Примерное планирование уроков русского языка в 11 классе по учебнику Власенкова А.И. (34 часа), 2009-2010 уч. год.

Тематическое планирование курса «Подготовка к ЕГЭ». 34 часа.

Изучаемый раздел русского языка
№ заня-тия

Тема занятия
Повторение и разбор заданий ЕГЭ по русскому языку

Синтаксис и пунктуация – 17 часов.
1
Роль пунктуации в письменном общении. Принципы и функции русской пунктуации. Трудные вопросы постановки знаков препинания.
Правописание приставок – А7; союз «и» в простом и сложном предложении – А22.


2
Нормативное построение словосочетаний и предложений различных типов. Интонационное богатство русского языка. (Сообщения учащихся, работа в группах, практическая работа).
Речевые нормы – А17, тема текста и авторская позиция – А29; словосочетания и типы связи в словосочетаниях – В3.


3
Главные члены предложения. Синтаксический разбор простого предложения.
Тире между подлежащим и сказуемым.
Речевые нормы – А19. Знаки препинания при однородных членах предложения (А25) и обособленных членах предложения (А23, А29)


4
Управление при словах, близких по значению.
А24, А26, А27, А28, А29, В6.


5
Обобщающее повторение темы.
А14, А15, А26.


6
Контрольное тестирование.
.


7
Однородные члены предложения и знаки препинания при них.
А29, А30, задание С.


8
Однородные и неоднородные определения.
А3, А4, А5, А30.


9
Обособленные определения.
А6, А8.


10
Синонимика простых предложений с обособленными определениями с придаточными определительными.
Средства художественной выразительности в текстах различных стилей – А32, В8.


11
Приложение и их обособление.



12
Обособление обстоятельств.



13
Пунктуация при вводных и вставных конструкциях.
А1, А2, А6,


14
Пунктуация при обращениях. Слова-предложения и выделение междометий в речи.
А10, А18, А31.


15
Порядок слов в предложении. Инверсия как одно из средств выразительности речи.
Средства художественной выразительности в текстах различных стилей – А8, А32, В8.


16-17
Итоговая контрольная работа.


Публицистический стиль (6 час.)


18
Публицистический стиль, его особенности.
А9, А13, А14. Задание части С – анализ авторской позиции.


19
Средства эмоциональной выразительности в публицистической речи.
А11, В2. Задание части С (жанры сочинения – рассуждения).


20
Жанры публицистического стиля: устное выступление, доклад, путевой очерк, портретный очерк, проблемный очерк (Практическая работа, составление таблицы, выступления учащихся).
Средства художественной выразительности в текстах различных стилей – А7, А27, А32, В8.


21
Практикум. Выполнение задания «С» по тексту публицистического стиля.
Задание части С
– анализ языковых средств.


22-23
Практикум. Написание сочинения задания «С».
Задание части С – сочинение по данному тексту в жанре эссе.

Художественный стиль (5 час.)


24
Художественный стиль речи. Общая характеристика стиля: образность, широкое использование изобразительно – выразительных средств. (Сообщения учащихся, работа в группах с текстами)
Языковые нормы: А17, А19, А20, А21.
Средства художественной выразительности в текстах различных стилей – А32, В8


25
Язык художественной литературы. Виды тропов и стилистических фигур.
Морфология: А16, А28, В2. Презентация.


26
Практическая работа. Анализ художественно – языковой формы произведения русской классической литературы.
А12, В1.
Презентация (практическая работа).


27-28
Практикум. Написание рецензии на текст художественного стиля.


Сложное предложение (6 часов).


29
Повторение. Виды сложных предложений. Знаки препинания в ССП.
В4, В5.


30
Знаки препинания в СПП с одним придаточным.
В2, В7, С.


31
Знаки препинания в СПП с несколькими придаточными.



32
Знаки препинания при сравнительных оборотах с союзами как, что, чем, и СПП



33-34
Итоговая контрольная работа.




Используемый учебно- методический комплекс.

1. Власенков А. И. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи: учебник для 10-11 классов. М.,2005.
2. Н.Егорова, Л.Дмитриева, И. Золотарёва. Единый государственный экзамен. Поурочное планирование. М.,2008.
3. Тростенцова Л. А. Пунктуация без секретов. Пособие для старшеклассников и абитуриентов.
4. Громов С.А. Русский язык. Курс практической грамотности для старшеклассников и абитуриентов. М.,2002.
5. Соколова Г. П. Уроки русского языка и словесности. Опыт лингвистического анализа текста.
6. Гац И. Ю. Методический блокнот учителя русского языка.
7. Скобликова Е. С. Обобщающая работа по орфографии.
8. Купалова А. Ю. Изучение синтаксиса и пунктуации в школе.
9. «Единый государственный экзамен. 2006: Русский язык: контрольные измерительные материалы»/ Л. И. Пучкова, Ю.Н.Гостева.
10. «Русский язык. Большой справочник для школьников и поступающих в вузы».
11. «Единый государственный экзамен: Русский язык: Типичные ошибки при выполнении заданий».
12. Д.Э. Розенталь. Сборник упражнений по русскому языку. М.,1996.
13. Д. Архарова, Т. Долинина, А. Чудинов. «Русский язык. Единый государственный экзамен. Анализ текста и написание рецензии. Курс подготовки к написанию сочинения (задание типа С). М.,2006.
14. Г.Т.Егораева. Русский язык. ЕГЭ. Выполнение задания части 3 (С). М.,2007.
15. Русский язык. ЕГЭ. Материалы для экспертов. ФИПИ. М., 2007, 2008.

Утверждена приказом
по школе №______
от ______________
Директор школы: _____________(Крылова Н.И.)










Программа

курса по русскому языку «Подготовка к ЕГЭ»
для учащихся 11-го класса
(базовай уровень).

(Учитель: Бычкова Н.М.)














2009-2010.

Пояснительная записка.

Предлагаемая программа учебного курса составлена в соответствии с программой по русскому языку для 10 – 11 классов средней школы под редакцией А. И. Власенкова, Л. М. Рыбченковой и поурочным планированием уроков подготовки к экзамену Е. А. Влодавской, «рекомендованным ИСМО Российской Академии Образования для подготовки выпускников всех типов образовательных учреждений РФ к сдаче экзаменов в форме ЕГЭ».
Программа учитывает специфику КИМов, даёт комментарии ко всем заданиям демонстрационной версии. При этом рассматриваются наиболее сложные случаи в орфографии и пунктуации, незнание которых приводит к наибольшему количеству ошибок.
Программа предназначена для преподавателей русского языка, работающих в выпускном классе, ученики которого выбрали ЕГЭ как форму итоговой аттестации.
Объектом проверки ЕГЭ является система знаний, умений и навыков, связанных с уровнем сформированности лингвистической, языковой и коммуникативной компетенции.

Цель преподавания курса «Подготовка к ЕГЭ».

Поскольку ЕГЭ по русскому языку значительно отличается от привычных форм аттестации в старших классах (сочинения и изложения), а традиционная система уроков в 11 классе не ориентирована на подготовку к ЕГЭ, целью данной программы является стремление помочь педагогу организовать обучение русскому языку так, чтобы совместить традиционные темы на уроках русского языка и тот материал, который должен быть отработан с учащимися при подготовке к ЕГЭ на занятиях курса.
Содержание курса «Подготовка к ЕГЭ».

В программе курса рассматриваются наиболее сложные случаи в орфографии и пунктуации, как образование родительного падежа множественного числа от некоторых существительных, глагольных форм; знаки препинания в сложных предложениях, при цитировании и т. д.
Представлен большой теоретический материал, необходимый педагогу при подготовке занятий, и многочисленные упражнения, аналогичные экзаменационным заданиям.
Своеобразие и специфика данной программы состоит в том, что материал по подготовке к экзамену в форме ЕГЭ привязан к тем темам, которые изучаются по программе 11 класса.
Планирование составлено на 34 учебных часа.

Структура курса «Подготовка к ЕГЭ».

Программа предусматривает прочное усвоение материала, для чего значительное место в ней отводится углублению знаний.
На синтаксис и пунктуацию отводится 17 часов, причём главное внимание уделяется трудным вопросам постановки знаков препинания, нормативному построению словосочетаний и предложений различных типов, трудным случаям согласования подлежащего и сказуемого, анализу синтаксической структуры и средств выразительности художественных и публицистических текстов.
На речь и функциональные стили речи программой выделяется 11 часов. Главное внимание сосредоточено на задании ЕГЭ части С: жанрах сочинения – рассуждения, анализе авторской позиции и языковых средств, основных видах тропов и их использовании мастерами художественного слова – т. к. именно эти вопросы вызывают затруднения у учащихся.
Из них на изучение общих сведений о языке программа отводит 3 часа, выделяя работу над языковыми нормами (задания ЕГЭ: А17, А19, А20, А21) и функциями языка (А16, А28, В2).
Далее идёт повторение сложного предложения – 6 часов. Закрепляются трудные случаи правописания (А10, А18, А31), пунктуации (В4, В5), лингвистический анализ текста (В2, В7, С).
Основные направления работы на занятиях курса «Подготовка к ЕГЭ».
Важнейшим направлением в работе учителя русского языка на занятиях курса является углубление знаний по русскому языку.
Не менее важное значение имеет направление в развитии речи учащихся – закрепление умений и навыков связного изложения мыслей в устной и письменной форме, способности видеть и понимать позицию автора, в формулировке проблем исходного текста, аргументации экзаменуемым собственного мнения по проблеме.
Формы и методы обучения.
Большое значение для формирования у школьников самостоятельности в учебном труде имеет приобщение их к работе со справочной литературой. С её помощью учащиеся готовят сообщения по различным темам курса.
Обычно успешно проходит работа в группах, например, при изучении тем: «Основные виды подчинения в словосочетании», «Пунктуация в простом осложнённом предложении», «Фонетический и грамматический принцип русской орфографии» и т. д.
Необходимо использовать такие формы занятий, как семинары, собеседования, практикумы, консультации, которые требуют более активного самостоятельного изучения материала.
Одной из важных форм образовательной деятельности, стимулирующей инициативность учащихся, является дискуссия – обмен мнениями в группе ради формирования мнения каждым участником или поиска истины.





























Заголовок 115

Приложенные файлы


Добавить комментарий