КТП русский язык в 8 классе для детей с ЗПР VII вида по учебнику М.Т.Баранова.


Пояснительная записка
по русскому языку в 8 классе
для учащихся с задержкой психического развития.

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта Примерной программы основного общего образования по русскому языку и требований к уровню подготовки учащихся 8 класса,
с учетом рекомендации ИКП, опубликованных в журнале «Дефектология» №26 1993 года.
Согласно программы по русскому языку 5-9 классов специальной общеобразовательной школы для детей с задержкой психического развития и классов коррекционно-развивающего обучения из программы массовой школы изымаются следующие темы:
Грамматическое значение словосочетаний. Связь слов в словосочетаниях.
Виды сказуемого. Дать понятие о простом глагольном и составном сказуемом, не деля его на подвиды. (Значительную часть времени нужно отвести на тренировочные упражнения в нахождении основы).
Прямое и косвенное дополнение.
Вводные предложения. Знаки препинания в вводных предложениях.
Виды односоставных предложений. (Необходимо отработать лишь умение находить основу в односоставных предложениях).

На дополнительные занятия вынести темы:
- приложение как разновидность определения, знаки препинания при приложении;
- тире между подлежащим и сказуемым;
- предложения с обособленными членами.

Ознакомительно изучаются следующие темы:
- виды обстоятельств;
- сравнительный оборот, знаки препинания при сравнительном обороте;
- тире между подлежащим и сказуемым.

Практически изучаются тема «Несогласованные определения».

Освободившееся время распределяется на изучение наиболее трудных, но важных для формирования пунктуационной грамотности тем:
Словосочетания (умение выписывать из предложения словосочетания, видеть связь между словами)
Двусоставные предложения (уделять больше внимания разбору по членам предложения, умению находить основу предложения с простым и составным сказуемым)
Предложения с однородными членами.
Предложения с обращениями, вводными словами.
Прямая и косвенная речь.
Программа по русскому языку в 8 классе для детей с ЗПР.

Повторение – 6 часов.
Тема №1. Синтаксис и пунктуация.
- Словосочетание – 4 часа.
Словосочетание. Строение словосочетания. Умение правильно употреблять форму зависимого слова при управлении и согласовании. Умение использовать в речи синонимические по значению словосочетания.
- предложение – 3 часа.
Предложение и его строение. Особенности связи подлежащего и сказуемого (ознакомительно). Виды предложений (обобщенно). Порядок слов в предложении. Логическое ударение. Умение выделять с помощью логического ударения и порядка слов наиболее важное слово в предложении.
- двусоставные предложения – 14 часов.
- главные члены предложения – 7 часов.
Подлежащее. Способы выражения подлежащего. Сказуемое. Практические упражнения в конструировании предложений с простыми и составными сказуемыми, наблюдение над интонацией предложений с опущенной связкой между подлежащим и сказуемым (ознакомительно). Умение интонационно правильно произносить предложения с отсутствующей связкой. Умение согласовывать глагол-сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием.
- второстепенные члены предложения – 7 часов.
Дополнение (повторение). Несогласованное определение (практически). Приложение как разновидность определения, знаки препинания при приложении (дополнительное индивидуальное занятие). Виды обстоятельств по значению (времени, места, причины, цели, образа действия, условия, уступки – ознакомительно). Умение использовать в речи согласованные и несогласованные определения.
- односоставные предложения – 9 часов.
Основные группы односоставных предложений. Односоставные предложения с главными членами подлежащим и сказуемым. Умение пользоваться односоставными предложениями. Умение пользоваться с описанием назывными предложениями для обозначения времени и места.
- неполные предложения – 2 часа.
Понятие о неполных предложениях. Устные практические упражнения в диалоге 2-3 учеников, наблюдение над репликами. Умение пользоваться в диалоге неполными предложениями.
- предложения с однородными членами – 18 часов.
Понятие об однородных членах (Повторение). Однородные члены предложения, связанные союзами (без подразделения на виды в практическом плане) и интонацией. Однородные определения (дополнительное индивидуальное занятие). Предложения с несколькими рядами однородных членов. Запятая между однородными членами. Обобщающие слова в предложениях с однородными членами (практические упражнения в использовании местоимений и наречий в роли обобщающего слова). Умение интонационно правильно произносить предложения с обобщающими словами.


- Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями – 13 часов.
Понятие об обращении (повторение). Знаки препинания при обращении. Вводные слова. Предложения с вводными словами. Знаки препинания при вводных словах (простые случаи), при междометиях. Умение интонационно правильно произносить предложения с обращениями, вводными словами и междометиями. Умение употреблять вводные слова как средство связи предложений и частей текста.
- Предложения с обособленными членами (дополнительное индивидуальное занятие).
Обособленные члены предложения, выраженные причастиями и деепричастными оборотами.
- Способы передачи чужой речи. Прямая и косвенная речь – 10 часов.
Прямая речь. Слова автора внутри прямой речи. Знаки препинания внутри прямой речи. Знаки препинания в предложениях с прямой речью. Умение выделять в предложении слова автора. Умение заменять прямую речь косвенной.
- Развитие связной речи – 17 часов.
Обобщенные сведения о тексте, стилях и типах речи. Подробное и выборочное изложение текстов публицистического характера с элементами описания местности, памятников истории и культуры. Изложения на морально-этические темы. Сочинения публицистического характера с элементами описания местности (улицы города, села, поселка, деревни), например: «Улица моего детства», «Достопримечательности нашего поселка», «У памятника погибшим героям», «Памятник поэту». Сочинение-рассуждение, например: «Дружба – великая сила», «Человек славен трудом», «Человек – заботливый хозяин природы». Сочинение повествовательного характера с элементами описания, рассуждения, например: «Они сражались за Родину», «Страницы летописи отечества» и др.
- Повторение – 5 часов.















К концу 8 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

Производить синтаксический разбор словосочетаний, простых двусоставных и односоставных предложений с прямой речью. Составлять простые двусоставные и односоставные предложения, осложненные однородными членами, вводными словами, обращениями; составлять простые двусоставные и односоставные предложения, осложненные обособленными членами (дополнительное индивидуальное занятие). Разъяснять значение слов общественно-политической тематики (выделенных рамками в учебнике, и правильно употреблять их). Соблюдать нормы литературного языка, указанные в пунктах программы.
По пунктуации: находить изученные в 8 классе пунктограммы и уметь обосновывать постановку знаков препинания. Ставить знаки препинания в простых предложениях с однородными членами (индивидуальная работа), в предложениях с прямой и косвенной речью, при обращении, междометиях, вводных словах. Ставить тире в нужных случаях между подлежащим и сказуемым (индивидуальная работа).
По орфографии: уметь правильно писать и объяснять написание слов с орфограммами, изученными в 4-8 классах. Правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами.
По связной речи: определять стиль текста. Подробно и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания местности, памятников. Писать сочинение-описание (сравнительная характеристика литературных героев, описание местности, памятников); сочинения – рассуждения на морально- этические темы. Находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки, грамматические и речевые.
















Календарно-тематическое планирование по русскому языку
8 класс
для учащихся с ЗПР.
3 часа в неделю. Всего 105 часов.
(К учебному комплекту под редакцией М.Т.Баранова)
 
 
N
урока
Тема урока
Дата
Кол-во
часов
Домаш.
Задание


1
1 четверть – 27 часов.
Функции русского языка в современ.мире
 


1


3,упр.1


Тема №1.Повторение изученного в 5-7 кл.
 
 
 

2
Комплексное повтор.(фонетика,сост.сл.)
 
1
9,упр.11

3
Комплексное повтор.(огфография)
 
1
16,упр.24

4
Комплексное повтор.(морфология)
 
1
19,упр.32

5
Комплексное повтор.(лексика, фразеол)
 
1
20,упр.35

6
Р/р Стили речи. Строение текста
 
1
24, упр.42

7
Контрольный диктант. Анализ дикт.
 
1
Словарные слова


Тема №2. Словосочетание
 
 
 

8
Словосочетание, строение словосочетаний.
 
1
29, упр.55

9
·
Связь слов в словосочетании
 
1
35, упр.67

10
Р/р Комплексный анализ текста
 
1
Записи в тетрад.

11
Письменная работа по теме «Словосочетание» Умение правильно употреблять форму зависимого слова при согласовании и управлении.
 
1
35, упр.68

12
Повторим орфографию
 
1
 35, упр.69


13
Тема №3. Предложение. Предложение как средство выражения мысли. Строение предложения.
 
1
39, упр.74

14
Грамматическое значение пред-я. Порядок слов в предложении. Логическое ударение
 
1
41, упр.78

15
Р/р. Сочинение на тему «Характеристика человека «Мой друг». Описать внешность, характер и поступки человека, дать оценку этим поступкам. Использовать антонимы,синонимы.
 
1
 Дописать сочинение



Тема №4. Двусоставные предложения.
 
 
 

16
Основные единицы синтаксиса.

1
c.38 №73

17
Р/р. Текст как единица синтаксиса.

1
с.41 №77

18
Предложение как единица синтаксиса.

1
с.42 №80

19
Р/р. Сжатое изложение.

1
Дописать текст

20
Двусоставное предложение.

1
с.43 №83

21
Грамматическая основа в двусоставном предложении.

1
с.44 №86

22
Самостоятельная работа. Грамматическая основа предложения.

1
Словарные слова

23
Предложения с однородными членами.

1
С.47 №93

24
Р/р. Сочинение-рассуждение «Дружба – великая сила».

1
Дописать сочинение

25.
Контрольный диктант за 1 четверть.

1
Словарные слова

26.
Анализ диктанта и работа над ошибками.

1
С.48 №95

27
Закрепление изученного, подведение итогов.

1





1

2 четверть – 21 час.

Особенности связи подлежащего и сказуемого.




1




с. 48 правило

2
Порядок слов в предложении.

1
с. 49 №98

3
Логическое ударение в предложении.

1
с. 50 таблица

4
Р/р. Умение выделять с помощью логического ударения и порядка слов наиболее важное слово в предложении.

1
с. 50 №101

5
Диктант по теме: «Двусоставные предложения».

1
Словарные слова



6
Тема №5. Главные члены предложения.
Подлежащее. Способы выражения подлежащего.
 
1
51, упр.103

7
Простое глагольное сказуемое.
 
1
54,упр.108

8
Повторим орфографию (правописание глаголов)
 
1
Запись в тетр.

9
Комплексный анализ текста. Ознакомительно.
 
1
Запись в тетр.

10
Составное глагольное сказуемое
 
1
58, упр.117

11
Р/р Изложение с описанием местности «Мещерский край». (Умение находить микротемы, ключевые слова в них; умение использовать прилагательные. (Эпитеты для описания местности).
 
1
Упр.119

12
Составное именное сказуемое
 
1
65,упр.128

Доп.
занятие
Тире между подлеж.и сказуем. Конт.слов.д.
 
1
74,упр.140,142

13
Урок-зачет по теме «Словосочет..Грамматическая основа двусоставного пред-я».
 
1
Запись в тетр.



14
Тема №6. Второстепенные члены предложения.
Дополнение (повторение)
 


1
76,упр.147

15
Определение (повторение)
 
1
79,упр.159

16
Стилистическая роль определений (эпитет)
 
1
79-80 правило, запись в тетр.

Доп.
занятие
Приложение как разновидность определения, знаки препинания при приложении
 
1
83, упр.167

17
Р/р Контрольное изложение «Прощание с Пушкиным».(Умение подробно передать текст, используя составные именное и глагольное сказуемое).
 
1
 

18
Обстоятельство (повторение)
 
1
88,упр.178

19
Закрепление пройденного материала по теме «Простое предложение»
 
1
Упр.180

20
Контрольный диктант «Во глубине России».
 
1
Задание в тетр.

21
Анализ диктанта. Работа над ошибками.
 
1
Задание в тетр.












1







3 четверть – 30 часов.
Тема №7.Односоставные предложения

 
Основные группы односоставных предложений.
 
 










1
 

2
Односоставное предложение с главным членом подлежащим.
 
1
90 правило,упр.184

3
Односоставное предложение с главным членом сказуемым
 
1
92, Упр.192

4
С/р. Умение пользоваться односоставными предложениями. Подготовка к сочинению.
 
1
96,упр.207,208

5
Р/р Сочинение (упр.210) «Осень в лесу» (Текст сочин.-повестование с элем.описания,передающий состояние человека,созвучие его настроения и состояния природы,используя односоставные пред-я)
 
1
 Словарные слова

6
Понятие о неполных предложениях. Контр.слов.д.
 
1
105, упр.223

7
Неполные предложения
 
1
Упр.224

8
Обобщающий урок по теме «Односоставные предложения».
 
1
Подгот. к зачету

9
Урок-зачет по теме «Односоставные предлож.»
 
1
 Словарные слова


Тема №8. Однородные члены предложений
 
 
 

10
Понятие об однородных членах предложения (повторение).
 
1
109,упр.233

11
Однородные и неоднородные определения
 
 
109,упр.234

12
Р/р Контрольное изложение (с элем.сочин.). «На родине Ломоносова». Познавательный материал, умение использовать дополнит сведения о жизни Ломоносова односоставн.предл. и составные сказуем.
 
1
 Словарные слова

13
Однородные и неоднородные определения
 
1
Задан. в тетр.

14
Однородные члены, связанные сочинит.союзами. и пунктуация при них.
 
1
112,упр.240,245

 Доп.
занятие
 
Однородные определения. 
 
 1
 114, упр. 243

15
Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них. Контр.слов.д.
 
1
118,упр.250,251,253

16
Повторим орфографию
 
1
121,упр.256

17
Р/р Комплексный анализ текста
 
1
Задан.в тетр.

18
Обобщающий урок по теме «Однородные члены предложения».
 
1
Задание в тетр.

19
Закрепление пройденного материала по теме «Однород.члены пред-я». Урок-зачет
 
1
Упр.257

20
Диктант и его анализ.
 
1
Подгот.к сочин.

21
Р/р Сочинение «Одна из достопримечательностей нашего города» (памятника) при описании использовать упр.253,254 (-умение самостоят.подбирать материал)
 
1
Словарные слова 


Тема №9. Предложения с обращениями, вводимыми словами и междометия
 
 
 

22
Обращение и знаки препинания при нём
 
1
122,упр.260,262

23
Вводимые слова и знаки препинания при них (простые случаи)
 
1
127,упр.271,277,280

24
Вводные предложения и знаки препинания при них. Конт. слов.дикт.
 
1
132,упр.282,284,
запись в тетр.

25
Повторим орфографию (падеж.окончан.прилаг.причастий).
 
1
Упр.286

26
Р/р Комплексный анализ текста (ознакомительно) «Книга – друг и советчик человека»
 
1
Задан.в тетр.

27
Р/р Контрольное сочинение о пользе книг (Умение работать над соч.-рассужд., соблюдая порядок построения такого вида типа речи, используя вводные слова, указывающ. на порядок и связь мыслей
 
1
подгот. к зачету

28
Урок – зачет по теме «Предложения с обращениями и вводными словами».
 
1
 Словарные слова

29
Диктант за 1 полугодие и его анализ
 
 1
 

30
Закрепление изученного материала и подведение итогов.
 
1
138,упр.291




4 четверть – 27 часов.
 

144, упр.299,301
 

1
Р/р.Умение интонационно правильно произносить предложения с обращениями и вводными словами.
 
1
Задан.в тетр.

2
Умение употреблять вводные слова как средство связи предложений и частей текста.

1
144, упр.300

3
Предложения с междометиями.
 
1
146,упр.304,305

4
Отсутствие или наличие запятой перед союзом как
 
1
Упр.303,задан.в тетр.

5
Р/р Контрольное сочинение на морально-этическую тему (стр.143 метод.пос.) Умение совершенствовать сочин.-рассужд. С применением аргументов по данному началу с использованием обособленных гл.предл-ий. Отец и мать дали тебе жизнь и живут для твоего счастья. Все, что дают тебе отец и мать,- это их труд, пот, усталость. Самое большое счастье для отца и матери – хорошие дети. А что значит быть хорошим сыном или хорошей дочерью? (Ваши рассуждения).
 
1
Дописать сочинение 

6
Обобщение изученного материала по теме: «Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями»
 
1
Задан. в тетр.

7
Диктант и его анализ
 
1
Подгот.к зачету

8
Урок-зачет по теме: «Предложение».
 
1
 

Доп.
занятие
Предложения с обособленными членами предложения
 
1
32,упр.318,323,325

9
Обособленные члены предложения, выраженные причастным оборотом.
 
1
32, упр.326

10
Обособленные члены предложения, выраженные деепричастным оборотом.
 
1
33, упр.332,336

11
Р/р Контрольное изложение с элем.сочин. «Седьмая симфония Шостаковича». Умение подробно излагать материал и с использованием сложных предложений, прямой речи. Выражать свою точку зрения на поставленный вопрос.
 
1
 

12
Повторим орфографию (написание наречий)
 
1
Подготов. к зачету

13
Урок-зачет по теме «Обособленные члены предложений»
 
1
Упр.340

14
Контрольный диктант «Судьба человека» и его анализ.
 
1
 

 
Тема №10. Способы передачи чужой речи
 
 
 

15
Предложения с прямой речью. Знаки препинания при них.
 
1
34,упр.348

16
 Слова автора внутри прямой речи.
 
 
 

17
Предложения с косвенной речью. Контр.сл.д.
 
1
35,упр.350

18
Знаки препинания внутри прямой речи.
 
1
36, упр.355

19
Диктант по теме «Прямая и косвенная речь»

1
Повторить сл.слова.

20-27 
Тема №11. Повторение – 8 часов.
 
 8
 


Повторение пройденного материала за 8 класс строится с учетом того, насколько успешно в течение года были усвоены те или иные темы, с учетом пробелов уч-ся в знаниях, умениях.
 
 
 

 






Итоговый контрольный диктант и его анализ.





Заголовок 115

Приложенные файлы


Добавить комментарий