Тематические опорные карты для уроков биологии в 7 классе (часть 2)

Тематическая карта урока №4 по биологии в 7 классе

Тема: Классификация животных и основные систематические группы.

Проверка домашнего задания по теме «Среды жизни и места обитания животных»

Ответьте на вопросы (письменно, в тетрадях для самостоятельных работ):
1 вариант: вопросы 1, 6, 9А, 10Б, 11В
2 вариант : вопросы 4, 5, 9Б, 10А, 12
3 вариант: вопросы 3, 7, 9В, 10Г, 11Б
4 вариант : вопросы 2, 8, 9Г, 10В, 11А

Какие среды жизни населяют животные Земли? Приведите примеры.
Почему крот и слепыш не имеют органов зрения?
Какие черты приспособленности к водной среде есть у рыб, дельфинов, китов?
Что называется местом обитания животных?
Цапля имеет длинные ноги и длинную шею, а у дятла крепкий клюв. Какое значение эти признаки имеют в жизни птиц?
Какую роль играют хищники в природе?
Приведите примеры хищничества среди животных.
Какие взаимоотношения называются конкуренцией? Приведите пример конкуренции за место обитания.
Какой вид взаимоотношений возникает между парами животных:
А) волк и кровососущий комар
Б) лисица и мышь полёвка
В) волк и лисица
Г) сурок и ящерица
10) Дайте определение понятиям
А) продуценты
Б) консументы
В) редуценты
Г) экосистема
11) Из перечисленных названий организмов выберите :
А) продуцентов
Б) консументов
В) редуцентов
Медведь, бык, дуб, белка, подосиновик, шиповник, скумбрия, жаба, ленточный червь, капуста, кактус.
12) Назовите организмы, которые могут быть на месте пропусков в цепях питания:
А) семена – ? - гадюка – аист
Б) трава – кузнечик - ? – уж - ?


Изучение новой темы (параграф 3)

1) Основные понятия темы:
Систематика Ареал
Классификация Таксоны
Вид
Популяция

2) Запомните:
- Карл Линней – основоположник систематики
- В основе систематики – бинарная номенклатура – двойное название любого организма (родовое и видовое название)

3) Определите количество а) особей, б) видов и в) родов животных, указанных в списке:

Лисица обыкновенная 7. Ласточка деревенская
Медведь бурый 8. Тюлень обыкновенный
Ласточка береговая
Тюлень гренландский
Медведь белый
Сельдь атлантическая




4) Систематические категории в зоологии:

Царство
Подцарство
Тип
Класс
Отряд
Семейство
Род
Вид

5) Определите в систему органического мира ворону городскую

Пользуясь дополнительными сведениями на стр.19 составьте и заполните в тетради таблицу:

Систематика животных

Царство Животные

13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415



Задание на дом

параграф 3, вопросы после параграфа, закончить схему
составить карточку на попугайчиков из живого уголка по плану: название животного (русское, латинское), семейство, отряд, класс, родина










Тематическая карта урока №5 по биологии в 7 классе

Тема: Влияние человека на животных. Краткая история развития зоологии.

Проверка домашнего задания по теме «Классификация животных и основные систематические группы»

Ответьте на вопросы (письменно, в тетрадях для самостоятельных работ):
1 вариант: вопросы 1А, 3
2 вариант : вопросы 1Б, 2
3 вариант: вопросы 1В, 4
4 вариант : вопросы 1Г, 5

Дайте определение понятиям:
А) систематика
Б) классификация
В) вид
Г) популяция
2) Кто является основоположником систематики?
Из чего складывается название вида? Приведите примеры видовых названий.
Перечислите таксоны животных.
5) Какие классы животных входят в тип Хордовые?

Изучение новой темы (параграф 4-5)

1) Основные понятия темы:
Косвенное влияние
Прямое влияние
Красная книга (1966 г)
Заповедник

Заполните таблицу, используя текст учебника (параграф 4) и дополнительную литературу:


Исчезнувшие виды животных
Находятся на грани исчезновения
Спасены человеком от вымирания














Запомните:
- Аристотель – основоположник зоологии
- Антонии ван Левенгук – создатель микроскопа
- Карл Линней – основоположник систематики
- Пётр Первый – создатель российской Академии наук.
- Чарлз Дарвин – автор эволюционного учения




Задание на дом
1)параграф 4-5,, вопросы после параграфа
2)сообщение о редком или исчезающем виде животных
3) сообщение о российском ученом- зоологе














Тематическая карта-инструкция урока №6 по биологии в 7 классе

Тема: Экскурсия «Многообразие животных в природе».

Подготовка к экскурсии

Для экскурсии вам понадобятся:
Данная инструкция (у руководителя группы)
Тетрадь и карандаш (у каждого члена группы)
Стеклянная банка с крышкой для сбора материала (одна на группу)
4. Небольшая лопата
Запомните
Во время экскурсии необходимо соблюдать правила по технике безопасности:
- не покидать территорию проведения экскурсии без разрешения учителя,
- не влезать на деревья,
- слушать и выполнять указания учителя.
2. Во время экскурсии необходимо:
- строго следовать инструкции,
- отмечать в тетради наблюдаемые явления,
- аккуратно и быстро собирать необходимый материал.

2. Задание к экскурсии

1. Отметьте в тетради место проведения экскурсии.
2. Отметьте в тетради погодные условия в момент проведения экскурсии: облачность, наличие осадков, направление и сила ветра, температура воздуха.
3.В течение 10 минут исследуйте почву на территории экскурсии, отмечая в тетради всех наблюдаемых насекомых и, по возможности, их численность. Соберите найденных насекомых в банку.
4. Сделайте небольшую прикопку земли лопатой. Отметьте, каких обитателей почвы вы обнаружили.
5. Осмотрите листья кустарников. Найдите на них красноватые бугорки. Это повреждения, нанесённые микроскопическими клещами – паразитами растений.
6. Найдите листья, скрученные в трубки. Это результат жизнедеятельности гусениц или жуков.
7. Отметьте, слышно ли пение птиц. По возможности, определите, каким птицам принадлежат услышанные вами голоса.

3. Составление отчёта об экскурсии.

1. Отчет оформляется на двойном альбомном листе. На титульном листе указывается название экскурсии и данные автора отчёта (фамилия, имя, класс)
2. Отчёт составляется по пунктам задания к экскурсии.
3. Желательно дополнить отчет рисунками собранных животных.
4. Срок сдачи отчёта – следующий по расписанию урок биологии.




















Тема: Экскурсия «Многообразие животных в природе».

Подготовка к экскурсии
Для экскурсии вам понадобятся:
Данная инструкция (у руководителя группы)
Тетрадь и карандаш (у каждого члена группы)
Стеклянная банка с крышкой для сбора материала (одна на группу)
4. Небольшая лопата
Запомните
Во время экскурсии необходимо соблюдать правила по технике безопасности:
- не покидать территорию проведения экскурсии без разрешения учителя,
- не влезать на деревья,
- слушать и выполнять указания учителя.
2. Задание к экскурсии
1. Отметьте в тетради место проведения экскурсии.
2. Отметьте в тетради погодные условия в момент проведения экскурсии: облачность, наличие осадков, направление и сила ветра, температура воздуха.
3.В течение 10 минут исследуйте почву на территории экскурсии, отмечая в тетради всех наблюдаемых насекомых и, по возможности, их численность. Соберите найденных насекомых в банку.
4. Сделайте небольшую прикопку земли лопатой. Отметьте, каких обитателей почвы вы обнаружили.
5. Осмотрите листья кустарников. Найдите на них красноватые бугорки. Это повреждения, нанесённые микроскопическими клещами – паразитами растений.
6. Найдите листья, скрученные в трубки. Это результат жизнедеятельности гусениц или жуков.
7. Отметьте, слышно ли пение птиц. По возможности, определите, каким птицам принадлежат услышанные вами голоса.
3. Составление отчёта об экскурсии.
1. Отчет оформляется на двойном альбомном листе. На титульном листе указывается название экскурсии и данные автора отчёта (фамилия, имя, класс)
2. Отчёт составляется по пунктам задания к экскурсии.
3. Желательно дополнить отчет рисунками собранных животных.
4. Срок сдачи отчёта – следующий по расписанию урок биологии
__________________________________________________________________________________
Тема: Экскурсия «Многообразие животных в природе».

Подготовка к экскурсии
Для экскурсии вам понадобятся:
Данная инструкция (у руководителя группы)
Тетрадь и карандаш (у каждого члена группы)
Стеклянная банка с крышкой для сбора материала (одна на группу)
4. Небольшая лопата
Запомните
Во время экскурсии необходимо соблюдать правила по технике безопасности:
- не покидать территорию проведения экскурсии без разрешения учителя,
- не влезать на деревья,
- слушать и выполнять указания учителя.
2. Задание к экскурсии
1. Отметьте в тетради место проведения экскурсии.
2. Отметьте в тетради погодные условия в момент проведения экскурсии: облачность, наличие осадков, направление и сила ветра, температура воздуха.
3.В течение 10 минут исследуйте почву на территории экскурсии, отмечая в тетради всех наблюдаемых насекомых и, по возможности, их численность. Соберите найденных насекомых в банку.
4. Сделайте небольшую прикопку земли лопатой. Отметьте, каких обитателей почвы вы обнаружили.
5. Осмотрите листья кустарников. Найдите на них красноватые бугорки. Это повреждения, нанесённые микроскопическими клещами – паразитами растений.
6. Найдите листья, скрученные в трубки. Это результат жизнедеятельности гусениц или жуков.
7. Отметьте, слышно ли пение птиц. По возможности, определите, каким птицам принадлежат услышанные вами голоса.

3. Составление отчёта об экскурсии.
1. Отчет оформляется на двойном альбомном листе. На титульном листе указывается название экскурсии и данные автора отчёта (фамилия, имя, класс)
2. Отчёт составляется по пунктам задания к экскурсии.
3. Желательно дополнить отчет рисунками собранных животных.
4. Срок сдачи отчёта – следующий по расписанию урок биологии


Тематическая карта урока №7 по биологии в 7 классе

Тема: Клетка. Ткани.

Проверка домашнего задания по теме «Многообразие животных в природе»
Сдайте отчёт об экскурсии.

Изучение новой темы (параграф 6-7)

1) Основные понятия темы:
Цитология Клетка
Гистология Ткань
Органоиды Нейроны

2) Вспомните:(используйте рисунок19 на стр.27)
1) Какая наука занимается изучением клеток?
2) Какие органоиды входят в состав растительной клетки?
3) Какие из названных органоидов отсутствуют в животной клетке?
4) Какую функцию выполняют в растительной клетке органоиды, отсутствующие в животной?

3) Заполните таблицу, используя текст учебника (параграф 6)

Органоиды животной клетки
Описание
Функции

Клеточная мембрана



Цитоплазма



Ядро



Хромосомы



Эндоплазматическая сеть



Рибосомы



Аппарат Гольджи



Лизосомы



Клеточный центр




4) Вспомните:
1) Что такое ткань?
2) Какая наука изучает ткани?

Запомните:
- В организме многоклеточных животных различают 4 типа тканей
- Кровь – разновидность соединительной ткани
- Мышечная ткань – двух видов: гладкая и поперечно – полосатая (скелетная)
- Нервная ткань состоит из нейронов и их отростков.


Задание на дом
1)параграф 6-7, вопросы после параграфа
2)зарисовать и подписать в тетради виды тканей животных


















Тематическая карта урока №8 по биологии в 7 классе

Тема: Органы и системы органов.

Проверка домашнего задания по теме «Клетка. Ткани»
Биологический диктант.
Наука, изучающая строение и жизнедеятельность клетки.
Основное содержимое клетки, заполняющее весь её объём.
Клетка нервной системы.
Органоиды, отсутствующие в животной клетке.
Энергетические станции клетки.
Группа сходных по строению и функциям клеток.
Мышечная ткань, образующая скелетные мышцы.
Жидкая соединительная ткань, обеспечивающая внутреннюю связь между органами.
Наука, изучающая строение и функции тканей.
Ткань, образующая покровы тела.

Изучение новой темы (параграф 8)

1) Основные понятия темы:
Орган Артерии Кожно-мускульный мешок
Ферменты Капилляры Рефлекс
Вены Инстинкт
Гормоны Симметрия тела
Гермафродиты

2) Приготовьте в тетради таблицу

Система органов
Органы, образующие систему
Функции системы

Опорно-двигательная
Скелет и мышцы
Опорная, двигательная и защитная

Пищеварительная
Рот, глотка, пищевод, желудок, кишечник, пищеварительные железы
Захват, измельчение, переваривание, всасывание

Дыхательная
Трахеи, жабры, лёгкие
Газообмен

Выделительная
Выделительные трубочки, мальпигиевы сосуды, почки
Выведение избытков воды и вредных продуктов обмена веществ

Кровеносная
Сердце и сосуды
Газообмен, транспорт веществ, защита от болезнетворных бактерий

Нервная
Нейроны, нервы, мозг
Связь организма с внешней средой и согласованное действие органов

Эндокринная
Железы внутренней секреции
Регуляция деятельности организма

Половая система
Яичники, семенники
Размножение



3)Запомните:
- Кровеносная система бывает двух типов: незамкнутая и замкнутая
- Различают безусловные и условные рефлексы
- Нервная система подразделяется на центральный и периферический отделы
- Для животных характерна симметрия тела: лучевая или двусторонняя


Задание на дом
1)параграф 8, вопросы после параграфа
2)зарисовать животных с лучевой и двусторонней симметрией








Тематическая карта урока №8 по биологии в 7 классе

Тема: Органы и системы органов.

1. Проверка домашнего задания по теме «Клетка. Ткани»
Биологический диктант.

Изучение новой темы (параграф 8)

1) Основные понятия темы:
Орган Артерии Кожно-мускульный мешок
Ферменты Капилляры Рефлекс
Вены Инстинкт
Гормоны Симметрия тела
Гермафродиты

2) Приготовьте в тетради таблицу

Система органов
Органы, образующие систему
Функции системы

Опорно-двигательная



Пищеварительная



Дыхательная



Выделительная



Кровеносная



Нервная



Эндокринная



Половая система





3)Запомните:
- Кровеносная система бывает двух типов: незамкнутая и замкнутая
- Различают безусловные и условные рефлексы
- Нервная система подразделяется на центральный и периферический отделы
- Для животных характерна симметрия тела: лучевая или двусторонняя


Задание на дом
1)параграф 8, вопросы после параграфа
2)зарисовать животных с лучевой и двусторонней симметрией



























Тематическая карта урока №10 по биологии в 7 классе

Тема: Класс Жгутиконосцы.
1. Проверка домашнего задания по теме «Тип Саркодовые и Жгутиконосцы. Класс Саркодовые»

Ответьте на вопросы (устно):
Какие организмы входят в Подцарство Простейшие? В чём особенность их строения?
Почему только изобретение микроскопа позволило изучить это Подцарство?
Охарактеризуйте среду обитания и внешнее строение амёбы протей.
Перечислите процессы жизнедеятельности, характерные для амёбы.
Назовите органоиды, с помощью которых осуществляются:
А) движение
Б) питание
В) выделение
Г) дыхание амёбы.
6. Какой способ размножения у амёбы? Какова роль цисты в жизни Саркодовых?

Изучение новой темы (параграф 10)

1) Основные понятия темы:
Жгутик
Базальное тельце
Клеточный рот
Глазок
Колония

2) Зарисуйте строение эвглены зелёной, используя рис.26 на стр.42

3) Ключевой вопрос: Каковы основные черты усложнения представителей класса Жгутиконосцев по сравнению с Саркодовыми?

Запомните:
- Жгутики – то выросты цитоплазматической мембраны, являются органоидами движения
- У эвглены постоянная форма тела.
- Эвглена способна реагировать на уровень освещённости с помощью глазка.
- Для эвглены характерно авто – и гетеротрофное и питание.
-Жгутиконосцы занимают промежуточное положение между растительным и животным царствами.
- Колониальные Жгутиконосцы – модель происхождения многоклеточных организмов от одноклеточных.



Задание на дом
1)параграф 10, вопросы после параграфа
2)сообщение о болезнетворных Простейших






















Тематическая карта урока №11 по биологии в 7 классе

Тема: Тип Инфузории.

1. Проверка домашнего задания по теме «Класс Жгутиконосцы»
Биологический диктант.
1) Органоиды движения у амёбы.
Органоид, участвующий в переваривании пищи у простейших.
Учёный, впервые рассмотревший простейших в микроскоп.
Образование, позволяющее амёбе переносить неблагоприятные условия.
Способ размножения у Саркодовых и Жгутиконосцев.
Органоид, позволяющий эвглене различать изменения освещённости.
Органоиды, которые позволяют эвглене питаться автотрофно.

Изучение новой темы (параграф 11)

1) Основные понятия темы:
Реснички
Трихоцисты
Коньюгация

2) Лабораторная работа №1
Тема: Строение и перемещение инфузории-туфельки.
Цель: изучить особенности строения и передвижения инфузории-туфельки.
Оборудование: таблицы, рисунки учебника
Ход работы:
Зарисуйте строение инфузории-туфельки, используя таблицу и рисунок 33 на странице 49 учебника.
Обозначьте и подпишите основные органоиды инфузории-туфельки.
Назовите функции, которые выполняют органоиды:
- реснички
- малое ядро
- сократительная вакуоль
Выводы: Ответьте на вопрос (дайте полный ответ)
Какие черты усложнения организации есть у инфузории-туфельки по сравнению с эвгленой зелёной?




3)Запомните:
- Реснички – органоиды движения инфузорий.
- Трихоцисты служат для защиты инфузорий.
- Для инфузории характерны половое и бесполое размножение.
- Коньюгация – половой процесс, заключающийся в обмене генетическим материалом между клетками, приводящий к повышению жизнестойкости организмов.


Задание на дом
1) параграф 11, вопросы после параграфа
2) сообщение о болезнетворных Простейших
















Тематическая карта урока №11 по биологии в 7 классе

Тема: Тип Инфузории.

1. Проверка домашнего задания по теме «Класс Жгутиконосцы»
Биологический диктант.

2. Изучение новой темы (параграф 11)

1) Основные понятия темы:
Реснички
Трихоцисты
Коньюгация

2) Лабораторная работа №1
Тема: Строение и перемещение инфузории-туфельки.
Цель: изучить особенности строения и передвижения инфузории-туфельки.
Оборудование: таблицы, рисунки учебника
Ход работы:
Зарисуйте строение инфузории-туфельки, используя таблицу и рисунок 33 на странице 49 учебника.
Обозначьте и подпишите основные органоиды инфузории-туфельки.
Назовите функции, которые выполняют органоиды:
- реснички
- малое ядро
- сократительная вакуоль
Выводы: Ответьте на вопрос (дайте полный ответ)
Какие черты усложнения организации есть у инфузории-туфельки по сравнению с эвгленой зелёной?




3)Запомните:
- Реснички – органоиды движения инфузорий.
- Трихоцисты служат для защиты инфузорий.
- Для инфузории характерны половое и бесполое размножение.
- Коньюгация – половой процесс, заключающийся в обмене генетическим материалом между клетками, приводящий к повышению жизнестойкости организмов.


3.
адание на дом
1) параграф 11, вопросы после параграфа
2) сообщение о болезнетворных Простейших






















Тематическая карта урока №12 по биологии в 7 классе

Тема: Многообразие простейших.

1. Проверка домашнего задания по теме «Тип Инфуцзории».
1.Работа в группе у доски (3 человека)
Заполните таблицу у доски:
Процессы жизнедеятельности
Амёба
Эвглена зелёная
Инфузория-туфелька

1. Движение




2. Питание




3. Выделение




4. Размножение




5. Дыхание





2. Индивидуальная работа по карточкам
3. Фронтальный опрос по вопросам после параграфа 11.


2. Изучение новой темы (параграф 12)

1) По тексту учебника подготовьте сообщение:
1 ряд Дизентерийная амёба
2 ряд Малярийный плазмодий
3 ряд Инфузория рубца (по тексту, приведённому ниже)

В желудках жвачных животных обитают инфузории, помогающие переваривать растительную пищу. Они живут в специальном отделе желудка – рубце. Без деятельности этих простейших пищеварение у коров, коз, баранов замедляется настолько, что это может привести к серьёзному заболеванию.

2) О каком виде взаимоотношений между организмами шла речь в прочитанных вами отрывках?

Симбиоз
Паразитизм
Квартиранство
Хищничество
Конкуренция

3.Самостоятельная работа
Заполните таблицу, проставляя знаки «плюс» или «минус»

Структура
Амёба
Эвглена зелёная
Инфузория-туфелька

Оболочка




Цитоплазма




Ядро




Ложноножки




Жгутик




Реснички




Пищеварительная вакуоль




Сократительная вакуоль




Клеточный рот




Порошица




Хлоропласты




Светочувствительный глазок






4. Задание на дом
1) параграф 12, вопросы после параграфа
2) сообщение о передвижении гидры






Тематическая карта урока №14 по биологии в 7 классе

Тема: Подцарство Многоклеточные животные. Общая характеристика.
Тип Кишечнополостные

1. Вспомните:
Ткань
Лучевая симметрия
Колония
Рефлекс


2. Изучение новой темы (параграф 13)

1) Основные понятия темы:
Кишечная полость Почкование
Стрекательные клетки Гермафродит
Жизненная форма :полип и медуза Регенерация
Жизненный цикл
Эктодерма
Энтодерма
Мезоглея

2) Общая характеристика Кишечнополостных

3) Строение тела Кишечнополостных

4) Пресноводная гидра – одиночный полип
- Зарисуйте строение гидры (с.58, рис. 38)
- По тексту учебника (с.58) заполните таблицу «Виды клеток, характерных для гидры»:

Виды клеток
Местонахождение клеток
Функции клеток


























3)Запомните:
- Пищеварение у кишечнополостных внутриклеточное и полостное
- Почкование – вид бесполого размножения
- Гермафродиты – животные, сочетающие признаки женского и мужского пола.
- Регенерация – способность животных к восстановлению повреждённых ил утраченных частей тела.


4. Задание на дом
1) параграф 14, вопросы после параграфа
2) сообщение о медузах и кораллах.















Тематическая карта урока №15 по биологии в 7 классе

Тема: Морские кишечнополостные

1. Проверка домашнего задания по теме «Тип Кишечнополостные»
Тест «Пресноводный полип – гидра»
Запишите слова, которые соответствуют пропускам в тексте:
1) Ответная реакция гидры на раздражение, происходящая при участии нервной системы, называется ____________.
2) Пищеварение у гидры начинается в _____________, а затем пищеварение продолжается в _______________.
3) Непереваренные остатки пищи удаляются у гидры через ______________.
4) Кислород, растворённый в воде, поступает в тело гидры через _________.
5) Процесс восстановления гидрой утраченных или повреждённых частей тела называется ______________.
6) В течение тёплого времени года гидра размножается путём ___________________.
7) С наступлением осени гидры размножаются __________ путём.
8) Мужские половые клетки гидры называются ______________.
9) Женские половые клетки гидры называются ______________.
10) Процесс слияния половых клеток называется _____________.
11) Гидры зимуют в водоёмах на стадии ______________.
12) Животные, сочетающие признаки и женского, и мужского пола, называются _______________.


2. Изучение новой темы (параграф 14)
1) Систематика кишечнополостных

Тип Кишечнополостные






Класс Класс Класс
Гидроидные Коралловые полипы Сцифоидные медузы


Гидра, гидроидные полипы, гидроидные медузы
Аурелия, корнерот



Актинии, колониальные

2) Класс Гидроидные (2800 видов)

Жизненный цикл гидроидных

Колониальный полип почкование медуза половое размножение личинка---------- полип

Класс Коралловые полипы(6000 видов)

Жизненные формы: 1) одиночные – актинии
2) колониальные (имеют наружный известковый скелет)

4) Класс Сцифоидные медузы(200 видов)

Жизненный цикл

Медуза ? планула (личинка) ? ?

3. Итоговые вопросы
1. К какому классу типа Кишечнополостных относится гидра?
2. В чём отличие актиний других коралловых полипов?
3.Какой класс типа Кишечнополостных наиболее сложно устроен? Перечислите черты усложнения.

4. Задание на дом
1) параграф 14, вопросы после параграфа, повторить параграф 13.
2) сообщение о медузах и кораллах.

Карточки-задания к уроку №15 по биологии в 7 классе (развивающие)


Карточка 1.
К телу сидящей гидры прикоснулись соломинкой. Гидра изменила свою форму – стала короткой и толстой. Как называется данная реакция гидры? Почему при раздражении небольшого участка тела сократился весь организм?


Карточка 1.
К телу сидящей гидры прикоснулись соломинкой. Гидра изменила свою форму – стала короткой и толстой. Как называется данная реакция гидры? Почему при раздражении небольшого участка тела сократился весь организм?



Карточка 2.
Банку с гидрами с наступлением холодов поставили в неотапливаемое помещение. Через несколько дней гидры в банке исчезли. Предполагая, что гидры погибли, воду из банки вылили. Что произошло с гидрами на самом деле? Что произошло бы, если бы банку перенесли в тёплое место?


Карточка 2.
Банку с гидрами с наступлением холодов поставили в неотапливаемое помещение. Через несколько дней гидры в банке исчезли. Предполагая, что гидры погибли, воду из банки вылили. Что произошло с гидрами на самом деле? Что произошло бы, если бы банку перенесли в тёплое место?



Карточка 3.
Абраам Трамбле в своей книге «Мемуары к истории одного рода пресноводных полипов с руками в форме рогов» писал: «Я бросил в сосуд, где находилась плотва одного полипа. Рыба сначала приблизилась к полипу и схватила его, но вместо того, чтобы проглотить, она сразу же выбросила его, как будто бы питая к нему отвращение». О каком полипе писал Трамбле? Объясните описываемые явления.


Карточка 3.
Абраам Трамбле в своей книге «Мемуары к истории одного рода пресноводных полипов с руками в форме рогов» писал: «Я бросил в сосуд, где находилась плотва одного полипа. Рыба сначала приблизилась к полипу и схватила его, но вместо того, чтобы проглотить, она сразу же выбросила его, как будто бы питая к нему отвращение». О каком полипе писал Трамбле? Объясните описываемые явления.



Карточка 4.
Найдите соответствие между видом клеток гидры и выполняемыми функциями.

Тип клеток
Функции

А. Стрекательные
1.Выделение пищеварительного сока

Б. Нервные
2.Половое размножение

В. Промежуточные
3. Защита от врагов

Г. Железистые
4. Обездвиживание добычи


5. Замена старых клеток


6. Движение тела


7. Получение информации от окружающей среды



Карточка 4.
Найдите соответствие между видом клеток гидры и выполняемыми функциями.

Тип клеток
Функции

А. Стрекательные
1.Выделение пищеварительного сока

Б. Нервные
2.Половое размножение

В. Промежуточные
3. Защита от врагов

Г. Железистые
4. Обездвиживание добычи


5. Замена старых клеток


6. Движение тела


7. Получение информации от окружающей среды







Тематическая карта урока №16 по биологии в 7 классе

Тема: Тип Плоские черви. Класс Ресничные черви.

1. Проверка домашнего задания (параграфы 13-14)
Выполните тестовое задание «Тип Кишечнополостные» (в тетради для самостоятельных работ)


2. Изучение новой темы (параграф 15)

1) Основные понятия темы: Мезодерма
Паренхима
Ресничный эпителий
Кожно-мускульный мешок
Нервные узлы и нервные стволы

2) Общая характеристика Плоских червей

Тип Плоские черви



Класс Ресничные черви Класс Ленточные черви, или Цестоды
(3 тыс. видов) Класс Сосальщики,
или Трематоды

3) Белая планария – представитель класса Ресничные черви
1) двусторонняя симметрия
2) головной и задний отделы тела
3) ресничный эпителий
4) кожно-мускульный мешок
5) трехслойное животное
6) ткани ----- органы ------ системы органов
7) нервная система узлового типа

4) Системы органов белой планарии
- По тексту учебника (с.70) заполните таблицу «Системы органов белой планарии»:

Название
систем органов
Строение
системы органов
Функции системы органов






3)Запомните:
- Плоские черви – двусторонне-симметричные животные
- Плоские черви – трёхслойные животные, не имеют полости тела
- У плоских червей клетки образуют ткани, ткани – органы, органы – системы органов.


4. Задание на дом
1) параграф 15, вопрос 4 – письменно.
2) сообщение о паразитических плоских червях










Тестовое разноуровневое задание к уроку №16 по биологии в 7 классе
«Тип Кишечнополостные»


Вариант 1.
Часть 1.
Выберите один вариант ответа:
Лучевую симметрию имеют:
А) все животные
Б) все многоклеточные животные
В) все беспозвоночные
Г) кишечнополостные
2. Характерной особенностью кишечнополостных является:
А) единственная полость тела – кишечная
Б) исключительно водный образ жизни
В) два слоя тела
Г) все перечисленные признаки
3. Регенерация у гидры осуществляется за счёт следующих клеток эктодермы:
А) кожно-мускульных
Б) стрекательных
В) промежуточных
Г) чувствительных
4. Медузы – свободноживущее поколение – преобладает в цикле развития у:
А) морских гидроидных полипов
Б) коралловых полипов
В) сцифоидных медуз
Г) всех перечисленных классов


Часть 2.
Дайте определение терминам:
Эктодерма
Лучевая симметрия

Часть 3.
Найдите соответствие между названием поколения в цикле развития и характерными особенностями строения.

Название поколения
Характеристика

А. Полип
1. Неподвижная стадия

Б. Медуза
2. Паразитическая стадия


3. Свободноживущая стадия


4. Размножается половым путём


5. Размножается почкованием


6. Не размножается


7. Сидячий образ жизни


8. Колонии


9. Одиночные организмы




Вариант 2.
Часть 1.
Выберите один вариант ответа:
1. Актиния относится к:
А) растениям
Б) гидроидным полипам
В) коралловым полипам
Г) сцифоидным медузам
2. Какие из перечисленных клеток НЕ располагаются в эктодерме:
А) стрекательные
Б) нервные
В) половые
Г) железистые
3. Регенерация у гидры осуществляется за счёт следующих клеток эктодермы:
А) кожно-мускульных
Б) стрекательных
В) промежуточных
Г) чувствительных
4. В типе Кишечнополостных наиболее сложно устроенная нервная система характерна у представителей класса:
А) гидроидных
Б) сцифоидных
В) коралловых полипов
Г) у представителей всех классов устроена примерно одинаково


Часть 2.
Дайте определение терминам:
Энтодерма
Регенерация

Часть 3.
Найдите соответствие между типом клеток и выполняемыми ими функциями

Тип клеток
Функции

А. Стрекательные
1.Выделение пищеварительного сока

Б. Нервные
2.Половое размножение

В. Промежуточные
3. Защита от врагов

Г. Железистые
4. Обездвиживание добычи


5. Замена старых клеток


6. Движение тела


7. Получение информации от окружающей среды

Тип клеток
Функции

А. Стрекательные
1.Выделение пищеварительного сока










Задания для самостоятельной подготовки по теме «Разнообразие плоских червей: сосальщики и цепни»

Прочитайте текст параграфа16 и выполните письменно задания:
Дайте определения понятиям:
эндопаразиты
окончательные хозяева
промежуточные хозяева
кутикула
Перечислите черты отличия в строении печёночного сосальщика и белой планарии. В чём причина этих отличий?
Перечислите черты приспособления сосальщиков и цепней к паразитическому образу жизни.
Сформулируйте основные способы защиты человека от заражения плоскими червями-паразитами.


Задания для самостоятельной подготовки по теме «Разнообразие плоских червей: сосальщики и цепни»

Прочитайте текст параграфа16 и выполните письменно задания:
1. Дайте определения понятиям:
эндопаразиты
окончательные хозяева
промежуточные хозяева
кутикула
2.Перечислите черты отличия в строении печёночного сосальщика и белой планарии. В чём причина этих отличий?
3.Перечислите черты приспособления сосальщиков и цепней к паразитическому образу жизни.
4.Сформулируйте основные способы защиты человека от заражения плоскими червями-паразитами.



Задания для самостоятельной подготовки по теме «Разнообразие плоских червей: сосальщики и цепни»

Прочитайте текст параграфа16 и выполните письменно задания:
1. Дайте определения понятиям:
эндопаразиты
окончательные хозяева
промежуточные хозяева
кутикула
2. Перечислите черты отличия в строении печёночного сосальщика и белой планарии. В чём причина этих отличий?
3. Перечислите черты приспособления сосальщиков и цепней к паразитическому образу жизни.
4.Сформулируйте основные способы защиты человека от заражения плоскими червями-паразитами.


Задания для самостоятельной подготовки по теме «Разнообразие плоских червей: сосальщики и цепни»

Прочитайте текст параграфа16 и выполните письменно задания:
1.Дайте определения понятиям:
эндопаразиты
окончательные хозяева
промежуточные хозяева
кутикула
Перечислите черты отличия в строении печёночного сосальщика и белой планарии. В чём причина этих отличий?
Перечислите черты приспособления сосальщиков и цепней к паразитическому образу жизни.
Сформулируйте основные способы защиты человека от заражения плоскими червями-паразитами.



Задания для самостоятельной подготовки по теме «Разнообразие плоских червей: сосальщики и цепни»

Прочитайте текст параграфа16 и выполните письменно задания:
1. Дайте определения понятиям:
эндопаразиты
окончательные хозяева
промежуточные хозяева
кутикула
2.Перечислите черты отличия в строении печёночного сосальщика и белой планарии. В чём причина этих отличий?
3.Перечислите черты приспособления сосальщиков и цепней к паразитическому образу жизни.
4.Сформулируйте основные способы защиты человека от заражения плоскими червями-паразитами.


Задания для самостоятельной подготовки по теме «Разнообразие плоских червей: сосальщики и цепни»

Прочитайте текст параграфа16 и выполните письменно задания:
1. Дайте определения понятиям:
1) эндопаразиты
окончательные хозяева
промежуточные хозяева
кутикула
2.Перечислите черты отличия в строении печёночного сосальщика и белой планарии. В чём причина этих отличий?
3. Перечислите черты приспособления сосальщиков и цепней к паразитическому образу жизни.
4. Сформулируйте основные способы защиты человека от заражения плоскими червями-паразитами.












Тематическая карта урока №18 по биологии в 7 классе

Тема: Тип Круглые черви

1. Проверка домашнего задания (параграф 16)

2. Изучение новой темы (параграф 17)

1) Основные понятия темы: Первичная полость тела
Анальное отверстие

2) Общая характеристика Круглых червей
1) Круглое нечленистое тело
2) Первичная полость тела, заполненная жидкостью и не связанная с внешней средой.
3) Впервые в эволюции появляется кишечная трубка, заканчивающаяся анальным отверстием.

3) Класс Нематоды
Пользуясь текстом учебника (параграф 17), отметьте черты, отличающие Круглых червей от Плоских.

Покровы тела:
Пищеварительная система:
Кровеносная система:
Дыхание:
Выделительная система:
Нервная система:
Органы чувств:
Половая система:

О чём свидетельствуют появившиеся различия между Плоскими и Круглыми червями?


4) Паразитические черви Класса Нематоды.



3. Задание на дом
1) параграф 17, повторить параграфы 15-16
2) сообщение о паразитических круглых червях



























Тематическая карта урока №19 по биологии в 7 классе

Тема: Тип Кольчатые черви

1. Проверка домашнего задания (параграф 17)

2. Изучение новой темы (параграф 18)

1) Основные понятия темы: Вторичная полость тела (целом)
Сегменты
Гидроскелет

2) Общая характеристика Кольчатых червей
Тип Кольчатые черви




Класс Многощетинковые черви Класс Малощетинковые черви
(7 тыс видов) (4-5 тыс видов)


1) Круглое сегментированное тело (до нескольких сотен сегментов)
2) Вторичная полость тела, заполненная жидкостью, создающая постоянство внутренней среды организма.
3) Имеют замкнутую кровеносную систему.

3) Класс Многощетинковые черви

I Строение тела:
1) головной отдел
2) туловищные сегменты
3) анальная лопасть
Пользуясь текстом учебника (параграф 18), определите, какие органы находятся на каждом отделе тела червя.

II Системы органов
Зарисуйте поперечный и продольный срез через тело нереиса (рис. 65, стр. 85)






3. Задание на дом
1) параграф 18
2) сообщение о роли дождевых червей в природе





















Тематическая карта урока №22 по биологии в 7 классе

Тема: Тип Моллюски. Общая характеристика.

1. Проверка домашнего задания.
Выполните тестовую самостоятельную работу (в тетрадях для самостоятельных работ)

2. Изучение новой темы (параграф 20)

1) Основные понятия темы: Мантия Легкое
Мантийная полость Парные почки
Раковина
Перламутр
Тёрка
Внешние жабры

2) Общая характеристика Моллюсков
I. Внешнее строение
1) Двусторонняя симметрия или асимметричное строение.
2) Наличие твёрдой минеральной раковины (у большинства)
3) Отделы тела: несегментированное тело, голова и нога.

II. Внутреннее строение.
1) Появляется мантийная полость.
2) Имеется целом в виде околосердечной сумки и полости половой железы.

Заполните таблицу, используя текст учебника на стр. 95-96

Система органов
Особенности строения
Черты усложнения

Пищеварительная



Дыхательная система



Кровеносная система



Органы выделения



Нервная система



Органы чувств



Половая система




Значение моллюсков:
в природе: а)
б)
2) для человека: а)
б)
в)
г)



3. Задание на дом
1) параграф 20
2) сообщение о моллюсках















Тестовое разноуровневое задание к уроку №22 по биологии в 7 классе для самостоятельной работы по темам
«Тип Плоские черви», «Тип Круглые черви», «Тип Кольчатые черви»



Вариант 1.
Часть 1.
Выберите один вариант ответа:
1. Чтобы не заразиться бычьим цепнем, надо:
А) хорошо проваривать и прожаривать мясо;
Б) сделать предупредительную прививку
В) мыть руки перед едой
Г) бороться с мухами
2. Кишечник отсутствует у:
А) белой планарии
Б) бычьего цепня
В) печёночного сосальщика
Г) печёночной двуустки
3. Аскарида не переваривается в кишечнике человека так как она::
А) отличается большой плодовитостью
Б) может жить в бескислородной среде
В) быстро двигается против движения пищи
Г) покрыта кутикулой
4. Главный отличительный признак кольчатых червей:
А) тело со стрекательными клетками
Б) длинное тело, состоящее из сегментов
В) плоское лентовидное или листовидное тело
Г) длинное несегментированное тело


Часть 2.
Дайте определение терминам:
1. Гермафродиты
2. Промежуточный хозяин
3. Гирудин

Часть 3.
Перечислите особенности строения круглых червей (выберите буквы правильных ответов).

А
Сквозная пищеварительная система, начинается ртом и заканчивается анальным отверстием

Б
Появилась замкнутая кровеносная система

В
Двусторонняя симметрия тела

Г
Наличие первичной полости тела

Д
Лучевая симметрия тела

Е
Отсутствие первичной полости тела

Ж
Отсутствие дыхательной системы

З
Отсутствие анального отверстия




Вариант 2.
Часть 1.
Выберите один вариант ответа:
1. Для белой планарии характерен способ питания:
А) фотосинтез
Б) хищничество
В) паразитизм
Г) травоядность
2. Человеческая аскарида в теле человека находится в виде:
А)финны в мышцах
Б) личинки в лёгких
В) взрослого червя в кишечнике
Г) личинки в лёгких и взрослого червя в кишечнике
3. Приспособления для фиксации отсутствуют у:
А) белой планарии
Б) бычьего цепня
В) печёночного сосальщика
Г) печёночной двуустки
4. Какая система впервые появилась у кольчатых червей:
А)кровеносная система
Б) выделительная система
В) пищеварительная система
Г) половая система


Часть 2.
Дайте определение терминам:
Параподии
2. Замкнутая кровеносная система
3. Окончательный хозяин

Часть 3.
Перечислите признаки, характерные для печёночного сосальщика (выберите буквы правильных ответов)

А
Живёт в пресноводных водоёмах

Б
Живёт в кишечнике человека

В
Тело снаружи покрыто ресничками

Г
Тело снаружи покрыто кутикулой

Д
Наличие кожно-мускульного мешка

Е
Питается клетками печени и кровью

Ж
Питается мелкими водными животными

З
Есть первичная полость тела












Тематическая карта урока №23 по биологии в 7 классе

Тема: Класс Брюхоногие моллюски.

1. Проверка домашнего задания.
Ответьте устно на вопросы:
1) Почему у брюхоногих моллюсков ассиметричное строение тела?
2) Какое строение имеет раковина моллюсков?
3) Из каких частей состоит тело моллюска?
4) Что такое мантия?
5) Перечислите черты усложнения а) пищеварительной системы
б) выделительной системы
в) органов чувств?
6) Какая система органов появилась у моллюсков впервые?
7) Назовите отличия в строении кровеносной системы у моллюсков(по сравнению с кольчатыми червями)?
8) Что такое парусник у моллюсков?

2. Изучение новой темы (параграф 21)

1) Класс Брюхоногие моллюски (90 тыс. видов)
I. Внешнее строение
1) Асимметричное строение.
2) Наличие твёрдой минеральной раковины (кроме слизней)
3) Отделы тела: несегментированное туловище, голова и нога с широкой подошвой.

II. Внутреннее строение.
1) Пищеварительная система
2) Дыхательная система
3) Кровеносная система: двухкамерное сердце, аорта, артерии, вены
4) Выделительная система: левая почка
5) Половая система

Значение моллюсков:
в природе: а)
б)
в)
2) для человека: а)
б)




3. Задание на дом
1) параграф 21
2) сообщение о моллюсках





















Тематическая карта урока №24 по биологии в 7 классе

Тема: Класс Двустворчатые моллюски.

1. Проверка домашнего задания.
Сообщения о моллюсках.

2. Изучение новой темы (параграф 22)
1) Основные понятия темы
Биссус
Сифоны
Жемчуг
Фильтраторы

2) Класс Двустворчатые моллюски (20 тыс. видов)
I. Внешнее строение
1) Двусторонне-симметричное строение.
2) Наличие твёрдой двустворчатой раковины
3) Отделы тела: несегментированное туловище и нога с широкой подошвой, голова отсутствует
4) Внутри мантии из инородных частиц могут образовываться жемчужины.

II. Внутреннее строение.
Прочитайте текст учебника на стр. 104 -106 и ответьте на вопросы:

Почему у двустворчатых моллюсков отсутствует ряд органов пищеварения, характерных для брюхоногих?
Почему двустворчатых моллюсков называют фильтраторами?
Как называются с мельчайшие сосуды, расположенные в жабрах?
Почему у двустворчатых моллюсков слабо развиты органы чувств?
Можно ли считать личинок беззубки паразитами?

3) Лабораторная работа №4 (стр. 106-107)




3. Задание на дом
1) параграф 22
2) сообщение о моллюсках




























Тематическая карта урока №25 по биологии в 7 классе

Тема: Класс Головоногие моллюски.

1. Проверка домашнего задания.
Сообщения о моллюсках.

2. Изучение новой темы (параграф 23)
1) Основные понятия темы
Воронка Чернильный мешок Сперматофоры
Плавники Мозг
Органы свечения Замкнутая кровеносная система
Хрящевой череп Половой диморфизм

2) Класс Головоногие моллюски (650 видов)
I. Внешнее строение
1) Двусторонне-симметричное строение.
2) Нога видоизменена в воронку и щупальца.
3) Щупальца имеют присоски; у осьминогов – 8, у каракатиц и осьминогов -10.
4) Быстро двигаются реактивным способом
5) У кальмаров и каракатиц есть плавники.
6) Раковина сильно редуцирована.

II. Внутреннее строение.
Используя текст учебника (стр 108-110), назовите черты усложнения головоногих моллюсков.

Пищеварительная система:
Нервная система:
Органы чувств:
Кровеносная система:
Половая система:

3. Проверьте себя (стр. 112)




3. Задание на дом
1) параграф 23
2) повторить параграфы 20-22, вопросы на стр. 112
3) сообщение о моллюсках

























Тестовое разноуровневое задание к уроку №26 по биологии в 7 классе
для самостоятельной работы по теме «Тип Моллюски»



Вариант 1.
Часть 1.
Выберите один вариант ответа:
1. Что собой представляет по своему строению и происхождению мантия моллюсков?
А) кожная складка;
Б) вырост стенки кишечника
В) твёрдое образование из неорганического вещества
Г) выпячивание стенки полости тела
2. Что из перечисленного характерно только для животных типа Моллюски?
А) отсутствие сегментации тела
Б) наличие систем органов
В) двусторонняя симметрия тела
Г) мантия
3. Кровеносная система большинства моллюсков
А) незамкнутая, сердце отсутствует
Б) незамкнутая, сердце имеется
В) замкнутая, сердце отсутствует
Г) замкнутая, сердце имеется
4. Нервная система наиболее развита:
А) у двустворчатых моллюсков
Б) у всех одинакова
В) у головоногих моллюсков
Г) у брюхоногих моллюсков


Часть 2.
Дайте определение терминам:
1. Незамкнутая кровеносная система
2. Биссус
3. Парусник

Часть 3.
Перечислите особенности строения различных классов моллюсков (выберите буквы правильных ответов).


Классы моллюсков

Характерные особенности

А
Брюхоногие
1
Наличие спирально закрученной раковины

Б
Головоногие
2
Раковина из двух створок

В
Двустворчатые
3
Наличие мантии



4
Нога в форме подошвы



5
Голова



6
Наличие сифонов




Вариант 2.
Часть 1.
Выберите один вариант ответа:
1. Назовите участок тела моллюсков, клетки которого образуют раковину
А) вся поверхность кожи
Б) мышцы
В) мантия
Г) кишечник
2. Мантийная полость расположена между
А) туловищем и мантией
Б) кожным покровом и внутренними органами
В) мантией и раковиной
Г) раковиной и туловищем
3. Что из перечисленного НЕ характерно для головоногих моллюсков
А) реактивный способ движения
Б) нога преобразована в щупальца и воронку
В) наличие раковины
Г) крупный головной мозг
4. Назовите моллюска, который дышит при помощи жабр:
А) голый слизень
Б) кальмар
В) большой прудовик
Г) катушка


Часть 2.
Дайте определение терминам:
1. Реактивное движение
2. Тёрка
3. Половой диморфизм

Часть 3.
Найдите соответствие между представителями типа Моллюски и их значением в природе или в жизни человека.


Представители типа Моллюски

Значение

1
Брюхоногие
а
Промежуточный хозяин плоских паразитических червей

2
Головоногие
б
Пища человека

3
Двустворчатые
в
Идут на изготовление ювелирных изделий

4

г
Вредители сельскохозяйственных растений

5

д
Фильтраторы воды

6

е
Корм для животных










Тематическая карта урока №27 по биологии в 7 классе

Тема: Общая характеристика типа Членистоногие. Класс Ракообразные.

1. Проверка домашнего задания.
Выполните тестовое задание по теме «Тип Моллюски» в тетрадях для самостоятельных работ.

2. Изучение новой темы (параграф 24)
1) Общая характеристика типа Членистоногие
1) Тело покрыто плотным хитиновым покровом, выполняющим функцию наружного скелета.
2) Членистые конечности
3) Отделы тела дифференцированы по строению и функциям (прочтите об этом на стр. 113, второй абзац)
4) Смешанная полость тела.
5) Кровеносная система незамкнутая.
6) Органы чувств разнообразны и хорошо развиты.
7) Самый многочисленный тип животных – 1,5 млн видов

Тип Членистоногие



Класс Насекомые
Класс Ракообразные Класс Паукообразные (более 1 млн видов)
(30 тыс видов) (60 тыс видов)


2) Класс Ракообразные (на примере речного рака)
I. Внешнее строение
1) Тело сегментировано, состоит из головогруди и брюшка
3) Тело покрыто хитиновым панцирем, образующим наружный скелет (что такое линька?)

Используя текст учебника (стр 115-116), заполните таблицу:

Отдел тела
Органы, расположенные на данном отделе тела
Функции органов

Головогрудь
пара коротких усиков
пара длинных усиков
?
пара верхних челюстей
?
три пары ногочелюстей
? пар ходильных ног, в том числе
клешни

1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)

Брюшко
четыре или пять пар ног
хвостовой плавник
1)
2)


II. Внутреннее строение.


3. Многообразие ракообразных
Самостоятельная работа с учебником по вариантам (1-6), стр. 117-118




4. Задание на дом
1) параграф 24
2) выписать основные понятия темы
3) выписать значение ракообразных в природе
4) сообщение о ракообразных







Тематическая карта урока №28 по биологии в 7 классе

Тема: Класс Паукообразные.

1. Проверка домашнего задания.
1)Проверка выполнения письменного задания в тетради
2) Сообщения о ракообразных
2. Изучение новой темы (параграф 25)
1) Общая характеристика класса Паукообразные
Используя текст на стр119, назовите отличия Паукообразных от Ракообразных

2) Строение Паукообразных (на примере паука-крестовика)
I. Внешнее строение
1) Тело состоит из головогруди и брюшка
3) Тело покрыто хитиновой кутикулой, образующей наружный скелет (что такое линька?)

Используя текст учебника (стр 120), заполните таблицу:

Отдел тела
Органы, расположенные на данном отделе тела
Функции органов

Головогрудь
1) четыре пары ?
2) хелицеры
3)пара верхних челюстей
4) ?
5) ? пары ходильных ног
1)
2)
3)
4)
5)

Брюшко
1) ?
1)



II. Внутреннее строение.
Прочитайте текст на стр 121-122 и назовите черты приспособления паукообразных к жизни на суше.

3. Многообразие ракообразных
Самостоятельная работа с учебником по вариантам (1-6), стр. 122-123.


4. Задание на дом
1) параграф 25
2) выписать основные понятия темы
3) выписать значение ракообразных в природе
4) сообщение о клещах



























Тематическая карта урока №29 по биологии в 7 классе

Тема: Класс Насекомые.

1. Проверка домашнего задания.
1)Проверка выполнения письменного задания в тетради
2) Сообщения о клещах

2. Изучение новой темы (параграф 26)
1) Лабораторная работа №5

Тема. Внешнее строение насекомого.
Цель. Изучить внешнее строение насекомого на примере..
Оборудование: лупа, экземпляр насекомого
Ход работы:
Рассмотрите выданное насекомое. Найдите отделы тела: голову, грудь, брюшко.
Рассмотрите голову насекомого, найдите усики, глаза и ротовые органы.
Установите, к какому отделу тела прикрепляются ноги. Определите их число.
Найдите две пары крыльев: переднюю и заднюю. Установите, к какому отделу тела к которому они прикрепляются.
Рассмотрите брюшко, найдите с помощью лупы дыхальца
Заполните таблицу:

Отдел тела
Органы, расположенные на данном отделе тела
Функции органов

Голова
1)
2)
3)
1)
2)
3)

Грудь
1)
2)
1)
2)

Брюшко
1)
1)


7. Используя текст учебника на стр. 126-127, перечислите
А) типы ног у насекомых
Б) типы ротовых аппаратов у насекомых
8. Сделайте вывод: какие черты внешнего строения насекомых отличают их от представителей других классов типа Членистоногие?

2) Внутреннее строение насекомых.


3. Задание на дом
1) параграф 26
2) выписать основные понятия темы
3) творческое задание: нарисуйте на альбомном листе и подпишите а) типы ног у насекомых, б) типы ротовых аппаратов у насекомых. Не забудьте указать название насекомого!





















Сравнительная таблица
«Особенности организации Членистоногих разных классов»

Внешнее строение
Класс


Ракообразные
Паукообразные
Насекомые

Отделы тела
Головогрудь и брюшко

Головогрудь и брюшко

Голова, грудь, брюшко

Число усиков
Пара коротких и пара длинных
Нет
Одна пара

Число ходильных конечностей
Пять пар
Четыре пары
Три пары

Число брюшных конечностей
4 пары у самки, 5 пар у самца
Нет
Нет

Ротовой аппарат
Три пары челюстей (пара верхних и пара нижних);
три пары ногочелюстей
Хелицеры
Четыре типа: грызуще-лижущий, колюще-сосущий, фильтрующий, сосущий

Внутреннее строение




Пищеварительная система
Ротовое отверстие, желудок с жерновками, кишечник, печень, анус
Рот, глотка, пищевод, желудок, кишка, анус. Внекишечное пищеварение
Рот, ротвая полость, слюнные железы, глотка, пищевод, зоб, жевательный желудок, средняя кишка, задняя кишка, анус.

Дыхательная система
Жабры
Лёгкие, 2 пары трахей
Трахеи, дыхальца

Кровеносная система
Незамкнутая, сердце, гемолимфа
Незамкнутая, сердце, гемолимфа
Незамкнутая, сердце, гемолимфа

Выделительная система
Пара зелёных желёз
Мальпигиевы сосуды
Мальпигиевы сосуды

Нервная система
Окологлоточное нервное кольцо, брюшная нервная цепочка, нервы
Головогрудный узел и нервы
Окологлоточное нервное кольцо, брюшная нервная цепочка, головной мозг

Половая система

Раздельнополые, внутреннее оплодотворение
Раздельнополые, внутреннее оплодотворение
Раздельнополые, внутреннее оплодотворение






























Тематическая карта урока №30 по биологии в 7 классе

Тема: Типы развития насекомых.

1. Проверка домашнего задания.
1)Проверка выполнения письменного задания в тетради
2) Творческие задания

2. Изучение новой темы (параграф27)
1) Насекомые с неполным превращением.

Заполните пропуски в тексте:
«Развитие насекомого с неполным превращением проходит в стадии: яйцо - ... – взрослое насекомое. Личинка отличается от взрослого насекомого , отсутствием , неразвитостью . Рост насекомых с неполным превращением возможен только на стадии .»

2) Насекомые с полным превращением.
Заполните пропуски в тексте:
«Развитие насекомого с полным превращением проходит в стадии: яйцо - ... – - взрослое насекомое. Личинка отличается от взрослого насекомого отсутствием , тело , нередко отсутствуют , нет . Рост насекомых с полным превращением возможен только на стадии . Личинка превращается в . Значение развития с полным превращением: »


Используя текст учебника на стр. 130-131 и 133-134, заполните таблицу:

Отряды насекомых с неполным превращением
Представители отряда

1)
2)
3)
4)


Отряды насекомых с полным превращением
Представители отряда

1)
2)
3)
4)






3. Задание на дом
1) параграф 27
2) из параграфа 29 выписать методы борьбы человека с вредными насекомыми
3) творческое задание: подготовить сообщение об одном из насекомых, указанных в параграфах 28-29.




















Тематическая карта урока №34 по биологии в 7 классе

Тема: Общие признаки хордовых животных .

1. Изучение новой темы (параграф 30)

1) Основные понятия темы: Хорда
Нервная трубка
Ланцетник


2) Общая характеристика Типа Хордовые
- Заполните в тетради таблицу, используя текст учебника на стр. 146-147

Общие признаки хордовых
Низшие хордовые
Высшие хордовые
Функции органов

1) Хорда




2) Нервная трубка




3) Глотка




4) Кровеносная система





3) Систематика хордовых

Тип Хордовые
(42 тыс. видов)



Подтип Бесчерепные Подтип Черепные, ?
или Позвоночные

Класс Ланцетники Класс Млекопитающие
Класс Рыбы
Класс Земноводные Класс Птицы
Класс Пресмыкающиеся

4) ПодтипБесчерепные. Ланцетник – примитивное хордовое животное
- Зарисуйте схему внутреннего строения ланцетника, используя рис.113 на стр. 149.

5) Подтип Черепные, или Позвоночные.
- Используя текст учебника на стр. 151, перечислите отличия Позвоночных от Бесчерепных.

2. Блиц-опрос по рассмотренной теме.
- Выберите из списка общие признаки хордовых живо
·тных.
1. скелет наружный, хитиновый или известковый
2. скелет внутренний, хрящевой или костный
3. животные имеют лучевую симметрию
4.двусторонне-симметричные животные
5. кровеносная система замкнутая
6. кровеносная система незамкнутая
7. у всех вторичная полость тела
8. у большинства хорошо развит головной мозг
9. полость тела смешанная
10. ?

3. Задание на дом
1) параграф 30
2) найти информацию о третьем подтипе Хордовых





Тематическая карта урока №35 по биологии в 7 классе

Тема: Надкласс Рыбы.

1. Проверка домашнего задания.
Ответьте на вопросы блиц-опроса
- Выберите из списка общие признаки хордовых животных.
1. скелет наружный, хитиновый или известковый
2. скелет внутренний, хрящевой или костный
3. животные имеют лучевую симметрию
4.двусторонне-симметричные животные
5. кровеносная система замкнутая
6. кровеносная система незамкнутая
7. у всех вторичная полость тела
8. у большинства хорошо развит головной мозг
9. полость тела смешанная
10. ? (составьте вопрос)

2. Изучение новой темы (параграф 31)

Основные понятия темы:
Хрящ
Кость Кожа Ноздри
Чешуи Хрусталик
Слизистые железы Роговица
Органы боковой линии Внутреннее ухо
Жаберные крышки


2) Общая характеристика Надкласса Рыбы


Надкласс Рыбы
(20 тыс. видов)



Класс Хрящевые рыбы Класс Костные рыбы
(акулы, скаты)

3) Лабораторная работа №6
Тема: Внешнее строение и особенности передвижения рыбы.
Цели: Изучить особенности внешнего строения рыбы.

Ход работы:
1)Рассмотрите рисунок 117 на стр. 153. Используя текст учебника на стр. 152-154, заполните таблицу:

Отделы тела
Органы, расположенные на данном отделе тела
Особенности строения органов
Функции органов

















2) Рассмотрите строение чешуи, зарисуйте чешую, обозначьте на ней годовые кольца.
3) Вывод: перечислите черты приспособления рыб к жизни в воде.



3. Задание на дом
1) параграф 31
2) творческое задание: рисунки и фотографии рыб, приспособленных к жизни в разных слоях водоёма (поверхностные, пелагические, донные)


Тематическая карта урока №36 по биологии в 7 классе

Тема: Внутреннее строение рыбы.

1. Проверка домашнего задания.
1) работа по карточкам-заданиям
2) решение биологических задач:
I Тело рыб очень разнообразное по форме: у лещей оно высокое и сильно сжатое с боков; у скатов – сплюснутое в спинно-брюшном направлении; у акул – торпедообразное; у рыб-игл – иглообразное. В связи с чем могли развиться такие особенности строения?
II У большинства рыб кожа покрыта костной чешуёй. Каковы преимущества такого покрова по сравнению с покровами тела беспозвоночных животных?
III У карпа туловище высокое , хвост относительно короткий, спинной плавник широкий и занимает почти всю спинную часть тела; у щуки туловище удлинённое, спинной и подхвостовой плавники сдвинуты к хвостовому. Какая из этих рыб быстрее плавает, может делать резкие броски?


2. Изучение новой темы (параграф 32)

Основные понятия темы:
Костный скелет Скелет поясов конечностей Отделы головного мозга
Позвоночник Скелет свободной конечности Мочеточники
Череп Плавательный пузырь Мочевой пузырь
Рёбра Зубы
Жаберные дуги Жаберные лепестки


Опорно-двигательная система
Используя текст учебника на стр. 155-156, заполните таблицу:
Отделы тела
Отделы скелета
Кости, образующие скелет
Функции скелета

Голова
Череп




Туловище
Хвост
Позвоночник
А) туловищный отдел
Б) хвостовой отдел



Плавники
А) парные


Б) непарные
Скелет парных плавников
- грудной пояс
- брюшной пояс

Скелет непарных плавников




Лабораторная работа №7
Тема: Внутреннее строение тела рыбы.
Цели: Изучить особенности внутреннего строения рыб и его усложнение в сравнении с бесчерепными животными.

Ход работы:
Рассмотрите рисунок 119 на 157 странице учебника. Зарисуйте внутреннее строение костной рыбы, подпишите основные органы.
Перечислите основные системы органов костных рыб.
Сделайте заключение (по цели работы)


3. Задание на дом
1) параграф 32
2) творческое задание: подготовить презентацию о способах заботы о потомстве у разных видов рыб.










Тематическая карта урока №37 по биологии в 7 классе

Тема: Особенности размножения рыб.

1. Проверка домашнего задания по темам «Общие признаки хордовых животных. Надкласс Рыбы. Внутреннее строение рыбы»
Выполнить тестовое задание (в тетради для самостоятельных работ)

Вариант 1.
Выберите один вариант ответа:
1. Как расположена нервная трубка у ланцетника?
А) под хордой В) сбоку хорды
Б) над хордой Г) вокруг хорды
2. Что из перечисленного характерно НЕ только для хордовых?
А) внутренний скелет В) раздельнополость
Б) нервная трубка Г) сердце на брюшной стороне
3. Какой тип дыхания у рыб?
А) кожное дыхание В) жаберное дыхание
Б) лёгочное дыхание Г) дыхание отсутствует
4. Какая черта строения характерная только для костных рыб?
А) боковая линия В) головной мозг
Б) парные плавники Г) жаберные крышки
5. У рыб сердце состоит из отделов:
А) двух предсердий и одного желудочка
Б) двух предсердий и двух желудочков
В) одного предсердия и одного желудочка

Вариант 2.
Выберите один вариант ответа:
1. Для хордовых основным общим признаком является:
А) наличие жабр В) наружный скелет
Б) наличие хорды Г) обтекаемая форма тела
2. Какие особенности строения ланцетников свидетельствуют о малоподвижном образе жизни?
А) наличие нервной трубки
Б) отсутствие парных плавников
В) наличие жабр
Г) сердце на брюшной стороне
3. Какой орган чувств характерен только для рыб?
А) орган слуха В) органы боковой линии
Б) орган зрения Г) органы обоняния
4. Какой особый орган есть только у костных рыб?
А) плавательный пузырь В) роговица глаза
Б) почки Г) слизистые железы
5. У рыб головной мозг состоит из:
А) двух отделов
Б) пяти отделов
В) трёх отделов



2. Изучение новой темы (параграф 33)

Основные понятия темы:
Икринки Нерест
Живорождение Нагул
Миграции Проходные рыбы

2) Запомните:
1. Рыбы раздельнополые животные, мечут икру, некоторые живородящие.
2. Избыточное количество икры повышает шансы на выживаемость потомства.
3. Формы заботы о потомстве: охрана икры, охрана мальков, живорождение.
4. Миграции (кормовые и нерестовые) – перемещение проходных животных на большие расстояния.


3. Задание на дом
1) параграф 33
2) творческое задание: сообщения и презентации о хрящевых и костных рыбах.


















Тематическая карта урока №38 по биологии в 7 классе

Тема: Основные систематические группы рыб.

Проверка домашнего задания по теме «Особенности размножения рыб»
Биологический диктант

2. Изучение новой темы (параграф 34)

Используя текст учебника на стр. 163-167, заполните таблицу:

Систематические группы рыб
Особенности строения
Особенности жизнедеятельности
Представители

Класс Хрящевые рыбы




Класс Костные рыбы:
1) подкласс Лучепёрые рыбы
- надотряд Костистые рыбы

2) подкласс Лопастепёрые рыбы
- надотряд Двоякодышащие рыбы

- надотряд Кистепёрые рыбы






3. Блиц опрос по рассмотренной теме.
Выполните задание по рядам: из перечисленных признаков выберите те, которые относятся
к хрящевым рыбам (первый ряд),
к костным рыбам (второй ряд)
к общим для хрящевых и костных рыб (третий ряд)

а) сохранены остатки хорды
б) жаберных крышек нет
в) сердце двухкамерное
г) плавательного пузыря нет
д) есть плавательный пузырь
е) яйцеживорождение
ж) череп костный
з) рот на нижней стороне головы
и) многие обитают в морях и пресных водоёмах
к) скелет в течение всей жизни целиком хрящевой

3. Задание на дом
1) параграф 34-35
2) творческое задание: сообщения и презентации о рыбах разных отрядов.

















Тематическая карта урока №41 по биологии в 7 классе

Тема: Класс Земноводные, или Амфибии. Общая характеристика. Места обитания и строение земноводных.

1. Проверка домашнего задания по теме «Класс Рыбы»
Выполните самостоятельную работу (а тетрадях для самостоятельных работ)

1. Из перечисленных признаков выберите те, которые относятся
1 вариант к хрящевым рыбам
2 вариант к костным рыбам
3 вариант к общим для хрящевых и костных рыб

а) сохранены остатки хорды
б) жаберных крышек нет
в) сердце двухкамерное
г) плавательного пузыря нет
д) есть плавательный пузырь
е) яйцеживорождение
ж) череп костный
з) рот на нижней стороне головы
и) многие обитают в морях и пресных водоёмах
к) скелет в течение всей жизни целиком хрящевой

2. Выберите номера правильных высказываний
1. Все рыбы имеют обтекаемую форму тела.
2. Тело большинства рыб имеют чешую
3. Глаза у рыб не имеют век.
4. Кожа рыб сухая, не имеет желёз.
5. Рыбы не имеют органов слуха.
6. Кровеносная система рыб незамкнутая.
7. Сердце рыб двухкамерное.
8. Органы выделения рыб – почки.
9. Мочевой пузырь у рыб отсутствует.
10. Большинство видов рыб сохраняется в природе благодаря откладыванию огромного количества икринок.


2. Изучение новой темы (параграф 36)
1) Общая характеристика Земноводных.
1. Первая группа наземных позвоночных животных.
2. Размножение происходит в воде.
3. Из икринок выходят личинки – головастики
4. Основные признаки:
А) парные пятипалые конечности
Б) глаза имеют веки и слёзные железы
В) лёгочное дыхание
Г) два круга кровообращения и трёхкамерное сердце; кровь смешанная – холоднокровные животные
Д) имеется среднее ухо
Е) кожа голая, богатая железами, участвует в дыхании

Вывод: во внешнем строении земноводных сочетаются черты водных и наземных животных.(стр. 175)

Черты водных животных
Черты наземных животных

1.
1.

2.
2.

3.
3.

4.




3. Задание на дом
1) параграф 36
2) творческое задание: зарисовать скелет лягушки, обозначить его основные части




Тематическая карта урока №42 по биологии в 7 классе (вариант для учителя)

Тема: Строение и деятельность внутренних органов земноводных.

1. Проверка домашнего задания по теме «Класс Земноводные, или Амфибии. Общая характеристика»
1) Выберите правильный ответ:
На приспособленность лягушки к обитанию в воде указывает:
А) короткое тело, лишённое хвоста Б) заострённая клиновидная голова В) перепонка на конечностях
2. На приспособленность лягушки к наземному образу жизни указывает:
А) широкое туловище Б) наличие конечностей В) клиновидная голова
3. У земноводных есть подвижные веки. Это приспособление:
А) к жизни в воде Б) для хорошего зрения В) к наземному образу жизни
4. Долго находясь под водой лягушка не погибает, потому что:
А) кожа выполняет функцию дыхания Б) лягушка расходует запас воздуха в лёгких В) она дышит жабрами
5. При движении лягушки основную роль играет:
А) передняя пара ног Б) задняя пара ног В) обе пары ног

Решение биологических задач
В умеренном поясе водится несколько десятков видов земноводных, а в тропиках их около 1,5 тысячи видов. Почему?
Было время, когда лягушек или жаб помещали в сосуды с молоком и оно долго не скисало. Почему?
Лягушки, лишённые кожного дыхания, живут около 3-4 дней, тогда как лягушки, лишённые лёгочного дыхания – 20-40 дней. Почему?

Изучение новой темы (параграф 37)

1) Скелет лягушки
Заполните таблицу, используя текст учебника на стр. 176

Отделы скелета
Названия костей, особенности строения
Значение

1. Череп
Мозговая часть, кости челюстей
Защита головного мозга

2. Позвоночник
Позвонки (9: 1+7+1+ хвостовой отдел)
Защита спинного мозга и опора внутренних органов

3. Плечевой пояс
Лопатки, ключицы, грудина, вороньи кости
Опора для передних конечностей

4. Скелет передних конечностей
Плечо, предплечье, запястье, пясть, фаланги пальцев
Участвуют в передвижении

5.Пояс задних конечностей
Тазовые кости и лобковые хрящи
Опора для задних конечностей

6. Скелет задних конечностей
Бедро, голень, предплюсна, плюсна, фаланги пальцев
Участвуют в передвижении


2) Пищеварительная система: рот -глотка- пищевод - желудок- тонкий кишечник-толстый кишечник-клоака
1. вырабатывается слюна, не содержащая ферментов
2. есть зубы для удержания пищи
3. глаза участвуют в проглатывании пищи

3) Дыхательная система: лёгкие и кожа
1. происходит за счёт движения дна ротовой полости
2. кожа участвует в газообмене

Кровеносная система: два круга кровообращения, трёхкамерное сердце, смешанная кровь
Выделительная система: почки, мочеточники, мочевой пузырь, клоака
Нервная система: головной и спинной мозг.
Зарисуйте головной мозг лягушки (рис. 137Б на стр. 180), сделайте обозначения. Объясните, почему земноводных хорошо развит передний мозг и слабо – мозжечок.


Задание на дом.
параграф 37
творческое задание: сообщение о древних земноводных






Тематическая карта урока №43 по биологии в 7 классе

Тема: Годовой цикл жизни и происхождение земноводных.

1. Проверка домашнего задания по теме «Строение и деятельность внутренних органов земноводных»
Соотнесите данные из правого столбца таблицы с данными из левого таблицы
Системы органов
Органы

Нервная система
Кровеносная система
Пищеварительная система
Дыхательная система
Выделительная система
Опорно-двигательная система
Половая
Покровы

мышцы 10.нервы
клоака 11. конечности
кожа 12. спинной мозг
мочевой пузырь 13. пояс передних конечностей
сердце 14. головой мозг
лёгкие 15. кишечник
семенники 16. желудок
артерии и вены 17. почки
яичники 18. пояс задних конечностей


2. Изучение новой темы (параграф 38)

1) Влияние сезонных изменений в природе на жизнь земноводных
1. Зимовка
2. Оцепенение
3. Сезонные миграции
2) Размножение земноводных
1. Оплодотворение наружное
2. Яйца могут развиваться только в воде, т.к. не имеют оболочки, защищающей от высыхания.
3) Развитие земноводных
Используя текст и рисунок учебника на стр.182, сравните строение и образ жизни лягушки и головастика и заполните таблицу:
Признаки
Головастик
Лягушки

1. Место обитания



2. Способ передвижения



3. Отделы тела



4. Способ и объект питания



5. Орган дыхания



6. Строение сердца



7. Круги кровообращения




Ответьте на вопросы:
Какой тип развития характерен для земноводных?
В чем сходство гусеницы и головастика?
О чём говорит сходство головастика с рыбой?

4) Происхождение земноводных
1. Предки рыб – древние кистепёрые рыбы – рипидистии
2. Первые земноводные – ихтеостегиды.

Назовите признаки, доставшиеся земноводным «в наследство» от рыб


3. Задание на дом.
параграф 38
творческое задание: сообщение о многообразии земноводных, презентации












Тематическая карта урока №46 по биологии в 7 классе

Тема: Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии. Общая характеристика. Внешнее строение и скелет пресмыкающихся.

1. Изучение новой темы (параграф 40)
1) Основные понятия темы:
Роговая чешуя Эпистрофей
Выползок Мыщелок
Роговые щитки Атлант
Когти Грудная клетка



2) Систематика пресмыкающихся
Класс Пресмыкающихся

Отряд
Черепахи

Отряд Клювоголовые (гаттерия)

Отряд Чешуйчатые
(ящерицы, змеи, хамелеоны)

Отряд
Крокодилы



Общая характеристика пресмыкающихся
1. Первые настоящие наземные позвоночные
2. Дыхание лёгочное
3. Размножение на суше
4. Оплодотворение внутреннее

Внешнее строение пресмыкающихся
Используя текст учебника на стр. 189-190, заполните таблицу:

Черты строения
Особенности строения
Черты приспособления к жизни на суше

Отделы тела
1) голова
2)туловище
3)хвост



Покровы тела



Конечности




Скелет пресмыкающихся
Отделы скелета:
1. Череп
2. Позвоночник:
- шейный отдел: 7-10 позвонков; два первых атлант и эпистрофей
- туловищный: 16-25 позвонков
- крестцовый: 2 позвонка
-хвостовой
3. Грудная клетка:
- рёбра
-грудина (у змей отсутствует)
4. Пояса конечностей
5. Скелет конечностей


2. Задание на дом.
1) параграф 40
2) творческое задание: сообщение о внешнем строении пресмыкающихся



Тематическая карта урока №48 по биологии в 7 классе

Тема: Многообразие пресмыкающихся.

1. Проверка домашнего задания по теме «Внутреннее строение и жизнедеятельность пресмыкающихся»
Соотнесите данные из правого столбца таблицы с данными из левого таблицы
Системы органов
Органы

Нервная система
Кровеносная система
Пищеварительная система
Дыхательная система
Выделительная система
Опорно-двигательная система
Половая
Покровы

1. мышцы 12. трахея
2. клоака 13. конечности
3. кожа 14. спинной мозг
4. мочевой пузырь 15. пояс передних конечностей
5.сердце 16. головой мозг
6. лёгкие 17. кишечник
7. семенники 18. желудок
8. артерии и вены 19. почки
9. роговая чешуя 20. пояс задних конечностей
яичники 21. бронхи
нервы 22. ядовитые зубы


2. Изучение новой темы (параграф 42).

1) Ящерицы: 3300 видов
2) Змеи: 2700 видов
3) Крокодилы:21 вид
4) Черепахи: 200 видов

3. Значение пресмыкающихся
Прочтите текст учебника на стр. 200 и выпишите в тетрадь, какое значение имеют пресмыкающиеся
в природе
в жизни человека


3. Задание на дом.
1) параграф 42-43
творческое задание: сообщение и презентации о динозаврах































Тематическая карта урока №50 по биологии в 7 классе

Тема: Класс Птицы. Общая характеристика. Среда обитания и внешнее строение птиц.

1. Проверка домашнего задания по теме «Класс Пресмыкающихся»
Выполните самостоятельную работу по теме «Класс Пресмыкающихся».
На оценку «4» и «5» работа выполняется по карточкам – заданиям, которые можно получить у учителя
На оценку «3» и «4»выберите из списка номера правильных утверждений.
1. Тело пресмыкающихся покрыто роговой чешуёй или роговыми пластинками.
2. Все пресмыкающиеся, за исключением змей – четвероногие животные.
3. К пресмыкающимся относят различные виды ящериц, змей, крокодилов, черепах.
4. Пресмыкающиеся откладывают яйца, покрытые кожистой оболочкой или скорлупой.
5. Оплодотворение у пресмыкающихся наружное.
6. Развитие у пресмыкающихся прямое, без стадии личинки.
7. Ящерицы и змеи высовывают язык, выполняющий у них функцию жала.
8. Самое древнее животное среди современных пресмыкающихся гаттерия.
9. Все пресмыкающиеся питаются животными.
10. Все пресмыкающиеся заглатывают добычу целиком.
14. У всех пресмыкающихся, в отличие от земноводных, подвижные веки.
15. Змеи при линьке сбрасывают старый покров целиком, а ящерицы – частями.
16.Панцирь черепах сращён с позвонками и рёбрами.
17. Температура тела у пресмыкающихся постоянная, но невысокая.
18. Ящерицы и змеи относятся к отряду Чешуйчатые.
19. Среди пресмыкающихся имеются живородящие.
20. Легкие у пресмыкающихся не отличаются от лёгких земноводных.

2. Изучение новой темы (параграф 44).

1) Основные понятия темы.
Перья: контурные (маховые и рулевые) и пуховые
Клюв
Копчиковая железа

2) Лабораторная работа №8 (стр. 208)
Выполните работу по инструкции в учебнике. Отчёт о работе оформите в тетради для лабораторных работ.

Основные отделы тела птицы

Отделы тела птицы
Особенности строения
Черты приспособленности к полёту

Голова



Туловище



Хвост



Конечности
крылья
ноги




2. Зарисуйте строение контурного пера, подпишите на звания его основных частей.
3. Зарисуйте строение пухового пера, подпишите на звания его основных частей.



3. Задание на дом.
1) параграф 44
творческое задание: сообщение и презентации о динозаврах












Тестовое разноуровневое задание к уроку №49 по биологии в 7 классе
для самостоятельной работы по теме «Класс Пресмыкающиеся»



Вариант 1.
Часть 1.
Выберите один вариант ответа:
1. Жизнь современных пресмыкающихся связана
А) только с водой
Б) с сушей и водой
В) только с водой
2. Кожа у пресмыкающихся
А) имеет сальные железы
Б) сухая и не содержит желёз
В) имеет небольшое количество желёз, выделяющих слизь
3. Сердце у пресмыкающихся
А) трёхкамерное
Б) трёхкамерное, кроме крокодилов
В) четырёхкамерное
4. У безногих ящериц в отличие о т змей
А) подвижные непрозрачные веки
Б) кожа сухая, покрыта чешуёй
В) органы дыхания - лёгкие
Г) прямое развитие
5. Что из перечисленного НЕ характерно для размножения пресмыкающихся?
А) внутреннее оплодотворение
Б) откладка яиц или живорождение
В) из яйца выходит личинка


Часть 2.
Дайте определение терминам:
1. Эпистрофей
2. Термолокаторы
3. Бронхи

Часть 3.
Найдите соответствие между отрядами пресмыкающихся и характерными для них признаками:


Отряд

Характерные признаки

А
Крокодилы
1
Позвоночник и рёбра соединены с верхним щитом панциря

Б
Черепахи
2
Хвост сжат с боков



3
Отсутствие зубов



4
Мощная челюсть с острыми зубами



5
Части тела втягиваются под панцирь



6
Кожа сухая, лишена желёз




Вариант 2.
Часть 1.
Выберите один вариант ответа:
1. Кровь у пресмыкающихся течёт
А) по одному кругу кровообращения
Б) по одному кругу кровообращения, за исключением крокодилов
В) у всех по двум кругам кровообращения
2. Температура тела у пресмыкающихся
А) низкая, но постоянная
Б) непостоянная
В) непостоянная, за исключением крокодилов
3. Оплодотворение у пресмыкающихся
А) наружное
Б) внутреннее
В) наружное и внутреннее
4. В отряд чешуйчатых входят:
А) только ящерицы
Б) только змеи
В) ящерицы и змеи
Г) ящерицы, змеи и хамелеоны
5. В чём заключается принципиальное отличие пресмыкающихся от земноводных?
А) особый тип организации конечностей
Б) два круга кровообращения
В) наличие глаз
Г) внутреннее оплодотворение


Часть 2.
Дайте определение терминам:
1. Трахея
2. Атлант
3. Регенерация

Часть 3.
Найдите соответствие между представителями отряда чешуйчатых и характерными для них признаками:


Представители

Характерные признаки

А
Ящерицы
1
Кожа покрыта роговыми чешуйками и щитками

Б
Змеи
2
Конечности отсутствуют



3
Наличие конечностей



4
Сросшиеся веки



5
Подвижные веки



6
Плохо выражены отделы тела









Тематическая карта урока №51 по биологии в 7 классе (для учителя)

Тема: Опорно-двигательная система птиц

1. Проверка домашнего задания по теме «Общая характеристика и внешнее строение птиц»
Терминологический диктант

2. Изучение новой темы (параграф 45).

1) Лабораторная работа №9 (стр. 211)
Выполните работу по инструкции в учебнике. Отчёт о работе оформите в тетради для лабораторных работ.


Отделы тела скелета птицы
Особенности строения
Черты приспособленности к полёту

Череп
кости срастаются в единую кость, подвижная нижняя челюсть
прочность и лёгкость

Позвоночник
1) шейный отдел
2) грудной отдел
3) поясничный отдел
4) крестцовый отдел
5) хвостовой отдел

очень подвижен
образует единую спинную кость
прочное срастание костей трёх отделов


прочность и лёгкость за счет срастания и пневматичности костей

Грудная клетка
состоит из грудных позвонков, рёбер и грудины с килем
киль служит для крепления мышц крыльев

Пояс передних конечностей
лопатки, вилочка (сросшиеся ключицы), коракоиды
амортизация при опускании крыльев

Передняя конечность
плечо, предплечье, кисть (пряжка)
служит для крепления мышц крыла

Пояс задних конечностей
открытый таз


Задняя конечность
бедро, голень, цевка, фаланги пальцев
крепление мышц и сухожилий





3. Задание на дом.
1) параграф 45
2) повторить системы органов пресмыкающихся






















Тематическая карта урока №51 по биологии в 7 классе

Тема: Опорно-двигательная система птиц

1. Проверка домашнего задания по теме «Общая характеристика и внешнее строение птиц»
Терминологический диктант

2. Изучение новой темы (параграф 45).

1) Лабораторная работа №9 (стр. 211)
Выполните работу по инструкции в учебнике. Отчёт о работе оформите в тетради для лабораторных работ.


Отделы тела скелета птицы
Особенности строения
Черты приспособленности к полёту

Череп



Позвоночник
1) шейный отдел
2) грудной отдел
3) поясничный отдел
4) крестцовый отдел
5) хвостовой отдел



Грудная клетка



Пояс передних конечностей



Передняя конечность



Пояс задних конечностей



Задняя конечность







3. Задание на дом.
1) параграф 45
2) повторить системы органов пресмыкающихся
























Тематическая карта урока №52 по биологии в 7 классе (для учителя)

Тема: Внутреннее строение птиц.

1. Проверка домашнего задания по теме «Опорно-двигательная система птиц»
Выпишите признаки птиц, необходимые для полёта
1) пуховые перья 6) наличие зубов
2) бородки второго порядка 7) чещуйки на задних лап
3)маленькие размеры головы 8) роговой чехол клюва
4) отсутствие зубов 9) вилочка
5) крылья 10)обтекаемая форма тела

2. Изучение новой темы (параграф 46)

1) Системы органов птиц
Выпишите особенности строения внутренних органов птиц.

Пищеварительная система:
зубы
зоб
желудок

Дыхательная система:
нижняя гортань
лёгкие
воздушные мешки

Кровеносная система:
сердце
большой круг кровообращения
малый круг кровообращения
частота сердечных сокращений

Нервная система:
головной мозг
сложное поведение
условные рефлексы
экстраполяция

Органы чувств
зрение
слух
обоняние

Выделительная система
тазовые почки
мочеточники
мочевой пузырь
клоака
мочевая кислота

2) Интенсивный обмен веществ.
Назовите, какие особенности в строении и деятельности систем органов позволяют организму птиц поддерживать интенсивный обмен веществ?
Система органов
Особенности строения и жизнедеятельности,
поддерживающие интенсивность обмена веществ

Пищеварительная система
Большое количество пищи, которая быстро переваривается

Дыхательная система
Двойное дыхание за счёт лёгочных мешков

Кровеносная система
Разделение сердца на правую (венозную) и левую (артериальную) половины

Выделительная система
Быстрое удаление мочевой кислоты через клоаку



3. Задание на дом.
параграф 46


Тематическая карта урока №52 по биологии в 7 классе

Тема: Внутреннее строение птиц.

1. Проверка домашнего задания по теме «Опорно-двигательная система птиц»
Выпишите признаки птиц, необходимые для полёта
1) пуховые перья 6) наличие зубов
2) бородки второго порядка 7) чещуйки на задних лапах
3)маленькие размеры головы 8) роговой чехол клюва
4) отсутствие зубов 9) вилочка
5) крылья 10)обтекаемая форма тела


2. Изучение новой темы (параграф 46)

1) Системы органов птиц
Выпишите особенности строения внутренних органов птиц.

Пищеварительная система:
зубы
зоб
желудок

Дыхательная система:
нижняя гортань
лёгкие
воздушные мешки

Кровеносная система:
сердце
большой круг кровообращения
малый круг кровообращения
4) частота сердечных сокращений

Нервная система:
1) головной мозг
сложное поведение
условные рефлексы
экстраполяция

Органы чувств
1) зрение
2) слух
3) обоняние

Выделительная система
?
?
мочевой пузырь
?
мочевая кислота

2) Интенсивный обмен веществ.
Назовите, какие особенности в строении и деятельности систем органов позволяют организму птиц поддерживать интенсивный обмен веществ?
Система органов
Особенности строения и жизнедеятельности,
поддерживающие интенсивность обмена веществ

Пищеварительная система


Дыхательная система


Кровеносная система


Выделительная система




3. Задание на дом.
параграф 46

Тематическая карта урока №53 по биологии в 7 классе

Тема: Размножение и развитие птиц.

1. Проверка домашнего задания по теме «Внутреннее строение птиц»
Терминологический диктант


2. Изучение новой темы (параграф 47)

1) Основные понятия темы
Редукция Яйцевой зуб
Зародышевый диск Выводковые птицы
Халазы Птенцовые (гнездовые) птицы

2) Органы размножения птиц.
Работа по рисунку 166 на стр. 216

3) Развитие яйца
- Яйцо – оплодотворённая яйцеклетка
- Оболочки яйца: белковая, две подскорлуповых, скорлуповая
- Скорлуповая оболочка содержит поры – осуществляется газообмен.
- Белок и желток – запасы питательных веществ
- Зародышевый диск – результат дробления оплодотворённой яйцеклетки.

Зарисуйте строение яйца.
Ответьте на вопросы:
1) Почему на тупом конце яйца пор больше, чем на остром?
2) Чем отличается строение неоплодотворённого яйца?
3) Какие особенности строения яйца связаны с размножением птиц в наземной среде?

4) Развитие зародыша.

5) Выводковые и гнездовые птицы

3. Задание на дом.
параграф 47
творческое задание: выполнить модель яйца






















Тематическая карта урока №54 по биологии в 7 классе

Тема: Годовой жизненный цикл и сезонные явления в жизни птиц.

1. Проверка домашнего задания по теме «Размножение и развитие птиц»
Выполните тест в рабочей тетради.
1. Скорлупа яйца и его белок образованы выделениями желёз:
А) яичника Б) семенника В) яйцевода

От заражения бактериями зародыш защищает;
А) белок Б) надскорлуповая оболочка В) скорлупа

3. Яйца птиц насиживаются при температуре:
А) 32-350 С Б) 37-380 С В) 36-370 С

4. Птица, относящаяся к выводковым:
А) жаворонок Б) гусь В) синица

5. У птиц, в отличие от пресмыкающихся, яйцо:
А) не имеет оболочки Б) покрыто кожистой оболочкой
В) покрыто известковой скорлупой Г) не окращено

6. По своему строению зародыш птицы напоминает зародыша пресмыкающегося. Это свидетельствует:
А) о разнообразии птиц
Б) о родстве птиц и пресмыкающихся
В) об усложнении птиц по сравнению с пресмыкающимися
Г) о развитии организмов


2. Изучение новой темы (параграф 48)

1) Размножение
-ритуальное поведение и токование
- привлекающая окраска
- брачные танцы
- пение

2) Гнездостроение
Прочитайте о типах гнёзд на стр. 21-22 и ответьте на ворпросы:
1. Какое назначение имеет гнездо?
2. Почему некоторые птицы в местах гнездования поселяются колониями?
3. Почему некоторые птицы каждый год гнездятся в одних и тех же местах?

3) Послегнездовой период
- смена оперения – линька
- кочёвка
- миграции

4) Сезонные миграции
Используя текст учебника на стр. 224-225, заполните таблицу:

Группа птиц
Особенности миграций
Примеры птиц

1. Осёдлые



2. Кочующие



3. Перелётные






3. Задание на дом.
параграф 48
творческое задание: сообщение об особенностях сезонных явлений у птиц, рисунки






Тематическая карта урока №55 по биологии в 7 классе

Тема: Многообразие птиц.

1. Проверка домашнего задания по теме «Годовой жизненный цикл и сезонные явления в жизни птиц»
Заслушивание и обсуждение сообщений.

2. Изучение новой темы (параграф 49)

1) Систематика птиц (8600 видов)
Класс Птицы



Надотряд Пингвины Надотряд Типичные птицы
Надотряд Страусовые

2) Надотряд Пингвины
1) Перечислите отличительные особеннсоти пингвинов. С чем связано выделение их в отдельный надотряд?

3) Надотряд Страусовые
1)Почему у страусов грудина не имеет киля?
2) Как вы думаете, есть ли киль на грудине у пингвинов? Почему?

4) Надотряд Типичные птицы
Используя текст учебника на стр. 230-231, заполните таблицу

Экологические группы птиц по местам обитания
Название группы
Отличительные признаки
Примеры

1.



2.



3.



4.



1) Почему птицы, обитающие в одних и тех же местах обитания (например, птицы леса) имеют не только сходные признаки, но и существенные отличия?
2) Почему у птиц открытых пространств и водоплавающих птиц птенцы выводкового типа?

Экологические группы птиц по способам питания
Используя рисунки учебника (185-186) и учебных таблиц, назовите отличительные признаки:
птиц, добывающих корм в воздухе
птиц – хищников

5) Итоговое тестирование
1. К лесным птицам относят:
1) журавля 2) утку 3) дятла 4) орла
2. Приспособление к жизни на деревьях у дятла:
1) обтекаемая форма тела 3) окраска оперения
2) короткий упругий хвост 4) длинная шея
3. Дятлы гнездятся:
1) в дуплах 2) на поверхности почвы 3) в кустарниках 4) в кронах деревьев
4. Хищных птиц нельзя уничтожать, т.к. они
плохо размножаются 3) служат пищей крупным хищникам
уничтожают грызунов, больных животных 4) питаются главным образом рыбой
5. У сокола острые когти, загнутый клюв, что служит приспособлением к питанию
1) насекомыми 2) растительной пищей 3) личинками насекомых 4) птицами и зверями
6. У сов рыхлое оперение, это приспособление:
1) к низкой температуре воздуха 2) бесшумному полёту 3) быстрому полёту 4) жизни на деревьях
7. У птиц, ловящих насекомых в воздухе, клюв:
1) острый загнутый 3) короткий, широко раскрывающийся
2) длинный и тонкий 4) короткий и крепкий


3. Задание на дом.
параграф 49
творческое задание: сообщение, рисунки


Тематическая карта урока №56 по биологии в 7 классе

Тема: Значение и охрана птиц. Происхождение птиц.

1. Проверка домашнего задания по теме «Многообразие птиц»
Заслушивание и обсуждение сообщений.

2. Изучение новой темы (параграф 50)

Значение птиц
Охарактеризуйте значение птиц в природе и жизни человека по следующим направлениям:
- звено цепи питания
- распространение плодов и семян
- опыление растений
- защита растений от насекомых
- промысловые животные
- предмет разведения человеком

2) Происхождение птиц
Какие животные являются предками птиц? Как это можно доказать.

Прочитайте об археоптериксе (стр. 239-240). Докажите, что археоптерикс служит подтверждением того, что предками птиц являются древние пресмыкающиеся.

3. Задание на дом.
параграф 50
творческое задание: сообщение, рисунки, кроссворды по теме «Птицы»



















Тестовое разноуровневое задание к уроку №57 по биологии в 7 классе
для самостоятельной работы по теме «Класс Птицы»



Вариант 1.
Часть 1.
Выберите один вариант ответа:
1. Назовите вид перьев, которые имеют наиболее крупный размер
А) пуховые
Б) контурные
В) пух
Г) все одинаковые
2. У птиц, ловящих насекомых в воздухе, клюв:
А) острый загнутый
Б) длинный и тонкий
В) короткий, широко раскрывающийся
Г) короткий и крепкий
3. Скорлупа яйца и его белок образованы
выделениями желёз:
А) яичника
Б) семенника
В) яйцевода
4. Птица, относящаяся к выводковым:
А) жаворонок
Б) гусь
В) синица
5. Какая кровь находится в правой части сердца птицы
А) венозная
Б) артериальная
В) смешанная


Часть 2.
Дайте определение терминам:
1. Киль
2. Экстраполяция
3. Халазы

Часть 3.
Найдите соответствие между приспособлениями хищных птиц и значением этого приспособления


Приспособление

Значение

1
Острые когти
а
Чтобы хорошо видеть жертву

2
Мощный острый клюв
б
Чтобы хорошо держаться на ветке

3
Широкие, мощные крылья
в
Для парения в воздухе

4
Мягкое, рыхлое оперение
г
Для схватывания и убивания добычи

5
Большие глаза
д
Для расчленения добычи



е
Для машущего полёта



ж
Бесшумный полёт




Вариант 2.
Часть 1.
Выберите один вариант ответа:
1. Назовите в контурном пере птиц структуру, которая снабжена очень мелкими крючочками
А) очин
Б) стержень
В) бородки первого порядка
Г) бородки второго порядка
2. От заражения бактериями зародыш защищает;
А) белок
Б) надскорлуповая оболочка
В) скорлупа
3. Приспособление к жизни на деревьях у дятла:
А) обтекаемая форма тела
Б) окраска оперения
В) короткий упругий хвост
Г) длинная шея
4.По своему строению зародыш птицы напоминает
зародыша пресмыкающегося. Это свидетельствует:
А) о разнообразии птиц
Б) о родстве птиц и пресмыкающихся
В) об усложнении птиц по сравнению с
пресмыкающимися
Г) о развитии организмов
5. В какой части дыхательной системы птиц происходит газообмен?
А) передние воздушные мешки
Б) задние воздушые мешки
В) трахея
Г) лёгкие


Часть 2.
Дайте определение терминам:
1. Воздушные мешки
2. Редукция
3. Насиживание

Часть 3.
Найдите соответствие между приспособлениями гусеобразных и значением этого приспособления


Приспособление

Значение

1
Широкий клюв с роговыми пластинками
а
Уменьшение теплоотдачи

2
Плавательная перепонка между пальцами
б
Для плавания

3
Выделение копчиковой железой жиропо- добных веществ
в
Для процеживания ила

4
Длинная шея
г
Для удержания пищи

5
Много пуха
д
Перья не намокают



е
Для добывания пищи в воде



ж
Бесшумный полёт



«Сильный» уровень

Вариант 3.
Часть 1.
Выберите все правильные варианты ответа:
1. Какие приспособления к полёту характерны для птиц
А) перьевой покров Д) отсутствие мочевого пузыря
Б) крылья Е) один яичник
В) отсутствие зубов Ж) размножение яйцами
Г) лёгочные мешки
2. Какие органы пищеварения у птиц возникли в связи с отсутствием у них зубов
А) зоб
Б) железистый отдел желудка
В) мускульный отдел желудка
Г) тонкий кишечник
3. Какие отделы головного мозга развиты у птиц лучше,
чем у пресмыкающихся чем А) передний мозг Г) мозжечок
Б) средний мозг Д) продолговатый мозг
В) промежуточный мозг
4.Какие органы чувств наиболее развиты у летающих
птиц:
А) зрения Г) обоняния
Б) осязания Д) вкуса
В) слуха
5. Какие из перечисленных ниже признаков характеризуют отряд дятлов
А) упругий кроткий хвост
Б) рыхлое оперение
В) загнутый крючкообразный нос
Г) длинный клюв
Д) оперение короткое, жёсткое яркоокрашенное


Часть 2.
Выберите из данных признаков характерные для
А) тетерева
Б) орла
1. Телосложение плотное, шея короткая, ноги сильные, приспособленные для ходьбы, разгребания земли.
2. Клюв крепкий, крючковатый, когти острые и кривые.
3. Гнездится на земле.
4. Полёт парящий, на большой высоте.
5. Полёт с частыми взмахами крыльев и планированием, поднимается с земли с шумом, поднимается с земли с шумом.
6. Весной характерно токование.
7. Питается животной пищей.
8. Питается лесными ягодами, почками берёзы, насекомыми.
9. Тип развития гнездовой. 10. Тип развития выводковый.
11. Ночует высоко на деревьях, зимой зарывается в снег.

Часть 3.
Задание для сообразительных:
В 1893 году американец В. Джудсон получил патент на своё изобретение: застёжку – «молнию». Строение какой части тела птицы подсказало изобретателю идею такой застёжки? Дайте обоснование ответу.


Вариант 3.
Часть 1.
Выберите все правильные варианты ответа:
1. Какие приспособления к полёту характерны для птиц
А) перьевой покров Д) отсутствие мочевого пузыря
Б) крылья Е) один яичник
В) отсутствие зубов Ж) размножение яйцами
Г) лёгочные мешки
2. Какие органы пищеварения у птиц возникли в связи с отсутствием у них зубов
А) зоб
Б) железистый отдел желудка
В) мускульный отдел желудка
Г) тонкий кишечник
3. Какие отделы головного мозга развиты у птиц лучше,
чем у пресмыкающихся чем А) передний мозг Г) мозжечок
Б) средний мозг Д) продолговатый мозг
В) промежуточный мозг
4.Какие органы чувств наиболее развиты у летающих
птиц:
А) зрения Г) обоняния
Б) осязания Д) вкуса
В) слуха
5. Какие из перечисленных ниже признаков характеризуют отряд дятлов
А) упругий кроткий хвост
Б) рыхлое оперение
В) загнутый крючкообразный нос
Г) длинный клюв
Д) оперение короткое, жёсткое яркоокрашенное


Часть 2.
Выберите из данных признаков характерные для
А) тетерева
Б) орла
1. Телосложение плотное, шея короткая, ноги сильные, приспособленные для ходьбы, разгребания земли.
2. Клюв крепкий, крючковатый, когти острые и кривые.
3. Гнездится на земле.
4. Полёт парящий, на большой высоте.
5. Полёт с частыми взмахами крыльев и планированием, поднимается с земли с шумом, поднимается с земли с шумом.
6. Весной характерно токование.
7. Питается животной пищей.
8. Питается лесными ягодами, почками берёзы, насекомыми.
9. Тип развития гнездовой. 10. Тип развития выводковый.
11. Ночует высоко на деревьях, зимой зарывается в снег.

Часть 3.
Задание для сообразительных:
В 1893 году американец В. Джудсон получил патент на своё изобретение: застёжку – «молнию». Строение какой части тела птицы подсказало изобретателю идею такой застёжки? Дайте обоснование ответу.

Тематическая карта урока №58 по биологии в 7 классе

Тема: Класс Млекопитающие. Общая характеристика. Внешнее строение. Среда обитания.

1. Изучение новой темы (параграф 51)
1) Общая характеристика млекопитающих.
Используя рисунки и изображения зверей на таблицах, назовите общие характерные признаки млекопитающих.

Внешнее строение млекопитающих
Используя текст учебника на стр. 243-190, заполните таблицу:

Черты строения
Особенности строения

Отделы тела
1) голова
2)туловище
3)хвост


Покровы тела


Конечности



-Почему млекопитающих называют высшими животными?
- Какие главные особенности обеспечили млекопитающим превосходство над другими животными?

2) Среды жизни и места обитания млекопитающих
- Какие среды могут занимать млекопитающие? Приведите примеры.
- Что объёдиняет в одну большую систематическую группу столь разнообразных животных?

Решение биологических задач
Детёныши некоторых копытных имеют пёстрый наряд. Поросята кабана, например, полосатые, новорожденные оленята пятнистые. Какое значение имеет такая окраска их тела?
Почему в сильную жару собака высовывает язык?
У животных, живущих на юге, ушные раковины обычно больше, чем у северных родственников. В чём причина этого различия?

2. Задание на дом.
1) параграф 51
2) творческое задание: рисунок «Строение кожи млекопитающего»






Тематическая карта урока №59 - 60 по биологии в 7 классе

Тема: Внутреннее строение млекопитающих

1. Проверка домашнего задания по теме «Класс Млекопитающие. Общая характеристика. Внешнее строение. Среда обитания»
Объясните значение терминов (работа в парах):
- млекопитающие
- ость
- подшёрсток
- волосяная сумка
- потовая железа
- вибриссы
- ресницы

2. Изучение новой темы (параграф 52).

1) Лабораторная работа №10 (стр. 248)
Выполните работу по инструкции в учебнике. Отчёт о работе оформите в тетради для лабораторных работ.


Отделы скелета млекопитающего
Название костей или частей
данного отдела
Особенности строения

Череп



Позвоночник
1) шейный отдел
2) грудной отдел
3) поясничный отдел
4) крестцовый отдел
5) хвостовой отдел



Грудная клетка



Пояс передних конечностей



Передняя конечность



Пояс задних конечностей



Задняя конечность




Вставьте пропущенные слова:
У жирафа и слона . шейных позвонков.
В позвоночнике млекопитающих выделяют отделов.
Пояс передних конечностей состоит из и
Рёбра и образуют клетку.
Зубы млекопитающих обычно подразделяются на ., .., и ..

2) Нервная система млекопитающих.(стр.249)
1. Центральная нервная система.
1) Зарисуйте строение головного мозга млекопитающего (стр.249, рис.195). Обозначьте его основные части.
2) Дайте определение понятию «кора головного мозга». Почему у наиболее высокоорганизованных животных кора имеет извилины, складки и борозды?





2. Периферическая нервная система
1) Что входит в состав периферической нервной системы у млекопитающих?


Пищеварительная система(стр. 250)
Вставьте недостающие звенья в схему строения пищеварительной системы млекопитающих.

Рот – глотка – ? – однокамерный желудок – тонкая кишка – ? – анальное отверстие

В чём состоит отличие строения пищеварительной системы жвачных парнокопытных от составленной вами схемы?

Дыхательная система (стр. 251)
Составьте схему строения дыхательной системы млекопитающих.
Какой процесс описан: «Межрёберные мышцы сокращаются, рёбра поднимаются, мышцы диафрагмы сокращаются, диафрагма опускается, объём грудной полости увеличивается»

Кровеносная система (стр. 252)
Вставьте пропущенные слова:
У млекопитающих сердце состоит из ____ предсердий и двух желудочков, то есть ____камерное. Артериальная кровь находится в _________половине сердца, отсюда она направляется в _________ круг кровообращения. Из __________желудочка ___________кровь выходит в ________круг кровообращения. В лёгких кровь из_________ превращается в __________.
2) Выберите из списка механизмы, обеспечивающие постоянную температуру тела у млекопитающих.

легочное дыхание
разделение сердца на левую и правую половину
большое содержание кислорода в артериальной крови
смешанная кровь
богатая углеводами пища
обитание в жарком климате
четырёхкамерный желудок

Выделительная система (стр.252)
1)Используя рисунок на стр.252, выпишите органы, относящихся к выделительной системе млекопитающих.


3. Итоговое тестирование.
Выберите один правильный ответ:
В коже млекопитающих отсутствуют железы:
а) потовые б) ядовитые в) пахучие
2. Органами осязания у млекопитающих являются:
а) вибриссы б) остевые волосы в) пуховые волосы
3. В шейном отделе позвоночника у млекопитающих:
а) 12 позвонков б) 10 позвонков в) 7 позвонков
4. Сердце млекопитающего имеет:
а) две камеры б) три камеры в) четыре камеры
5. Сложный желудок имеет:
а) кошка б) крыса в) корова
6. Температура птиц и млекопитающих:
а) зависит от температуры окружающей среды
б) изменяется в течение суток
в) понижается зимой и повышается летом
г) не зависит от температуры окружающей среды

Задание на дом
1) параграф 52













































































































ёгких кровь из_________ превращается в __________. ___круг кровообращения. в _ круг кровообращения. схемы?

















Тематическая карта урока №61 по биологии в 7 классе

Тема: Размножение и развитие млекопитающих. Годовой жизненный цикл.

1. Повторение и подготовка к изучению темы урока.
Дайте характеристику особенностям размножения пресмыкающихся, птиц и млекопитающих, установив соответствие между характерным признаком и классом животных:

ПРИЗНАК
А) один яичник у самок, два семенника у самца
Б) два яичника у самок и два семенника у самца
В) оплодотворение наружное
Г) оплодотворение внутреннее
Д) развитие зародыша в яйце
Е) внутриутробное развитие зародыша
Ж) высоко развита забота о потомстве
З) вскармливание потомства молоком
И) насиживание яиц
К) обустройство специальных мест для выведения потомства
КЛАСС

Пресмыкающиеся
Птицы
Млекопитающие


2. Изучение новой темы (параграф 53)
1) Основные понятия темы.
Матка Пуповина
Плацента
Млечные железы

2) Годовой жизненный цикл млекопитающих
1.Подготовка к размножению
2. Развитие зародыша.
- продолжительность беременности
- роды
- забота о потомстве
3. Период подготовки к зиме
4. Зимовка
- запасание корма
- миграции
- спячка
- зимний сон

3. Итоговое тестирование
Выберите один правильный ответ:
1. Оплодотворённая яйцеклетка называется:
а) гамета б) зигота в) сперматозоид
2. Развитие эмбриона у зверей происходит в:
а) матке б) плаценте в) пуповине г) яйцеводе
3. У кого из перечисленных животных рождаются зрячие и способные к передвижению детёныши:
а) белка б) сайгак в) мышь г) крот
4. Детёныши наследуют все свои признаки от:
а) отца б) матери в) отца и матери поровну
5. Эмбрион получает питание для своего развития через систему:
а) пищеварения б) кровообращения в) дыхания г) выделения

4. Задание на дом.
1) параграф 51
2) творческое задание: подготовить сообщения об утконосе, ехидне, кенгуру, коале, опоссуме.
Тематическая карта урока №63 по биологии в 7 классе

Тема: Многообразие млекопитающих.

1. Проверка домашнего задания по теме «Размножение и развитие млекопитающих. Годовой жизненный цикл»
Выберите один правильный ответ:
1. Оплодотворённая яйцеклетка называется:
а) гамета б) зигота в) сперматозоид
2. Развитие эмбриона у зверей происходит в:
а) матке б) плаценте в) пуповине г) яйцеводе
3. У кого из перечисленных животных рождаются зрячие и способные к передвижению детёныши:
а) белка б) сайгак в) мышь г) крот
4. Детёныши наследуют все свои признаки от:
а) отца б) матери в) отца и матери поровну
5. Эмбрион получает питание для своего развития через систему:
а) пищеварения б) кровообращения в) дыхания г) выделения

2. Изучение новой темы (параграф 54-55)
1) Систематика млекопитающих

Класс Млекопитающие


Подкласс Первозвери, или Однопроходные
Подкласс Настоящие, или Живородящие, звери


Низшие млекопитающие, Высшие млекопитающие,
или Сумчатые или Плацентарные

2) Отряды Плацентарных зверей
Используя текст учебника (стр. 262-274) и дополнительную литературу, заполните таблицу:

Отряд
Число видов
Отличительные особенности
Представители
Интересная информация










4. Задание на дом.
1) параграф 54-57, заполнить графу таблицы «Интересная информация»
2) творческое задание: подготовить сообщения, тесты, кроссворды












Тематическая карта урока №63 по биологии в 7 классе (для учителя)

Тема: Многообразие млекопитающих.

1. Проверка домашнего задания по теме «Размножение и развитие млекопитающих. Годовой жизненный цикл»
Выберите один правильный ответ:
1. Оплодотворённая яйцеклетка называется:
а) гамета б) зигота в) сперматозоид
2. Развитие эмбриона у зверей происходит в:
а) матке б) плаценте в) пуповине г) яйцеводе
3. У кого из перечисленных животных рождаются зрячие и способные к передвижению детёныши:
а) белка б) сайгак в) мышь г) крот
4. Детёныши наследуют все свои признаки от:
а) отца б) матери в) отца и матери поровну
5. Эмбрион получает питание для своего развития через систему:
а) пищеварения б) кровообращения в) дыхания г) выделения

2. Изучение новой темы (параграф 54-55)
1) Систематика млекопитающих

Класс Млекопитающие


Подкласс Первозвери, или Однопроходные
Подкласс Настоящие, или Живородящие, звери


Низшие млекопитающие, Высшие млекопитающие,
или Сумчатые или Плацентарные

2) Отряды Плацентарных зверей
Используя текст учебника (стр. 262-274) и дополнительную литературу, заполните таблицу:

Отряд
Число видов
Отличительные особенности
Представители
Интересная информация

Насекомоядные
370
Недифференцированные многочисленные зубы, полушария без извилин, питаются насекомыми, и другими беспозвоночными
Еж, крот, землеройка,
выхухоль


Рукокрылые
850
Кожистая перепонка дл полёта, грудина имеет киль, эхолокация, питаются насекомыми, кровососущие
Обыкновенная ночница, рыжая вечерница, кожаны, вампиры


Грызуны
1500
Резцы растут в течение всей жизни, клыков нет, удлиненный кишечник
Белка,ондатра,
шиншилла, нутрия, мыши, полёвки, суслики,сурки, белки


Зайцеобразные

Две пары резцов в верхней челюсти
Заяц-беляк, заяц-русак, домашний кролик


Хищные
200
Развиты зубы, желудок однокамерный, сложное поведение, хорошо развиты полушария и извилины
Семейство Волчьи, Кошачьи, Медведи, Куньи


Ластоногие

Приспособились к жизни в воде, обтекаемое тело, толстая кожа, редкие волосы, ласты, теплозащитный жировой слой
Нерпа, морской слой, тюлень, морж, морской котик


Китообразные

Обитают в воде, голое рыбообразное тело, передние конечности-ласты, задних нет, хвостовой плавник
Кашалот,дельфин, касатка, усатые киты


Парнокопытные

Копыта на третьем и четвёртом пальце, у жвачных нет верхних резцов, 4-х-камерный желудок, очень длинный кишечник, у самок - вымя
Бегемоты, свиньи, быки, бараны, козлы, олени, жирафы, быки, зубры, сайгак, лось


Непарно-копытные

Копыто на одном третьем пальце, приспособлены к быстрому бегу, желудок однокамерный
Лошадь, зебра, осёл, носорог, тапир


Хоботные

Самые крупные наземные млекопитающие, хобот – сросшиеся нос и верхняя губа
Слон


Приматы

Хорошо развита кора БП, кончности хватательного типа, сложное поведение
Семейство Мартышкообразные, Человекообразные, Людей.





4. Задание на дом.
1) параграф 54-57, заполнить графу таблицы «Интересная информация»
2) творческое задание: подготовить сообщения, тесты, кроссворды






















3. Задание на дом.
1) параграф 45
2) повторить системы органов пресмыкающихся


Тип Хордовые

Тип

Тип

Тип Моллюски

Тип

Тип

Тип Саркодовые и Жгутиконосцы

Подцарство
__________

Тип Членистоногие

Тип

Подцарство __________

Класс Птицы















15

Приложенные файлы


Добавить комментарий