План-конспект урока Зайцеобразные для учащихся 8 класса специальной (коррекционной) школы

План-конспект урока
Предмет: естествознание, 8а класс.
Дата: 17.02.2010 г.
Тема: Зайцеобразные
Тип урока: комбинированный

Целеполагание
Цели
Задачи
Планируемый результат

Коррекционно-образовательная цель:
Формирование понятий о зайцеобразных посредством актуализации, имеющихся представлений и формирования новых.

1.1 Закрепить понятия учащихся о систематике животных, млекопитающих и грызунах.
1.2 Сформировать понятия о зайцеобразных.
1.3 Закрепить умение оформлять учебную информацию в схемы.

1.1 Закрепленное представление о систематике животных, млекопитающих и грызунах.
1.2 Начальная стадия формирования понятия о зайцеобразных
1.3 Сформированное умение у большинства учащихся (1-2 группы) шифровать и дешифровать информацию в схемы.

2. Коррекционно-развивающая цель:
Развитие и коррекция пространственного мышления и его операциональной стороны (анализа, сравнения, классификация) через выполнение специально подобранных упражнений на базе учебного материала.
2.1 Упражнять мыслительную и речемыслительную деятельность, развивая умение сравнивать и классифицировать биологические объекты.
2.2 Организовать мультисенсорное восприятие биологических объектов через применение ТСО.
2.4 Коррегировать эмоционально-волевую сферу учащихся через осуществление рефлексии и самооценки собственной деятельности.
2.1 Выполнение коррекционных упражнений учащимися на коррекцию восприятия и операциональной стороны мышления на учебном материале.
2.2 Поддержание адекватного эмоционального фона и состояния учащихся на протяжении всего урока.
2.3 Формирование адекватной самооценки учащихся.

Коррекционно-воспитательная цель:
Формирование элементов научного мировоззрения учащихся, ответственного отношения к учёбе.


3.1 Осуществлять формирование простейших научных представлений о зайцеобразных.
3.2 Развивать ответственное отношение к учёбе, умение доводить начатое до конца, воспитывать аккуратность при работе в тетрадях.
3.3 Создавать психологически комфортные условия для учащихся.
3.1 Формирующееся научное мировоззрение об окружающем мире.
3.2 Формирующиеся социальнозначимые качества личности (ответственность, аккуратность, настойчивость), способствующие успешной социализации.


Оборудование: учебники, тетради, простые карандаши, ручки, линейки, рабочие тетради, медиапроектор, компьютер, электронная презентация, иллюстрационные карточки для индивидуальной и фронтальной работы.

Структура урока
Организационный момент.
Проверка домашнего задания.
Всесторонняя проверка знаний.
Подготовка к сознательному усвоению нового материала.
Изучение нового материала.
Проверка понимания нового материала.
Практическое закрепление нового материала.
Подведение итогов урока.
Оценивание, Д/З.
Рефлексия.

Х О Д У Р О К А

Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Индивидуальный и дифференцированный подход

1. Организационный момент
Дети под музыкальное сопровождение входят в класс.

- Долгожданный дан звонок, начинается урок.

Проверка посещаемости.
Проверка готовности к уроку.
Психологический настрой на урок.
Разбор даты.
Запись темы





Дети стоя приветствуют учителя.






Дети записывают в тетрадях.
17.02.2010г.
Зайцеобразные












2. Проверка домашнего задания и всесторонняя проверка знаний.
























































- Что мы изучали на прошлом уроке?
-О каких животных я вам рассказывала?
-Что я вам задавала на дом?

-Сейчас я пройду по рядам и посмотрю, как вы справились с этой работой.
- Но сначала я вызову к доске трёх учеников.
Задача: провести классификацию животных с опорой на предложенные карточки.

-Учитель просматривает работы детей и кладёт каждому листок для самооценки.

-Молодцы ребята, вы очень хорошо поработали во время самоподготовки. Я всем поставила + (или -, или пол +), выставите его в оценочный лист

- Давайте посмотрим как справились с работой Маша, Богдан и Дмитрий.

-Назови каких диких грызунов ты знаешь?

-Назови домашних грызунов?

Грызуны хищные, травоядные, насекомоядные,


всеядные животные?


-Позвоночные или беспозвоночные животные?

- К какому классу они относятся?

- Какая уникальная способность зубов есть у грызунов?

-За ответы на вопросы дети получают + в оценочные листы
-Мы изучали грызунов.


-Мы должны были закончить таблицу.












Дети показывают свои работы.


























Никитенко Маша Беленков Богдан и Сыропятов Дима



животные

13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415






















Хищные






дикие

домашние












животные


13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415
Траво- Насекомо- Все-
ядные ядные ядные












животные












одноклеточные

многоклеточные




безпозвоночные

Черви
Моллюски
Иглокожие
Раки
Паукообразные
Насекомые


позвоночные

Рыбы
Земноводные
Пресмыка- ющиеся
Птицы
Млекопита-
ющие


Подготовка к сознательному усвоению нового материала.


-Отгадайте загадку:
Летом серый, зимой белый.
-Все зайцы зимой белые, а летом серые?
-А для чего заячьей шубке белеть зимой?
- Снега много в тундре, Сибири, европейской части нашей страны, там зайцам очень удобно маскироваться белыми шубками. Это зайцы-беляки
А в степях и лесостепях снега мало и в этих зонах живут зайцы, которые лишь частично становятся белыми. Это зайцы-русаки.

Это заяц.

Да.


Белый заяц сливается со снегом.








Изучение нового материала





















И так, заяц-русак, заяц-беляк Каких длинноухих вы ещё знаете?

Заяц-русак, заяц-беляк, кролик – зайцеобразные. Вот этих животных мы и будем изучать на этом уроке. Но сначала

Физкультминутка.
Поднимает руки класс- это раз.
Повернулась голова- это два.
Руки вверх, вперёд смотри- это три.
Руки в стороны, пошире – развернулись на четыре.
Пять, шесть – тихо сесть.

Работа с презентацией.
По ходу презентации учитель рассказывает о зайцеобразных, дети делают схематические зарисовки и заполняют таблицу.
Самец- заяц
Самка- зайчиха
Детёныш- зайчонок, зайчата
Самец- кролик
Самка- крольчиха
Детёныш- крольчонок, крольчата



Гимнастика для глаз с использованием компьютерной презентации



Кроликов.

















13 EMBED PowerPoint.Slide.8 1415

13 EMBED PowerPoint.Slide.8 1415

5. Проверка понимания нового материала, закрепление
с. 36 рабочая тетрадь., зад. 11,12
Дети выполняют, педагог ставит + оценочные листы


6. Итог
Рефлексия
Домашнее задание.

























Сегодня мы говорили о зайцеобразных.
Обратите внимание, что они очень похожи на грызунов, но разница в строении зубного аппарата. Имеется дополнительная пара резцов.
Возьмите оценочные листы, если у вас более 3 «+», значит вы можете поставить себе «5», если 3, то «4», а если меньше, то «3».
Согласны вы с такой оценкой своей работы?
Поднимите руки, кто не согласен?
Поставьте мне оценку за урок.

С 151-153 читать
Рабочая тетрадь с 37 задание 13 письменно.











Работа с дневниками























Внеклассное мероприятие

Форма: школьная конференция юннатов.
Тема: «В мире животных»
Классы: 6а, 7а, 8а классы
Дата проведения: 16.02.2010 г.
Время проведения: 14.00
Место проведения: актовый зал школы
Участники мероприятия: Маленьких О.П., учитель биологии, Беляева Н.В., Ширыкалова Н.П., Кочнева Л. Г.- воспитатели классов, участвующих в мероприятии.

Цели мероприятия:

Коррекционно-образовательная:
Создание условий для формирования представлений о разнообразии животного мира Земли.
Коррекционно-развивающая:
Создание условий для развития и коррекции словесно-логической памяти и мышления учащихся.
Коррекционно-воспитательная:
Создание условий для развития любознательности учащихся, основ научного мировоззрения.

Задачи мероприятия:

Коррекционно-образовательные:
Познакомить учащихся с систематикой животных.
Познакомить учащихся с занимательными фактами из жизни животных.
Провести защиту реферативных сообщений о животных.
Коррекционно-развивающие:
Коррегировать словесно-логическое мышление и память учащихся при защите реферативных сообщений о животных.
Коррегировать операциональную сторону мышления через использование занимательных, развивающих упражнений.
Коррегировать представления детей о животных через просмотр видеофильма о животных.
Коррекционно-воспитательные:
Развивать любознательность, любовь к природе, основы научного мировоззрения учащихся.
Воспитывать ответственное отношение к общему делу.

Планируемый результат:

Повышение интереса к изучению биологии.
Приобретение опыта защиты реферативных сообщений.
Сплочение детских коллективов в образовательной деятельности.


Оборудование: компьютерная презентация, видеофильм, реферативные сообщения классов, грамоты, подарки участникам.

Ход мероприятия:

Организационный момент

Ольга Павловна

-6 февраля в России традиционно отмечается День науки. А 13 февраля на общешкольной линейке произошло открытие недели общеобразовательных дисциплин. Девиз недели: «Кто любит науки, тот не знает скуки». Сегодня впервые в нашей школе проводится школьная конференция юннатов. Что такое конференция? На конференцию собираются научные и практические работники, которые рассказывают о своих разработках и делятся результатами работы, проводят обмен опытом. Кто такие юннаты – это юные натуралисты. Дети, которые много знают о природе, любят её и готовы охранять её. Тема нашей конференции: «В мире животных». Я знаю, что к ней вы долго готовились, волновались. Работа была начата на уроках биологии и продолжена во внеклассной работе. Вашими верными помощниками были воспитатели Ширыкалова Н.П., Беляева Н. В., Кочнева Л.Г. Вы выбрали животных, о которых хотели больше узнать, прочитали о них, провели внеклассные мероприятия, написали и оформили сообщения о них. У любой конференции бывает повестка дня и регламент. И так, повестка дня нашей конференции:

ПОВЕСТКА ДНЯ:

Просмотр компьютерной презентации о систематике животных «Живая природа». (10 минут)
Выступление учащихся с рефератами (10-15 минут на каждое выступление).
8а класс «Тигр – символ 2010 года»
7а класс «Обезьяны»
6а класс «Кошки»
Просмотр фильма «Самые забавные животные планеты»
(15 минут)
Подведение итогов конференции

Оценивать ваши выступления будет жюри:
директор школы Шипилов Е.В.;
учитель математики Шипилова Л.В.;
учитель русского языка Литвинова Диана Александровна.

Наша конференция проходит в библиотеке и Елена Владимировна Орлова подготовила вашему вниманию выставку книг о животных. Вы можете в любой момент прийти в школьную библиотеку и взять на свой абонемент эти книги и прочитать их.
Но прежде чем мы познакомимся с вашими рефератами, давайте вспомним, кто такие животные и какие они бывают.


Знакомство с систематикой животных.
Просмотр компьютерной презентации «Живая природа».




животные







одноклеточные

многоклеточные


безпозвоночные

Черви
Моллюски
Иглокожие
Раки
Паукообразные
Насекомые


позвоночные

Рыбы
Земноводные
Пресмыка- ющиеся
Птицы
Млекопита-
ющие



Презентация сообщений
8а класс «Тигр – символ 2010 года»
7а класс «Обезьяны»
6а класс «Кошки»

Просмотр фильма «Самые забавные животные планеты»

Подведение итогов конференции.
Жюри подводит итоги по номинациям:
«самый интересный реферат»
«самая интересная презентация»
«самое интересное выступление»
















Зайцеобразные
Вопросы
для сравнения
Заяц-беляк
Заяц-русак
Кролик

Особенности строения тела




Цвет шерсти




Чем питаются


Строение зубов


Где живут



Как размножаются








Зайцеобразные
Вопросы
для сравнения
Заяц-беляк
Заяц-русак
Кролик

Особенности строения тела




Цвет шерсти




Чем питаются


Строение зубов


Где живут



Как размножаются











Оценочный лист
Фамилия и имя ученика
Домашнее задание
Работа у доски
Работа на уроке
с. 36
задание
11
с. 36
задание
12
Оценка за урок себе
Оценка за урок учителю












Оценочный лист
Фамилия и имя ученика
Домашнее задание
Работа у доски
Работа на уроке
с. 36
задание
11
с. 36
задание
12
Оценка за урок себе
Оценка за урок учителю












Оценочный лист
Фамилия и имя ученика
Домашнее задание
Работа у доски
Работа на уроке
с. 36
задание
11
с. 36
задание
12
Оценка за урок себе
Оценка за урок учителю












Оценочный лист
Фамилия и имя ученика
Домашнее задание
Работа у доски
Работа на уроке
с. 36
задание
11
с. 36
задание
12
Оценка за урок себе
Оценка за урок учителю












Оценочный лист
Фамилия и имя ученика
Домашнее задание
Работа у доски
Работа на уроке
с. 36
задание
11
с. 36
задание
12
Оценка за урок себе
Оценка за урок учителю












Оценочный лист
Фамилия и имя ученика
Домашнее задание
Работа у доски
Работа на уроке
с. 36
задание
11
с. 36
задание
12
Оценка за урок себе
Оценка за урок учителю












Оценочный лист
Фамилия и имя ученика
Домашнее задание
Работа у доски
Работа на уроке
с. 36
задание
11
с. 36
задание
12
Оценка за урок себе
Оценка за урок учителю














Самоанализ урока биологии в 8а классе
Самоанализ урока биологии в 8а классе


Урок биологии в 8а классе был проведён 17.02.2010г. в рамках традиционной предметной недели общеобразовательных дисциплин. На уроке присутствовала экспертная комиссия в составе: Литвиновой Д.А., Добровольской О.В., Шипилова Е.В. Урок по типу строился как комбинированный с соответствующей структурой и целеполаганием. Данный урок позволил закрепить понятия учащихся о систематике животных. Для этого учащиеся самостоятельно классифицировали животных на группы по типу питания, наличию позвоночного столба, среде обитания. При систематике использовались карточки зоологического лото. Данную работу осуществляли на доске учащиеся 1-2 группы по обучаемости, которые могут обобщать знания, полученные ранее на уроках биологии и оформлять учебную информацию в схемы. При систематике была допущена одна ошибка – Никитенко М., которая отнесла морскую свинку к диким млекопитающим. После организующей помощи педагога девочка сама исправила ошибку. Закрепление знаний о млекопитающих и грызунах проходило в вопросно-ответной форме. Данные виды работ служили базисом для формирования понятия о зайцеобразных. Изначально находились сходства и различия между зайцеобразными и грызунами. Большое значение сыграла в формировании понятий о зайцеобразных электронная презентация. Она наглядно позволила продемонстрировать разницу между зайцем-беляком и зайцем-русаком, оформить учебную информацию в обобщающую таблицу. Для закрепления знаний была организована работа с тетрадями на печатной основе. Предложенные задания дети выполнили все самостоятельно и быстро.
Кроме образовательных задач урок нес большой коррекционно-развивающий заряд. Удалось эффективно упражнять мыслительную и речемыслительную деятельность, развивая умение сравнивать и классифицировать биологические объекты. Организовать мультисенсорное восприятие биологических объектов удалось через применение ТСО. Большое организующее и стимулирующее значение играл индивидуальный оценочный лист. Дети самостоятельно оценивали свою работу, учитель ставила в лист свои оценки. В результате была выставлена оценка за урок детям и педагогу. В результате ведущей стала не внешняя оценка, а самооценка. Эта таблица позволила коррегировать эмоционально-волевую сферу учащихся через осуществление рефлексии и самооценки собственной деятельности.
Воспитательная функция уроков реализовывалась через развитие ответственного отношения к учёбе, умение доводить начатое до конца. На уроке осуществлялась достаточно сложная работа в тетрадях – это и табличная информация и схематические записи, и биологические зарисовки. Работа в тетрадях позволяла воспитывать аккуратность.
Особо хочется отметить, что на уроке были психологически комфортные условия для всех учащихся. Реализовывались здоровьесберегающие технологии, электронная гимнастика для глаз, физкультминутки, соблюдался режим проветривания, менялись виды деятельности.
Таким образом, урок реализовал, поставленные цели и задачи, был методически грамотно построен и проведён. Планируемый результат урока достигнут в полном объёме.
Средний балл за урок- 11,6, что соответствует требованиям высшей квалификационной категории.

Учитель-дефектолог (Маленьких О.П.)

18.02.2010г.






САМОАНАЛИЗ
внеклассного мероприятия

Внеклассное общешкольное мероприятие проходило в школьной библиотеке в 14.00. Мероприятие проходило в форме школьной конференции юннатов.Тема: «В мире животных». На данном мероприятии присутствовали педагоги школы: Шипилова Л.В., Шипилов Е.В., Литвинова Д.А., Павлова И.С., Беляева Н.В., Ширыкалова Н.П.
Внеклассное мероприятие готовили совместными усилиями воспитатели 6а, 7а,8а классов и учитель биологии. Подготовка к данному мероприятию велась за месяц до его проведения на уроках, внеурочное время и воспитательских часах. Воспитатели с учащимися оформляли рефераты, готовили презентацию своих работ. Маленьких О.П. руководила и координировала общую организацию данного мероприятия, занималась подготовкой сценария, видео материалов для конференции. Данное внеклассное мероприятие позволило кратко познакомить учащихся с систематикой животных, формировать любознательность. Важным отличием от традиционных для нашей школы мероприятий было – активная ведущая деятельность учащихся, а не педагогов. Дети самостоятельно представляли свои рефераты.
8а класс «Тигр – символ 2010 года»
7а класс «Обезьяны»
6а класс «Кошки»
Лидером были учащиеся 7а класса, которые не только хорошо оформили реферат, подготовили номер художественной самодеятельности, но и сделали электронную презентацию, по которой и представляли свой реферат. Интересным было то, что учащиеся смогли перестраиваться по ходу презентации взаимозаменяя друг друга. Это говорит о высокой коллективной ответственности детей, стремлении к победе. 6а класс представил своих животных- кошек в виде экскурсии. Экскурсию проводила Семёнова Вера, в инсценировке участвовали Курьянов Игорь и Семёнова Вера, другие учащиеся задавали вопросы от «почемучки». 8а класс остался на момент конференции без воспитателя и классного руководителя, но это не помешало детям представить свой реферат. Шантарин Саша прочитал информацию о тигре.
Данное мероприятие показало, что дети специальной (коррекционной) школы при целенаправленной подготовке могут участвовать в работе конференций на уровне школы. Учащиеся приобрели опыт выступлений перед аудиторией, что может им пригодиться в дальнейшем обучении в учреждениях профессионально-технического образования.
Позитивным явилось то, что данное мероприятие проходило в атмосфере психологического комфорта. Никто не боялся неправильно ответить, показать, что он чего-то не знает. Все учащиеся были отмечены и награждены жюри.
После этого мероприятия из беседы с учащимися, были сделаны выводы, что внеклассное мероприятие им понравилось, дети проявили желание провести в следующем году новую конференцию.
ВЫВОД:
Общешкольное внеклассное мероприятие было грамотно организовано, психолого-педагогическая организация была на оптимальном уровне, эффективность мероприятия высокая. Общий средний балл самооценки 10,5 балла. Что соответствует высшей квалификационной категории.
РЕКОМЕНДАЦИИ:
В связи с тем, что данная форма внеклассной работы проводилась впервые, поощрить благодарностью по школе воспитателей 7а класса Беляеву Н.В., 6а класса Ширыкалову Н.П. за большой вклад в подготовку учащихся к школьной конференции юннатов.

Учитель-дефектолог (Маленьких О.П.)
18.02.2010г.








15

Приложенные файлы


Добавить комментарий