Занятие по обучению грамоте Звуки [З], [З’]. Буква З.

Конспект фронтального логопедического занятия
по обучению грамоте в подготовительной группе.

Тема. Звуки [З], [З’]. Буква З.
Задачи.
Коррекционно-развивающие:
- Закрепление правильного произношения и дифференциация звуков [З] - [З’].
- Развитие фонематического слуха и восприятия.
- Развитие памяти, внимания, мышления.
- Развитие мелкой моторики.
Образовательные:
- Знакомство с буквой З.
- Закрепление навыков звукового анализа.
- Чтение обратных и прямых слогов с буквой М.
- Составление слов из слогов, чтение слов.
3. Воспитательные:
- Воспитание познавательного интереса к занятиям.
- Воспитание общеучебных навыков.

Оборудование: 2 куклы (в синей одежде и в зелёной одежде), цветы для д/игры «Звуковая полянка», предметные картинки, наборное полотно, зеркала, шерстяные нитки и бархатная бумага, д/пособие «Незабудки» для чтения слогов, цветовые символы звуков, разрезная азбука, магнитная доска, индивидуальные карточки со слогами для составления слов.
Ход занятия.

Организационный момент.
Детям предлагается из перечисленных слов выбрать лишнее:
Морковка, капуста, забор, огурец.
Заяц, ласточка, скворец, грач.
Шуба, куртка, рубашка, зубы.
Москва, Курган, завод, Екатеринбург.
Лишние картинки выставляются на наборном полотне.
- Какой звук слышится во всех этих словах? (звук [з])
На наборное полотно в нижний ряд выставляются картинки с изображением зебры, газеты, зимы, корзины.
- Какой звук вы услышали в этих словах?
- Сегодня мы будем сравнивать звуки [З], [З’] , читать слоги, составлять и читать слова с буквой З.

II. Основная часть.
1. Представление гостей: кукол Зои и Зины.
- Сегодня к нам в гости пришли 2 куклы : Зоя и Зина.
- Какой звук вы слышите в начале слова Зоя?
- Какой звук вы слышите в начале слова Зина?

2. Характеристика звуков [З], [З’] по артикуляторным и акустическим признакам.
[З] – согласный, звонкий, твёрдый, обозначается синим цветом; при произношении звука губы в улыбке, зубы сближены («заборчик»), кончик языка прячется за нижними зубами)
[З’] – согласный, звонкий, мягкий, обозначается зелёным цветом; при произношении звука губы в улыбке, зубы сближены («заборчик»), кончик языка прячется за нижними зубами, средняя часть языка приподнята)

- Чем похожи звуки, чем отличаются?
- Давайте посадим Зою на синий стульчик, а Зину на зелёный.

3. Развитие фонематического слуха и восприятия.

Выяделение на слух из четверостишья слов со звуками[З], [З’]
Зоя и Зина взяли корзины.
Зоя и Зина в лесочек пошли.
Зоя собрать захотела землянику,
Зина собрать захотела грибы.

Д/игра «Пианино» (интонационное воспроизведение слоговых рядов)
- Зоя и Зина принесли каждому из вас пианино и предлагают вам проиграть песенки твёрдого звука [З] на синих клавишах (за-зо-зу-зы-зэ) и мягкого звука [З’]
· на зелёных (зя-зё- зю-зи-зе).

Д/игра «Звуковая клумба»
- Зоя и Зина очень любят цветы, они посадили около своего дома клумбу, а какая получилась клумба, вы сейчас отгадаете.
- Я ставлю на стол предметы, а вы определяете первый звук в слове и кладёте цветок соответствующего цвета ( замок, зеркало, улитка, земляника, звезда)
(На переносной доске выложены цветочки в нужной последовательности, дети проверяют правильность выполнения.)
- Дети, посмотрите внимательно на выставленные предметы. Как вы думаете, какой предмет лишний, почему? (Лишняя улитка, потому что в этом слове нет [з], а в остальных есть)

Д/и «Почта»
Детям предлагается разложить пришедшие по почте открытки Зое и Зине в зависимости от наличия в словах звуков [З] или [З’].

4. Физкультминутка.

Д/и с мячом «Подставь звук».
Детям кидается мяч и называются слова без первого звука ( олото, имний, акат, начёк, агадка, накомый, аноза, авод, вонок) дети возвращают мяч называя слово с первым звуком.

Гимнастика для глаз с комариком и произношением [З].
Закреплённый на палочке комарик (картинка или игрушка) перемещается в разных направлениях. Дети сопровождают его движение глазами, одновременно произнося звук [з].

Звукобуквенный анализ.

Дети возвращаются за столы отгадывают загадки и выполняют звукобуквенный анализ слов – отгадок зима, зонт.

Снег на полях,
Лёд на водах,
Вьюга гуляет.
Когда это бывает?

Себя он раскрывает,
Тебя он закрывает,
Только дождичек пройдёт,
Сделает наоборот.
Закрепление графического образа буквы З

Написание буквы З в воздухе двумя руками попеременно и одновременно.
Выкладывание буквы ниточкой на бархатной бумаге.

Чтение слогов и слов с буквой З.
Детям предлагается прочитать слоги по пособию «Незабудки»
На незабудках написаны гласные буквы: а, о, у, ы, и. К комарику прикрепляется буква З. Комарик садится на цветок, получается слог, дети читают.
Предлагается подумать, какие слова могут начинаться со слога за-, зу-, зы-, зи-
Задание по индивидуальным карточкам (составление слов из слогов и их чтение).

III. Итог занятия.

- Какие звуки мы сегодня сравнивали вместе с Зоей и Зиной?
- Чем похожи звуки [З] и [З’]. Чем они отличаются?
- Нарисуйте в воздухе букву З.
- Зоя и Зина написали для вас буквы З. Подумайте, на что эти буквы похожи. Вечером дорисуйте нужные детали и превратите буквы в весёлые картинки.

15

Приложенные файлы


Добавить комментарий