анализ мониторинга качества и уровня воспитанности воспитанников — кадетов

Бюджетное специальное учебно-воспитательное учреждение
Ханты-Мансийского автономного округа – Югры
для детей и подростков с девиантным поведением
«Специальная общеобразовательная школа закрытого типа»






Мониторинг уровня воспитанности воспитанников школы
(сентябрь)










Составила: ст воспитатель Жилинкова Ф.Р.






г. Сургут
2011 – 2012




Анализ мониторинга личностного развития воспитанников – кадетов.
(сентябрь 2011 г.)
Цель: изучение качества и уровня воспитанности учащихся для регулирования и коррекции воспитательного процесса.
Мониторингом было охвачено воспитанников 57 (приложение №2), организованных в 5 кадетских отрядах: 1,1, 2.1, 2.2, 2.3, 3.1, что составило 100% воспитанников школы.
Для проведения диагностики были вовлечены все воспитатели отрядов, что способствовало повышению качества диагностики. По данной методике педагоги работают с 2009 года, оценивая уровень воспитанности своих подопечных трижды в год (в сентябре, декабре и мае), с целью отслеживания динамики личностного роста воспитанников – кадетов. В этом учебном году мониторинг будет проводиться в начале и конце учебного года.
Основываясь на работах В.П. Панасюка, Т.И. Шамовой, методике профессора М.И. Рожкова, в качестве индикаторов воспитанности педагоги рассматривали уровень сформированности у воспитанников отношений: к обществу, к себе, к труду, к природе, к искусству, к традициям.
На каждого воспитанника заведена «Индивидуальная карточка учёта динамики личностного развития воспитанника – кадета» (приложение №1) на весь период пребывания учащегося в школе. Оценка качеств воспитанности каждого ребёнка по выбранным индикаторам осуществлялась воспитателями коллегиально по соответствующим 15 показателям методом ранжирования (критерии оценки качеств воспитанности – графа «показатель»). Было определено рейтинговое место каждого индикатора путём вычисления среднего арифметического числа показателей их рейтинговых номеров. Результаты диагностики отражены в таблице и диаграммах качества и уровня воспитанности учащихся – кадетов.

Краткий анализ
Если рассматривать средний рейтинговый показатель индикатора «отношение к обществу», то наивысший (от 10 до 13 б.)*, по мнению воспитателей, имеют 23 воспитанников (40,3%). По сравнению с показателями конца прошлого года – 43,5%, значение незначительно снизилось. Тем не менее данный индикатор (отношение к обществу) сохраняет свои лидирующие позиции по сравнению с другими. А это значит, что данные воспитанники умеют достаточно хорошо строить свои отношения с социумом, достаточно толерантны и нравственны, автономны и активны. Все остальные подростки имеют показатели по этому индикатору от 5 до 10 баллов, что также является достаточно высоким. В целом, можно сказать, что отношение наших воспитанников к обществу позитивное, и, они безболезненно адаптируются в нём. По отрядам данный показатель наивысший у отряда 1.1 – 10 б., наименьший у отряда 3.1 – 8,1 б. Средний рейтинговый показатель данного индикатора среди других по всем отрядам наивысший 9,4 б. (9,3 б. в конце 2010-2011 уч..г.)
По «отношению к себе» воспитатели проставили воспитанникам более низкие баллы. От 10 до 12 б. имеют 3 подростка (Ахтариев Р., Халупек А., Томилов В.) – 5,2 (11,6 % в конце прошлого года). Остальные ребята имеют средние баллы от 5 до10, за исключением одного воспитанника Устаева А., которому воспитатели определили самый низкий уровень данного индикатора (4,6 б.).
Данные результаты говорят о том, что с самооценкой, уровнем притязаний и отношением к собственному здоровью у ребят дела
___________________________________________________________________________________________________________________
* рейтинговые показатели: 0-5 – низкий уровень, 5-10 – средний уровень, 10-15 – высокий уровень
обстоят неплохо и имеется потенциал в самосовершенствовании и самовоспитании. Следовательно, самооценка становится все более и более адекватной, воспитанники стараются анализировать свои поступки и корректировать, в какой – то степени, своё поведение.

Третья позиция -7,1 и 7,0 б.б., по отрядам отдана педагогами индикаторам «отношение к природе» и «отношение к традициям», что неизменно радует нас, как патриотов своей страны и любителей окружающей нас среды. Показатель индикатора «отношение к традициям» в 2009-2010 уч.г. вызывал тревогу (4,1 б.), т.к. значительно разнился со значениями других индикаторов. Введение инновационного проекта «Кадетский отряд Спасатели» в образовательно-воспитательный процесс дал свои результаты. Одной из основных целей проекта – воспитание достойного гражданина, патриота своей страны. И мы наблюдаем постепенное повышение среднего значения данного индикатора по отрядам. Но продолжает беспокоить значительный разброс в баллах внутри данного индикатора. Высокие баллы имеют 14 (26%) воспитанников и наименьшее значение (1 б.) педагоги обозначили 6 (10,5%) воспитанникам, но по сравнению с прошлым годам значение данного показателя повысилось. Интересны показатели между отрядами (приложение №3). Из анализа следует, что задачи гражданско – патриотического воспитания, стоящие перед педагогами, остаются первоочередными и требуют системного подхода в их решении.

6-ю позицию занимает значение индикатора «отношение к искусству» - 4,9 б. (6,6 б. в прошлом году). Данный показатель индикатора в большей степени зависит от субъективного мнения педагога, поскольку проникнуть во внутренний мир человека, в мир его чувств и ощущений очень сложно, порой невозможно. Одно ясно, что этот мир воспитанников богат и требует творческого выхода (приложении №2, №3)

Большого беспокойства не вызывают общий средний показатель индикатора «отношение к труду», несмотря на то, что он не высокий - 6,5 б., 6,2 б. в конце прошлого года. Достаточно высокий балл (8,5 и 8,2) сохраняют воспитанники старших отрядов: 1.1 и 3.1. С возрастом ребята осознают значение труда и выбора профессии в жизни человека. Необходимо педагогам продолжить работать над повышением мотивации у воспитанников, особенно новичков, к трудовой деятельности.
Общий средний балл по выбранным индикаторам по всем отрядам составил 7,1 б, что является средним показателем качества и уровня воспитанности воспитанников – кадетов школы.

Параллельно, был предложен диагностический материал воспитанникам школы в соответствии с избранными индикаторами оценки качества и уровня воспитанности, предложенного педагогам. Данное тестирование проводится с 2007 года
Воспитанники оценивали свои качества воспитанности по анкете (приложение № 4). Результаты мониторинга представлены в таблицах и диаграммах (приложение № 5,6)





Краткий анализ

В анкетировании приняли участие 57 воспитанников, что составило 100% всех учащихся школы.
Подросткам было предложено ответить на 52 вопроса, разбитых на следующие группы: самовоспитание, отношение к здоровью, патриотизм, отношение к искусству, отношение к природе, адаптированность, автономность, социальная активность, нравственность, социальная толерантность, отношение к труду.
Сравнивая диагностические материалы, подготовленные педагогами с материалами, полученными от воспитанников, хочется отметить существенную разницу в оценке, предложенных качеств воспитанности. Абсолютно все подростки оценили свои качества в соответствии со средним и высоким уровнем воспитанности (0-2 – низкий, 2-3 – средний, 3-4 – высокий), что может говорить о несколько завышенной самооценке воспитанников.

Рассматривая оценки ребят, по индикаторам: «отношение к обществу» и «отношение к себе», можно отметить, что воспитанники более высоко оценили качества, касающиеся их самих – ср.б. 3,25 (на конец прошлого года – ср. б. 3,3 ), нежели качества, касающиеся общества – ср. б. 2,96 (на конец прошлого года – ср. б. 2,9). Сравнивания с соответствующими данными, обозначенными воспитателями, можно заметить, что по мнению педагогов наши воспитанники интересы общества ставят выше собственных интересов – ср. б. 9,4 и 8,2 соответственно.
Только 2 воспитанника: Прус В. и Кравченко А., судя по их ответам, не считают себя патриотами родины. Все остальные ребята высоко оценили свои патриотические качества, проставив высокие баллы на вопросы анкеты ( С уважением отношусь к государственной символике. Я бережно отношусь к традициям и истории своего народа. Я чувствую потребность в служении Отечеству и народу. Я осознаю гражданские права и обязанности. Терпимо отношусь к людям другой национальности.) – ср. б. 3,7 – 1 позиция, что не совпадает с мнением воспитателей 4 позиция из 6).
Остальные качества, относящиеся к индикаторам: «отношение к природе» , «отношение к труду» и «отношение к искусству» оценены воспитанниками и их педагогами примерно баллами одного среднего уровня. Только к природе ребята относятся бережнее (3,1 б.- выше среднего уровня), нежели думают об этом их наставники (7,1 б.- ср. уровень)
Рассматривая таблицу и диаграмму по показателям самооценки качеств воспитанности учащимися по отрядам (приложение №6, № 6.1), видно, что средний показатель остается достаточно высоким – 3,0 б. ( на конец прошлого года 3,1 б.).
Значит, педагогическому коллективу, работающему в условиях внедрения в образовательный и воспитательный процесс Программы по воспитанию правовой культуры и формированию законопослушного поведения воспитанников, в условиях инновационного проекта «Кадетский отряд – «Спасатели», удаётся более эффективно и результативно влиять на личностный рост воспитанников школы, а следовательно, на весь коррекционно-реабилитационный процесс в целом.
Детальное изучение и анализ материалов мониторинга позволит педагогам сделать более глубокие выводы и наметить дальнейшие пути в работе по развитию и гармонизации личности воспитанника – кадета.







Приложение №1
Индивидуальная карточка
учёта динамики личностного развития воспитанника – кадета
методом ранжирования
Выбор индикаторов воспитанности осуществляется с помощью педагогов ОУ методом ранжирования .
Фамилия, имя воспитанника_____________________________________________________
Возраст____________________________отряд______________________________________
Ф.И.О. педагога________________________________________________________________



Первый год обучения
Второй год обучения
Третий год обучения

Индикатор
Показатель

Месяцы
Рейтинг
Средний
показатель
Рейтинговое место
Рейтинг
Средний
показатель
Рейтинговое место
Рейтинг
Средний
показатель
Рейтинговое место



с
д
м
с
д
м
с
д
м
с
д
м
с
д
м
с
д
м
с
д
м
с
д
м
с
д
м

1. Отношение к обществу
1. Социальная
адаптированность.
2. Активность.
3. Нравственность.
4. Автономность.
5. Толерантность




























2. Отношение к себе
6. Самовоспитание.
7. Самосовершенствование.
8. Самооценка.
9. Уровень притязаний.
10. Отношение к собственному здоровью




























3. Отношение к труду
11. Отношение к труду.
12. Профессиональное самоопределение




























4. Отношение к природе
13. Отношение к природе




























5. Отношение к искусству
14. Отношение к культуре
, искусству




























6. Отношение к традициям
15. Отношение к истории,
традициям, предкам,
государству (патриотизм)




























Пояснение к таблице. Для того чтобы определить рейтинговое место каждого индикатора, указанные в графе «рейтинг» номера показателей необходимо сложить и вычислить среднее арифметическое число показателей.
Данный набор показателей воспитанности не претендует на полноту, но является отражением модели выпускника ОУ.






приложение № 2
Таблица показателей значений индикаторов воспитанности учащихся школы на начало 2010 -2011 учебного года
№п/п
Ф. имя воспитанн
Отн. к обществ
Отн. к себе
Отн. к труду
Отн. к природе
Отн. к искусству
Отн. к традициям
Сред. балл

1
Акперов Р.
9,6
7,6
8,5
6,0
3,0
8,0
7,1


Ахтариев Р.
10,4
10,6
4,5
3,0
1,0
2,0
5,2

2
Гаранин А.
10,8
5,0
12,0
5,0
8,0
3,0
7,3

3
Медведев Н.
8,6
7,6
9,5
15,0
5,0
2,0
7,9

4
Прус В.
12,2
8,4
8,5
3,0
2,0
1,0
5,9

5
Сивчук Е.
9,8
7,2
8,0
14,0
3,0
2,0
7,3

6
Смирнов С.
9,6
6,0
10,0
7,0
1,0
6,0
6,6

7
Суачёв В.
9,4
5,2
8,2
11,0
15,0
9,0
9,6

8
Уржумов С
9,8
6,0
14,5
9,0
2,0
1,0
7,0

9
Устаев А.
12,4
4,6
4,5
5,0
4,0
8,0
6,4

10
Чернов А.
8,2
9,0
3,5
8,0
9,0
10,0
7,9

11
Шаповалов С.
9,4
6,8
9,5
11,0
8,0
1,0
7,6

12

Приложенные файлы


Добавить комментарий