Программа элективного курса Практическая химия 9 класс

Министерство образования Российской Федерации Муниципальное общеобразовательное учреждение – средняя общеобразовательная школа № 65 города Краснодара имение героя Советского Союза Корницкого Михаила Михайловича

















Программа элективного курса
«Практическая химия»
(для учащихся 9 класса)









Составитель:
учитель химии
МОУ СОШ № 65 г. Краснодара
Горелова Лилия Ивановна




г. Краснодар, 2011г.
Пояснительная записка

Предлагаемая программа элективного курса «Практическая химия» рассчитана на 17 часов, предназначена для учащихся 9 класса общеобразовательных школ, реализует принцип концентрического построения курса.
Изучение курса проводится в рамках дополнительных внеклассных занятий.

Практическая направленность программы заключается в формировании навыков в проведении исследований с учетом социальных потребностей и удовлетворении специфически – познавательных интересов учащихся.

Новизна программа состоит в нетрадиционном подходе к изложению материала в оригинальном структурировании курса.

Отличительная особенность данной программы от уже существующих программ элективных курсов состоит в том, что она не дублирует базовый курс химии, нацелена на проведение экспериментов аналитическо – иссле- довательского характера в домашних условиях. Доступность и простота выполнения практической части не требует сложной аппаратуры, токсичных и недоступных в быту реактивов. Обобщен и использован накопленный жизненный опыт редко применимый в настоящее время.

Актуальность программы заключается в освоении методик, способов анализа и синтеза веществ исключительно в бытовых целях; ориентирует школьников на осознанный выбор профиля обучения и будущей специальности.

Педагогическая целесообразность программы позволяет изучить занимательный факто-логический материал на более высоком уровне; развивает любознательность и творческие способности учащихся; стимулирует к самостоятельному поиску новых методов и способов анализов.

Цель программы:
1 – способствовать формированию интереса к химии;
2 – развивать творческие способности учащихся;
3 – создать условия для самовыражения;
4 – способствовать формированию и развитию компетентности учащихся;
5 – познакомить учащихся с различными видами эксперимента в науке;
6 – научить практической деятельности, способности делать выводы на основании полученных результатов;
7 – реализовать задачи профильной подготовки для ориентации учащихся в выборе будущей профессии.
Задачи программ:
1 – выбор объекта (темы) изучения;
2 – разработка методики и направленности исследования;
3– формирование и развитие творческого химического мышления и экспериментальных умений в исследовательской деятельности;
4 – формирование самостоятельности и познавательного интереса учащихся;
5 – воспитание навыков сотрудничества в процессе совместной работы;
6 – обработка и оформление результатов в виде мультимедийной презентации.

Программа предусматривает использование разнообразных форм обучения:
- беседа, с элементами эксперимента;
- проведение учебных исследований под руководством педагога;
- самостоятельная работа с литературными и интернет источниками;
- фронтальная, индивидуальная, групповая работы.

Режим занятий: 1 час в неделю.

Ожидаемые результаты обучения:
В результате освоения данной программы учащиеся должны знать:
- что такое учебно – исследовательская работа;
- виды учебно – исследовательских работ;
- различные методы проведения исследовательских работ.

Должны уметь:
- работать с рекомендуемой литературой;
- самостоятельно выбрать тему и аргументировать свой выбор;
- сформировать цели и задачи проведение исследования;
- разработать план работы;
- вести дискуссии и работать в коллективе;
- работать самостоятельно с химическими веществами;
- проводить химический анализ пищевых продуктов, веществ используемых в быту;
- выделять вещества из растений, синтезировать вещества;
- самостоятельно составлять рефераты, презентации, отчеты по исследовательским работам.

Контроль результативности: Защита презентации творческих исследований.
Формы подведения итогов реализации программы элективного курса – участие научно – практических конференциях школьного и городского уровня «Эврика».
Методическое обеспечение программы элективного курса: учебно – методическая литера, материально – техническое обеспечение химическим оборудованием и реактивами.
Учебный план

№ п/п
Наименование темы

Кол-во часов

Теорет.
часть

Практ.
часть

1
Введение
1
1


2
Тема 1. Воздух, которым мы дышим.
2

2

3
Тема 2. Синтетические и растительные индикаторы.
4
2
2

4
Тема 3. Вода – источник жизни.
5
1
4

5
Тема 4. Природные красители в косме-тологии и быту.
2
1
1

6
Тема 5. Домашняя лаборатория.
2
2


7
Заключение.
1
1



Итого
17
8
9



Содержание программы
(1 час в неделю; всего 17 часов)

Введение (1 час)
Краткая характеристика курса. Виды исследовательской деятельности. Формы и методы отчетности. Основные понятия и термины.

Тема 1 Воздух, которым мы дышим (2 часа)
Воздух. Основные загрязнители воздуха и их воздействие на организм человека.
Практическая работа №1. «Определение состава и степени запыленности воздуха школьных помещений в утренние и дневные часы».
Практическая работа №2. «Оценка экологического состояния воздушной среды микрорайона школы».

Тема 2 Синтетические и растительные индикаторы (4 часа)
Понятие – индикатор. Разновидности синтетических индикаторов. Индикаторы хамелеоны. Водородный показатель среды. Растительные индикаторы.
Лабораторный опыт №1 «Поведение индикаторов в различных средах».
·
Лабораторный опыт №2 «Определение кислотно – щелочной среды почвенных растворов пришкольных участков».
Лабораторный опыт №3 «Определение кислотно – щелочной среды косметических и моющих средств».
Лабораторный опыт №4 «Определение содержание витамина «С» во фруктах».
Практическая работа №3. «Приготовление растительных индикаторов. Определение значений рН в различных средах».
Практическая работа №4. «Сравнительная характеристика значений рН синтетических и растительных индикаторов в одинаковой среде».

Тема 3 Вода – источник жизни (5 часов)
Вода. Источники загрязнения и способы очистки питьевой воды. Жесткость воды. Накипь.
Лабораторный опыт №5 «Определение кислотно – щелочной среды образцов воды».
Лабораторный опыт №6 «Определение жесткости воды и способы ее устранения».
Практическая работа №5 «Очистка воды простыми фильтрами и её анализ».
Практическая работа №6 «Очистка воды сложными фильтрами и её анализ».
Практическая работа №7 «Создание многослойного фильтра и прибора для очистки воды в быту».
Практическая работа №8 «Способы удаления накипи в быту».

Тема 4 Природные красители в косметологии и быту (2 часа)
Многообразие природных красителей, их косметические свойства. Косметика Ренессанса.
Лабораторный опыт №7 «Приготовление лосьонов для лица».
Лабораторный опыт №8 «Приготовление настоев и масок для окрашивания волос».
Практическая работа №9 «Окраска ткани природными красителями».

Тема 5 Домашняя лаборатория (2 часа)
Экспертиза продуктов питания в домашних условиях. МЧС в быту.
Лабораторный опыт №9 «Качественный анализ меда».
Лабораторный опыт №10 «Анализ сливочного масла».
Лабораторный опыт №11 «Качественный анализ свежезамороженной речной и морской рыбы».
Лабораторный опыт №12 «Удаление пятен различной природы с ткани».
Лабораторный опыт №13 «Изготовление бытовых свечей».
Лабораторный опыт №14 «Чистка серебряной посуды и ювелирных украшений».

Заключение (1 час). Защита проектно – исследовательских работ.
Учебно – тематическое планирование

№ п/п
Наименование темы
Кол-во часов


1
Введение.
Краткая характеристика курса. Виды исследовательской деятельности. Формы и методы отчетности.
1
1



2
Тема 1 Воздух, которым мы дышим.
Основные загрязнители воздуха.
Практическая работа №1. «Определение состава и степени запыленности воздуха школьных помещений в утренние и дневные часы».
2
1


3
Практическая работа №2. «Оценка экологического состояния
воздушной среды микрорайона школы».
1





4
Тема 2 Синтетические и растительные индикаторы
Понятие – индикатор. Разновидности синтетических индикаторов. Водородный показатель среды.
Лабораторный опыт №1 «Поведение индикаторов в различных средах».
Лабораторный опыт №2 «Определение кислотно – щелочной среды почвенных растворов пришкольных участков».


4
1



5
Бытовое применение индикаторов.
Лабораторный опыт №3 «Определение кислотно – щелочной среды косметических и моющих средств».
Лабораторный опыт №4 «Определение содержание витамина «С» во фруктах».


1


6
Растительные индикаторы
Практическая работа №3. «Приготовление растительных индикаторов. Определение значений рН в различных средах».


1


7
Практическая работа №4. «Сравнительная характеристика значений рН синтетических и растительных индикаторов в одинаковой среде».


1



8
Тема 3 Вода – источник жизни
Вода. Источники загрязнения воды. Жесткость воды. Лабораторный опыт №5 «Определение кислотно – щелочной среды образцов воды».
Лабораторный опыт №6 «Определение жесткости воды и способы ее устранения».
5
1


9
Способы очистки питьевой воды.
Практическая работа №5 «Очистка воды простыми фильтрами и её анализ».


1

10
Практическая работа №6 «Очистка воды сложными фильтрами и её анализ».
1

11
Практическая работа №7 «Создание многослойного фильтра и прибора для очистки воды в быту».
1

12
Накипь.
Практическая работа №8 «Способы удаления накипи в быту».
1




13
Тема 4 Природные красители в косметологии и быту Многообразие природных красителей, их косметические свойства. Лабораторный опыт №7 «Приготовление лосьонов для лица».
Лабораторный опыт №8 «Приготовление настоев и масок для окрашивания волос».
2
1

14
Практическая работа №9 «Окраска ткани природными красителями».
1




15
Тема 5 Домашняя лаборатория Экспертиза продуктов питания в домашних условиях. Лабораторный опыт №9 «Качественный анализ меда».
Лабораторный опыт №10 «Анализ сливочного масла».
Лабораторный опыт №11 «Качественный анализ свеже-замороженной речной и морской рыбы».

2
1





16
МЧС в быту.
Лабораторный опыт №12 «Удаление пятен различной природы с ткани».
Лабораторный опыт №13 «Изготовление бытовых свечей».
Лабораторный опыт №14 «Чистка серебряной посуды и ювелирных украшений».


1

17
Заключение
Защита исследовательских работ.
1
1

Список использованной литературы.
1. Зайковский И.И. «Занимательная химия» – пособие для учителей М. Госуд. учебно – педагогическое издательство Министерство Просвещения РСФСР, 1962г.
2. Денисов В.Г. «Мастер – класс учителя химии» – метод. пособие: М.: Издательство «Глобус», 2010.
3. Пичугин Г.В. «Повторяем химию на примерах из повседневной жизни», М.: Изд. «Аркти», 2000.
4. Шульгин Г.Б. «Химия для всех», М.: «Знание», 1987.
5. Юдин А.М. «Химия в быту», 1974.
6. Скурихин И.М., Нечаев А.И. «Все о пище с точки зрения химика» – М.: Высшая школа, 1991.
7. Штремплер Г.И. «Химия на досуге: Домашняя химическая лаборатория», книга для учащихся. – М.: Просвещение. 1996.








13PAGE \* MERGEFORMAT14115




2ђ Заголовок 115

Приложенные файлы


Добавить комментарий