Календарно — тематическое планирование занятий факультатива «Школа Айболита»









Календарно - тематическое планирование
занятий факультатива
«Школа Айболита»


Программа: «Педагогика здоровья»
автор: под редакцией В.Н. Касаткина

Учебник:
Уроки здоровья. Учебник-тетрадь.


Методическое пособие для учителя: программа и методическое руководство для учителей начальной школы, Москва, Линка-Пресс 2006г.
















ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Учебная программа «школа Айболита» предназначена для учащихся 1-4 классов. Данный курс является составной частью концепции развития нравственно-экологического здоровья учащихся. Знания и умения, полученные в ходе его изучения должны способствовать самопознанию, формированию положительных идеалов, стимулировать стремление к физическому и духовному совершенствованию.
Важным элементом жизни каждого человека в последнее время становится культура здорового образа жизни. Причем в данном случае имеется в виду не только физическое, но и духовное здоровье. Актуальность валеологических знаний продиктована возрастающим в обществе числом стрессов, физических заболеваний на фоне развивающейся гиподинамии (малоподвижного образа жизни), загрязнения окружающей среды, урбанизации и, вследствие этого, отчуждения человека от естественной природной среды. Важным элементом его жизни в настоящем и будущем должно являться умение поддерживать в норме свое физическое и эмоционально-духовное состояние. Таким образом, важное значение в среднем образовании приобретает валеологическая линия содержания образования, которая имеет практические аспекты и может реализоваться как в процессе изучения теоретических предметов (окружающего мира, литературного чтения и др.), так и на занятиях ОБЖ, физической культурой, во время экскурсий, походов и др.
Цель курса – формирование у учащихся культуры здорового образа жизни.
Цель конкретизируется в следующих задачах:
- самопознание и самоактуализация личности;
- развитие стремления к духовному и физическому совершенствованию;
- овладение навыками психической саморегуляции и здорового образа жизни;
-предупреждение вредных привычек (курение, употребление наркотических средств, алкоголя, сквернословие);
- развитие у школьников умения правильно структурировать время (строить свой режим деятельности и отдыха);
- овладение основами медицинских знаний и гигиены.
Контроль за усвоением программы производится в различных формах: тестовые и творческие задания, взаимоконтроль в группах, самоконтроль и др.
Процесс реализации программы должен осуществляться на специальных уроках здоровья в форме бесед, активных диалоговых методов обучения, практических занятий. Кроме того, теоретические и практические аспекты курса могут и должны отражаться на занятиях по физической культуре, ОБЖ, во время внеклассных мероприятий (выходы на природу и др.).
При составлении программы «Школа Айболита» была использована учебная программа «Здоровье» (авторский коллектив под руководством В.Н. Касаткина.
Курс «Школа Айболита» рассчитан на 36 часа.



УЧЕБНО–ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Содержание
Кол-во
часов



1кл.
2кл.
3кл.
4кл.

1.
Введение
1
1
1
1

2.
Самопознание
6
6
7
6

3.
Я и другие
9
8
6
6

4.
Гигиенические правила и предупреждение инфекционных заболеваний
4
4
4
5

5.
Питание и здоровье
7
7
8
7

6.
Основы личной безопасности и профилактика травматизма
4
5
5
4

7.
Культура потребления медицинских услуг
2
2
2
2

8.
Предупреждение употребления психоактивных веществ
3
3
3
5


Итого
36
36
36
36



УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Реализация цели и задач предполагает наличие следующего учебно-методического обеспечения: помещение, доска, столы и стулья, различные энциклопедии, справочники для школьников, наглядные материалы (таблицы, плакаты, муляжи), ручки, наглядные материалы.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАСТНИКОВ ПРОГРАММЫ
Знать:
- принципы правильного построения режима труда (физического и учебного) и отдыха (активного и пассивного) в течение дня;
- правила гигиены кожи, полости рта, одежды, зрения, дыхания, питания, слуха, кровеносной системы, сна;
- основные приёмы и методы психической релаксации;
- влияние вредных привычек (табакокурение, употребление спиртных напитков, наркотиков, токсических средств) на здоровье человека.
Уметь:
- правильно структурировать время;
- соблюдать правила гигиены;
- применять приёмы и методы психической релаксации;
- самостоятельно проводить физическую зарядку;
- правильно дышать при выполнении упражнений основной гимнастики;
- вести дневник самоконтроля.
Понимать:
- взаимосвязь физического и психического здоровья человека;
- влияние образа жизни человека на его психическое и физическое здоровье.




































Содержание программы "Школа Айболита"

Раздел 1. Самопознание Этот раздел дает школьникам базовые знания в области роста и строения организма человека. Показывает условия, в которых человеческое тело «работает» лучше всего. Самопознание дает возможность узнать о собственных чувствах и ощущениях, научиться регулировать эмоциональное состояние и определять психические и физические возможности собственного организма. Раздел состоит из двух подразделов: 1 Знание своего тела. 2 Самопознание через ощущение, чувство и образ. Ключевые понятия: Знание своего тела Части и органы тела и их функциональное предназначение Состояние здоровья и болезни Физиологические возможности в разные периоды жизни Физические аспекты индивидуальности человека. Самопознание через ощущение, чувство, образ основные ощущения, чувства и эмоции индивидуума Я-концепция и индивидуальный психологический образ решение собственных психологических проблем в разные периоды жизни. Раздел 2. Я и другие . В данном разделе изучается понимание базовых принципов и практических способов общения, а также методов эффективного взаимодействия. Раздел помогает решить вопросы конструктивного взаимодействия в различных социальных группах. Ключевые понятия: Базовые компоненты и правила межличностного общения и поведения Навыки аргументирования и принятия решения. Ролевые позиции. Базовые принципы, формы и методы группового взаимодействия. Идентификация индивидуума в различных социальных группах. Формы и методы группового давления. Поведенческие риски в группе
Раздел 3. Гигиенические правила и предупреждение инфекционных заболеваний. В разделе обсуждаются вопросы поведения, связанного с базовыми гигиеническими навыками, рациональной практикой чередования отдыха и труда. Он помогает понять взаимосвязь между средой, человеческим поведением и болезнями. Раздел состоит из четырех подразделов. I. Гигиена тела. 2. Гигиена полости рта. 3. Гигиена труда и отдыха. 4 Профилактика инфекционных заболеваний; Ключевые понятия: Гигиена тела Представление о коже, волосах и ногтях Гигиенический и косметический уход за кожей, волосами и ногтями Гигиена полости рта Гигиена труда и отдыха Профилактика инфекционных заболеваний Раздел 4. Питание и здоровье . Раздел посвящен изучению основных пищевых веществ, помогает ученикам сделать правильный выбор в питании и понять факторы, которые мешают этому выбору. Раздел состоит из двух подразделов: 1. Питание – основа жизни 2. Гигиена питания. Ключевые понятия: Питание - основа жизни Основные пищевые вещества, их значение для организма. Основные пищевые продукты и блюда, индивидуальные нормы потребления. Культура питания. Факторы риска в питании, опасные для здоровья. Гигиена питания Правила покупки, хранения продуктов питания. Приготовление пищи в разных условиях. "Загрязнители" пищи. Болезни, передаваемые через пищу. Раздел 5. Основы личной безопасности и профилактика травматизма. Раздел помогает ученикам выработать устойчивые стереотипы поведения, направленные на уменьшение травмоопасных ситуаций на дороге, в школе, дома, на улице. Он ориентирует на выработку оптимальных стратегий и технологий поведения в предсказуемых и непредсказуемых экстремальных ситуациях. Раздел состоит из трех подразделов: 1. Безопасное поведение на дорогах. 2. Бытовой и уличный травматизм. 3. Поведение в экстремальных ситуациях. Ключевые понятия: Безопасное поведение на дорогах Основные ситуации, приводящие к травмам на дороге. Навыки поведения на дороге и внутри транспортного средства. Персональная ответственность за свое поведение на дороге. Бытовой и уличный травматизм Бытовой и уличный травматизм Опасные факторы жилища, школы, улицы. Основные травмы и повреждения: ожоги, отморожения, электротравмы, острые предметы, падение с высоты, падение с велосипеда, падение на роликах, укусы животных, насекомых, змей. Первая помощь. Поведение в экстремальных ситуациях Модели поведения в экстремальных ситуациях. Анализ условий и выработка алгоритма поведения в экстремальных ситуациях. Практические действия в экстремальных ситуациях. Раздел 6. Культура потребления медицинских услуг. Раздел помогает учащимся быстро и точно выбрать учреждение и специалиста, оказывающих медицинские услуги; научиться адекватным формам общения со специалистами, оказывающими медицинские услуги. В разделе обсуждаются вопросы обращения с лекарственными препаратами. Раздел состоит из двух подразделов: 1. Выбор медицинских услуг. 2. Обращение с лекарственными препаратами. Ключевые понятия: Выбор медицинских услуг Выбор специалиста и учреждения; обращение за экстренной и плановой медицинской помощью Поведение в медицинских учреждениях. Медицинское страхование. Альтернативная медицина. Реклама медицинских услуг. Шарлатанство. Обращение с лекарственными препаратами Приобретение лекарственных препаратов и обращение с ними. Домашняя аптечка. Побочные действия лекарственных веществ. Злоупотребления лекарственными веществами. Первая помощь при отравлении лекарственными веществами. Раздел 7. Предупреждение употребления психоактивных веществ . Этот раздел помогает учащимся понять причины и закономерности в употреблении психоактивных веществ, пути вовлечения в этот процесс, а также выработать стереотипы поведения в ситуациях употребления психоактивных веществ. Ключевые понятия: Предупреждение употребления психоактивных веществ "Легальные" (алкоголь, табак) и "нелегальные (наркотики) психоактивные вещества. Социальная, групповая и индивидуальная психологическая, физическая зависимость. Способы совладания с жизненными проблемами как позитивная профилактика зависимостей Стандарты и нормы поведения учащихся по отношению к психоактивным веществам Стратегии и технологии противостояния употреблению психоактивных веществ. Индивидуальная ответственность за употребление психоактивных веществ.





























1 класс


Тема занятия
Примечание

1.
Я познаю себя. «Различные части тела и их функции».


2.
Я познаю себя. «Выразительные возможности языка жестов, позы и мимики».


3.
Я познаю себя. « О внутренних органах и их роли в жизни человека».


4.
Я познаю себя. «Возможности рук и их выразительность».


5.
Мы все похожие и разные.


6.
Человек в мире людей.


7.
Питание и эмоциональное состояние.


8.
Пищеварение: как это происходит?


9.
Питательные вещества.


10.
Питательные вещества и их значения для роста и развития организма.


11.
Питание и индивидуальное здоровье.


12.
Режим питания.


13.
Производство, хранение и распространение продуктов питания.


14.
Хранение продуктов в домашних условиях.


15.
Приготовление пищи.


16.
Зачем человеку нужен рот и что в нем находится.


17.
Правила ухода за зубами.


18.
Как правильно чистить зубы.


19.
Здоровое питание - здоровые зубы.


20.
Как нужно беречь зубы.


21.
Лекарственные препараты.


22.
Табак. Пассивное курение.


23.
Как ты относишься к человеку. Который постоянно употребляет алкоголь?


24.
Наркотические и токсические вещества.


25.
Что мешает видеть проезжую часть улицы?


26.
Неподвижные транспортные и нетранспортные средства.


27.
Временно остановившиеся подвижные транспортные средства.


28.
Почему нельзя отвлекаться при переходе улицы.


29.
«Загадки пустынной улицы».


30.
Двор- тоже улица.


31.
Опасность на «островке безопасности».


32.
«Ловушки» встречающиеся на пути в школу.


33.
Скрытая опасность.


34.
Поведение в общественном транспорте.


35.
Погодные условия.


36.
Родители и ребенок на улице.






2 класс


Тема занятия
Примечание

1.
Я познаю себя. Органы чувств.


2.
Я познаю себя. Звуки в нашей жизни и их влияние на организм.


3.
Я познаю себя. Значение зрения в жизни человека.


4.
Я познаю себя. Обоняние и его значение.


5.
Мы все похожие и разные.


6.
Я познаю других.


7.
Человек в мире людей


8.
Социальные нормы поведения.


9.
Сенсорные ощущения в выборе пищи.


10.
Пищеварительная система и ее значение.


11.
Правильное и рациональное питание.


12.
Питание и индивидуальное здоровье.


13.
Выбор продуктов на основе информации на упаковке.


14.
Производство, хранение и распространение продуктов питания.


15.
Правильное поведение за столом и правила безопасности на кухне.


16.
Здоровые зубы- здоровый организм.


17.
Строение зуба.


18.
Кариес.


19.
Прикус и его аномалии.


20.
Чистка зубов.


21.
Лекарственные препараты.


22.
Польза растений и таящиеся опасности.


23.
Как ты относишься к курящему человеку?


24.
Алкоголизм. Рядом – опасный человек.


25.
Наркотические и токсические вещества. Рядом – опасный человек.


26.
Правила перехода узких улиц.


27.
Правила перехода широких улиц.


28.
Пешеходный переход.


29.
Мой друг светофор.


30.
«Ловушки» на углу перекрестка.


31.
Я – пешеход.


32.
Экстремальные ситуации.


33.
Как звать на помощь?


34.
Как выйти из экстремальной обстановки?


35.
Травмы.


36.
Ожоги, электроожоги.









3 класс


Тема занятия
Примечание

1.
Я познаю себя. Самоотношение и самопринятие.


2.
Я познаю себя. Выражение эмоции при помощи слов, мимики, жеста и позы.


3.
Я познаю себя. Отрицательные эмоции.


4.
«Семейный альбом».


5.
Мы все похожие и разные.


6.
Вкус и влияние вкуса на жизнь человека.


7.
Межличностные общения. Игра.


8.
Влияние пищевых продуктов на эмоциональное состояние.


9.
Регулярность и «умеренность» питания.


10.
Плюсы и минусы вегетарианской пищи.


11.
Правильное и рациональное питание.


12.
Меню на каждый день.


13.
Пищевая аллергия.


14.
Сходства и различия национальных кухонь.


15.
Правила гигиены при приготовлении пищи.


16.
Заболевания десен.


17.
Кариесогенная диета. Вредное воздействие углеводов на зубы.


18.
Как фтор укрепляет зубы?


19.
Посещение стоматолога.


20.
Основные правила гигиены полости рта.


21.
Воздействие различных доз лекарственных препаратов на организм человека.


22.
Воздействие табака на организм человека.


23.
Воздействие алкоголя на организм человека.


24.
Наркотические и токсические вещества. Зависимость.


25.
Наркотические и токсические вещества.


26.
Поведение при пожаре.


27.
Поведение при встрече с незнакомым человеком.


28.
Правила поведения в лифте.


29.
Служба спасения.


30.
Поведение при возникновении экстремальной ситуации на воде.


31.
Поведение при возникновении экстремальной ситуации на льду.


32.
Телефоны экстренных служб.


33.
Травмы.


34.
Бытовые травмы и причины их возникновения.


35.
Первая помощь при бытовых травмах.


36.
Первая помощь при бытовых травмах.







4 класс


Тема занятия
Примечание

1.
Я познаю себя. Внешние проявления внутренней культуры.


2.
Я познаю себя. Имидж.


3.
Мы все похожие и разные.


4.
Навыки общения с детьми-инвалидами.


5.
Адекватная реакция на поведение других.


6.
Свои слова и поступки и их влияние на состояние близких.


7.
Культура общения.


8.
Самопознание через чувство и образ.


9.
Разнообразие продуктов.


10.
Влияние привычек на выбор продуктов питания.


11.
Роль кишечника в пищеварительной системе.


12.
Заболевание пищеварительной системы.


13.
Взаимозаменяемость продуктов


14.
Сходства и различия национальных кухонь.


15.
«Советы полезного питания».


16.
Симптомы отравления и первая помощь при отравлении.


17.
Ингредиенты продуктов питания.


18.
Разнообразие продуктов и финансовые возможности.


19.
Первое знакомство.


20.
Завязывание дружеских отношений.


21.
Я умею слушать!


22.
Навыки правильного общения.


23.
Собственное мнение.


24.
Спор или противостояние мнению другой стороны.


25.
Преимущества человека, который не курит, не употребляет алкоголь.


26.
Умение отказывать. ( «Не делай то, что не хочешь». « Все курят, и я тоже»)


27.
Модели поведения при возникновении пожара.


28.
Модели поведения при встрече с незнакомым человеком.


29.
Служба спасения. Что необходимо сообщить службе спасения?


30.
Телефоны экстренных служб. Что необходимо сообщить, если звонишь 01?(02,03 и тд.)


31.
Травмы.


32.
Бытовые травмы и причины их возникновения.


33.
Первая помощь при бытовых травмах.


34.
Доврачебная помощь при бытовых травмах.


35.
Практическая отработка навыков по оказанию доврачебной помощи.


36.
Практическая отработка навыков по оказанию доврачебной помощи.





Заголовок 1 Заголовок 215

Приложенные файлы


Добавить комментарий