Индивидуальный маршрут развития ученика по русскому языку


Индивидуальный маршрут развития ученика при изучении русского языка
Учитель Волошина В.П.
Дорожная карта ученика ______________________________ ___________, класс 9
по теме Международное значение русского языка 1 ч. Повторение изученного в 5-8 классах 5 ч.
1 2 3
Тема урока Международное значение русского языка Повторение. Фонетика Повторение. Лексика и фразеология
что проверяется/знать Получить представление о месте русского языка в системе языков мира, понимать его роль на международной арене; понятие «мировые языки» Видеть различие между буквой и звуком, закрепить навыки фонетического разбора. Основные сведения, касающиеся смысловой стороны слова
что должен выполнить ученик
на уроке/ уметь Составлять план, пересказывать текст по плану, письменно отвечать на вопрос к тексту Уметь применять навыки фонетического разбора в орфографии (правописание приставок на з – с; ы – и в корне слова после приставок на твёрдый согласный) Уметь правильно употреблять синонимы в тексте, знать фразеологизмы, историю их происхождения, уметь использовать фразеологизмы в речи; определять правописание слова в зависимости от его значения
Рефлексия Обучение: чему вы научились?
Главное: что сегодняшний урок принёс мне?
Задания для присвоения знаний.
1 уровень Составить план и пересказать по плану текст. Упр. 3, 6, 7 (2 ч.) - письменно, 4, 5, 8, 9 — устно. Упр. 12 ч. 1
2 уровень Отметить опорные ключевые слова и подготовить пересказ текста по ним. упр. 8 — Сформулируйте правило написания слов с корнями гор- гар, зор- зар. Привести примеры. Работа с текстом. Выписать слова, употреблённые в переносном значении; найти олицетворение и метафору
3 уровень Определить стиль текста, назвать его признаки Задание «Проверь себя». Найдите слова с ошибками и исправьте их. Работа с текстом. Выписать слова, употреблённые в переносном значении; найти олицетворение и метафору. Ответить на вопросы: Какому стилю свойственно широкое использование тропов? Какие тропы есть в данном стихотворении?
Самооценка комментированная оценка что повторить Правописание корней с чередованием гласных Рефлексия Почему выбрал задание этого уровня? Что помогло тебе выполнить задание? Над чем нужно поработать?
Задания для домашней самостоятельной работы
1 уровень Упражнение 1 из учебника
Упр. 10 Упр. 18
2 уровень Оформить одно из высказываний (упр. 1) в виде прямой речи. Текст № 15. Тестовые задания по тексту Текст № 6. Тестовые задания по тексту
3 уровень Оформить одно из высказываний (упр. 1) в виде прямой речи, прерванной словами автора. Текст № 15. Тестовые задания по тексту. Письменно ответить на вопрос: «Каким предстаёт Л. Ландау в данном тексте?» Написать рассуждение по одному фразеологизму
% выполнения комментированная
оценка что повторить Фразеологизмы (по словарю)
4 5 6
Тема урока Морфемика. Словообразование Морфология Синтаксис словосочетания и простого предложения
что проверяется/знать Знать основные способы образования слов в русском языке. Знать систему частей речи, постоянные признаки частей речи, особенности системы словоизменения

Знать основные признаки словосочетания и предложения как единиц синтаксиса.
что должен выполнить ученик
на уроке/ уметь Уметь выделять орфограммы в слове, видеть значение морфем, применять эти навыки при написании. Уметь определять способ образования слова Уметь производить морфологический разбор частей речи Закрепить навыки анализа простого предложения
Уметь объяснять пунктуацию в простом осложнённом предложении
Рефлексия Задания для присвоения знаний
1уровень Упр. 22, 23 - письменно Объяснительный диктант Упр. 39,41
2уровень Упр. 23. Привести примеры написания гласной перед суффиксом глаголов и деепричастий Объяснительный диктант, упр. 30 (устно) Упр.40, 41, ответить на вопросы
3 уровень Задание «Проверь себя» Работа с таблицей Упр.40, оформить в виде таблицы
Самооценка комментированная оценка что повторить Рефлексия Почему выбрал задание этого уровня? Что помогло тебе выполнить задание? Над чем нужно поработать?
Задания для домашней самостоятельной работы
1 уровень Упр. 26 Упр. 34, 37 1 ч. Упр. 42
2 уровень Упр. 28 Текст № 20. Тестовые задания по тексту. Упр. 47
3 уровень Упр. 26, 28 Текст № 20. Тестовые задания по тексту. Напишите о своём впечатлении от данного рассказа Упр. 48, разбор предложений
% выполнения комментированная
оценка что повторить Дорожная карта ученика ______________________________ , класс 9
по теме Синтаксис и пунктуация. Сложное предложение 1 ч. Союзные сложные предложения
Сложносочинённые предложения 3ч.
1 1 2
Тема урока Сложное предложение. Общее понятие. Основные виды сложных предложений. Сложносочинённое предложение и его особенности Сложносочинённые предложения с союзами (сочинительными, разделительными и противительными)
что проверяется/знать классификацию сложных предложений. Правильно ставить знаки препинания в СП признаки сложносочинённого предложения, его предикативных частей классификацию по значению союзов в сложносочинённом предложении.
что должен выполнить ученик
на уроке/ уметь находить в тексте простые и сложные предложения, владеть навыками их разграничения; определять средства связи частей сложного предложен определять признаки сложносочинённого предложения, его предикативных частей находить и классифицировать по значению союзы в сложносочинённом предложении.
Рефлексия Задания для присвоения знаний.
1 уровень Работа с текстом стр. 20-21. Проверка по учебнику Работа с лингвистическим текстом п. 8, упр. 62 Упр. 60 (списать, расставить знаки препинания)
2 уровень Работа с текстом. Определить вид предложений Работа с лингвистическим текстом п. 8, составить таблицу; упр. 63 Упр. 65 (составить и записать ССП с союзом И, используя предложенные в упражнении общие второстепенные члены)
3 уровень Работа с текстом. Определить вид предложений. Выделить грамматические основы Работа с лингвистическим текстом п. 8, Синтаксический разбор предложений (карточка) Упр. 60 (конструирование предложений по образцу)
Самооценка комментированная оценка что повторить Виды односоставных предложений
Рефлексия Задания для домашней самостоятельной работы
1 уровень Упр. 52 Упр. 59 Упр. 66
2 уровень Упр. 53 по заданию Работа с текстом № 34 Работа с текстом № 39
3 уровень Упр. 53, синтаксический разбор всех предложений Работа с текстом № 34; письменно ответить на вопрос: «Какие чувства вызывает у вас миф об Орфее и Эвридике?» Работа с текстом № 39; написать о своём впечатлении от этого рассказа
% выполнения комментированная
оценка что повторить
3 Развитие речи Тема урока Разделительные знаки препинания между частями сложносочинённого предложения. Синтаксические синонимы сложносочинённых предложений, их текстообразующая роль Развитие речи. Рецензия на литературное произведение, спектакль, кинофильм что проверяется/знать Смысловое и стилистическое различение предложений, соединённых разными сочинительными союзами Особенности жанра рецензии, основные признаки рецензии, отличать её от отзыва (степень большей аналитичности) и эссе(рецензия долее формализована)
что должен выполнить ученик
на уроке/ уметь Правильно ставить знаки препинания в сложносочинённом предложении и выполнять синтаксический разбор Писать рецензии на данное произведение Рефлексия Задания для присвоения знаний.
1 уровень Каждому предложению подбери соответствующую схему Анализ упражнений 72-74,
упр. 75 (рецензия на стихотворение) 2 уровень Схематический диктант 3 уровень Написать миниатюру из 4-6 сложносочинённых предложений Самооценка комментированная оценка что повторить Рефлексия Задания для домашней самостоятельной работы
1 уровень Упр. 69: озаглавить текст, списать 1-3 абзац Упр. 76 2 уровень Упр. 69: озаглавить текст, составить план Написать рецензию на прочитанную книгу 3 уровень Упр. 69: письменно ответить на вопрос: «Как показана чуткость персонажей рассказа?» Написать рецензию на прочитанную книгу или фильм, спектакль % выполнения комментированная
оценка что повторить


Добавить комментарий