Статья Организация инновационной и опытно- экспериментальной работы в школе


Организация инновационной и опытно- экспериментальной деятельности
в условиях развития школьного образовательного пространства.
Мотайло М.В.,
заместитель директора по УВР
МОУ « Головчинская СОШ с УИОП»
Белгородская область

      Сегодня мы можем наблюдать стремительные изменения во всем обществе, которые требуют от человека новых качеств. Это естественно, влечет за собой изменение целей и задач, стоящих перед образованием, перед школой. Школа должна гибко и быстро реагировать на изменения в обществе в интересах своего выживания, стабилизации и развития.        Одним из условий развития школы является инновационная деятельность. Под словом «инновации» мы понимаем что-то принципиально новое, незнакомое. Но, еще В.Г.Белинский заметил: «Даже самое известное может выглядеть и быть новым, если вы человек со своим мышлением, подходом, ваш способ выражения самому старому должен придать характер новости». Поэтому и изменения, происходящие в наших школах, можно назвать инновациями.        Готовность к нововведениям - это проявление творческого стиля деятельности, в котором сочетаются определенная личностная направленность (стремление, потребность внедрять новое), знания и практические умения реализовать новые способы и формы осуществления профессиональной деятельности. Сегодня инновационный поиск вошёл в “спокойное русло“, стал частью имиджа любой школы
Наша школа, как и многие другие, ищет различные пути реализации своих функций, одним из которых является инновационная и опытно- экспериментальная деятельность. Поэтому, цель инновационной и опытно- экспериментальной работы нашего педагогического коллектива - создание условий для обеспечения дальнейшего развития школьного образовательного пространства.

Инновационная работа в школе ведется в различных областях:
Области инноваций
в развитии внешних связей, в создании определенного микроклимата

в структуре и организации образовательного процесса

в содержании образования
Область инноваций



в воспитательной работе
в работе с одаренными детьми, детьми с повышенной мотивацией к учебе

в управлении качеством образования

Инновационные процессы затрагивают в большей или меньшей степени все образовательные области. Все нововведения вызваны стремлением педагогического коллектива реализовать социальный запрос общества, повысить качество предоставляемых услуг, раскрыть и развить индивидуальные способности учащихся (творческие, лидерские, интеллектуальные, спортивные).
Рассмотрим внедрение инноваций в некоторых областях образовательного пространства:
1.Педагогические инновации в содержании образования:
Внедрение ФГОС начального образования ( приказ №474 от 27.08.2010г « Об участии в региональном эксперименте по введению в действие нового ФГОС в 2010-2011 учебном году).
Апробация нового УМК в рамках экспериментальной работы по проблеме « Изучение способов и приемов организации внедрения инновационной развивающей технологии обучения русскому языку В.В.Бабайцевой».
3. Ведение опытно- экспериментальной работы в целях развития иноязычного образования по следующим проблемам:
-« Формирование речевых способностей на иностранном языке детей дошкольного возраста».
-« Интеграция иностранного языка и предметов школьной программы как форма повышения языковой компетенции».
Углубленное изучение отдельных предметов: иностранный язык ( 3б, 4б), русский язык (5б, 6б), математика ( 8а,9в).
Пропедевтический курс химии в 7-х классах.
Система предпрофильной подготовки для обучающихся 9 классов и профильной подготовки обучающихся для 10-11 классов. В 2010-2011 учебном году обучение проходило в следующих профильных группах: физико- химической, социально- экономической, социально- гуманитарной, биолого- географической. В 2011-2012 учебном году планируется введение технико- технологического профиля.
Реализация элективных курсов разных направлений (предметных, межпредметных) в 9-11 классах.
Система профессиональной подготовки как результат сетевого взаимодействия со школами образовательных округов района ( МОУ «Ивано- Лисичанская СОШ», МОУ « Безыменская СОШ»).
2. Инновации в методиках, технологиях, формах, методах и средствах учебно- воспитательного процесса.
1.Использование инновационных образовательных технологий:
Технология проектного обучения -один из основных современных активных инновационных методов обучения
Здоровьесберегающие технологии
Личностно- ориентированные технологии
Технологии проблемного обучения(частично-поисковый метод, исследовательский метод, эвристическое обучение)
Технологии модульного обучения
Интерактивные технологии
Развивающее обучение
2. Информатизация и компьютеризация процесса обучения
(Всего компьютеров (ПК) – 80; АРМ учителя – 18;Интерактивная доска – 4;
В 2010-2011 учебном году школа, как экспериментальная площадка по внедрению ФГОС 2 поколения, получила компьютерный класс (11 ПК) на базе компьютеров Apple iMac. Кроме этого, была внедрена автоматизированная система управления (АСУ) «Виртуальная школа». Это позволило создать электронный журнал и на его основе электронный дневник учащихся. Данная материально- техническая база позволила педколлективу активно осваивать инновационные компьютерные технологии.
3. Исследовательская деятельность обучающихся – осуществляется через внедрение в процесс обучения и воспитания технологии проектного обучения, исследовательского метода, организацию за счет часов неадуторной занятости индивидуальной работы с детьми высокой степени мотивации к учению, работу школьного научного общества « Надежда».
Успехи обучающихся в исследовательской деятельности являются результатом инновационной и опытно- экспериментальной работы педагогов школы:
«Шаг в будущее»-Бондаренко И.,(11кл), Скопин А.,10 кл., Заливская А.(10 кл.)- победители и призеры муниципального и регионального этапов.
Всероссийский конкурс экологических проектов «Человек на Земле»- Скопин А, победитель.
Всероссийский конкурс «История моей семьи в истории России»- Горбач А, 10 кл, победитель.
Региональная научно- практическая конференция школьников « Открытие»- Утешева Е.(11 кл), призер.
Региональный конкурс исследовательских работ, посвященных Д.И.Менделееву- Горобец М, Скопин А, 10 кл.,лауреаты
Районный конкурс «Наука. Творчество. Открытие»- Скопин А,10 кл., Солодилов В,9кл., победители.
Региональный конкурс«Моя малая Родина: природа, культура, этнос» -Таран М., 10 кл., призер.
Районный конкурс «Отечество»- Скопин А.,10 кл; Авдеева Ю., 9 кл; победители.
3. Инновации в воспитании:
- создание различных вариантов школы полного дня:
-внедрение внеурочной деятельности для обучающихся 1-х классов, работающих в режиме введения ФГОС;
- работа психолого-педагогических центра в школе;
- создание системы ученического самоуправления;
- создание системы дополнительного образования внутри школы
-волонтерское движение.
В управленческой деятельности школы широко используются различные формы интеграции инновационных усилий, вовлечения учителей в инновационную и опытно- экспериментальную деятельность.
Формы интеграции:
-стажировка педагогов (приказом департамента образования, культуры и молодежной политики « О стажировке работников системы образования Белгородской области» №310 от 09 февраля 2011г школа является стажерской площадкой по внедрению в действие нового ФГОС),
-повышение квалификации педагогов ( в 2010-2011 учебном году курсовую переподготовку 26 педагогов (44%), что на 5 % выше по сравнению с прошлым учебным годом)
- педагогические, методические советы, круглые столы, дискуссии; деловые, ролевые, эвристические игры по генерированию новых педагогических идей;
-творческая работа учителей в школьных МО
-самообразование, работа с научно-методической литературой; самостоятельная исследовательская, творческая деятельность,
-работы, выступления на научно-практических конференциях, семинарах; творческие отчеты учителей по обобщению опыта и др.
- участие в коллективной экспериментально-исследовательской деятельности ( на базе школы реализуется 2 муниципальных модульных эксперимента:
«Деятельность школы по индивидуальному сопровождению ученика в течение всего периода становления личности школы»
«Воспитание культуры здоровья и безопасного образа жизни детей и подростков процессе сетевого взаимодействия образовательных и социокультурных учреждений»
В школе функционируют 5 проблемно- творческих групп, направленных на поддержание локальных школьных и муниципальных модульных экспериментов:
« Дорожная карта» как средство творческой самореализации личности школьника»
«Воспитание культуры здоровья и безопасного образа жизни обучающихся»
« Профильное обучение как способ профессиональной реализации старшеклассников»
«Воспитание нравственных качеств личности обучающихся»
« Формирование информационной культуры школьников»
4. Использование инноваций в управлении и организации учебно- воспитательного процесса
Электронный мониторинг учебно- воспитательного процесса (ведение электронного журнала « Виртуальная школа», создание электронного банка данных инноваций)
Организация сетевого обучения (школа является опорной и активно взаимодействует со школами образовательного округа в рамках предпрофильной и профессиональной подготовки)
Использование индивидуальных учебных планов на основе индивидуальных образовательных траекторий обучающихся.
Углубленное и профильное обучение
Раннее обучение иностранному языку
Функционирование агрокласса (согласно приказу №474 от 05.09.2003г департамента образования, культуры и молодежной политики Белгородской области)
Создание портфолио обучающихся для оценивания образовательного результата
Тьюторство.
В школе создана и функционирует система мониторинга и контроля за инновационной деятельностью:
1. Наблюдение за ходом инновационной деятельности
2. Посещение уроков и воспитательных мероприятий
3. Срезовые работы, ( уровень достижений учащихся)
4. Предварительное и комплексное тестирование учащихся
5. Анкетирование и опрос учащихся и родителей
6. Психолого-педагогические диагностики
7. Социометрические методы изучения
8. Количественно- статические методы
9. Метод сравнительного исследования
10 Анализ материалов педагогического мониторинга.
На основе полученных данных мониторинга происходит обобщение и систематизация результатов инновационной деятельности . Это происходит:
На административных советах
На заседаниях МО
 На научно- методическом совете школы
В рамках «круглых столов», семинаров и конференций.
Использование педагогическим коллективом школы методических новинок, результатов опытно- экспериментальной работы, введение инноваций в урочной деятельности и во внеклассной работе с обучающимися приносит свои плоды. Об этом свидетельствуют следующие факты:
1.Результативность учебной деятельности обучающихся школы остаются стабильными на протяжении последних трех лет.

2.Количество выпускников, поступивших в высшие и средние учебные заведения находится на высоком уровне:
2008-2009 уч.год2009-2010 уч.год2010-2011 уч.год82% 85% 94%

Творческий потенциал педагогов, их профессиональная компетентность, личностные качества, интерес к инновационной деятельности, творчеству, стремление к самосовершенствованию позволяют работать коллективу школы в режиме развития.
Изменились не только количественные, но и качественные показатели деятельности коллектива:
- повышение педагогической компетентности учителей:
34% учителей имеют высшую квалификационную категорию, 51%- первую квалификационную категорию и 15 %- вторую категорию. Среди них -3 человека- Заслуженные учителя РФ,10 человек являются Почетными работниками общего образования, 2 –победители нац.проекта « Образование»,5- отличники народного просвещения, 2 награждены Грамотами Министерства образования
- 58% учителей имеют печатные статьи в научно- методических журналах («Иностранный язык в школе», «Химия в школе», «Биология в школе» и др.), методических вестниках издательств «Первое сентября», БелГУ и БЕЛРИПКППС.
- участие в конкурсах профессионального мастерства «Учитель года», « Самый классный классный», «Воспитать человека», «Современный урок», « Родники Белогорья»и др.
        Инновации требуют огромной затраты сил, времени, но это то, что делает нас современным своему времени. Хотелось бы внести предложения:
- усилить взаимодействие со школами района и наладить контакты со школами области, работающими по таким же проблемам с целью обмена опытом,
-сформировать районные проблемно- творческие группы по теме экспериментальной деятельности,
-РМК провести цикл семинаров по изучению нормативно- правовой базы и организации инновационной и опытно- экспериментальной работы в школе.
       Иногда мы занимаемся отдельно решением одних и тех же проблем, но каждый идет своим путем. И этот путь возможен благодаря энтузиазму, энергии, творчеству людей. Все, что стало возможным в нашей школе, то, чего мы достигли в последние годы - это результат упорного, кропотливого труда каждого педагога нашего коллектива. Я хочу сказать огромное спасибо вам, мои дорогие коллеги, за поддержку всех начинаний, инициативу, творчество, за конструктивную критику. Хочется верить, что наши победы не случайны.  В преддверии нового учебного года хочу поздравить всех присутствующих в зале с его началом. Только стремящихся ждет успех. Так успеха Вам в нашей нелегкой, но такой прекрасной работе.

Приложенные файлы


Добавить комментарий