Типы речи. Строение текста типа описания

Урок развития речи в 5-ом классе (по программе М.Разумовской)
«Строение текста типа описания предмета»

Слайд 1
Цели урока:
углубить и обобщить знания учащихся об описании как типе речи;
сформировать представление о его структуре и особенностях употребления в разных стилях речи;
выработать умение составлять текст описание;
воспитание чувства прекрасного, любви к родному краю.

Сопровождение: презентация в формате Power Point, раздаточный материал.

Ход урока:
Повторение пройденного
- Ребята, у нас сегодня урок развития речи, и мы продолжим работать над темой «типы речи». А начнем мы с вами с известной сказки. Вспомните, название сказки и ее автора по отрывку.
Разбегайтесь ручьи,
Растекайтесь лужи,
Вылезайте, муравьи,
После зимней стужи.
Пробирается медведь
Сквозь лесной валежник,
Стали птицы петь,
И расцвел подснежник.

Слайд 2
13 EMBED PowerPoint.Slide.8 1415
Слайд 3
13 EMBED PowerPoint.Slide.8 1415
Работа с текстом
- Прочитайте все три текста. Какие типы речи мы знаем? А каким типом речи вы воспользовались, отвечая на мой вопрос?

Слайд 4
13 EMBED PowerPoint.Slide.8 1415
- Как строится текст рассуждение? Найдите в вашем тексте тезис, обоснование, а вывод сделайте сами.

Слайд 5
13 EMBED PowerPoint.Slide.8 1415




Раздаточный материал, задание 1

Текст 1.
Но вряд ли Вашему Величеству понадобятся такие перемены в календаре. Ведь каждый месяц приносит нам свои подарки и забавы. Декабрь, январь, февраль – катание на коньках, новогоднюю елку, в марте начинает таять снег, а в апреле из-под снега выглядывают первые подснежники.

Текст 2.
В снежную, вьюжную пору, под вечер, злая мачеха приоткрыла дверь, поглядела, как метет вьюга, а потом вернулась к теплой печке и сказала падчерице: «Сходила бы ты в лес, да набрала там подснежников».

Текст 3.
Никогда я столько подснежников не видела! Да какие все крупные, стебельки пушистые, точно бархатные, лепестки будто хрустальные.

- Молодцы, ребята, мы повторили типы речи и вспомнили, как строится рассуждение.

Работа по теме урока «Строение текста типа описания предмета»

1. Работа с эпиграфом к уроку (эпиграф написан на доске): «Для того чтобы прозреть, нужно не только смотреть по сторонам, нужно научиться видеть. Хорошо может видеть людей и землю тот, кто их любит. К.Г.Паустовский».

- Как вы понимаете слова Паустовского?

- Родная природа! Вглядитесь в нее, поймите ее язык: в тихом шелесте леса, в звонком говоре весенних ручье, в лепете цветов.

Нынче удались цветы повсюду,
Вволю им дано покрасоваться.
Я смотрю на землю как на чудо,
Просто не могу налюбоваться.
Н. Рубцов

Слайды 6-7
13 EMBED PowerPoint.Slide.8 141513 EMBED PowerPoint.Slide.8 1415








- Ребята, как вы думаете, о каком типе речи мы сегодня будем говорить? Как бы вы определили тему урока? А теперь попробуем сформулировать цель нашей встречи.

Запись темы урока. Работа над орфографией в теме урока.

Работа с текстом 3 из раздаточного материала

- Ребята, как бы вы озаглавили этот отрывок? Какой тип речи представлен здесь? Как же строится текст описания?
- О чем говорится в первом предложении? (назван предмет, который описывается. Это данное.
- Какая информация содержится в последующих предложениях? (каждое предложение вносит новую деталь в описание подснежников)
- Какие слова помогли нам увидеть подснежники? Какие средства выразительности использует автор?
- Как вы думаете, понравились подснежники падчерице? Почему?
- А какой тип речи мы использовали, давая название этому тексту?
(оценка действительности).

Вывод:
-Итак, мы узнали, что описание состоит из данного, т.е. названия описываемого предмета, общего представления, нового (признаков описываемого) и оценки (отношения к описываемому).

Запись в конспекты: Строение описания.
Данное – общее представление о предмете.
Новое – описание признаков.
Оценка действительности – отношение.




Слайд 8
13 EMBED PowerPoint.Slide.8 1415

- А что можно описывать?
- А где нам может понадобиться умение строить текст описания? (в качестве доказательства давайте прочитаем одно из объявлений в газете).

III. Творческая работа

1. - Угадайте, о каком цветке мы продолжим разговор.
На зеленой ножке
Выросли сережки,
Белые душистые,
Как снежинки чистые.
(ландыш)


Фотография с изображением ландышей, автор Гипперейтор, см. учебник.

- Я предлагаю вам сейчас написать сочинение-миниатюру о ландышах.
- Какой стиль речи вы выберете?
- Какой тип речи вы выберете?
- Какие языковые средства помогут вам описать предмет?


2. Чтение текстов, созданных ребятами.

3. Работа со стихотворением (раздаточный материал, задание № 2):
- А вот как о ландыше сказал поэт.
Чтение стихотворение сначала про себя, а потом выразительно вслух.
Чернеет лес, теплом разбуженный,
Весенней сыростью объят,
А уж на ниточках жемчужины
От ветра каждого дрожат.

Бутонов круглые бубенчики
Еще закрыты и плотны,
На солнце раскрывают венчики
У колокольчиков весны.

Природой бережно спеленутый,
Завернутый в зеленый лист,
Растет цветок в глуши нетронутой,
Прохладен, хрупок и душист.

Томится лес весною раннею,
И всю счастливую тоску
И все свое благоухание
Он отдал горькому цветку.
С. Маршак

- В каком стиле написан текст?
- Докажите, что это описание.
- Найдите данное, новое.
- А как выражается оценка?
- Какие художественные средства использовал автор?

4. – Вставьте нужное слово в загадки (раздаточный материал, задание № 3) .

горошки на ножке (ландыш)


На ножке
выросли сережки
, ,
Как снежинки . (ландыш)


Стоит звонок
На ножке
В одежке (колокольчик)


Около кола голова (подсолнух)


Как зовут меня, скажи,
Часто прячусь я во ржи.
., .. цветок, василек.


и , за неделю стал седой,
А денечка через два
Облысела голова (одуванчик)


Стоят в поле сестрички:
глазок, реснички (ромашки).


Итоги урока

- Что такое описание? На какой вопрос отвечает текст описания?
- Как строится описание?
- Какие части речи преобладают в описании? Какие художественные средства используются?
- Где используется описание?

Домашнее задание

- Сегодня, описывая предмет, мы говорили о цветах. Что было бы с нашей планетой, когда б исчезли они? Среди алых, белых, голубых, желтых цветов есть один – самый любимый. Расскажите о нем.
- Напишите сочинение-миниатюру «Мой любимый весенний цветок».



















Раздаточный материал к уроку

Задание 1

Текст 1.
Но вряд ли Вашему Величеству понадобятся такие перемены в календаре. Ведь каждый месяц приносит нам свои подарки и забавы. Декабрь, январь, февраль – катание на коньках, новогоднюю елку, в марте начинает таять снег, а в апреле из-под снега выглядывают первые подснежники.

Текст 2.
В снежную, вьюжную пору, под вечер, злая мачеха приоткрыла дверь, поглядела, как метет вьюга, а потом вернулась к теплой печке и сказала падчерице: «Сходила бы ты в лес, да набрала там подснежников».

Текст 3.
Никогда я столько подснежников не видела! Да какие все крупные, стебельки пушистые, точно бархатные, лепестки будто хрустальные.

Задание 2

Прочитайте стихотворение сначала про себя, а потом выразительно вслух.

Чернеет лес, теплом разбуженный,
Весенней сыростью объят,
А уж на ниточках жемчужины
От ветра каждого дрожат.

Бутонов круглые бубенчики
Еще закрыты и плотны,
На солнце раскрывают венчики
У колокольчиков весны.

Природой бережно спеленутый,
Завернутый в зеленый лист,
Растет цветок в глуши нетронутой,
Прохладен, хрупок и душист.

Томится лес весною раннею,
И всю счастливую тоску
И все свое благоухание
Он отдал горькому цветку.
С. Маршак

Задание 3

Вставьте нужное слово в загадки.

горошки на ножке (ландыш)


На ножке
выросли сережки
, ,
Как снежинки . (ландыш)


Стоит звонок
На ножке
В одежке (колокольчик)


Около кола голова (подсолнух)


Как зовут меня, скажи,
Часто прячусь я во ржи.
., .. цветок, василек.


и , за неделю стал седой,
А денечка через два
Облысела голова (одуванчик)


Стоят в поле сестрички:
глазок, реснички (ромашки).

15

Приложенные файлы


Добавить комментарий