Конспект занятия факультатива Тайны родного языка 2 класс — Слово.


Слово.
Цель занятия: дать общее представление о слове как единице речи.
1. Речевая разминка.
Дыхательные упражнения.
Птенцы. Отработка речевого дыхания в сочетании с плавным движением рук вверх – вниз. Представьте, что мы с вами птенцы. Мы будем учиться летать. Взмахнём крыльями и одновременно прочитаем три слога на одном вдохе, а последний - на одном выдохе, крылья опустим.
та – та – та - та
то – то – то – то
ту – ту – ту – ту
Сказать на одном выдохе:
-Кра!-
Кричит ворона.-
Кража!
Караул!
Грабёж!
Пропажа!
Вор прокрался
Утром рано!
Грош украл он
Из кармана!
Карандаш!
Картонку!
Пробку!
И красивую
Коробку!
-Стой, ворона,
Не кричи.
Не кричи ты,
Помолчи.
Жить не можешь
Без обмана –
У тебя ведь
Нет кармана.
Артикуляционная гимнастика.
Поймаем мышку. Губы в улыбке, приоткрыть рот, произнести "а-а" и прикусить широкий кончик языка (поймали мышку за хвостик). Лошадка. Вытянуть губы, приоткрыть рот, поцокатъ "узким" языком (как цокают копытами лошадки). Пароход гудит. Губы в улыбке, открыть рот, с напряжением произнести долгое "ы-ы-ы..."
Скороговорка.
Сразу сорок шесть мышат
По утрам с утра шуршат:
Сорок шустрых шалунишек
И шесть скромных коротышек.
2. Постановка темы и цели.
- Какие формы речи знаем?
- Из чего состоит речь?
- Из чего состоит предложение?
- Что такое слово?
3. Формирование понятия «слово».
- Посмотрите, перед вами волшебный огород. Что на нём выросло? Как назвать их одним словом? (Овощи).
Сейчас мы будем собирать урожай. Мы называли овощи, а собрали… (слова).Значит, когда мы что-то называем, то произносим слово.
Слово – значащая смысловая единица. Оно должно, что-то обозначать, выражать.
- Придумайте новое слово? Например, название овоща.
- Трудно? Почему?
Так что придумать новое слово непохожее на другие, практически невозможно. Их в мире единицы. Например, слово «кодак». Сочинил это слово Джордж Истмен, конструктор фотоаппаратов. Слово не может быть «без роду, без племени». Новые слова рождаются из уже имеющихся в языке слов.
4.Игра «Слово или не слово».
Учитель показывает карточку, на которой написано слово или набор слогов, если дети видят слово, то они хлопают в ладоши, «ловят слово».
Прыва, поле, сарак, майка, поёт, рисет, шесть, муль, молодцы.
5.Игра «Оставь только родственников».
На доске выставлены карточки со словами, по четыре, в каждой группе есть лишнее слово, его надо назвать и убрать карточку с этим словом.
Соль, солёный, соловей, солить.
Рис, рисунок, рисок, рисовая.
Воз, возить, повозка, воздух.
Водить, вода, водный, водичка.
6. Работа над значением словесных оборотов со словом «слово».
Бросать слова на ветер – говорить без пользы необдуманно: опрометчиво обещать и не выполнять обещанного.
Давать слово – обещать.
Держать слово – выполнить обещание.
Не уметь связать двух слов – не уметь понятно изложить свою мысль.
Придумать предложения, в которых встречаются эти выражения.
7. История одного слова.
Работа в группах. Составить историю одного слова.
1.Слово и его лексическое значение.
2.История происхождения слова.
3.«Слова-родственники».
4.Слово и его «друзья».
5.Слово и его «враги».
6.Как живёт слово? Слово в народном творчестве и в авторских произведениях.
Эта же работа может быть продолжена учащимися дома по желанию. Позже возможно устроить выставку или создать книгу.
8.Итог: слово – значимая смысловая единица. Оно должно что-то обозначать, выражать. Новые слова рождаются из уже имеющихся в языке слов.

Приложенные файлы


Добавить комментарий