Урок-исследование по русскому языку в 10 классе Выразительные словообразовательные средства

Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №24














Урок-исследование по теме:

Выразительные
словообразовательные средства

(русский язык 10 класс)





Учитель: Шарова Людмила Витальевна










г. Березники, 2009


Тема урока: Выразительные словообразовательные средства

Цели урока: 1.Систематизировать, уточнить и углубить
знания, умения, навыки по морфемике
2.Уметь определять назначение мофем
субъективной оценки (суффиксов, приставок)
и их влияние на выражение авторской
позиции и идейный замысел произведения.
3. Совершенствовать культуру устной и письменной
речи.
Технические средства: мультимедийный проектор, экран.
Раздаточный материал: листы самооценки, карточки с
материалами урока.

Ход урока

Организационный момент. Формулирование учащимися целей
урока, запись в листы самооценки, совместное уточнение целей урока 3 минуты
- пополнить знания по теме «Выразительные
словообразовательные средства»
- находить словообразовательные морфемы, определять их
назначение в тексте
- закрепить навыки правописания слов и пунктуации

Осложнённое списывание: 15 минут

а) записать текст (1 часть) в форме диалога, расставляя знаки препинания и пропущенные буквы;
б) выписать (часть2) только слова с пропущенными буквами,
обозначив графически условия выбора орфограммы;
в) ответить на вопросы и выполнить задания по тексту
Какая разница в значении слов книжечка и книжонка?
Благодаря чему изменилось значение слова?
Сделайте морфемный анализ слов собеседник, книжонка
Каково значение морфем в первом из этих 2-х слов
*со- * -ник
Проверьте работу по ключу исправьте ошибки, если они есть, оцените свою работу по пятибалльной системе, заполните лист самооценки.
(задания на экране, тексты для списывания на карточках,
см. приложение 1).



Работа с карточками. Ознакомление с теоретическим
материалом урока, запоминание для выполнения
следующего задания. (см. приложение 2) 5 минут

Упражнение на отработку умений и навыков -17 минут

А) Работа с текстом
Прочитайте текст, выпишите слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами, обзначьте их. (см. приложение3)
Сформулируйте, какую функцию выполняет оценочная лексика?
Проверьте задания по ключу (на экране)
Оцените свою работу, заполните оценочный лист.
(текст на экране, задания на карточках)

Б) Работа со словами
Образуйте от данных слов слова с суффиксом -онк- шапка, собака, одежда, лодка,рубаха, кляча;
-ец-, -иц- письмо, ружьё, кресло, платье, масло;
-чик-, -ик-, -ек- огонь, шалаш, графин, василёк, диван
-ищ-: дом, парень, мужик, сила.
Какое значение приобретают образованные с помощью этих морфем слова?
Проверьте себя по ключу (на экране), оцените себя, заполните оценочный лист.

Подведение итогов урока, домашнее задание. 4 минуты
Перечитайте цель, которую вы наметили в начале урока, проанализируйте свою работу, сделайте пометки во 2-ой части оценочного листа
Заполните в оценочном листе графу «Общий результат»
Д/з : 1.Выписать из худ литературы текст, содержащий слова с суффиксами субъективной оценки (если у вас 10-15 баллов);отдельные предложения (7- 8, если у вас менее 10 баллов)
2. Комплексный анализ текста (по материалам
учебника).



































Приложение 1

1.Я пробрёл книжонку сказал мой сбеседник и назвал фамилию поэта-классика. Почему вы говорите так прнебрежительно возмутился я. Что вы но ведь она тоненькая да и формат (не) большой ответил сбеседник.


2. Так я выяснил, что мой сбеседник путает слова «книжечка» и «книжонка», не замечает разницы в их значении .

Ключ 1.

а) - Я приобрёл книжонку,- сказал мой собеседник и назвал фамилию поэта-классика.
- Почему вы говорите так пренебрежительно? – возмутился я.
- Что вы, но ведь она тоненькая да и формат небольшой, - ответил собеседник.
б) собеседник - вариант приставки с- (со-);
в значении - существительное на -ие, в П.п.
в) книжечка – уменьшительно-ласкательное значение;
книжонка - пренебрежительное.
благодаря суффиксам субъективной оценки;
*со-* бесед- *ник* , *книж-*онк- *а;
*со- приставка со значением «вместе»
*-ник- суффикс со значением «лицо»
Без ошибок - 5баллов;
1 - 2 ошибки - 4 балла;
3 - 4 ошибки - 3 балла;
5 ошибок - 2 балла


Приложение 2.


Богатство словообразовательных суффиксов в русском языке даёт возможность расширить пределы поэтического словаря. Суффиксы субъективной (личностной) оценки вносят разнообразные оттенки в лексические значения слов, отражают авторское отношение к изображаемому, помогают понять идейный смысл произведения.
Оттенки чувства могут быть самыми разнообразными: ласка (листик, листочек), пренебрежение (коровёнка, платьишко), покровительственное отношение ( дружище)
При образовании форм оценки род существительного остаётся неизменным: город – городишко (м.р.); поле – полюшко (ср.р.); нога – ножища (ж.р.).

Уменьшительно-ласкательные суффиксы:
- к, -ок, -ек, -ик – сиротка, голосок, орешек, карандашик;
-ец, -иц – хлебец, письмецо, лужица;
- чик – самоварчик, стаканчик;
- очк, -ечк, -ичк – косточка, скамеечка, сестричка.

Ласкательные оттенки передаются суффиксами:
-ушк, -юшк, -ышк – головушка, нянюшка, солнышко;
- оньк, -еньк – тётенька, берёзонька, плохонький, беленький.

Пренебрежительные оттенки значений связывают с суффиксами:
-ишк –хвастунишка, городишко;
-ёнк, -онк – избёнка, клячонка.

Увеличительные суффиксы:
-ищ – домище, носище, ножища
-ин – зверина, ветрина
Элемент торжественности вносят приставки:
воз- (вос-) – востребовать, воздать
низ- (нис-) – низвергать, снисходить
Слова с суффиксами и приставками оценки выполняют разную роль: выражают расположение к собеседнику или его неприятие, придают ироническую окраску высказыванию, создют фамильярно-непринуждённый тон.



Приложение 3.

А знаете ли вы, маменька, отчего мы в дворянском звании родились? А всё оттого, что милость божья к нам была. Кабы не она, и мы сидели бы теперь в избушке, да горела бы у нас не свечка, а лучинушка, а уже чайку да кофейку – об этом и думать бы не смели! Сидели бы, я бы лаптишечки ковырял, вы бы щец там каких-нибудь пустеньких поужинать собирали.
(М. Салтыков-Щедрин.
«Господа Головлёвы»)



Ключ 2
А)


Маменька, избушка, свечка, лучинушка, чайку, кофейку, лаптишечки, пустеньких.

Оценочная лексика служит для создания психологического
портрета героя, Иудушки Головлёва. Ласковые слова в его речи передают слащавость, елейность, которыми он старается прикрыть своё лицемерие, ханжество.

Б)

Шапчонка, собачонка, одежонка, лодчонка, рубашонка, клячонка;
письмецо, ружьецо, креслице, платьице, маслице;
огонёк, шалашик, графинчик, василёчек, диванчик;
домище, парнище, мужичище, силища.

Слова с суффиксами оценки помогают ярко отразить отношение говорящего к предмету речи.

А) 0 ошибок - 5 баллов
1 – 2 ошибки - 4 балла
3 - 4 ошибки - 3 балла
5 и более - 2 балла

Б) оценивать как А





Оценочный лист ученика
I

Формулирование целей урока
Оценка достигнутых целей



















II

Этап урока
Количество ошибок
количество баллов

Осложнённое списывание
а) часть 1
б) часть 2
в) ответы на вопросы



А) выборочное списывание
ответ на теоретический вопрос



Б) работа со словами
ответ на теоретический вопрос



Итого баллов












13PAGE 15


13PAGE 14215





Приложенные файлы


Добавить комментарий