Рабочая программа по обществознанию для НПО


Государственное Автономное образовательное учреждение
начального профессионального образования Республики Хакасия
«Профессиональное училище № 14»















РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

дисциплины «Обществознание »

для специальностей:

1. 190631. 01. Автомеханик.
2. 270802. 10. Мастер отделочных строительных работ.
3.110800.04. Мастер по техническому обслуживанию и
ремонту машинно-тракторного парка.
















2011 г.
СОДЕРЖАНИЕ



1.
Паспорт программы учебной дисциплины
с. 3

2.
Структура и содержание учебной дисциплины
с. 6

3.
Условия реализации учебной дисциплины
с. 15

4.
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
с. 16





































Паспорт программы учебной дисциплины
Область применения рабочей программы
Рабочая программа учебной дисциплины обществознание является частью общеобразовательной подготовки обучающихся в учреждениях НПО. Составлена на основе примерной программы среднего (полного) общего образования по обществознанию (базовый уровень).
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:
Учебная дисциплина Обществознание относится к циклу: общеобразовательная подготовка.
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:
Содержание среднего (полного) общего образования на базовом уровне по «Обществознанию» представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, экономическая сфера, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера, право. Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. Помимо знаний, в содержание курса входят: социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям; правовые нормы, регулирующие отношения людей во всех областях жизни общества; система гуманистических и демократических ценностей.
Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами истории, географии, литературы и др.
Содержание программы направлено на формирование у обучающихся знаний прикладного характера, необходимых для выполнения основных социальных ролей, организации взаимодействия с окружающими людьми и социальными институтами. Важное значение придается формированию базовых социальных компетенций, функциональной общегражданской грамотности.
Обучающийся, освоивший дисциплину «Обществознание» должен достичь определенного уровня компетентности:
- в семейно-бытовой сфере;
- в сфере гражданско-общественной деятельности и межличностных отношений;
- в сфере отношений в многонациональном и многоконфессиональном обществе;
- в сфере трудовой деятельности;
- в сфере массовых коммуникаций.

В соответствии с государственными требованиями, обучающийся, освоивший дисциплину «Обществознание» должен:

Знать/понимать
биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль
человека в системе общественных отношений;
тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;
необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;
особенности социально-гуманитарного познания.
Уметь:
характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия;
устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
объяснять: причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая
взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества
и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);
раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и
гуманитарных наук;
осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст,схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов( правовых, научно-популярных, публицистических и др. ) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;
применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;
совершенствования собственной познавательной деятельности;
критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации.
решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;
ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;
предвидения возможных последствий определенных социальных действий;
оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;
реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.

1.4 Рекомендуемое количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины:

Максимальная учебная нагрузка -234 часа, в том числе:
Обязательной аудиторной нагрузки – 156 (вкл. Право и экономику);
Самостоятельной работы – 78 часов
На первом курсе – 80 часов, на втором курсе – 76 часов;
Самостоятельной работы – 1 крс- 40 часов,;2 курс -38 часов
Рабочая программа составлена к учебникам:
Обществознание: учеб. для 10 кл. общеобразоват. учреждений., базовый уровень. / Л. Н. Боголюбов, Ю.И. Аверьянов, Н.И. Городецкий и др.; под ред. Л. Н. Боголюбова. М.: Просвещение, 2006
Обществознание: учеб. для 11 кл. общеобразоват. учреждений., базовый уровень / Л. Н. Боголюбов, Ю.И. Аверьянов, Н.И. Городецкий и др .; под ред. Л. Н. Боголюбова. М.: Просвещение, 2009


Промежуточный контроль в соответствии с учебным планом предусматривает контрольный тест в 1 полугодии и контрольный тест во 2 полугодии








































2. Структура и содержание учебной дисциплины.

2.1 Объем учебной дисциплины и виды учебной работы



Вид учебной дисциплины
Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)
234

Обязательная аудиторная нагрузка (всего)
156

Контрольные работы
2

Самостоятельная работа обучающегося (всего)
78

В том числе:


Самостоятельная внеаудиторная работа
78

Итоговая аттестация в форме (тестовой работы)






















2.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины обществознание, 1 курс


Наименование разделов и тем
Содержание учебного материала, самостоятельная работа обучающихся
Объем часов
Уровень усвоения

Раздел I. Общество и человек.
Глава 1. Общество.
Тема 1
Что такое общество.



Тема 2
Общество как сложная динамическая система.



Тема 3 Общество





Общество как динамическая система. Основные сферы жизни общества, их взаимосвязь. Общество и природа. Общество и культура (вторая природа). Важнейшие институты обществ.


Общество, страна, государство. Общество в узком и широком смысле. Общество как социальная организация страны. Основные признаки общества. Взаимосвязь четырех сфер общества. Взаимосвязь, взаимоотношение общества и природы. Противоречивость воздействия людей на природную среду. Глобальные экологические бедствия. Природные бедствия. Новаторство, традиции в культуре. Феномен «второй природы».


20

6

2





2



2



2














Глава 2. Человек.
Тема 4
Природа человека.

Тема 5
Человек как духовное существо.

Тема 6
Деятельность как способ
существования людей.


Тема 7
Познание и знание.




Тема 8
Человек в системе социальных связей.


Тема 9 Общество и человек.



Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции. Цель и смысл жизни человека. Науки о человеке. Природа как предпосылка выделения человека и общества. Широкое и узкое значение природы. Влияние научно-технического прогресса на природу.
Духовные ориентиры личности. Мораль, ценности, идеалы. Категорический императив. Патриотизм. Добро и зло. Мировоззрение и его роль в жизни человека.


Деятельность как способ человеческого бытия. Деятельность человека и поведение животных. Структура деятельности. Потребности человека, интересы и мотивы деятельности. Виды деятельности. Творческая деятельность, трудовая деятельность. Игра. Учебная деятельность. Соотношение деятельности и общения.

Роль знаний в жизни человека. Чувственное и рациональное познание. Спор эмпириков и рационалистов. Агностицизм. Критерии истины. Абсолютные и относительные истины. Истина и заблуждение. Многообразие путей познания. Особенности научного познания. Научное мышление и современный человек. Мифология и познание. Что такое мировоззрение. Типы мировоззрений. Убеждение и вера. Мировоззрение и деятельность.

Биологическое и социальное в человеке. Личность. Социальное поведение и социализация личности. Самосознание и самореализация.
Единство свободы и ответственности личности. Познание человеком самого себя. Самооценка.


Самостоятельная внеаудиторная работа обучающихся по 1 разделу :
Сообщения по темам:
1. Сообщение об одной из наук, изучающих человека
2 . Человек – феномен современной компьютерной индустрии.



14
2



2



2




2





2



2

2
1, 2

























Раздел II. Основные сферы общественной жизни.
Глава 3. Духовная культура.
Тема 10
Культура и духовная жизнь общества.

Тема 11
Наука и образование.


Тема 12
Мораль, религия.




Тема 13
Искусство и духовная жизнь.


Тема 14 Духовная культура




Традиции и новаторство в культуре. Формы и разновидности культуры: народная, массовая, элитарная. Диалог культур. Проблемы современной отечественной культуры
Понятие науки. Функции современной науки. Проблема этики в науке. Цели и роль образования в современном мире. Гуманизация, гуманитаризация и интернационализация образования.

Особенности религии и религиозного мышления. Многообразие религий. Мировые религии: буддизм, христианство, ислам. Роль религий в современном мире. Веротерпимость. Вера и верование. Миф и мифология. Культ и символ как важные элементы религии.


Различные трактовки искусства. Структура и состав изобразительного искусства. Субъекты художественной культуры и деятели искусства. Изящные искусства, их история и развитие. «Свободное искусство».





Самостоятельная внеаудиторная работа обучающихся :
Реферативная работа по одной из выбранных тем:

Религия как социальный институт.
культура и субкультура. Специфика молодежной субкультуры
Неизвестные традиции и обычаи народов России.
История меценатства в России.
Роль мировых религий в 21 веке.
Человек и культура.
Роль и место религии в современном мире.
Один год в истории Земли.
Массовая культура как современное социальное явление.
Человек и культура


79


25

2


2



2




2






2

15
1, 2



















Глава 4. Экономика
Тема 15
Роль экономики в жизни общества



Тема 16
Экономическая культура



Тема 17 Экономика



Влияние экономики на поведение людей. Основные ресурсы экономики. Роль труда и капитала в развитии экономики. Представление об информационных ресурсах. Человеческие ресурсы и их разновидности.
Основные агенты рыночной экономики. Понятие структуры экономики. Производство, потребление, распределение и обмен как основные экономические функции общества.

Экономическая культура: сущность и структура. Экономическая культура личности. Экономические интересы и отношения. Экономическая свобода и социальная ответственность. Роль экономической культуры и деятельности.



Самостоятельная внеаудиторная работа обучающихся:
Сообщения по темам: 1.(см. Задачник А.И.Кравченко, зад. № 2, 42, 67, 91, 102, 137, 191
2. Роль и значение рекламы в экономике нашего региона
8
2






2



2

2
2









Глава 5. Социальная сфера
Тема 18
Социальная структура общества



Тема 19
Социальные взаимодействия


Тема 20
Социальные нормы и отклоняющееся поведение
Тема 21
Нации и межнациональные отношения





Тема 22
Семья и быт


Тема 23
Социальное развитие и молодежь


Тема 24 Социальная сфера







Социальная структура как анатомический скелет общества. Статус как ячейка в социальной структуре общества. Взаимосвязь статуса и роли. Влияние социального положения на поведение и образ жизни человека. Определение и значение социальной группы, ее влияние на поведение человека. Социальная стратификация и социальное неравенство.

Социальные отношения и взаимодействия. Социальный конфликт. Неравенство, богатство и бедность. Определение и измерение богатства. Бедность как экономическое, культурное и социальное явление. Социальные аспекты труда. Культура труда.



Социальные нормы. Отклоняющееся поведение. Преступность. Социальный контроль.


Отношения между разными национальностями внутри одного государства. Отношения между разными нациями-государствами. Отношения между национальным большинством и национальными меньшинствами. Мирные и военные формы взаимодействия народов. Формирование многонационального государства. Этноцентризм и национальная нетерпимость. История этнических конфликтов, причины их возникновения и современные проявления.


Семья как фундаментальный институт общества и малая группа. Жизненный цикл семьи. Представления о нуклеарной семье. Эволюция форм семьи. Удовлетворенность браком. Причины, повод и мотивы развода. Последствия развода, его социальная роль.


Социальные процессы в современной России. Молодежь как социальная группа. Развитие социальных ролей в юношеском возрасте. Молодежная субкультура.





Самостоятельная внеаудиторная работа обучающихся:
Реферативная работа по одной из выбранных тем:
Жизненные стратегии современной молодежи
Религиозный экстремизм: причины возникновения и способы преодоления
Современные средства массовой информации и их роль в формировании нравственного облика современного человека
Конфликты и пути их разрешения
Социальные факторы молодежной преступности.
Причины обострения этнических проблем в современном российском обществе.
Толпа как разновидность социальных общностей.
Тенденции развития ценностных ориентаций современной молодежи.
Конфликты и пути их разрешения.
Проблемы становления среднего класса в России.





28

4




2




2



2







2




2



2


12








2
















Глава 6
Политическая сфера
Тема 25
Политика и власть



Тема 26
Политическая система





Тема 27
Гражданское общество и правовое государство



Тема 28
Демократические выборы и политические партии

Тема 29
Участие гражданина в политической жизни

Тема 30 Политическая сфера




Формы проявления влияния: власть и авторитет. Становление власти в качестве политического института общества. Разделение властей. Властные отношения и социальная иерархия. Борьба за власть.

Структура и функции политической системы. Государство в политической системе. Политические режимы. Определение политической системы общества. Общие признаки государства. Понятие и значение суверенитета. Причины и условия появления государства. Виды монополии государства: общие и частные. Сущность и классификация политических режимов. Природа и сущность диктатуры. Происхождение и сущность парламентского режима.


Два значения гражданского общества. Признаки гражданского общества. История развития и сущность гражданства. Избирательное право и его происхождение. Борьба за гражданские права. Понятие о правовом государстве и история его становления. Признаки правового государства. Черты тоталитарного государства.


Избирательная система. Типы избирательных систем. Многопартийность и партийные системы.


Голосование как форма участия граждан в политической жизни страны. Составные части процедуры голосования. Активность электората. Политические предпочтения людей. Электорат политических партий России. Конкуренция политических партий за электорат. Роль референдума в политической жизни.



Самостоятельная внеаудиторная работа обучающихся:
Сообщения по темам:
Из истории выборов.
Проблемы власти в современной России
Некоторые особенности политической системы современного российского общества
Политика и экономика

18

2



2







4





2



2




2

4

2




Раздел 3. Право.
Глава 7. Право как особая система норм

Тема 31
Право в системе социальных норм. Источники права


Тема 32
Правоотношения и правонарушения

Тема 33
Современное российское законодательство

Тема 34
Предпосылки правомерного поведения

Тема 35 Общество в развитии

Тема 36 Человек и общество






Социальные нормы. Функции и сущность права. Представление о юридической ответственности. Права и обязанности. Понятие о естественных и гражданских правах. Уровень и содержание правосознания. Правовая культура. Разновидности правовых норм. Основные отрасли права. Иерархия нормативно-правовых актов. Что такое источники права. Основные источники права. Виды нормативных актов.

Что такое правоотношение. Что такое правонарушение. Юридическая ответственность. Система судебной защиты прав человека. Развитие права в современной России.


Конституционное право. Административное право. Гражданское право. Трудовое право. Семейное право. Уголовное право. Экологическое право.


Правосознание. Правовая культура. Правомерное поведение.


Многовариантность общественного развития. Целостность и противоречивость современного общества. Проблема общественного прогресса. Общественный прогресс. Критерии общественного прогресса. Формы общественного прогресса.



Самостоятельная внеаудиторная работа обучающихся:
Сообщения по темам:
Проблемы формирования правовой культуры в России.
Работа со СМИ: нарушения прав человека (примеры). Защита.
Право древнего мира.
Право средневековой Европы.
Становление права нового времени.
Развитие права в России 9 – начало 19 в.
Современное российское право.




19

19

4





2



2



2


2



2

5


2




Контрольное тестирование 1, 2 полугодия

2


Итого по дисциплине, 1 курс (включая внеаудиторную самостоятельную работу)

120






Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)


3. Условия реализации учебной дисциплины


3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета
Оборудование учебного кабинета:
1. посадочные места по количеству обучающихся;
2. рабочее место преподавателя;
3. аудиторная доска для письма;



3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:


































4. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения текущего и итогового тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

В результате изучения учебной дисциплины «Обществознании»е должен:
знать/понимать
биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль
человека в системе общественных отношений;
тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;
необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;
особенности социально-гуманитарного познания.

уметь
характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия;
устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
объяснять: причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая
взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества
и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);
раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и
гуманитарных наук;
осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст,
схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов( правовых, научно-популярных, публицистических и др. ) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;
применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач




1. Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы.

2. Стартовая диагностика подготовки обучающихся по школьному курсу обществознания; выявление мотивации к изучению нового материала.

3. Текущий контроль в форме:
- индивидуального опроса;
- контрольных работ по темам разделов дисциплины;
- тестирования;
- домашней работы;
- отчёта по проделанной внеаудиторной самостоятельной работе согласно инструкции ( защита реферата, презентации /буклета, информационное сообщение).

 4. Промежуточный контроль по окончанию 1 и 2 полугодий

5. Итоговая аттестация в форме тестирования по типу ЕГЭ

 









РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
Для обучающихся
Боровик В.С., Боровик С.С. Обществознание: учебник. – М., 2004.
Обществознание: учебник для учащихся 10 кл. общеобразоват. учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова , Ю.И.Аверьянова, Н.И.Городецкой и др. . – М., 2005.
Обществознание: учебник 11 кл. общеобразоват. Учреждений: . / под ред. Л. Н. Боголюбова, Ю.И.Аверьянова, Н.И.Городецкой и др. – М., 2009.
Школьный словарь по обществоведению: учебник пособие для 10–11 кл. общеобразоват. учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова и Ю. И. Аверьянова. – М., 2008.
Важенин А.Г. Обществознание: учебник. – М., 2010
Важенин А.Г. Практикум по обществознанию: учеб. пособие. – М., 2010
Кравченко А.И. Обществознание. 10 кл. – М., 2005.
Кравченко А.И. Обществознание. 11 кл. – М., 2005
Курбатов В.И. Обществознание: учебник для СПО – «Феникс», 2005
Человек и общество: учебник для 10–11 кл. / под ред. Л.Н. Боголюбова и А.Ю. Лазебниковой: в 2 ч. – М., 2001–2006.
Обществознание. 10-11 кл. / под ред. А.Ю. Лазебниковой. – М., 2005.
Мушинский В.О. Обществознание. 10–11 кл. – М., 2002.
Кишенкова О.В. Тестовый контроль на уроках обществознания в 10–11 кл. – М., 2005.
Кишенкова О.В., Лискова Т.Е. Обществознание. Старшая школа. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. – М., 2006.
Смирнов И.П. Введение в современное обществознание: учебник. – М., 2005.
Учебно-тренировочные материалы для подготовки к Единому государственному экзамену. Обществознание. – М., 2003–2006.

Для преподавателей

Введение в обществознание: учебник для 8–9 кл. общеобразовательных учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова. – 8-е изд., перераб. и доп. – М., 2002.
Методика преподавания обществоведения: учебник для студентов педвузов / под ред. Л. Н. Боголюбова. – М., 2002.
Кишенкова О.В., Иоффе А.Н. Основы обществознания. 8 кл. – М., 2005.
Кишенкова О.В., Иоффе А.Н. Основы обществознания. 9 кл. – М., 2005.
Готовимся к Единому государственному экзамену. Обществоведение. – М., 2003.
Единый государственный экзамен. Контрольные измерительные материалы. Обществознание. – М., 2006.
Певцова Е.А., Важенин А.Г. Теория государства и права: учеб. пособие для УСПО). – Ростов н/Д, 2006.
Певцова Е.А. Основы правовых знаний. – М., 2003.
Певцова Е.А. Право. Основы правовой культуры (9 кл.). – М., 2007.
Певцова Е.А. Право. Основы правовой культуры. 10–11 кл.: в 4 ч. – М., 2007.
Болотина Т.В., Певцова Е.А., Миков П.В., Суслов А.Б., Смирнов В.В. Права человека. – М., 2007.
Мушинский В.О. Основы правоведения. – М., 2003.
Яковлев А.И. Основы правоведения. – М., 2006.
Учебно-тренировочные материалы для сдачи ЕГЭ. – М., 2007.
Нормативные правовые акты

Конституция Российской Федерации. Принята на референдуме 12 декабря 1993 г. – М., 2005.
Гражданский кодекс Российской Федерации (часть первая) от 21 октября 1994 г. № 51-ФЗ (в ред. ФЗ от 26.06.2007 № 118-ФЗ)) // СЗ РФ. –1994. – № 32. – Ст. 3301.
Гражданский кодекс Российской Федерации (часть вторая) от 26 января 1996 г. № 14 (в ред. от 24.07.2007 № 218-ФЗ) // СЗ РФ. – 1996. – № 5. – Ст. 410.
Гражданский кодекс Российской Федерации (часть третья). Раздел V «Наследственное право» от 26 ноября 2001. № 146-ФЗ от 03.06.2006 № 73-ФЗ, с изм., внесенными Федеральным законом от 29.12.2006 № 258-ФЗ) // СЗ РФ. – 2001. – № 49. – Ст. 4552.
Гражданский кодекс Российской Федерации (часть четвертая) 18.12.2006 № 231-ФЗ СЗ РФ , 25.12.2006, № 52 (1 ч.), ст. 5496.
Гражданский процессуальный кодекс Российской Федерации от 14 ноября 2002 № 138-ФЗ (в ред. от 24.07.2007 № 214-ФЗ) // СЗ РФ. – 2002. – № 46. – Ст. 4532.
Уголовный кодекс Российской Федерации от 13 июня 1996 г. № 63-ФЗ (в ред. ФЗ от 24.07.2007 № 214-ФЗ)) // СЗ РФ. – 1996. – № 25. – Ст. 2954.
Кодекс РФ об административных правонарушениях от 30 декабря 2001 № 195 (в ред. от 24.07.2007 № 218-ФЗ) // СЗ РФ. – 2002. – № 1. – Ст. 1.
Трудовой кодекс Российской Федерации от 30 декабря 2001. № 197-ФЗ // СЗ РФ. – 2002. – № 1. – Ч. 1. – Ст. 3.
Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации от 18 декабря 2001 г. № 174-ФЗ (в ред. от 24.07.2007 № 214-ФЗ) // СЗ РФ. – 2001. – № 52. – Ч.1. – Ст. 4921.
Закон Российской Федерации «Об образовании» 10 июля 1992 . № 3266-1 (в ред. ФЗ от 21.07.2007 № 194-ФЗ) / СЗ РФ. – 1996. – № 3. – Ст. Федеральный закон «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» от 22 августа 1996 г. № 125-Ф (в ред. ФЗ от 13.07.2007 № 131-ФЗ) // СЗ РФ РФ. – 1996. – № 35. – Ст. 4135.
Федеральный закон «О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» от 21 декабря 1996 г. № 159-ФЗ (в ред. ФЗ от 22.08.2004 № 122-ФЗ) // СЗ РФ. – 1996. – № 52. – Ст. 5880.
Федеральный закон от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (в ред. ФЗ от 30.06.2007 № 120-ФЗ)) // СЗ РФ. – 1998. – № 31. – Ст. 3802.
Федеральный закон от 24 июня 1999 года № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (в ред. от 24.07.2007 № 214-ФЗ) // СЗ РФ. – 1999. – № 26. – Ст. 3177.
Закон Российской Федерации «О защите прав потребителей» от 9 января 1996 г. № 2 –ФЗ (в ред. от 25.11.2006 № 193-ФЗ) // СЗ РФ. – 1996. – № 3. – Ст. 140.
Федеральный закон «О гражданстве Российской Федерации» от 31 мая 2002 г. № 62-ФЗ (в ред. ФЗ от 18.07.2006 № 121-ФЗ) // СЗ РФ. – 2002. – № 22. – Ст. 2031.
Федеральный закон «О выборах Президента Российской Федерации» от 10 января 2003 г. № 19-ФЗ (вред. ФЗ от 24.07.2007 № 214-ФЗ) // СЗ РФ. – 2003. – № 2. – Ст. 171.



































13PAGE 15


13PAGE 14215




Заголовок 1 Заголовок 4 Заголовок 515

Приложенные файлы


Добавить комментарий