Интегрированная контрольная работа. 6 класс

Интегрированная контрольная работа
по русскому языку и литературе

Класс 6
Форма – тест

Цель: выявление соответствия уровня образованности обучающихся требованиям ГОС (федеральный компонент), ГОС (РК).
Задачи:
Выявить уровень сформированности орфографических и пунктуационных навыков.
Выявить уровень усвоения основных грамматических понятий.
Выявить пробелы в знаниях учащихся с целью предупреждения ошибок.
Формировать умения и навыки самостоятельной работы.




































1 вариант.

1. Выпишите, вставляя буквы, существительные в следующей последовательности:
1) названия людей; 2) названия животных; 3) вещей; 4) веществ;
5) явлений природы; 6) событий; 7) признаков; 8) действий:
сн_гопад, смелость, мол__тьба, зеркало, медведь, резолюция, л_доход, тетра__ь, реформа, змлетрсение, Олег, радость, чемодан.
2. Выпишите в левую колонку имена собственные, а в правую – нарицательные, соединив их по смыслу:
Ярославль, город, Днепр, река, Байкал, озеро, Венгрия, страна, Максим Горький, писатель,
Орлик, конь, Марс, планета.
3. Запишите имена существительные, обозначающие одушевлённые предметы, в левый столбик, а обозначающие неодушевлённые предметы – в правый.
Шофёр, аппарат, аттестат, ветеран, гирлянда,
диспетчер, катер, маляр, мичман.
4. Обозначьте род имён существительных:
картофель, купе, пламя, пенальти, жюри, баррикада, шоколад.
5. Обозначьте склонение и падеж имён существительных:
1. В работе (______) железо (______) не ржавеет.
2. В пороховом дыму (_____) и пламени не изменим священному знамени (_____).
3. В жизни (_____) всегда есть место (_____) подвигам (_____).
4. Мужество (_____) воспитывается изо дня (____) в день в упорном сопротивлении трудностям (___).
6. Выпишите имена существительные в следующей последовательности:
1) употребляются только в ед.ч.;
2} употребляются только во мн.ч.;
3) употребляются в ед. и мн.ч.:
Территория, салазки, роща, каникулы, шахматы, родня, клещи, сумерки, имя, учитель. 7. Подчеркните имена существительные как члены предложения.
1. Ещё в полях белеет снег. (Тютчев.)
2. Песню раннюю запел в лазури жаворонок звонкий. (Жуковский.)
8. Вставьте пропущенные глаголы. Выделите грамматическую основу предложений.
Не _________ рыбу плавать.
Язык до Киева ___________.

9. Найдите слова, употребленные в переносном значении. Подчеркните глаголы, определите их время.
* Напишите, как называется этот приём в литературе.
Птички солнышка ждут,
Птички песни поют,
И стоит себе лес, улыбается.
(И.С. Никитин.)
10. Из данных слов выпишите только глаголы, объясните их правописание, вставьте мягкий знак.
Поджеч.., калач.., испеч.., стереч.., горюч.., меч.., моч...

11. -ТСЯ или -ТЬСЯ?
1. Наши солдаты ничего не боят..ся, в плен не сдают..ся. 2. Рак пятит..ся назад, чтобы скорее скрыт..ся. 3. Иногда приходит..ся откладывать книгу и занимат..ся музыкой.
12*. Исправьте в предложениях допущенные орфографические ошибки.
1. Мальчик полоскал собаку. 2. Все спустились с горы, а Витя всё ещё слизал. 3. Мама отварила дверь. 4. Я примерил двух друзей.




13. Выберите один вариант ответа:

1. Миф это:
а) рассказ, порожденный фантазией, в котором дается объяснение различных явлений и фактов;
б) произведение, созданное народной фантазией, в котором переплетаются реальное и фантастическое;
в) произведение устного народного творчества, повествование, основанное на вымысле.
2. Очищая Авгиевы конюшни, Геракл совершил по-
ступок:
а) неординарный;
б) неоправданный;
в) неразумный.
3. Олимпийские игры учредил:
а) Прометей;
б) Геракл;
в) Гермес.

4. Великий Антей получал силу, когда:
а) выпивал море воды;
б) погружался в океан;
в) прикасался к земле.
5. Яблоки Гесперид принес Гераклу:
а) Антей;
б) Атлас;
в) Аполлон.
7.
6. Русская пословица, соответствующая древней индийской поговорке «Череда ночи и дня приносит забвение горя»:
а) «Скуден день до вечера, коли делать нечего»;
б) «Хвали утро вечером»;
в) «Утро вечера мудренее».
14. Запишите автора и название произведения. О чьей «забаве» пишет автор (имя героя)? *Напишите, как вы относитесь к такой «забаве».
Приводили обыкновенно новичка к дверям этой комнаты, нечаянно вталкивали его к медведю, двери запирались, и несчастную жертву оставляли наедине с косматым пустынником. Бедный гость, с оборванной полою и до крови оцарапанный, скоро отыскивал безопасный угол, но принужден был иногда целых три часа стоять, прижавшись к стене, и видеть, как разъяренный зверь в двух шагах от него ревел, прыгал, становился на дыбы, рвался и силился до него дотянуться. Таковы были благородные увеселения русского барина!











2 вариант.

1. Выпишите, вставляя буквы, существительные в следующей последовательности:
1) названия людей; 2) названия животных; 3) вещей; 4) веществ;
5) явлений природы; 6) событий; 7) признаков; 8) действий:
Чемодан, олень, стрльба, нефть, с_нева, делегат, велосипе_,
пилот, собака, ураган, комбинезон, малахит, тракторист.
2. Выпишите в левую колонку имена собственные, а в правую – нарицательные, соединив их по смыслу:
Ярославль, город, Днепр, река, Байкал, озеро, Венгрия, страна, Максим Горький, писатель,
Орлик, конь, Марс, планета.
3. Запишите имена существительные, обозначающие одушевлённые предметы, в левый столбик, а обозначающие неодушевлённые предметы – в правый.
Пиджак, плакат, почтальон, ровесник, трамваи, экскаватор, дуб, читатель, клоун.
4. Обозначьте род имён существительных:
шоколад, тюль, вермишель, мадам , море, площадь, трус
5. Обозначьте склонение и падеж имён существительных.
1. Весенний день (__) год (___) кормит.
2. Умелый воин (___) в бою(___) не дрогнет.
3. С книгой (__) жить - век не тужить.
4. Солдаты (____) без командира (__), что бочка (__} без обруча (__}.
6. Выпишите имена существительные в следующей последовательности:
1) употребляются только в ед.ч.;
2} употребляются только во мн.ч.;
3) употребляются в ед. и мн.ч.:
Сливки, сено, сахар, ворота, чернила, очки, брюки, ворота, ножницы, дома, листья.
7. Подчеркните имена существительные как члены предложения.
1. Над седой равниной моря ветер тучи собирает. ( Горький.)
2. Друзья познаются в беде. ( Пословица.)
8. Вставьте пропущенные глаголы. Выделите грамматическую основу предложений.
Дождик вымочит – красно солнышко_______ .
Без труда не _________рыбку из пруда.

9. Найдите слова, употребленные в переносном значении. Подчеркните глаголы, определите их время.

* Напишите, как называется этот приём в литературе.

Зима еще хлопочет и на весну ворчит,
Та ей в глаза хохочет и пуще лишь шумит.
(Ф.И.Тютчев.)
10. Из данных слов выпишите только глаголы, объясните их правописание, вставьте мягкий знак.
Пересеч.., плач., горяч.., мяч.., туч.., леч.., теч..

11. -ТСЯ или -ТЬСЯ?
1. Мартышка вздумала трудит..ся: нашла чурбан и ну над ним возит..ся. 2. Выстрелы раздают..ся, гулко раскатывают..ся и рассыпают..ся эхом в горах. 3. Ночью злой хищник-филин охотит..ся, а днем прячет..ся.
12*. Исправьте в предложениях допущенные орфографические ошибки.
1. Мальчик полоскал собаку. 2. Все спустились с горы, а Витя всё ещё слизал. 3. Мама отварила дверь. 4. Я примерил двух друзей.


13. Выберите один вариант ответа:

1. Миф это:
а) рассказ, порожденный фантазией, в котором дается объяснение различных явлений и фактов;
б) произведение, созданное народной фантазией, в котором переплетаются реальное и фантастическое;
в) произведение устного народного творчества, повествование, основанное на вымысле.
2. Очищая Авгиевы конюшни, Геракл совершил по-
ступок:
а) неординарный;
б) неоправданный;
в) неразумный.
3. Олимпийские игры учредил:
а) Прометей;
б) Геракл;
в) Гермес.

4. Великий Антей получал силу, когда:
а) выпивал море воды;
б) погружался в океан;
в) прикасался к земле.
5. Яблоки Гесперид принес Гераклу:
а) Антей;
б) Атлас;
в) Аполлон.
7.
6. Русская пословица, соответствующая древней индийской поговорке «Череда ночи и дня приносит забвение горя»:
а) «Скуден день до вечера, коли делать нечего»;
б) «Хвали утро вечером»;
в) «Утро вечера мудренее».
14. Запишите автора и название произведения. О чьей «забаве» пишет автор (имя героя)?
*Напишите, как вы относитесь к такой «забаве».
Приводили обыкновенно новичка к дверям этой комнаты, нечаянно вталкивали его к медведю, двери запирались, и несчастную жертву оставляли наедине с косматым пустынником. Бедный гость, с оборванной полою и до крови оцарапанный, скоро отыскивал безопасный угол, но принужден был иногда целых три часа стоять, прижавшись к стене, и видеть, как разъяренный зверь в двух шагах от него ревел, прыгал, становился на дыбы, рвался и силился до него дотянуться. Таковы были благородные увеселения русского барина!












1 вариант.

1. Выпишите, вставляя буквы, существительные в следующей последовательности:
1) названия людей; 2) названия животных; 3) вещей; 4) веществ;
5) явлений природы; 6) событий; 7) признаков; 8) действий:
сн_гопад, смелость, мол__тьба, зеркало, медведь, резолюция, л_доход, тетра__ь, реформа, змлетрсение, Олег, радость, чемодан.
2. Выпишите в левую колонку имена собственные, а в правую – нарицательные, соединив их по смыслу:
Ярославль, река, Венгрия, город, Днепр, Байкал, озеро, страна, Максим Горький, Орлик, писатель, Марс,конь, планета.
3. Запишите имена существительные, обозначающие одушевлённые предметы, в левый столбик, а обозначающие неодушевлённые предметы – в правый.
Шофёр, аппарат, аттестат, ветеран, гирлянда, диспетчер, катер, маляр, мичман.
4. Обозначьте род имён существительных:
картофель, купе, пламя, пенальти, жюри, баррикада, шоколад.
5. Обозначьте склонение и падеж имён существительных:
1. В работе (______) железо (______) не ржавеет.
2. В пороховом дыму (_____) и пламени не изменим священному знамени (_____).
3. В жизни (_____) всегда есть место (_____) подвигам (_____).
4. Мужество (_____) воспитывается изо дня (____) в день в упорном сопротивлении трудностям (___).
6. Выпишите имена существительные в следующей последовательности:
1) употребляются только в ед.ч.;
2} употребляются только во мн.ч.;
3) употребляются в ед. и мн.ч.:
Территория, салазки, роща, каникулы, шахматы, родня, клещи, сумерки, имя, учитель.
7. Подчеркните имена существительные как члены предложения.
1. Ещё в полях белеет снег. (Тютчев.)
2. Песню раннюю запел в лазури жаворонок звонкий. (Жуковский.)
8. Вставьте пропущенные глаголы. Выделите грамматическую основу предложений.
Не _________ рыбу плавать.
Язык до Киева ___________.

9. Найдите слова, употребленные в переносном значении. Подчеркните глаголы, определите их время.
* Напишите, как называется этот приём в литературе.
Птички солнышка ждут,
Птички песни поют,
И стоит себе лес, улыбается.
(И.С. Никитин.)
10. Из данных слов выпишите только глаголы, объясните их правописание, вставьте мягкий знак.
Поджеч.., калач.., испеч.., стереч.., горюч.., меч.., моч...

11. -ТСЯ или -ТЬСЯ?
1. Наши солдаты ничего не боят..ся, в плен не сдают..ся. 2. Рак пятит..ся назад, чтобы скорее скрыт..ся. 3. Иногда приходит..ся откладывать книгу и занимат..ся музыкой.
12*. Исправьте в предложениях допущенные орфографические ошибки.
1. Мальчик полоскал собаку. 2. Все спустились с горы, а Витя всё ещё слизал. 3. Мама отварила дверь. 4. Я примерил двух друзей.




13. Выберите один вариант ответа:

1. Миф это:
а) рассказ, порожденный фантазией, в котором дается объяснение различных явлений и фактов;
б) произведение, созданное народной фантазией, в котором переплетаются реальное и фантастическое;
в) произведение устного народного творчества, повествование, основанное на вымысле.
2. Очищая Авгиевы конюшни, Геракл совершил по-
ступок:
а) неординарный;
б) неоправданный;
в) неразумный.
3. Олимпийские игры учредил:
а) Прометей;
б) Геракл;
в) Гермес.

4. Великий Антей получал силу, когда:
а) выпивал море воды;
б) погружался в океан;
в) прикасался к земле.
5. Яблоки Гесперид принес Гераклу:
а) Антей;
б) Атлас;
в) Аполлон.
7.
6. Русская пословица, соответствующая древней индийской поговорке «Череда ночи и дня приносит забвение горя»:
а) «Скуден день до вечера, коли делать нечего»;
б) «Хвали утро вечером»;
в) «Утро вечера мудренее».
14. Прочитайте текст. Запишите автора и название произведения. О чьей «забаве» пишет автор (имя героя)?
*Напишите, как вы относитесь к такой «забаве». (Ответ должен быть связным, не менее трёх предложений.)
Приводили обыкновенно новичка к дверям этой комнаты, нечаянно вталкивали его к медведю, двери запирались, и несчастную жертву оставляли наедине с косматым пустынником. Бедный гость, с оборванной полою и до крови оцарапанный, скоро отыскивал безопасный угол, но принужден был иногда целых три часа стоять, прижавшись к стене, и видеть, как разъяренный зверь в двух шагах от него ревел, прыгал, становился на дыбы, рвался и силился до него дотянуться. Таковы были благородные увеселения русского барина!









2 вариант.

1. Выпишите, вставляя буквы, существительные в следующей последовательности:
1) названия людей; 2) названия животных; 3) вещей; 4) веществ;
5) явлений природы; 6) событий; 7) признаков; 8) действий:
Чемодан, олень, стрльба, нефть, с_нева, делегат, велосипе_,
пилот, собака, ураган, комбинезон, малахит, тракторист.
2. Выпишите в левую колонку имена собственные, а в правую – нарицательные, соединив их по смыслу:
Ярославль, река, Венгрия, город, Днепр, Байкал, озеро, страна, Максим Горький, Орлик, писатель, Марс, конь, планета.
3. Запишите имена существительные, обозначающие одушевлённые предметы, в левый столбик, а обозначающие неодушевлённые предметы – в правый.
Пиджак, плакат, почтальон, ровесник, трамваи, экскаватор, дуб, читатель, клоун.
4. Обозначьте род имён существительных:
шоколад, тюль, вермишель, мадам, море, площадь, трус
5. Обозначьте склонение и падеж имён существительных.
1. Весенний день (__) год (___) кормит.
2. Умелый воин (___) в бою(___) не дрогнет.
3. С книгой (__) жить - век не тужить.
4. Солдаты (____) без командира (__), что бочка (__) без обруча (__).
6. Выпишите имена существительные в следующей последовательности:
1) употребляются только в ед.ч.;
2} употребляются только во мн.ч.;
3) употребляются в ед. и мн.ч.:
Сливки, сено, сахар, ворота, чернила, очки, брюки, ворота, ножницы, дома, листья.
7. Подчеркните имена существительные как члены предложения.
1. Над седой равниной моря ветер тучи собирает. ( Горький.)
2. Друзья познаются в беде. ( Пословица.)
8. Вставьте пропущенные глаголы. Выделите грамматическую основу предложений.
Дождик вымочит – красно солнышко_______ .
Без труда не _________рыбку из пруда.

9. Найдите слова, употребленные в переносном значении. Подчеркните глаголы, определите их время.

* Напишите, как называется этот приём в литературе.

Зима еще хлопочет и на весну ворчит,
Та ей в глаза хохочет и пуще лишь шумит.
(Ф.И.Тютчев.)
10. Из данных слов выпишите только глаголы, объясните их правописание, вставьте мягкий знак.
Пересеч.., плач., горяч.., мяч.., туч.., леч.., теч..

11. -ТСЯ или -ТЬСЯ?
1. Мартышка вздумала трудит..ся: нашла чурбан и ну над ним возит..ся. 2. Выстрелы раздают..ся, гулко раскатывают..ся и рассыпают..ся эхом в горах. 3. Ночью злой хищник-филин охотит..ся, а днем прячет..ся.
12*. Исправьте в предложениях допущенные орфографические ошибки.
1. Мальчик полоскал собаку. 2. Все спустились с горы, а Витя всё ещё слизал. 3. Мама отварила дверь. 4. Я примерил двух друзей.



15

Приложенные файлы


Добавить комментарий