Речь. Речевое общение 10 класс, 8 урок


Деловое и творческое письмо 10 класс

2010 год
«Речь. Речевое общение»
(Пособие для учителей, 8 урок)
Автор - составитель: Фоменко Людмила Андреевна, учитель русского языка ГБС(К)ОУ школы – интерната станицы Ленинградской Краснодарского края
станица Ленинградская
Краснодарский край


Урок №8.
Тема: «Анализ речевых ситуаций, создаваемых на основе наблюдений учащихся».
Цели: учить анализировать речевые ситуации, создаваемые на основе наблюдений учащихся с целью выявления задач общения;
совершенствовать навыки комплексного анализа текста;
учить воспитывать в себе интеллигентность.
Ход урока.
I. Организационный момент.Белая ворона.
- О ком так говорят?
II. Проверка домашнего задания.
1. Доклад на тему «Белая ворона. Откуда пошло это выражение?» /подгот. учеником заранее/
Вы не раз, вероятно, видели белых мышей и кроликов. Реже можно встретить белых дроздов, лошадей, коров, оленей. В Северной Америке водятся белые белки. Труднее представить себе молочного цвета жабу с выпученными глазами, но есть, однако, и такая.
Чем же вызвана несвойственная перечисленным животным окраска и как это явление называется?
Как доказано учёными, это вызвано отсутствием в коже и волосах красящего вещества – пигмента. Животных с такими особенностями называют альбиносами, а само явление – альбинизмом (от латинского слова «альбус» - белый). альбиносы бывают и среди ворон, но это необыкновенная редкость.
Именно это обстоятельство и позволило древнему римскому поэту-сатирику Ювеналу бросить такое сравнение: «Раб может выйти в цари, пленник дождаться триумфа. Только удачник такой редкостней белой вороны…».
Выдумка Ювенала понравилась, её подхватили. С тех пор прошло две тысячи лет, а мы ещё говорим: «Это белая ворона», - встречая, например, человека теми или иными качествами резко выделяющегося из окружающей его среды.
Дополнение.
А на Востоке родилось сходное выражение: «белый слон»; слоны-альбиносы с красными глазами очень редко встречаются и поэтому высоко ценились ещё недавно среди жителей полуострова Индокитай.
2. Диалог с учащимися, построенный на основе личных наблюдений.
- Так кого называют белой вороной?
- Есть ли в нашем школьном коллективе такой человек?
- Не называя имени и фамилии, скажите, чем он отличается от других?
3. Запись определения под диктовку.
Белая ворона – это крылатое выражение. Так говорят о человеке, который теми или иными качествами резко выделяется из окружающей его среды.
III. Изучение нового материала.
1. Объявление темы урока.
- Продолжим разговор на эту тему и будем его строить на основе личных наблюдений.
Сегодня мы поговорим об интеллигентности. Если в группе людей появляется поистине интеллигентный человек, о нём могут сказать: «Белая ворона». Но так ли это? И кто такой интеллигентный человек?
2. Работа с толковым словарём.
Интеллигент – лицо, принадлежащее к интеллигенции, человек, обладающий большой внутренней культурой.
Интеллигентный - глубоко воспитанный, с высокими моральными принципами, культурный человек.
3. Чтение статьи «Человек должен быть интеллигентен». /Прочитать статью 1 раз – учителем, 2 раз - самостоятельно, 3 раз – вслух хорошо читающим учеником./
Человек должен быть интеллигентен! А если у него профессия не требует интеллигентности? А если он не смог получить образования: так сложились обстоятельства? А если окружающая среда не позволяет? А если интеллигентность сделает его «белой вороной» среди его соседей, родных, будет просто мешать его сближению с другими людьми?
Нет, нет и нет! Интеллигентность нужна при всех обстоятельствах. Она нужна и для окружающих, и для самого человека. Это очень важно для того, чтобы жить счастливо и долго, так как интеллигентность равна нравственному здоровью.
Многие думают, что интеллигентный человек – это тот, который много читал, получил хорошее образование, много путешествовал, знает несколько языков…
А между тем можно иметь всё и быть неинтеллигентным, а можно ничем этим не обладать, а быть всё-таки внутренне интеллигентным человеком.
Интеллигентность проявляется в тысяче и тысяче мелочей: в умении уважительно спорить, вести себя скромно за столом, в умении незаметно помочь другому, беречь природу, не мусорить вокруг себя – не мусорить окурками или руганью, дурными мыслями и идеями (это тоже мусор, и ещё какой!).
Интеллигентность – это способность к пониманию, к восприятию, это терпимое отношение к миру, к людям.
Интеллигентность надо в себе развивать, тренировать. И тренировка эта возможна и необходима в любых условиях.
Дело в том, что злобная и злая реакция на окружающее, грубость и непонимание других – это признак душевной и духовной слабости неинтеллигентного человека. Толкается в переполненном автобусе – слабый и нервный человек, измотанный, неправильно на всё реагирующий. Ссорится с соседями – тоже человек, не умеющий жить, не умеющий понять другого человека, приписывающий ему только злые намерения, вечно обижающийся на других, мешающий жить другим. Всё это человек душевно слабый. А душевная слабость приводит к физической слабости, к нездоровью.
Приветливость и доброта делают человека не только физически здоровым, но и красивым. Лицо человека, искажённое злобой, становится безобразным, а движения злого человека лишены изящества.
Социальный долг человека – быть интеллигентным. Это долг перед самим собой. Это залог его личного счастья.
4. Беседа по содержанию.
- Что такое интеллигентность?
- В чём заключается интеллигентность человека?
5. Тестовые задания к тексту.
/К каждому из заданий даны варианты ответов. Уч-ся должны выбрать на их взгляд один правильный ответ и сделать соответствующую пометку/
Тест.
1) Какое из высказываний содержит ответ на вопрос, какой человек, по мнению автора, может считаться интеллигентным?
человек, получивший хорошее образование;
человек, который знает несколько языков;
человек, способный терпимо относиться к миру и к людям.
2) Какими качествами, по мнению автора, должен непременно обладать интеллигентный человек?
иметь хорошее образование;
знать важнейшие исторические события;
знать классиков литературы;
уметь оценить другого человека по достоинству.
3) Какое утверждение отражает позицию автора?
интеллигентность нужна человеку в определённом кругу лиц;
интеллигентным может быть только тот, кто знает несколько иностранных языков;
человек может быть внутренне интеллигентен, даже не имея образования.
4) Почему быть интеллигентным – долг человека перед самим собой?
потому что это залог его личного счастья;
потому что это залог его успеха в жизни.
Ответы:
1 – в
2 – г
3 – в
4 – 1
Физминутка.
6. Стихотворение Р. Гамзатова.
Прослушать стихотворение:
/выразительно, с нужной интонацией читает учитель/
«Вон человек, что скажешь ты о нём?»
Ответил друг, плечами пожимая:
«Я с этим человеком не знаком,
Что про него хорошего я знаю?»
«Вон человек, что скажешь ты о нём?» -
Спросил я у товарища другого.
«Я с этим человеком не знаком,
Что я могу сказать о нём плохого?»
- Как вы думаете: кто из «собеседников» автора более интеллигентен? Почему?
Записать восьмистишье, соблюдая все знаки препинания.
Выделить орфограммы.
IV. Итог.
Д/з: написать сочинение на основе личных наблюдений на тему «Пример интеллигентности». (Рассказать о таком хорошо известном вам человеке или герое фильма, литературного произведения, которого вы считаете по-настоящему интеллигентным.)

Приложенные файлы


Добавить комментарий