Стихи поэтов Дона: Н.Скрёбова, Н.Доризо, А.Сафронова


Тема: Стихи поэтов Дона: Н.Скрёбова, Н.Доризо, А.Сафронова.

Задачи:

Образовательные: сформировать начальное понятие о личности и творчестве писателей; совершенствовать навыки анализа литературного произведения.

Развивающие: продолжить развитие произвольной памяти, творческого воображения, аналитического мышления, устной связной речи, внимания, продолжить развитие навыков выразительного чтения.

Воспитывающие: продолжить воспитание квалифицированного читателя; продолжить воспитание любви и интереса к литературному наследию, умению тактично участвовать в беседе.

Методы обучения: рассказ, беседа, метод творческого чтения, самостоятельная работа, метод устного контроля.

Методы учения: репродуктивный, частично-поисковый, исполнительский.

Оборудование урока: классная доска с меловыми записями, выставка книг, распечатки со стихотворениями поэтов.

Литература для учителя:

1. « Писатели Дона» изд-во 1986г.
2. Н. Доризо. « Внукам нашей Победы».
3. Н. Скрёбов. « Сентябрь», « Корень добра».
4. Лекция по методике преподавания литературы « Приёмы анализа литературного произведения».
5. Ожегов. « Толковый словарь».




















План урока.


1. О. Н. У.

2. Целеполагание.

3. Слово учителя.

4. Знакомство с творчеством писателей.

5. Восприятие текста.

6. Аналитическая работа над текстом.

7. Итог урока.


– Ребята, проверьте, всё ли готово у вас к уроку? Тетради, ручки?
- Здравствуйте, садитесь. Сегодня урок внеклассного чтения.

– На уроке мы познакомимся с некоторыми стихотворениями, со страницами творчества замечательных поэтов Дона, таких как Николай Доризо, Николай Скрёбов и Анатолий
Сафронов.

- Щедрая талантами донская земля по- разному вошла в судьбу и творчество многих писателей русской литературы. Для одних она была родиной, для других открыла путь в литературу. Но для всех навсегда стала дорогой память сердца, неиссякаемым и вдохновляющим источником творчества. Литература Дона имеет свою интересную историю. На донской земле жили и работали писатели: А. Чехов, К. Станюкович С историей Ростовской писательской организацией тесно связаны творческие биографии М.Горького, В. Маяковского, А. Серафимовича, С. Есенина. Свою литературную биографию начинали в Ростове- на - Дону Вера Панова, Сергей Михалков, Анатолий Сафронов, Николай Доризо. Многообразны по жанрам и тематике книги писателей Дона, которые рассказывают о далёком прошлом нашей Родины, о Великой Отечественной войне, о деревенских людях, о неповторимой природе донского края и о многом другом.
Но о чём бы ни рассказывали писатели Дона, в центре внимания всегда человек и его нравственный мир. Он олицетворяет собой символ мужества, героизма принципиальности и ответственности.

- Ребята, донских писателей очень много, и о всех мы не сможем поговорить сегодня на уроке . Мы коснёмся творчества лишь нескольких писателей, таких как Скрёбов, Сафронов, Доризо.

- О Николае Михайловиче Скрёбове нам расскажет ( уч-ся рассказывает о творчестве, читает стихи наизусть).

- А теперь об Анатолии Сафронове нам расскажет ( уч-ся рассказывает о творчестве, читает наизусть стихи).

- У вас на партах лежит текст стихотворения А.Сафронова « Шумел сурово брянский лес».
( учитель читает стихотворение).

- Прочитайте теперь это произведение самостоятельно.

- Какое настроение вызвало у вас это стихотворение?

- Скажите, о чём это произведение? ( О партизанах).

- Почему стихотворение о партизанах названо « Шумел сурово брянский лес»? ( Потому что брянский лес выступает как участник событий).

- Ребята, обратите внимание на то, что в произведении присутствует кольцевая композиция.

-Почему лес шумел в начале? ( Партизаны шли в бой).

-Почему же шумел лес сурово в конце? ( Потому что война продолжается).

- Обратите внимание на строку: « В лесах врагам спасенья нет»
- А почему?( Потому что партизаны и лес вместе сражались с врагами).

- Ребята, посмотрите на строку: « Спешили дебрями густыми».
- Как вы понимаете слово дебри?

- Я посмотрела точное значение этого слова в словаре.

Дебри- место, заросшее непроходимым лесом.

-Скажите, с какой целью к слову дебри автор подобрал эпитет « непроходимые»:
- для того, чтобы подчеркнуть « непроходимость дебрей»?

- Ребята, найдите в тексте эпитеты: ( Тропою тайной, тёмные туманы).

- Найдите олицетворение. Для чего автор использует этот приём?

- Нарисуйте словесную иллюстрацию к этому произведению. Наверное вы используете тёмные цвета ( небольшой отряд партизан, вокруг большие деревья).

- Какова же основная поэтическая идея стихотворения?

- Подводя итог, мы можем сказать, что стихотворение посвящено партизанам, их подвигу. Автор показывает трудный путь победы и воспевает тех людей, которые шли этим путём.

- Сейчас мы с вами послушаем о творчестве Н. Доризо. О нём нам расскажет ( уч-ся рассказывает о творчестве, читает наизусть стихотворение).

- Обратимся к произведению Н. Доризо « Накануне». ( Чтение учителем стихотворения).
- Прочтите это стихотворение про себя.

- Скажите, о чём это произведение?
- Какое впечатление оно на вас произвело?
-Как вы понимаете значение слова « накануне»?

- В словаре накануне означает « в предыдущий день, непосредственно перед чем- нибудь».

- Ребята, вы, наверное, заметили, что стихотворение имеет философский смысл. Каждый человек должен к чему-то стремиться, иметь цель. Человек живёт в ожидании каких-то событий. Еси он стремится к чему- нибудь, то он совершенствуется, развивается. В жизни человека существуют цели и каждый человек должен жить в осуществлении этих целей. Достижение её несёт человеку удовлетворение и уже спадает это напряжение. Человеку свойственно не ценить слишком то, что им достигнуто, то что имеет. Это нормальная жизнь человека.

- Вы, наверное, ребята, заметили, что стихотворение очень оптимистично. Как вы считаете?

- Правильно ли то суждение, что нужно жить накануне чего-то?

- Обратимся к тексту.
- Каким вы себе представляете лирического?

- Какой это человек?( Наверное, это человек, который к жизни относится требовательно, живёт активной жизнью. С надеждой, что завтра сделает что-то новое).

-Как вы понимаете строку: « накануне строки». ( Я думаю, что лирическому герою кажется, что лучшее стихотворение у него впереди).

- Как вы понимаете выражение « накануне полёта, любви, удачи»?

- Обратите внимание, что в произведении прослеживается повтор одинаковых слов. Этот художественный приём называется анафорой. Запишите этот термин у себя в тетрадях.

Анафора- повторение созвучий или новых слов в начале стихотворной строки или прозаической фразы.

- Перечитайте 2-ю строфу. Как вы её понимаете?
- Что вы можете сказать о лирическом герое, опираясь на эти строки?

- Перечитайте 3-ю строфу. Как вы понимаете слова с неясным порывом?
- Какой смысл здесь заложен?

- Итак. Ребята, мы поговорили о творчестве таких замечательных поэтах как Доризо, Сафронов, Скрёбов. Но я не хочу, чтобы вы заострили своё внимание только на этих поэтах. Обратите внимание на выставку книг. Я надеюсь, что вы обратитесь к творчеству поэтов, чьи книги вы видите здесь, и будете читать их замечательные произведения. Урок окончен.




Приложенные файлы


Добавить комментарий