Презентация урока русского языка в 11 классе «Связь языка с историей и культурой народа»


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

ЯЗЫК – ИСТОРИЯ -КУЛЬТУРА * * Связь языка с историей и культурой народа Цели урока: - Какова роль языка в истории и культурной жизни народа?- Почему происходит засорение русского языка? Язык. 1. Подвижный мышечный орган в полости рта, воспринимающий вкусовые ощущения, у человека участвующий также в артикуляции.Язык. 2. Исторически сложившаяся система звуковых, словарных и грамматических средств, объективирующая работу мышления и являющаяся орудием общения, обмена мыслями и взаимного понимания людей в обществе.Язык. 3. Народ, нация. Функции языка: - коммуникативная / функция, служащая для общения людей/- когнитивная / функция, связанная с познаванием, мышлением/- метаязыковая / функция, использующая средства языка с целью пояснения какого-либо понятия другими словами/ - эмоционально – экспрессивная / функция, служащая для непосредственного выражения чувств, эмоций/ - эстетическая / функция создания прекрасного средствами языка/ Русскую речь надо охранять и беречь, как русскую природу. Она столь же (краткое прилагательное) и (краткое прилагательное). Рина Зелёная / прекрасна и беззащитна / Прошлое, сохраняющееся в памяти человечества. Например, события, вошедшие в историю. Язык – первое орудие труда, первая машина, помогающая человеку преобразовать мир. Проделывая за нас логические операции, он служит человеку и порабощает его. А. ГенисЯзык – это след гигантского производительного труда человеческого общества.Это отложенные кристаллы мириадов трудовых движений, жестов и вызванной ими духовной энергии. Все сложные движения, рождённые в глубинах нашего существа, получают форму в языковом определении. Язык – это орудие мышления. А.Н. Толстой Вывод: язык - источник для познания истории народа. Причины засорения русского языка:- влияние окружающего современного мира;- бездуховность общества, лишённого всякого стремления к высоким идеалам, безнравственность, духовная опустошённость. * * Язык не есть мёртвый часовой механизм, но живое творение, исходящее из самого себя. В. Гумбольд Вывод: потребности культурного развития стали двигателем развития языка, который отразил и сохранил историю культурной жизни нации. ЯЗЫК = ИСТОРИЯ = КУЛЬТУРА Вывод: изучая язык, мы изучаем историю народа, храним свою национальную культуру.Без русского языка не будет русского народа, забудется русская культура, а без неё не вспомнится прошлое, а без прошлого нет и не будет будущего. 1. Какое высказывание отражает содержание текста? 1) Ядро современного литературного языка составляет общеупотребительная лексика.2) В художественной литературе иногда уместно употребление просторечных, жаргонных слов для создания местного колорита.3) В средствах массовой информации часто поднимается проблема нарушения норм русского литературного языка.4) Изменения в лексическом составе русского языка отражают изменения в обществе. Ответ : 4 2.Какой(-ие) тип(-ы) речи представлен(-ы) в предложениях 13-16? 1) повествование и описание2) повествование3) рассуждение4) рассуждение и повествование Ответ: 3 3. Работа с языковыми особенностями «Автора текста волнует судьба родного языка. Текст насыщен эмоциональной лексикой, оборотами, характерными для публицистического стиля. Используются синтаксические средства языковой выразительности, в частности __(предложения 1,11) и ___ (в предложениях 9, 18,19), а также такой стилистический приём, как __(всё приемлет, на всё отзывается). Лексика текста богата и разнообразна, удачно используются тропы, в том числе ___(плодить новые формы (не клонировать!); языковое разноцветье; расцветают, пестрят - о словах). Это делает речь автора экспрессивной, убедительной.» Список терминов:1) метафора2) диалектизм3) ряды однородных членов4) лексический повтор5) литота6) парцелляция7) просторечное слово8) фразеологизм9) риторическое восклицание Ответ: 9, 3, 4, 1 Работа в группах. I группа формулирует и комментирует одну из проблем, поставленных автором.II группа формулирует тезисы, в которых выражается позиция автора.III группа приводит два аргумента в защиту своей позиции. * * Будет величайшим преступлением перед культурой, перед своей родиной, перед человечеством, если мы не будем беречь наш язык. К.Г. Паустовский * * Какие мысли, высказывания известных людей запомнились, получили в вашей душе эмоциональный отклик?Продолжите фразу: «Из данного урока я понял, что…»Приведите примеры, где пригодятся вам полученные знания. Домашнее задание. Сочинение – рассуждение на тему: « Культурный человек. А какой он? » Молодцы!!! Спасибо за плодотворную работу!!!

Приложенные файлы


Добавить комментарий