конспект интегрированного занятия Путешествие на батискафе

Интегрированное занятие
«Путешествие на батискафе»
Подготовительная группа
Воспитатель высшей квалификационной категории: Канатаева Ирина Юрьевна

Цель: Формирование понятия красоты, как эстетической категории, и её проявлений в природе

Задачи:

Расширять и обогащать представления детей о море, его обитателях, их строении и способах защиты от врагов;
Воспитывать устойчивый познавательный интерес детей к процессу открытия новых, необычных знаний при ознакомлении с природой и желание выразить свои впечатления с помощью изобразительной деятельности
Пробуждать эстетические чувства и интерес к художественной деятельности
Поощрять стремление задавать познавательные вопросы; воспитывать любовь к природе, бережное отношение.
Воспитывать экологическую культуру и интерес детей к объектам природы
Развивать творчество и фантазию, воображение


Методы и приёмы: игровой, словесный (беседа), наглядный, использование ИКТ

Материал к занятию:
Сюрпризный персонаж – золотая рыбка в аквариуме
Глобус,
ИКТ: ноутбук и видеоролики с изображением жизни морских обитателей в естественной среде обитания. (Акулы, осьминог, морская звезда, рыба-шар морской конёк)
Плоскостное изображение глубоководного батискафа
Альбомный лист, акварельные краски, кисти, стаканчики с водой, салфетки – на каждого ребёнка
Примеры изображений морских растений
Пооперационные карты (акула, рыбы, морской конёк, раба-шар, осьминог)

 Ход занятия
Вводная часть:
Раздаётся стук в дверь: принесли посылку.
Воспитатель: ребята, посмотрите, в коробке банка с золотой рыбкой! Рыбка, почему ты опять к нам в группу приехала? У тебя что-то случилось?
(подносит банку к уху) Ой, ребята, рыбка говорит, что хочет посмотреть на глобус. Ей об этом рассказали другие рыбки, а она сама с этим предметом не знакома. Давайте расскажем ей, что это такое
(ответ детей: Это модель нашей планеты – Земля, огромного, земного шара, где мы все живём)
Воспитатель: Верно ребята. Вы хорошо объяснили рыбке, что такое глобус.
Земной шар – это наш общий большой дом. У нас над головой одна большая крыша. Как вы думаете, что это за крыша? (Это небо)
Воспитатель: Правильно. У нас под ногами – один большой пол. Что это? (Земля)
Воспитатель: У нас на всех одна великанская лампа, она же печка. Что это? (Солнце)
Рыбка: Теперь я очень хорошо поняла, что такое глобус. Ребята, ещё я узнала, что голубые пятна на глобусе это вода, а что обозначают коричневые, жёлтые и зелёные пятна? (это суша)
Воспитатель: Ребята, посмотрите внимательно на глобус и скажите: каких пятен больше – голубых или коричневых, жёлтых, зелёных? (Больше голубых)
Воспитатель: Правильно. Это означает, что на нашей планете земле, вода занимает больше места, чем суша.
Рыбка: Да воды действительно очень много. Это реки, моря, океаны, озёра и даже болота!
Воспитатель: По воде можно совершить настоящее кругосветное путешествие. Но ещё интереснее путешествовать под водой, например, спуститься на дно моря. Хотите отправиться в такое путешествие?
Рыбка: Подождите! Это опасно! Ведь вы люди, не можете дышать под водой!
Воспитатель: Поэтому, чтобы попасть на дно океана, мы должны с вами, ребята, сначала сесть в специальный глубоководный корабль который называется батискаф. Ну, что, согласны, отправиться в путешествие по морскому дну? Тогда занимайте пассажирские места в нашем батискафе.

Основная часть:
(Дети садятся на стульчики, которые расположены за плоскостным изображением батискафа)
Воспитатель: Мы опустимся на батискафе глубоко под воду и, через его иллюминаторы, будем наблюдать, за обитателями океана. Внимание! Погружаемся!
Как вы думаете, кого мы сейчас встретим под водой? (рыб)
Рыбка: Верно. В основном в море живут рыбы. Только все они разные. Посмотрите, какие красавицы! (рассматривают иллюстрации с морскими рыбами)
Воспитатель: Ребята, подумайте и скажите, что есть общего у всех рыб? (голова, туловище, хвост, плавники и т.д.) Правильно, вы очень наблюдательны. А скажите, пожалуйста, чем покрыто туловище рыб? (Чешуёй)
Рыбка, открой нам, пожалуйста, секрет как рыбы могут дышать под водой?
Рыбка: Весь секрет в том, что рыбам в воде помогают дышать жабры. Это такой орган, который расположен рядом с головой рыбы. Ну, жабры для рыбы это тоже самое, что для вас ваш нос!
Воспитатель: Конечно, здесь в море, нас могут подстерегать неприятности. А кто является самым известным и опасным хищником моря? (акула)
Давайте подойдём к окошку батискафа, которое называется иллюминатор. Посмотрите – вот они, санитары моря. (Показ видеоролика). А как вы думаете, почему акул называют так? (очищают море от больных и слабых животных)
Акулы хищные рыбы и могут напасть на людей. Поэтому лучше нам с ними не встречаться. Стены батискафа надёжно защитят нас от острых зубов акул и других морских хищников. (Возвращаются на стульчики)
Воспитатель: Посмотрите в другой иллюминатор, совсем рядом с нашим батискафом проплывает необычное животное! И это вовсе не рыба!
Рыбка: Конечно, это не рыба, ведь кроме рыб в морях живёт много других морских обитателей. А чтобы узнать, кто это попробуйте отгадать мою загадку: У кого ноги растут прямо из головы? (осьминог)
Отгадали. Ноги у осьминогов действительно растут прямо из головы. А кто знает, сколько ног у осьминогов? (Восемь ног)
Воспитатель: Хотя это вовсе и не ноги, а скорее руки – щупальца. (Показ видеоролика) На конце каждой такой руки, у осьминога расположены присоски, которыми удобно хватать добычу. А в случае опасности осьминог набирает в свой водяной мешок воды, прижимает щупальца друг к другу, выталкивает воду из мешка и плывёт быстро в другую сторону.
Рыбка: похоже, что мы немножко засиделись
Физ. минутка:
Хоть зарядка коротка, Отдохнём сейчас слегка
А над морем чайки кружат, Полетим за ними дружно. Брызги пены, шум прибоя, А над морем - мы с тобою!
(машут руками)
Мы теперь плывем по морю И резвимся на просторе. Веселее загребай И дельфинов догоняй.
(плавательные движения руками)
Поглядите: чайки важно Ходят по морскому пляжу.
(ходьба на месте)
Сядьте, дети на песок, Продолжаем наш урок.

Воспитатель: Мы очень весело играли! Посмотрите, ребята, на самом дне лежит ещё один обитатель моря. (Показ видеоролика с морской звездой) На что он похож? (на звезду)
Воспитатель: Правильно, это звезда, но только морская. Она живая. Так же как и у осьминога, у морской звезды есть щупальца. Они расположены на лучах морской звезды. А ещё на концах лучей звезды расположены глаза.
Рыбка: А вот рядом с нами проплывает очень необычное существо! Подойдите к этому окошку! (показ видеоролика морского конька) как вы думаете, что это за животное? Почему его так назвали? (голова как у лошадки)
Рыбка: Вот его и назвали – Морским коньком. Морской конёк очень маленький и многие большие рыбы могут его съесть, поэтому, чтобы легче было спрятаться, морской конёк умеет менять свою окраску. Сядет на зелёную водоросль – позеленеет, сядет на бурую водоросль – станет бурым.
Воспитатель: Посмотрите, ребята, пока мы с вами рассматривали Морского Конька, совсем близко к нашему батискафу подплыла очень интересная рыбка (показ видео рыбы – шар). Она круглая как шарик и вся колючая! Вам знакома эта рыбка? Рыбка, что это за рыба?
Русалочка: Называется она рыба-шар. Хотя такой круглой и колючей она бывает не всегда, а только когда чувствует опасность.
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, почему во время опасности эта рыбка превращается в колючий шар? (для защиты)
Верно, так она защищается от своих врагов. Завидев врага, она начинает захватывать много воды в себя и раздувается, как шар. Колючки на её теле начинают торчать в разные стороны, отпугивая врагов.
Заключительная часть:
Воспитатель: Ой, ребята! Мы с вами так засмотрелись на морских обитателей, и я совсем забыла, что нужно следить за уровнем воздуха в нашем батискафе. Нужно срочно посмотреть, сколько воздуха осталось у нас в запасе. (Проверяет импровизируемые приборы) Ну вот, воздуха осталось совсем немного! К сожалению, мы больше не можем с вами задерживаться на дне моря. Нужно срочно всплывать на поверхность. Пожалуйста, займите свои места и приготовьтесь к подъёму. Внимание! Всплываем!
Ну, вот мы и вернулись в детский сад! Закончилось наше путешествие по морскому дну.
Рыбка, спасибо тебе за такое интересное путешествие по морскому дну, чем мы тебя можем отблагодарить?
Рыбка. Нарисуйте мне, пожалуйста, портреты обитателей моря, что бы я мгла взять их с собой на память о вас.
Воспитатель. Ребята, мы сейчас с вами сядем за столы и вспомним всё, что мы с вами видели во время нашего подводного путешествия.
Я вам немного напомню: вот такие водоросли росли на дне морском (несколько способов изображения морских растений).
А это животные, которых мы с вами сегодня видели (пооперационные карты изображения рыб, осьминога, морской звезды, морского конька)
.
Одно условие – каждый из вас нарисует только одно животное, чтобы мы могли подарить Рыбке портреты понравившихся нам животных.
Помним – рисунок располагаем в центре листа, (построение композиции); что мы рисуем сначала – водоросли, или существ, которые обитают в море?
Раз - два - три - четыре - пять, начинаем рисовать.

В конце занятия дети на ковре составляют панно «Дно морское», которое предлагается послать рыбке по почте – ведь так много работ она с собой сразу увезти не сможет.








13 PAGE \* MERGEFORMAT 14515




15

Приложенные файлы


Добавить комментарий