектовано педагогическими кадрами на 100%. Совершенствование мастерства учителей идет через курсовую систему повышения квалификации (квалификационные, проблемные, целевые курсы для работы по инновационным программам), стимулирование педагогов к аттестации на более высокую квалификационную категорию.
Работа по повышению квалификации педагогов имеет практико-ориентировочный характер, интегрирует повышение квалификации и внедрение результатов передового педагогического опыта, обеспечивает индивидуально-дифференцированный подход, учитывающий возможности педагогов и их профессиональные интересы, способствует активному освоению знаний и закреплению профессиональных умений.
Образовательный уровень педагогов:
высшее образование – 34 (83%)
среднее специальное образование – 7 (17%)
незаконченное высшее – 3 (7%)


Профессиональный уровень педагогов:
высшая категория - 3 (7%)
I категория – 8 (20%)
2 категория – 11 (27%)
без категории – 19 (46%)
Педагоги учреждения - активные участники фестивалей, конкурсов, смотров различного уровня.
На городских, республиканских педагогических чтениях ежегодно принимают участие около 40% педагогов.
Профессиональное мастерство ежегодно до 60% педагогов демонстрируют в различных мероприятиях города, Республики Хакасии, РФ (открытые уроки, научно – практические конференции, семинары, педагогические чтения, публикации).
Успешно используют в образовательном процессе современные педагогические технологии – 90% педагогов. Используемые педагогами современные образовательные технологии обеспечивают личностное развитие ребенка за счет уменьшения доли репродуктивной деятельности в учебном процессе, что ведет к снижению нагрузки учащихся и более эффективному использованию учебного времени.
Своевременно на курсах повышения квалификации обучается 71% педагогов, на целевых и проблемных курсах в ХРИПК и ПРО обучилось 18 % педагогов.
На настоящий момент 81% педагогов обучилось на курсах «Применение ИКТ в образовании». Педагоги учреждения имеют возможность повышения квалификации с помощью Интернет-технологий. Поэтому в школе активно внедряются информационно-коммуникационные технологии: 34% пользуются услугами Интернета, 67% владеют мультимедийными технологиями. В дистанционной форме в 2008 году квалификационные курсы обучения при ХРИПК и ПРО прошел один логопед.



































Анализ работы МОУ школа - детский сад № 29 «У Лукоморья»
за 2008-2009 учебный год


В 2008 - 2009 учебном году в МОУ школа - детский сад «У Лукоморья» воспитывалось и обучалось 278 детей, из них: 167 - дошкольников, 111 – школьников.
В 2008 - 2009 учебном году педагогический коллектив работал над темой: Повышение качества знаний и уровня воспитанности учащихся/воспитанников через использование инновационных технологий в образовательном процессе.
Главная цель коллектива начальной школы - детского сада «У Лукоморья» заключается в том, чтобы создать оптимальные условия для развития духовно богатой, физически здоровой, свободной и творчески мыслящей личности, способной к самоопределению и саморазвитию.
Методическая цель: Развитие креативных способностей, познавательно – ценностных интересов, профессионального роста педагогов в условиях эффективной управленческой системы, для дальнейшего развития сферы образования в МОУ начальная школа – детский сад № 29 «У Лукоморья».
Для реализации были сформулированы следующие задачи:
Повысить качество образовательного процесса путем использования современных эффективных технологий по повышению качества знаний и воспитанности детей дошкольного и младшего школьного возраста.
Создать условия для осуществления процесса обучения и воспитания, отвечающих психофизиологическим особенностям детей.
Разработать комплекс мер по воспитанию здорового образа жизни, охране и укреплению здоровья детей и педагогов.
Формировать знания и умения гражданско-правового и нравственно - патриотического характера через работу опытно - экспериментальной площадки «Формирование социальной компетентности воспитанников через нравственно - патриотическое воспитание».
В качестве приоритетного направления методической работы рассматривать проблему развития креативных способностей, познавательно – ценностных интересов, профессионального роста педагогов с целью создания оптимальных условий для развития духовно богатой, физически здоровой, свободной и творчески мыслящей личности ребенка.
Педагогическая работа в 2008 – 2009 уч. году была направлена на выполнение поставленных задач и их реализацию через образовательную программу учреждения и учебно – воспитательный процесс.
Решая задачу повышения качества образовательного процесса путем использования современных эффективных технологий по повышению качества знаний и воспитанности детей дошкольного и младшего школьного возраста, в педагогическом коллективе МОУ начальная школа - детский сад № 29 «У Лукоморья» велась работа по созданию единого воспитательно - образовательного пространства. В детском саду воспитатели осуществляли свою педагогическую деятельность по комплексной программе нового поколения М.А. Васильевой «Воспитание и обучение детей в детском саду», которая направлена на физическое и художественно-эстетическое развитие, развитие речи, знакомство с естественнонаучными знаниями. Реализуя программу, педагоги работали в режиме проектирования, дающее воспитателю ту свободу творчества, без которой невозможно развитие интеллектуальных и творческих способностей.
Результаты мониторинга в группах детского сада позволяют сделать вывод, что качество образования в течение года значительно возросло. Наибольший рост качества (на 0,8 баллов) произошел во 2 младшей группе «Солнышко» (воспитатели – Кобзарь Т.В. , Фролова А.Н.), рост качества на 0,6 балла произошел в средней группе А «Умка» (воспитатели – Задорина Е.И., Киба Е.В.) и в старшей группе А «Золотой ключик» (воспитатели – Пикулина Л.И., Харитонова К.А.). В остальных группах качество повысилось незначительно.
Анализируя результаты по видам деятельности видно, что качество ЗУНов возросло по таким видам деятельности как – развитие речи на 0,7 баллов, изобразительная деятельность на 0,6 балла, математика на 0,6 балла. Наименьший рост качества ЗУНов произошло на занятиях по музыкальному воспитанию (рост на 0,1 балл за год) – музыкальные руководители Певнева С.Г., Векшина Н.В.
Повышение качества образовательного процесса, качества знаний и умений детей дошкольного возраста произошло благодаря использованию современных эффективных технологий: здоровьесберегающей технологии, технологии развития творческой деятельности воспитанников, технологии критического мышления, технологии
создания игровых проблемных ситуаций, личностно- ориентированной технологии.



















Для организации личностно - ориентированного учебного взаимодействия педагоги применяют следующие приемы и методы:
* приемы актуализации субъектного опыта воспитанников;
* методы диалога;
* приемы создания ситуации коллективного и индивидуального выбора;
* игровые методы (сюжетное обучение);
* рефлексивные приемы и методы.
С целью усиления влияния обучения на формирование познавательного, нравственного, коммуникативного, эстетического и физического потенциала личности дошкольников, на развитие и проявление их индивидуальных особенностей используются разнообразные формы проведения занятий и уроков: экскурсии, путешествие, соревнование, интегрированное занятие (урок), игры, сюжетное обучение.
В 2008-2009 учебном году модель предшкольного образования осуществлялась в форме группы кратковременного пребывания детей дошкольного возраста. Дети, находясь 9 часов с дневным сном и четырехразовым питанием, обучались по программе предшкольной подготовки «Школа 2000 – Школа 2100» под редакцией А.А. Леонтьева.
      Опыт работы в предшкольном образовании позволил выделить категории детей 5-7 лет, не охваченных дошкольным образованием, это:
дети из обеспеченных семей, воспитанием которых занимались индивидуально мамы – 8%;
дети,  которые не могут посещать ДОУ (по причине болезни, плохой адаптации, принципиальным соображениям родителей, отсутствия мест в детском саду или другим причинам) – 62%;
социально незащищенные дети, не посещающие детские сады из-за невозможности родителей  оплачивать образовательные  услуги – 30%.
Целью предшкольного образования МОУ начальная школа – детский сад № 29 «У Лукоморья» г. Саяногорска является не само по себе усвоение соответствующих знаний и навыков, а развитие у детей психологических предпосылок перехода в школу.
Исходя из двухлетнего опыта работы, выявлено, что организация воспитательно - образовательного процесса позволяет выравнивать стартовые возможности дошкольников из разных социальных групп и слоев населения при поступлении в первый класс.
Результаты обученности детей, группы кратковременного пребывания за 2008-2009 уч. год.
Результаты коррекционной работы с детьми с нарушением звуковой культуры речи













Результаты обученности детей группы кратковременного пребывания за 2008-2009 уч. год показали положительную динамику.
Однако существует и ряд трудностей в организации работы групп предшкольной подготовки:
недостаточная материально – техническая база для работы с детьми предшкольного возраста;
недостаточный уровень подготовленности педагогических кадров школы к работе с детьми старшего дошкольного возраста;
недостаточная информированность учителей о существующих программах, рекомендованных Министерством образования и науки РФ, для работы с детьми дошкольного возраста;
отсутствие чётких государственных образовательных стандартов дошкольного образования.
Некоторые проблемы уже решены, другие трудности будут решаться постепенно с учётом накопленного теоретического и практического опыта педагогами МОУ начальная школа – детский сад № 29 «У Лукоморья» г. Саяногорска.

Результаты выпускников начальной школы и показатели их успеваемости

Целенаправленная деятельность педагогического коллектива по повышению качества образовательного процесса путем использования современных эффективных технологий по повышению качества знаний и воспитанности детей младшего школьного возраста выразилась в результативности работы учреждения. С целью реализации задачи методическая работа педагогов была направлена на совершенствование учебного процесса, внедрение Федерального базисного учебного плана. На заседаниях школьных методических объединений изучались современные технологии и методики преподавания. Большая работа проведена по изучению новых государственных стандартов в 4 классе для перехода на БУП – 2004. Использование современных образовательных технологий в практике обучения и воспитания учащихся, воспитанников является обязательным условием развития детей. Реализации данной задачи уделяется особое внимание. В результате этого:
- 95% педагогических работников используют различные технологии в учебно – воспитательном процессе.
- 81 % педагогических работников имеют удостоверения курсовой подготовки по теме: «Использование информационно - коммуникационных технологий в учебно-воспитательном процессе». Организован плановый доступ сотрудников учреждения к ресурсам сети Интернет. Оборудовано 10 компьютерных мест педагогических работников.
Используемые коллективом школы современные педагогические технологии несут мощный потенциал для формирования устойчивых познавательных интересов, выводят на качественно новый уровень образовательной деятельности, развивает нестандартное мышление, уверенность, творческую активность, детскую одаренность.
Педагогическим коллективом ведётся систематическая работа по физическому воспитанию и оздоровлению обучающихся. Для реализации задач физического воспитания большое внимание уделяется повышению двигательной активности обучающихся и правильному её регулированию. В режим дня включаются дыхательные упражнения, пальчиковая гимнастика, утренняя зарядка, динамические паузы. Для решения оздоровительной и воспитательной задач используются так же гигиенические факторы, естественные силы природы, физические упражнения, бассейн и т.п. Существенное место в решении многогранных задач физического воспитания занимают различные формы активного отдыха: спортивные праздники, дни и недели здоровья.
В 2008-2009 учебном году: 100 % учащихся перешли в 5 класс в МОУ СОШ № 5 и МОУ Лицей № 7, 60% учащихся – выпускников начальной школы показали хорошее качество знаний. Успеваемость по начальной школе (2-4 класс) в 2008 – 2009 учебном году составила 100%, качество знаний 46% (32 учащихся закончили учебный год на «4» и «5»).

Мониторинг качества знаний выпускников Итоги успеваемости и качества знаний
начальной школы за 3 года за 2008-2009 учебной год:

Класс-сы
Число классов
Уч-ся на конец года
Кол-во ударников
/ % кач-ва
%
успева-емости

1 кл
1
21
-
-

2кл
1
20
7/35%
100%

3кл
1
25
10/40%
100%

4кл
1
25
15/60%
100%

Итого:
4
91
32/46%
100%











Сравнительный анализ за три года качества знаний показывает, что при 100% успеваемости уровень обученности снижен.
Качество знаний по сравнению с 2007 – 2008 учебным годом понизилась на 11% (на 8 ударников). В резерве ударников находятся семь учащихся, которые закончили год с одной «3» (по английскому языку – 5 учащихся, по математике – 1 учащийся, по русскому – 1 учащийся).








Проанализировав результаты работы педагогического коллектива по повышению качества знаний у детей младшего школьного возраста за последние три года, сделали вывод, что при переходе на БУП – 2004г. учащиеся 2-4 классов испытывают затруднения при изучении иностранного языка. И одной из задач педагогического коллектива начальной школы остается задача повышения качества образовательного процесса путем использования современных эффективных технологий по повышению качества знаний на уроках иностранного языка.
Административные контрольные работы по математике и русскому языку за год показали хороший уровень успеваемости и качества знаний, по окружающему миру и литературному чтению допустимый.

Кл
предмет
К.р. за 2008 -2009 уч. года



Писали
5-4
Кач-во
2
Успеваемость

2
Русский язык
18
12
67%
-
100%

2
Математика
18
12
67%
-
100%

2
Техника чтения
18
16
72%
2
89%

2
Окружающий мир
18
8
44%
1
94%

3
Русский язык
23
13
57%
-
100%

3
Математика
24
21
88%
-
100%

3
Техника чтения
24
21
67%
3
88%

3
Окружающий мир
23
21
91%
-
100%

4
Русский язык
25
17
68%
-
100%

4
Математика
25
23
96%
-
100%

4
Техника чтения
25
22
76%
3
88%

4
Окружающий мир
25
23
92%
-
100%


В ходе выбора направлений развития учреждения постоянному анализу подвергается показатель уровня успешности и качества обученности учащихся и воспитанников. Результаты качества знаний учащихся начальной школы снижены в 2008-2009 учебном году и могут быть выведены на новый уровень за счет изменения в содержании образования для отдельных категорий учащихся.
Проведена работа по повышению учебной мотивации учащихся через систему урочной и внеурочной деятельности. Это олимпиады, конкурсы, соревнования. Получены следующие результаты учащихся на уровне города, Республики, РФ:

2007-2008
2008-2009

Кружковая занятость в школе
80
88

Кружковая занятость вне школы
28
34

Классные мероприятия (кл. часы, походы, экскурсии)
118
136

Общешкольные мероприятия
15
21

Городские мероприятия
10
9

Республиканские мероприятия
4
2

Всероссийские мероприятия
2
7

Кол-во призовых мест
в городских,
республиканских,
всероссийских конкурсах

8
4
-

7
2
4


Количество призовых мест, полученных учащимися в различных конкурсах, стабильно высоко по сравнению с прошлым годом.

Уровень воспитанности учащихся за два года:
Результаты мониторинга уровня воспитанности учащихся за 2 года показывают положительную динамику:

 Уровень
Высокий

Выше среднего
Средний

Ниже среднего
Низкий


2007-2008 уч. год
10 %

32%

16%

38%

4%


2008-2009 уч. год
11%

38%

9%

42%

0%




Важным звеном в системе воспитательной работы  школы  является система дополнительного образования.
Дополнительное образование в детском саду представлено следующими кружками: музыкальный кружок «Весёлые нотки», музыкальный кружок «Веселинка», кружок «Волшебный лепесток», кружок «Умелые ручки и ловкие пальчики», спортивный кружок «Будь здоров», кружок «Волшебный мир природы», хореографический кружок «Каблучок», коррекционно – развивающий кружок «Непослушный язычок», в которых занимаются 90% дошкольников.
Всего на базе начальной школы работают 6 кружков: "Все по полочкам", «Умелые руки», «Веселые фигурки», музыкальный кружок «Веселинка», хореографический кружок «Каблучок», театральный кружок «Кураж» и 1 спортивная секция: ОФП. На конец года в кружках из 92 учащихся начальной школы заняты в школьных кружках – 88 учащихся; во внешкольных кружках – 34 учащихся. В 2008-2009 учебном году дополнительным образование охвачены 95% учащихся начальной школы (4 учащихся – дети инвалиды, обучающиеся на дому, не охвачены дополнительным образованием по состоянию здоровья). Из учащихся, состоящих на учете в ОДН и ВШК,  100% охвачены досугом. В следующем учебном году, классным руководителям рекомендуется уделить особое внимание   вовлечению учащихся,  находящихся на домашнем обучении в кружковую работу.
Внеклассная образовательная сфера успешно реализуется в самых разнообразных формах. Проведение общешкольной олимпиады по предметам, научно – практической конференции, конкурсов, праздников способствует повышению образовательного уровня, самостоятельности, креативности у учащихся. С 2005 года создано научное общество учащихся «Малая школьная академия» (МША) для учащихся 2 – 4 классов. На данный момент в НОУ входит 35% обучающихся школы, принимающих активное участие в научно-практических конференциях учреждения. 20 - 40% обучающихся 2-4 классов ежегодно принимает участие в дистанционной международной математической игре «Кенгуру» для 2 – 4 классов; в международном эрудит – марафоне для младших школьниках «ЭМУ» г. Екатеринбург. В 2008 – 2009 учебном году ученица 4 класса Кибальник Кристина заняла 3 место по городу в международной математической игре «Кенгуру», ученица 2 класса Лысцова Екатерина – 4 место. Лауреатом премии Хакасского республиканского общественного Фонда поддержки одаренных детей, в номинации «Премия им. И.С. Ярыгина в области спорта» (2009г.) стала ученица 4 класса – Лыскина К.
Необходимо отметить педагогов, занимающихся развитием одаренных детей, готовя их к различным соревнованиям, конкурсам, олимпиадам: Аристархова О.Ю., Деркачева М.А., Дмитриева М.Г., Иванова К.А., Никитина С.В., Логинова В.О., Векшина Н.В., Ильящук Т.В.
Анализируя работу классных руководителей можно наблюдать, повышение активности и эффективности мероприятий. Учащиеся с интересом участвовали в общешкольных КТД. Наиболее активно прошли праздники «День Матери», «Новый год шагает по стране», «Смотр песни марша и строя», «Мисс Лукоморья», «День Победы», «Последний звонок». Здесь следует отметить активную работу по привлечению учащихся к участию в мероприятиях следующих классных руководителей – Аристархову О.Ю., Дмитриеву М.Г., Деркачеву М.А.
Подводя итог работы педагогического коллектива в 2008-2009 учебном году, можно сделать вывод, что педагогическая работа проводится в системе. Ведется мониторинг педагогического труда педагога: планирования работы, содержания, результативности. Методическая работа осуществляется в форме ШМО, педсоветов, бесед, консультации и т.п.
Вся работа, проводимая педагогическим коллективом, все перечисленные дела способствуют воспитанию у детей целого ряда положительных качеств и в том числе нравственно – патриотических чувств.

Решая задачу создания условий для осуществления процесса обучения и воспитания, отвечающих психофизиологическим особенностям детей в МОУ начальная школа - детский сад № 29 «У Лукоморья» велась коррекционная работа с детьми с нарушением звуковой культуры речи учителями – логопедами Комаровой Л.И., Сипкиной Г.Н. по программе «Коррекционное обучение и воспитание детей 5-6 летнего возраста с общим недоразвитием речи» под редакцией Т.Б. Филичевой, Г.В.Чирковой.
В 2008 – 2009 уч. году учителем – логопедом Сипкиной Г.Н. выпущено 16 детей, из них:
с чистой речью – 8
со значительным улучшением – 3
с улучшением – 5
Рекомендовано:
обучение в коррекционном классе – 4 ребенка;
обучение в коррекционном классе 5 вида –
1 ребенок (тугоухость).
Речевая группа учителя - логопеда Комаровой Л.И. в 2008 – 2009 уч. году была сформирована из 17 детей с нарушение звукопроизношения. На конец 2008-2009 уч. года из 17 детей – у 12 речь поставлена на стадии автоматизации, у 5 детей поставлены не все звуки. Работа с детьми с нарушениями речи рассчитана на 2 года и будет продолжена в 2009-2010 уч. года.
Для достижения задачи - «Создание условий для осуществления процесса обучения и воспитания, отвечающих психофизиологическим особенностям детей», педагогом – психологом Щербаковой В.С. в течение года было проведено психолого – педагогическое сопровождение детей дошкольного и младшего школьного возраста.
Всего было проведено:
1.
Консультации с родителями и детьми
41

2.
Групповые занятия с детьми
32

3.
Индивидуальные занятия с детьми
18

4.
Диагностические мероприятия
10

5.
Выступления на педсоветах, пед. часах
2

Деятельность, направленная на сохранение психического, соматического и социального благополучия обучающихся (воспитанников) в процессе воспитания и обучения, способствует гармонизации социальной сферы учреждения. Педагогом – психологом Щербаковой В.С., воспитателями группы «Колокольчики», классным руководителем 1 класса проводились мероприятия по профилактике возникновения социальной дезадаптации 1 младшей группы «Колокольчики», учащихся, поступивших в 1 класс. Результаты диагностики на начало года показали, что 29% детей имеют низкий уровень адаптации. Принимаемые меры по оказанию различного вида психологической помощи, позволили снизить количество детей с дезадаптацией до 0%.
В 2007 году, в начале работы над инновационной темой «Использование технологии критического мышления в учебно – воспитательном процессе в начальной школе», была проведена диагностика словесно – логического мышления среди учащихся 1 – 4 классов (всего 92 учащихся) с целью организации комплексного мониторинга и проектирования образовательной среды. В марте 2009 года была сделана контрольная диагностика, результаты которой представлены в диаграмме.










Анализируя полученные результаты диагностики за 2 года, можно сделать выводы, что есть положительная динамика в развитии словесно – логического мышления у учащихся 1-4 классов при использовании в учебно – воспитательном процессе технологии критического мышления.

Проводимая психологическая диагностика позволяет сопоставлять психолого-педагогические исследования с целью ориентации преподавательского коллектива в проблемах личностного и социального развития обучающихся и воспитанников.
В течение 2008 – 2009 уч. года педагогом – психологом Щербаковой В.С. разработаны развивающие и коррекционные программы образовательной деятельности с учетом индивидуальных и половозрастных особенностей личности обучающихся (воспитанников) – «Программа по развитию и коррекции познавательного развития и эмоциональной сферы у детей, обучающихся на дому (Михайлова А., Зинзюк В.)», «Индивидуальная программа коррекционно – развивающих занятий для Асочаковой О., ученицы 1 класса, обучающейся на дому», «Программа по развитию и коррекции познавательной сферы младших школьников», «Программа развивающих занятий по профилактике проявлений школьной дезадаптации у младших школьников». Предварительной работой по разработке развивающих и коррекционных программ было определение степени отклонений (умственных, физических, эмоциональных) в развитии обучающихся (воспитанников), а также различного вида нарушений социального развития.
Результаты обследования показали, что из 9 учащихся начальной школы, с затруднениями в учебе – 4 ученика с педагогической запущенностью, 4 – с отставанием в развитии познавательных процессов, и только 1 – с нормой в развитии. Проводимая с данными учащимися педагогом - психологом психолого-педагогическая коррекция, индивидуальная работа педагогов позволила повысить уровень познавательного развития с низкого до среднего уровня.
Во всех классах педагогом – психологом проводилась социометрическая диагностика, на выявление структуры взаимоотношений в классе, с целью:
- планирования работы по сплочению коллектива;
- развития качеств, необходимых для дальнейшего формирования личности;
- поднятия престижа неавторитетных учащихся.
Диагностика уровня развития детского коллектива позволила сделать вывод, что уровень развития детского коллектива на протяжении трёх лет стабилен; рост дружбы в классных коллективах свидетельствует о правильно выбранных направлениях воспитательной работы; созданы условия для формирования положительных взаимоотношений каждого ученика для коллектива.
Анализ социального паспорта МОУ начальная школа – детский сад № 29 «У Лукоморья», за 2 года выявил проблему недостаточного уровня социальной компетентности детей, что подтверждается данными социологического исследования, проводимого в учреждении.
По направлению «Профилактика правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних» применялись разнообразные формы работы. Однако, результативность состоящих на учете в ОДН учащихся за 2 года показывает рост правонарушений.
категории
2007-2008 год
2008-2009 год

Подростки, состоящие на ВШК.
1
3

Подростки, состоящие на учете в ОДН.
0
2

Правонарушения, совершенные подростками.
0
1

Преступления, совершенные подростками
0
0

Учащиеся, задержанные в состоянии алкогольного опьянения.
0
0

Учащиеся, употребляющие ПАВ.
0
0








В 2008-2009 учебном  году на учет в ОДН поставлено 2 учащихся. Состоящих на внутришкольном учете - 3 ученика. Опекаемых - 5 учащихся, 3 ребенка из детского сада. Детей из многодетных семей – 14. Детей из социально-неблагополучных семей - 5 человек.
Работа по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних проводилась классными руководителями, социальным педагогом Симаковой Л.В., педагогом-психологом Щербаковой В.С. Составлен банк данных детей группы риска, неблагополучных семей, состоящих на учете в школе и ОДН; с учащимися проводились индивидуальные беседы (всего бесед было проведено - 76, на Совете по профилактике было заслушано 13 учащихся совместно с родителями), за прошедший учебный год было сделано 48 посещение квартир учащихся по месту жительства классными руководителями, воспитателями совместно с социальным педагогом. По сравнению с прошлым годом возросло число неблагополучных семей, количество, состоящих на внутришкольном учете. Это показатель не ухудшения работы, а наоборот более тщательной работы по профилактике правонарушений и преступлений несовершеннолетних из семей «группы риска».

Решая задачу по разработке комплекса мер по воспитанию здорового образа жизни, охране и укреплению здоровья детей и педагогов в педагогическом коллективе МОУ начальная школа - детский сад № 29 «У Лукоморья» велась следующая работа.
В 2008 – 2009 учебном году в учреждении творческой группой педагогов была разработана программа «Школа здорового ребёнка». Основная цель, которой - совершенствование системы работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья воспитанников, родителей и педагогов.
Направления работы программы «Школа здорового ребенка»:
«Здоровьесберегающая инфраструктура образовательного учреждения»,
«Рациональная организация учебного процесса»,
«Профилактика и динамическое наблюдение за состоянием здоровья учащихся, воспитанников»,
«Просветительско-воспитательная работа с учащимися, воспитанниками, направленная на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни»,
«Система методической работы с педагогическими работниками»,
«Организация физкультурно-оздоровительной работы»,
«Совместная работа учреждения, родителей, общественных организаций».
Период реализации Программы рассчитана на 2008 – 2011 годы.
Этапы реализации программы:
2008-2009г.г. - организационно-подготовительный;
2009-2010г.г. - функционирующий;
2010-2011г.г. - аналитический.
Данная программа призвана помочь детям освоить навыки здорового образа жизни через различные формы двигательной активности. В основу программы положена идея оздоровления. Её вариативность позволит обеспечить ребёнку двигательную активность по собственному выбору, являющуюся наиболее эффективным средством оздоровления. Программа объединяет и согласовывает работу педагогического коллектива по формированию здорового образа жизни учащихся, их родителей и учителей, что выходит за рамки только физического воспитания. Программа охватывает многие вопросы специальной подготовки, санитарии, гигиены и туризма, закаливания, борьбы с вредными привычками, досуга.
В результате анализа общей карты здоровья выявлены следующие результаты образовательного учреждения по охране жизни и укреплению здоровья детей:
Анализируя результаты мониторинга пропусков учащихся по болезни за 3 года, можно сделать вывод об уменьшении количества заболеваний в 2008-2009 учебном году. По сравнению с предыдущим годом количество пропусков уроков учащимися по болезни уменьшилось на 72, по сравнению с 2006-2007 учебным годом количество пропусков уроков учащимися по болезни уменьшилось на 425.

Мониторинг пропусков учащихся по болезни за 3 года









Успешность деятельности учреждения проявляется в отсутствии отрицательной динамики состояния здоровья детей, о чем свидетельствуют результаты ежегодных медицинских осмотров
Динамика состояния здоровья воспитанников детского сада
2008 г.

пропуски по болезни 1 реб.
проведение 1 реб.

4
11,5

Физическое развитие и здоровье детей по группам

1 мл. А
(2-3г)
I мл. Б
(2-3 г.)
I мл. В
(2-3 г.)
II мл. А
(3-4 г.)
Ср. А
(4-5 л.)
Ср. Б
(4-5 л.)
Ст. А реч.
(5-6 л.)
Узкие специалисты
Средний балл

Физическое развитие и здоровье
2,6
2,2
2,8
2,6
2,7
2,6
2,3
2,9
2,6










Физическое развитие школьников по итогам медицинского осмотра за четыре года приведено в таблице:
 
2005г
2006г
2007г.
2008г.

Высокое
-
-
-
4%

Выше среднего
19%
9%
6%
5%

Среднее
62%
82%
81%
89%

Ниже среднего
14%
7%
11%
2%

Низкое
5%
2%
2%
-




Результаты за три года работы по направлению «Профилактика здорового образа жизни», показывают положительную динамику физического развития детей.
89% детей имеют средний уровень физического развития, у 2% учащихся низкий уровень, у 9% учащихся высокий и выше среднего уровень.
Большая часть детей (77%) имеет 2 группу здоровья.
В результате анализа общей карты здоровья выделены ведущие формы патологий. К ним относятся сердечно-сосудистые заболевания, заболевания органов пищеварения, опорно-двигательного аппарата, органов зрения, центральной нервной системы. В структуре функциональных отклонений, выявляемых у учащихся младших классов, нарушениям осанки принадлежит первое место. Поэтому одним из приоритетных направлений сегодня является профилактика и коррекция нарушений опорно-двигательного аппарата у школьников. Чтобы предотвратить нарушения опорно-двигательного аппарата, были проведены определенные профилактические мероприятия:
– ранняя диагностика нарушений опорно-двигательного аппарата и их своевременная коррекция; – оптимизация суточной двигательной активности и рациональное физическое воспитание с использованием корригирующей гимнастики; – обучение учителей, родителей и детей основам ЗОЖ.
Наличие патологий является одной из причин сниженной работоспособности и повышенной утомляемости учащихся. Поэтому при организации учебно-воспитательной работы педагогами учитываются нарушения, имеющиеся в состоянии здоровья учащихся.
Данные опроса позволили создать картину образа жизни школьников, узнать их ритм сна и питания, оценить двигательную активность, приобщенность к психоактивным веществам, половое поведение, наличие гигиенических навыков, их отношение к здоровью и к роли здорового образа жизни в сохранении и укреплении здоровья, выявить распространенность хронических заболеваний и потребность школьников в гигиенической информации.
Ожидаемый результат программы «Школа здорового ребёнка»:
постепенное снижение уровня заболеваемости у детей дошкольного и младшего школьного возраста;
постепенное уменьшение рецидивов хронических заболеваний у воспитанников и педагогов;
сформированность у педагогов, обучающихся и их родителей валеологического мировоззрения;
повышение успеваемости и качества знаний.

Решая задачу формирования знаний и умений гражданско-правового и нравственно - патриотического характера через работу опытно - экспериментальной площадки «Формирование социальной компетентности воспитанников через нравственно - патриотическое воспитание», в педагогическом коллективе МОУ начальная школа - детский сад № 29 «У Лукоморья» велась следующая работа.
С целью развития и обогащения педагогического процесса по направлению нравственно - патриотического воспитания через целенаправленную концентрацию и эффективное использование информационных, организованных, методических, кадровых, содержательных, материально – технических и других ресурсов, в 2008-2009 уч. году была проведена работа по планированию и координации опытно - экспериментальной площадки. Составлена программа опытно - экспериментальной площадки, положение об опытно - экспериментальной площадке и другие локальные акты, регламентирующие работу педагогов в режиме эксперимента.
В начале работы над экспериментальной темой была проведена диагностика развития нравственно – патриотических чувств среди воспитанников детского сада и учащихся 1 – 4 классов (всего 100 детей), с целью организации комплексного мониторинга и проектирования образовательной среды. Анализ имеющихся результатов работы показал, что у 42% воспитанников и обучающихся актуальна проблема развития нравственно – патриотических чувств.
Проводимая психолого - педагогическая диагностика позволяет сопоставлять психолого-педагогические исследования с целью ориентации преподавательского коллектива в проблемах личностного и социального развития обучающихся и воспитанников.
Проведены следующие совещания и семинары по теме экспериментальной работы:
«Современные технологии ознакомления детей дошкольного и младшего школьного возраста с окружающим миром»
«Формирование нравственно - патриотических чувств у воспитанников ГПД через внеклассные мероприятия»
«Формирование духовно - нравственных качеств личности детей на уроках (занятиях) музыки
«Метод проектов в системе работы педагогов, работающих в режиме эксперимента»
«Система работы по вопросам нравственно - патриотического воспитания с детьми дошкольного и младшего школьного возраста»
На семинарах и совещаниях педагогами бал произведен отбор образовательных технологий, позволяющих реализовать потенциальные способности детей к совместно - и коллективно-распределенной деятельности. Была выбрана одна из приоритетных технологий – технология критического мышления.
Таким образом, в прошедшем учебном году завершена работа по открытию республиканской опытно – экспериментальной площадки по теме: «Формирование социальной компетентности воспитанников через нравственно - патриотическое воспитание», спланирована и организована его дальнейшая работа на ближайшие 5 лет.

При решении задачи по проблеме развития креативных способностей, познавательно – ценностных интересов, профессионального роста педагогов с целью создания оптимальных условий для развития духовно богатой, физически здоровой, свободной и творчески мыслящей личности ребенка, произошли изменения в повышении мастерства педагогов. Результаты аттестации педагогических работников следующие:


Распределение кадрового состава по категориям
Всего на конец года педагогических работников – 36
Всего аттестовано
Подано заявлений в 2008 – 2009 уч. году
Аттестовано
В 08 – 09 уч. году
Не аттестовано
(по болезни, сняли кандидатуры)

Высшая категория
4 – 11%
-
-
-

Первая категория
9 – 25%
3
1 – 3%

2 – 6%

Вторая категория
7 – 19%
4
4 – 12%

-

Итого
20 – 56%
7 – 19%
5 – 14%
2 – 6%


В течение года положительно меняется профессиональная компетенция педагогов и уровень категорий. Совершенствование педагогического мастерства происходит через курсы повышения квалификации в ХРИПК и ПРО. Окончили курсы повышения квалификации, проблемные курсы в 2008 - 2009 учебном году следующие педагоги:
Педагогические работники
Руководящие работники

Проблемные,
целевые
Квалификационные
Проблемные
Квалифика-ционные

6– 17%
3– 8%
2 чел. – 6%
-

Не пройдены курсы 5 педагогами (не была сформирована группа, отсутствие квоты).
Повышение квалификации педагогов положительно влияет на рост методической подготовки к выполнению образовательной программы. Большая часть педагогов проходит своевременно курсовую подготовку. План повышения квалификации учителей выполняется на 80%. Своевременно на курсах повышения квалификации обучается 64% педагогов, на целевых и проблемных курсах в ХРИПК и ПРО обучилось 18 % педагогов.
Не прошли квалификационные курсы – 36% воспитателей (в план на 2009 – 2010 уч. год включены все данные педагоги).
В течение года проводилась работа по выявлению, обобщению и распространению положительного опыта творчески работающих учителей.
Достижение оптимального уровня профессиональной квалификации осуществлялось через различные формы методической работы. Работа над совершенствованием уровня педагогического мастерства отражена в деятельности педагогического и методического советов школы, методических семинаров, работу методических объединений и творческих групп, семинаров – практикумов для педагогов школы, города.
Открытый урок - это демонстрация накопленного педагогами опыта, их педагогического мастерства. Это показ новых элементов содержания и связанных с ним новых методов.
Открытые уроки запланированы в ряду других форм, подчинены одной цели и проведены в рамках единых методических дней, семинара по обмену опытом.

Ф.И.О. учителя
уровень
Класс, предмет
Тема

Деркачева М.А.
город
Русский язык
«Звуки весны»

Аристархова О.Ю.
город
Окружающий мир
«Природа и мы».

Ильящук Т.В.
город
ИЗО
«Образ красоты одежды в русско-народном и хакасском костюмах»

Пикулина Л.И.
город
Развитие речи
«Путешествие снежинки»

Дзалба С.И.
город
Физическая культура
«Занимательная гимнастика», др.

Итого – 5 чел., на город провели – 7 занятий.


На открытых уроках педагоги показали оптимальный уровень преподавания, отличное методическое вооружение, богатый арсенал форм, методов и средств, творческое применение методических новинок и идей. Педагогами показан высокий уровень усвоения базового стандарта.
Методическая работа приобщает учителей к поисковой деятельности, стимулирует развитие передового педагогического опыта, творчества и инициативы учителей.
В 2008–2009 учебном году опубликовали свой опыт на уровне РХ и РФ – 6 чел. (5 работ на уровне РХ, 3 – на уровне РФ, всего 8 публикаций). Это говорит о том, что уровень мастерства педагогов и степень заинтересованности в распространении своего опыта растет.
В течение года создавались творческие микрогруппы педагогов, работающих над едиными проблемами. Обобщение и анализ полученных результатов представлялись на городских, школьных семинарах, тематических педагогических советах.
Для нашего ОУ позитивным результатом развития может выступать показатель уровня вовлечения в процесс творчества всех участников УВП. Результативность данного процесса может быть подтверждена данными об участии в конференциях, конкурсах, семинарах различного уровня. 49% педагогов вовлечены в творческую деятельность и участвуют в конференциях, конкурсах, семинарах различного уровня (выступления на уровне РХ - 8 педагогов, на уровне города - 7 педагогов).
На начало года курсы «Пользователь ПК» прошли 19 чел., что составляет 53%. Количество педагогов не прошедших курсы «Пользователь ПК» - 9 чел. – 47%. В течение 2008 – 2009 учебного года прошли курсы ПК – 11 педагогов, 81% педагогов владеют информационно - коммуникационными технологиями.

М О Н И Т О Р И Н Г
педагоги, прошедшие курсы «Пользователь ПК»






23 педагогических работника имеют удостоверения курсовой подготовки ХРИПК и ПРО по теме: «Использование информационно - коммуникационных технологий в учебно- воспитательном процессе», 6 педагогов - удостоверение иного ОУ (ФЮЗИС, ХГУ, и др.). Нуждаются в обучении - 7 педагогов.
Проведённый мониторинг уровня овладения информационно – коммуникативными технологиями педагогического состава учреждения показал, что:
Хорошо владеют компьютерными технологиями – 31%
Средний уровень – 56 %
Низкий уровень – 13 %
Большинство педагогов умеют создавать рабочие программы с использованием ИКТ, электронные таблицы, распечатывать дополнительный материал и упражнения. Затруднения у педагогов вызывает поиск материалов в Интерне, использование ИКТ для мониторинга, для объяснения на уроке: 34% пользуются услугами Интернета, 47% владеют мультимедийными технологиями. В дистанционной форме в 2008 году прошла квалификационные курсы обучения при ХРИПК и ПРО 1 логопед.
Уровень владения компьютерными технологиями у педагогического состава ОУ значительно вырос, но тр
·

Приложенные файлы


Добавить комментарий