Поэтический мир М.И.Цветаевой































Цели:

- заинтересовать учащихся личностью М.И.Цветаевой; увлечь поэтическим творчеством;
- рассмотреть особенности поэтического мира М.И.Цветаевой, расширить знания о поэзии;
- продолжить работу над анализом поэтического текста, вырабатывая навыки самостоятельного и творческого мышления.


Оборудование к уроку:

Использование ИКТ: компьютерная презентация.
Запись романа «Мне нравится, что вы больны не мной». Запись вальса Е.Доги «Мой ласковый и нежный зверь»


Методы.

Метод проблемного изложения.
Частично-поисковый метод.







Ход урока.
I.Оргмомент.
II. Вступительное слово учителя о творчестве М.И.Цветаевой:

- Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с творчеством русского поэта первой половины 20 века Марины Ивановны Цветаевой. (слайд № 1)
Она никогда не говорила о себе «поэтесса», всегда - поэт. В историю русской поэзии вошла как тонкий лирик, глубокий психолог, яркая драматическая личность.
Её жизнь и творчество – выразительная страница нашей духовной жизни.

III. Звучит вальс Е.Доги из кинофильма «Мой ласковый и нежный зверь».

(Учитель читает стихотворение «Моим стихам, написанным так рано»)

IY. Беседа по творчеству М.И.Цветаевой:

- Настал, безусловно, час её стихам. Вчитываясь в её строки, вдумываясь в её слово, постигая переменчивые чувства лирической героини, мы восстанавливаем облик М.И.Цветаевой, её поэтический мир.

Цель урока:
(слайд № 2).
- Сегодня на уроке мы познакомимся с особенностями поэтического мира М.И.Цветаевой, расширим свои знания о поэзии, продолжим работу над анализом поэтического текста, вырабатывая навыки самостоятельного и творческого мышления.
- Насколько актуально, современно звучит для нас Цветаева сегодня?
- Каким вы представляете себе поэтический герб М.И.Цветаевой? (Защита поэтического герба.)
- Каким вы представляете себе поэтический сборник стихов Цветаевой? (Выставка поэтических сборников, их комментарий).
- Имя М.И.Цветаевой связано с Тамбовским краем. (Сообщение ученика).




Y. Выразительное чтение стихотворения «Тоска по Родине» и его анализ.

а)- В творчестве М.И.Цветаевой нет темы больнее, чем тема России, нет единства прочнее, чем единство с духовностью, культурой своего народа. М.И.Цветаевой в письме к Тесковой (1930г.) восклицает: «Как вы глубоко правы – так любить Россию! Старую, новую, красную, белую – всю! Вместила же Россия – всё Наша обязанность, вернее, обязанность нашей любви – её всю вместить». (слайд №3)
Выразительное чтение стихотворения «Тоска по Родине!» (читает ученица).

б) Работа над выбранным заданием.
1. Какие слова в той или иной вариации повторяются в стихотворении?
2. Найдите однокоренные слова слову «родной».
Почему в стихотворении встречается целое родовое гнездо?
Какие пунктуационные знаки используются чаще всего? Каково их назначение?
Каким изобразительно-выразительным средствам отведена ключевая роль в произведении?
Что говорит лирический герой о своём социальном статусе?
Без каких строк, на ваш взгляд, стихотворение приобрело бы иной смысл? Что позволяет утверждать: для М.И.Цветаевой «родина» и «рябина» - семантически близкие понятия?
О чём это стихотворение? У М.И.Цветаевой есть такая строка: «Я любовь узнаю по боли» Как можно было бы сформулировать идею стихотворения, если опираться на эти слова?


YI. Вступительное слово учителя:

а) – Страстно влюблённая в жизнь, заражённая неистовой творческой энергией, она рано ощутила тяжесть одиночества, непонимания. Усугублялось это и складом её натуры – мятежной, непокорной, склонной всегда и во всём идти наперекор общепринятым взглядам и вкусам. Такова Цветаева в жизни, такова она и в творчестве. Во всём необычна, непредсказуема.
Так какова же любовь у Цветаевой?

б) Выразительное чтение цитат, противопоставленных друг другу по тональности, из стихотворений о любви (читают ученицы).
- Поэтический образ М.И.Цветаевой уникален. Ознакомьтесь с цитатами, противопоставленных друг другу по тональности, из стихотворений о любви.

в) Работа в парах.

Задание: 1) Составьте ассоциативный ряд, возникающий после знакомства с размышлениями о любви М.И.Цветаевой.
2) Ответьте на вопрос: «В чём особенность любовной лирики М.И.Цветаевой?» (слайд № 4) У М.И.Цветаевой любить – значит жить. Любовь – «поединок роковой», спор, конфликт и чаще всего разрыв.

Учитель:

Стихи М.И.Цветаевой мелодичны, задушевны, чарующи, к ним постоянно обращаются композиторы, и тогда они превращаются в удивительные по красоте романсы. Звучит песня «Мне нравится, что вы больны не мной»

YII. Постановка проблемного вопроса:

Учитель:
- Лирика – род литературы, отражающий переживания, чувства, мысли автора в связи с жизненными впечатлениями, обстоятельствами; в лирическом произведении раскрывается внутренний мир человека.
Проблемный вопрос.
В чём особенности поэтики М.И.Цветаевой? (слайд №5)
Постараемся ответить на этот вопрос путём анализа стихотворений.

YIII. Работа в группах.

Выразительное чтение стихотворения и выполнение заданий к тексту.
(У каждой группы разные стихотворения и задания).

I группа работает со стихотворением. «Что другим не нужно – несите мне!» (1918 год)
Учитель:
- Поэт наделён особым духовным зрением. Он способен проникать в будущее с такой же свободой и лёгкостью, как в настоящее и в прошлое. Цветаева многое предвидела – и в своей собственной судьбе, и в судьбе любимых ею людей.
Одно из сбывшихся пророчеств – в стихотворении, посвящённом мужу, С.Я.Эфрону.

II группа работает со стихотворением «Я с вызовом ношу его кольцо» (1914 год)
- В творчестве Цветаевой часто такое явление, как стихотворения – миниатюры, в которых вмещаются очень крупные темы, а это говорит о сверхмастерстве поэта.

III группа работает со стихотворением «Вскрыла жилы: неостановимо».

Учитель:
Она никому не подражала, стремилась ни у кого ничего не заимствовать. (слайд №6)
Особенности поэтики:
- эмоциональная напряжённость;
- сжатость мысли;
- богатство интонации
- упругость строки;
- быстрый ритм
- неожиданная рифмовка
- своеобразное использование тропов.

Учитель:
- всё драматично переплелось и соединилось в жизненном пути Цветаевой: череда утрат и жажда обретений, бездомность, полынная горечь чужбины, чужестранность в родном краю, бесстрашие самоанализа и страсть самообмана. Но Марина Цветаева унесла «свой чёрный посох», нам же оставила «золотые листья» - стихи!
Стихи, которые излучают любовь, любовью пронизаны».

IX. Выразительное чтение стихотворения «Уж сколько их упало в бездну».

Задание: 1) запишите «светлые» и «тёмные» слова. (6-7 слов)
2) подчеркните по 3-4 наиболее важных для вас слов.
Составьте предложения.

X. Рефлексия.

№\№
Ф. И. ученика
1
2
3
4
5
6
7
8
9

1











1 Доволен ли ты, как прошел урок?
2 Было ли тебе интересно?
3 Сумел ли ты получить новые знания?
4 Был ли ты активен на уроке?
5 Ты с удовольствием будешь выполнять домашнее задание?
6 Учитель был внимателен к тебе?
7 Ты сумел показать знания?
8 Какую оценку ты бы поставил себе?
9 Какую оценку ты бы поставил учителю?

XI. Д/з: Дифференцированное домашнее задание.
I группа (сильные учащиеся): сочинение-миниатюра «Я читаю
М.И.Цветаеву»
II группа (средние учащиеся): составить тезисный план на тему:
«Своеобразие лирики М.И.Цветаевой»
III группа (слабые учащиеся): придумать вопросы для анализа к
сборнику М.И.Цветаевой «Стихи к Пушкину»









Цитаты о любви.
1. «Мы с тобою лишь два отголоска:
Ты затихнул, и я замолчу.
Мы когда-то с покорностью воска
Отдались роковому лучу.
Это чувство сладчайшим недугом
Наши души терзало и жгло.
Оттого тебя чувствовать другом
Мне порою до слез тяжело».

2. «Не хочу ни любви, ни почестей:
- Опьянительны. – Не падка!
Даже яблочка мне не хочется
- Соблазнительного с лотка»

3. «Нельзя тому, что было грустью зыбкой,
Сказать: «Будь страсть! Горя, безумствуй, рдей!»
Твоя любовь была такой ошибкой, -
Но без любви мы гибнем, Чародей!».
4. «Как живется вам с простою
Женщиною? Без божеств?
Государыню с престола
Свергши (с оного сошед),
Как живется вам – хлопочется –
Ежится? Встается – как?
С пошлиной бессмертной пошлости
Как справляетесь, бедняк?»

5. «Откуда такая нежность?
И что с нею делать, отрок
Лукавый, певец захожий,
С ресницами – нет длинней?»

Поэтический мир
М.И.Цветаевой.15

Приложенные файлы


Добавить комментарий