Речь. Речевое общение 10 класс, 9 урок


Деловое и творческое письмо 10 класс

2010 год
«Речь. Речевое общение»
(Пособие для учителей, 9 урок)
Автор - составитель: Фоменко Людмила Андреевна, учитель русского языка ГБС(К)ОУ школы – интерната станицы Ленинградской Краснодарского края
станица Ленинградская
Краснодарский край


Урок №9.
Тема: «Анализ речевых ситуаций, создаваемых на основе изучаемых художественных произведений».
Цели: учить анализировать речевые ситуации, создаваемые на основе изучаемых художественных произведений;
развивать связную устную и письменную речь учащихся;
прививать интерес к рассказам о героическом прошлом нашей страны, воспитывать патриотические чувства.
Ход урока.
I. Организационный момент.- «Интеллигентное поведение» – это как, по-вашему?
II. Проверка домашнего задания.
1. Актуализация знаний.
- Что такое интеллигентность
- Кого можно назвать интеллигентным человеком?
- Развиваете ли вы в себе интеллигентность? Как именно? Всегда ли вам это удаётся?
2. Закончить письменно предложение:
Интеллигентность – это …
3. Привести пример интеллигентного человека или поступка из кино, книг или реальной жизни.
III. Изучение нового материала.
1. Запись предложения под диктовку.
Кино – это прекрасное искусство, но только книга может научить нас безошибочно распознать добро и зло, истину и ложь, красоту и безобразие.
Ответить на вопрос:
- Как вы понимаете это высказывание?
Выделить орфограммы.
2. Объявление темы урока.
3. Просмотр небольшого отрывка из художественного фильма.
Цель: вспомнить изученное ранее произведение.
/М. Шолохов «Судьба человека»/
4. Игра «Интервью».
- Отрывок из какого фильма вы сейчас посмотрели?
- Кто автор книги, на основе которой С. Бондарчук снял этот замечательный фильм?
- Какому историческому событию в жизни страны посвящён рассказ М. Шолохова «Судьба человека»?
- Кто главный герой произведения?
- Что с ним произошло?
- Как жилось нашим солдатам в фашистском плену?
- Чего хотели добиться фашисты таким жестоким обращением с пленными?
- Постарайтесь объяснить авторскую позицию: почему М. Шолохов назвал рассказ «Судьба человека», а не «Судьба Андрея Соколова»?
5. Прочитать краткое содержание рассказа «Судьба человека».
М. Шолохов «Судьба человека».
В книге Михаила Шолохова «Судьба человека» речь идёт о простом ру..ком с..лдате Андрее Соколов(,) на долю которого выпала очень нелё.кая судьба.
Обычной ч..ловеческой ж..знью ж..л Андрей Соколов: р..ботал ш..фёром(,) имел с..мью. Но в..йна всё переч..ркнула.
Во время вражеского н..лёта с..лдат Соколов попал в плен. Он вынес все ужасы ф..шистского плена(,) но не продал чести за лишний кусок хлеба.
Потом побег(,) возвращение в строй. Тут ещё одна б..да ждала Соколова(,) он узнал о гибели с..мьи.
Настоящий ру..кий ч..ловек, Соколов не только наш..л в себе силы жить дальше(,) но и усыновил маленького Ваню, тоже оставшегося сиротой.
Списать текст, вставить пропущенные буквы.
Оставить, где надо запятые, раскрыв скобки.
IV. Итог.
Д/з: подготовка к контрольной работе по теме «Речь» /повторить весь теоретический материал по теме в пособии для учащихся/

Приложенные файлы


Добавить комментарий