Календарно-тематическое планирование факультативного курса по литературе Вокруг тебя — мир для учащихся 5 класса



РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
Администрация городского округа «Город Калининград»
комитет по образованию
муниципальное автономное общеобразовательное учреждение города Калининграда
средняя общеобразовательная школа №9









Рабочая программа
по факультативному курсу
«Вокруг тебя- мир»
5 класс

/адаптированная на основе программы
« Распространение знаний о международном гуманитарном праве в общеобразовательных учреждениях РФ/

2011– 2012 учебный год
Составитель:
Борисова Надежда Николаевна,
учитель русского языка и литературы
МАОУ СОШ № 9,
высшая квалификационная категория



Калининград
2011
Пояснительная записка

Учебно-методический комплекс «Вокруг тебя- мир» (5-8 класс) разработан в рамках образовательной программы «Распространение знаний о международном гуманитарном праве в общеобразовательных учреждениях РФ», в которой участвуют три стороны: Министерство образования Российской Федерации, Международный Комитет Красного Креста и Российское общество Красного Креста.
Данная программа :
Дополняет учебники основного курса литературы;
Согласовано с основными программами по литературе, рекомендованными Министерством образования и науки РФ;
Решает задачи литературного образования в гармоническом сочетании с решением воспитательных задач. Это выражается в постановке общих целей образовательного и воспитывающего характера;
Способствует решению задач литературного образования (формированию читательского вкуса, умению анализировать и оценивать художественное произведение, развитию творческого потенциала уч-ся. их речи и т.п.)

Художественные и публицистические произведения программы отличаются гуманистической направленностью. Предпочтение отдается произведениям отечественных писателей. отобранные фрагменты представляют собой достаточно завершенные части целого произведения.

Цель факультатива:
Начать работу по подготовке детей к восприятию основ международного и гуманитарного права;
Формировать навыки содержательного, смыслового и стилевого анализа художественного текста;
Формировать читательские навыки;
Развивать речь детей.

Для методической специфики УМК характерны системность, преемственность и взаимосвязь всех трех компонентов6 литературоведческого, этического, правого.
Существенным моментом в методике УМК является опора на собственный опыт учащихся.
Особая роль в деятельности учителя отводится созданию творческой обстановки в классе. Основная задача учителя заключается не столько в расширении фонда знаний, а скорее в том, чтобы помогать ученикам видеть
смысл, общую направленность их деятельности, видеть в этом развитие собственных возможностей.
Требования к уровню подготовки учащихся 5 класса


Учащиеся должны знать:

Текст художественного произведения; главных героев, последовательность и связь событий в изученных произведениях;
Тексты, рекомендованные для заучивания наизусть;
Основные признаки понятий: литературный герой, сравнение, олицетворение, эпитет;

Учащиеся должны уметь:

Выделять эпизоды, устанавливать временную и причинно- следственную связь между событиями в изучаемом произведении;
Правильно, бегло, выразительно читать вслух знакомые художественные и учебные тексты;
Находить в тексте изучаемого произведения сравнения, эпитет, олицетворения и объяснять их роль в контексте;
Пересказывать устно и письменно, кратко, подробно и выборочно эпизод или несколько эпизодов из эпического произведения;
Составлять план небольшого эпического произведения;
Составлять устный рассказ о литературном герое;
Пользоваться справочной литературой.


Литература для учителя:

Большой энциклопедический словарь.-Изд.2-е, переработ.-М.-СПб,1997.
«Вокруг тебя-Мир» Методические рекомендации.5 класс. К. Сухарев- Дериваз, В.Ю.Выборнова, Ю.Ф.Гуголев, ООО «Гендальф», 2001 -44 стр.
Томан И. «Россия и Красный Крест (1917-1945)».-М: 1998- стр.11-16


Для учащихся:

Вокруг тебя - Мир-Книга для чтения. 5 класс/ В.Ю Выборнова, А Делетроз, М.Р.Савова и др.- М.: Издательство МАИК «Наука», 1996







Календарно-тематическое планирование

Кол-во часов;
№ урока
Тема
Цели
Компоненты
Дата

1-2
О правилах
Формирование жизненных ценностей школьников
Гуманистический компонент: разнообразные правила и обычаи регулируют взаимоотношения людей. Соблюдение определенных правил способствует защите людей.
Литературоведческий компонент: Композиция сказки. Поучительность как жанровый признак сказки.
Развивающий компонент: обогащение словарного запаса; выполнение заданий в ситуации диалогического общения.


3-4
Сказка «Общее счастье» (из фольклора народов Кавказа)
Показать значение правил в жизни человека4 углубить представление учеников о поучительности как жанровом признаке сказки
Гуманистический компонент:
Соблюдение определенных правил способствует защите людей.
Литературоведческий компонент: Композиция сказки. Поучительность как жанровый признак сказки.
Развивающий компонент: обогащение словарного запаса;


5
Об уважении и сострадании (общие положения)
Дать представление о нравственных категориях
Гуманистический компонент: взаимное уважение достоинства- вот основа правил, по которым должны строиться отношения между людьми.
Литературоведческий компонент: литературная сказка, композиция, роль художественной детали.
Развивающий компонент: составление устного рассказа; формулирование основной мысли произведения. Обучение дискуссионной речи.



6-7
Е.Носов «Трудный хлеб».Проблематика произведения.
Привлечь внимание учащихся к обсуждению вопросов, связанных с понятием «уважение»;
Расширить представление о способах выражения авторского отношения к персонажам
Гуманистический компонент: взаимное уважение достоинства
Развивающий компонент: составление устного рассказа; обучение дискуссионной речи


8-10
А.Платонов «Неизвестный цветок» Сюжет. Герои сказки.
Привлечь учащихся к обсуждению вопросов, связанных с уважением достоинства; расширить представление о литературной сказке, художественных особенностях; ввести понятие «афоризм»
Гуманистический компонент: взаимное уважение достоинства вне зависимости от различий- вот основа правил, по которым должны строиться отношения между людьми.
Литературоведческий компонент: развитие понятия «литературная сказка», её отличие от народной сказки.
Развивающий компонент: обогащение словарного запаса; формулирование основной мысли произведения.




11-12
О.Уайльд «Мальчик- звезда». Тема сострадания в сказке.
Привлечь внимание учащихся к обсуждению вопросов, связанных с понятием «сострадание»; расширить представление об авторской сказке, аллегории и троекратном повторе как жанровом признаке сказки
Гуманистический компонент: понятия «сострадание», «милосердие».
Литературоведческий компонент: построение литературной сказки.
Развивающий компонент: обучение дискуссионной речи


13-14
Творческая мастерская
Иллюстрирован. прочитанных произведений; защита творческий работ
Гуманистический компонент: понятия «сострадание», «уважение»
Литературоведческий компонент: работа над основной мыслью произведения.
Развивающий компонент: развитие монологической речи уч-ся


15
О войне (обзор произведений на военную тему) Общая мысль произведений о войне. Герои, события, судьбы
Привлечь внимание учащихся к теме «война и мир»; показать актуальность данной темы в современное время
Гуманистический компонент: даже на войне можно проявлять человечность.
Литературоведческий компонент
: различные жанры произведений.
Развивающий компонент: развитие исследовательских способностей, развитие словарного запаса уч-ся.


16-19
Л.Н.Толстой «Война и мир» (отрывки из романа). История и художественное произведение. Герои военных событий. Кутузов- великий полководец. Участие в партизанской войне людей различных сословий и возрастов.
Формировать умение собирать материал для сравнительной характеристики героев; расширить представление о художественной детали.
Гуманистический компонент: даже на войне можно проявлять человечность
Литературоведческий компонент: сравнительная характеристика героев; исторический фон художественного произведения.
Развивающий компонент: развитие умения рассуждать, развитие исследовательских способностей (ассоциативного мышления, творческого воображения, умения сравнивать)









Рассмотрена на заседании МО _____________________
Протокол № ____

«____»____________2011 г.


Принята на заседании НМС

Протокол № ____

«____»____________2011 г.


УТВЕРЖДАЮ
Директор МАОУ СОШ № 9
_____________О.А. Гладченко
Приказ №________
от «____»____________2011 г.




15

Приложенные файлы


Добавить комментарий