Лабораторные работы по общей биологии


Государственное образовательное учреждение начального профессионального образования «Профессиональное училище № 9» г.Чусового Пермского края
Лабораторные работы по общей биологии

Разработка преподавателя биологии высшей квалификационной категории
Журавлевой Нэлли Владимировны
Лабораторные работы по биологии
Современный процесс обучения должен обеспечить общеобразовательную, политехническую подготовку учащихся, формирование у них целостного научно материалистического мировоззрения. В процессе обучения учащиеся должны научиться самостоятельно приобретать знания и использовать их на практике. Для повышения эффективности обучения необходимо развивать их познавательную активность, способствующую усвоению изучаемого на уроках материала.
Считаю, что один из путей повышения познавательной активности учащихся – проведение лабораторных работ. Лабораторные занятия провожу с целью получения новых знаний, закрепления и систематизации знаний на основе применения методов наблюдения, практической работы, постановки лабораторного эксперимента. Для проведения лабораторных работ необходимы биологические натуральные объекты в виде коллекций, микропрепаратов, а также природных натуральных (листьев, плодов т. п.) При выполнении работ действуют межпредметные связи. На основе знаний о растительном и животном мире формируются общебиологические понятия.
Для правильной организации лабораторной работы:
а) разрабатываю инструкции для каждой работы, в которых указываю название работы, ход работы
б) подготавливаю биологическое лабораторное оборудование: натуральные объекты, рисунки, таблицы и т. д.
в) подготавливаю набор химических реактивов, которые хранится в склянках с этикетками.
г) объясняю учащимся цель работы, разъясняю порядок оформления работы в тетрадях
д) каждую работу учащиеся заканчивают краткими выводами по изучаемому вопросу, которые записывают в тетради.
Тетради для лабораторных работ систематически проверяю и использую при опросе.
Это помогает полнее и объективнее оценить знания учащихся по общей биологии,
увеличить количество индивидуальных отметок.
Лабораторная работа №1
Сравнение строения растительной и животной клетки.
Цель: закрепить знания учащихся о строении растительной и животной клетки.
Установить черты их сходства и отличия.
Оборудование: лук репчатый, раствор йода, пипетки, предметные стекла, элодея,
готовые микропрепараты животной клетки, микроскопы, таблица
«Растительная и животная клетка в поле зрения светового микро-
скопа»
Инструктивная карточка к лабораторной работе №1
Тема: Сравнение строения растительной и животной клетки.
Порядок выполнения работы.
Отделите от чешуи луковицы кусочек покрывающей кожицы и поместите его на предметное стекло в каплю слабого раствора йода. После окрашивания препарата (1-2 мин). Излишки йода промокните салфеткой.
На другое предметное стекло поместите лист элодеи в каплю воды. Излишки воды промокните салфеткой.
Рассмотрите оба препарата под микроскопом, четко настроив изображение одной из клеток в каждом препарате.
Сделайте в тетради рисунок растительной клетки (одной) с обозначениями всех ее частей, видимых в световой микроскоп.
Рассмотрите препарат животной клетки (взять готовый) под микроскопом и сделайте рисунок с обозначениями всех ее частей, видимых под микроскопом.
Сравните строение растительной и животной клетки. Запишите выводы в тетради, закончив предложения:
Сходство. В растительной и животной клетке в поле зрения светового
микроскопа можно увидеть:
Различие. В растительной клетке в отличие от животной клетки так же можно
увидеть:
Лабораторная работа №2
Построение вариационного ряда и вариационной кривой
Цель: ознакомить учащихся со статистическими закономерностями
модификационной изменчивости и возможностью использования
математических методов в биологии
Оборудование: наборы листьев березы, линейки для измерения, таблица по
округлению результатов измерения, таблицы с примерами
вариационного ряда и вариационной кривой
Инструктивная карточка к лабораторной работе №2
Тема: Построение вариационного ряда и вариационной кривой
Ход и оформление работы.
Измерить длину листьев березы (от кончика листа до черешка)
Внести результаты измерений в таблицу:
Длина листа хКоличество листьев у Построить вариационный ряд, начертив отрезки соответствующие длине листа
в порядке возрастания (мастаб:1см- 1клеточка)
Построить вариационную кривую. По оси х – длина листа, по оси у – количество листьев (1см -2 клеточки). Полученные точки плавно соединить
Сделать выводы: записать предложения в тетради, вставляя пропущенные слова.
а) Чем разнообразнее условия окружающей среды, тем ….. модификационная
изменчивость.
б) Графическим выражением модификационной изменчивости служит ……… . в) Пределы модификационной изменчивости определяются ………. .
Пропущенные слова вписать и подчеркнуть.
Лабораторная работа №3
Искусственный отбор и его результаты
Цель: установить, что в основе возникновения новых сортов растений лежат
различные виды изменчивости; что культурные сорта растений имеют
признаки, необходимые человеку; что движущими силами эволюции
культурных форм являются наследственная изменчивость и искусственный отбор.
Оборудование: рисунки дикой формы и искусственных сортов капусты;
рисунки дикой формы и культурных пород кур;
описание культурных сортов капусты и пород кур;
Инструктивная карточка к лабораторной работе №3
Тема: Искусственный отбор.
Ход и оформление работы.
Рассмотреть рисунок. Найти черты сходства и различия между сортами (породами) одного вида.
Сравнить изучаемые сорта (породы) с исходной формой. По каким признакам культурные растения (животные) отличаются от диких предков.
Установить ради каких качеств человек выращивает данный сорт (породу).
Результаты работы оформить в виде таблицы.
Вид растения или животного Дикий предок Культурные сорта (породы) Органы, подверг- шиеся изменениям Отличия культурных форм от диких
5.Сделайте вывод о причинах многообразия сортов (пород).
Лабораторная работа №4
Приспособленность организмов и ее относительный характер
Цель: изучить примеры приспособленности организмов, установить относительный
характер приспособленности организмов.
Оборудование: набор семян растений с разными формами приспособленности к рас-
пространению, гербарные образцы растений, имеющих разные
приспособления к недостатку влаги, рисунки насекомых с разными способами маскировки и мимикрии (подражания), гербарные образцы
растений с разными приспособлениями к опылению.
Инструктивная карточка № 1 к лабораторной работе №4
Тема: приспособленность организмов и ее относительный характер.
Ход и оформление работы.
Заполнить таблицу.
Пути приспособления растений к распространению семян.

Название растения Форма приспособленности
1.
2.
3.
4. На одном из ваших примеров (взять из таблицы) доказать относительный характер приспособленности организмов.
Сделать общий вывод об относительном характере приспособленности, закончив предложение:
Любое приспособление относительно, так как оно ...
Инструктивная карточка № 2 к лабораторной работе №4
Тема: Приспособленность организмов и ее относительный характер.
1.Заполнить таблицу.
Маскировка и мимикрия (подражание) у насекомых.
Название растения Форма приспособленности
1.
2.
3.
4. 2. На одном из ваших примеров (взять из таблицы) доказать относительный . характер приспособленности организмов.
3.Сделать общий вывод об относительном характере приспособленности, закончив
предложение:
Любое приспособление относительно, так как оно …
Инструктивная карточка № 3 к лабораторной работе №4
Тема: Приспособленность организмов и ее относительный характер.
1.Заполнить таблицу.
Пути приспособления растений к недостатку влаги.
Название растения Форма приспособленности
1.
2.
3.
4.
2. На одном из ваших примеров (взять из таблицы) доказать относительный
характер приспособленности организмов.
3.Сделать общий вывод об относительном характере приспособленности, закончив
предложение:
Любое приспособление относительно, так как оно …
Инструктивная карточка № 4 к лабораторной работе №4
Тема: Приспособленность организмов и ее относительный характер.
1.Заполнить таблицу.
Пути приспособления покрытосеменных к опылению насекомыми.
Название растения Форма приспособленности
1.
2.
3.
4. 2. На одном из ваших примеров (взять из таблицы) доказать относительный
характер приспособленности организмов.
3.Сделать общий вывод об относительном характере приспособленности, закончив
предложение:
Любое приспособление относительно, так как оно …

Приложенные файлы


Добавить комментарий