СБО. Школа 8 вида. Семейные отношения. Ролевые игры.






Социально - бытовая ориентировка.

Учитель I квалификационной категории
Белокопытова Л.М.

9 класс

Тема: Семейные ситуации. Ролевые игры.

Цели и задачи:
-формировать правильное представление о выходе из семейных ситуаций;
-создать положительную мотивацию к изучению материала урока, психологически настроить на работу;

Образовательные задачи: познакомить с отношениями в семье;
Коррекционно-развивающие задачи: развивать у детей коммуникативные функции речи; развивать мышление, корректировка внимания;
Воспитательная: целенаправленное формирование позитивных качеств личности:
-формировать дружеские взаимоотношения, желание и умение помочь, уступить друг другу;
-тренировать социально правомерное поведение в различных жизненных ситуациях;
-подвести детей к самостоятельному действию в той или иной жизненной ситуации;

Словарь: совместимость, хозяйственно-экономические взаимоотношения.

Оборудование: набор сюжетных картинок с изображением семейных ситуаций, слайды, видеосюжеты.


Ход урока.
I.Организация учащихся на урок.
Создание проблемной ситуации.

Я видела недавно такую ситуацию: 2 молодых людей (муж и жена) ругались. Они кричали друг на друга, махали руками. Рядом с ними был маленький ребёнок. Его реакция на ситуацию - слёзы, крик. Реакция людей, видевших этот конфликт: жалость к ребёнку, желание помочь ему и раздражение на конфликтующих: «Зачем?».
Сегодня мы будем учиться разбирать семейные ситуации, находить выход из конфликта.


II. Сообщение темы, цели занятия.
Снятие лишнего возбуждения после перемены.

Объявление темы, цели.
Тема урока записана на доске.

2.Разбор смысла пословиц.
На что и клад, если в семье лад.
Вместе тошно, врозь скучно.
Где мир да лад, там и божья благодать.


III. Сообщение теоретических сведений.

1.Словарная работа.
Совместимость
Хозяйственно-экономические взаимоотношения
Совместимость-способность согласовывать действия.

2.В поисках совместимости.
Досуг - как его проводить? (каждый имеет право хотя бы 1 день в неделю поступать так, как ему хочется; всегда только вместе и т.п.)
Хозяйственно - экономические взаимоотношенияв семье.
( О быт разбиваются любовные лодки. Тот самый быт, о который не только, по словам поэта, но и по данным исследования сплошь и рядом разбиваются любовные лодки. В каждой семье по разному принимаются решения по бюджету). Совместимость предполагает постепенную «подгонку» супругов друг к другу. Одним это удаётся и люди живут долго и счастливо, а другим нет. Что же помешало тем мужьям и жёнам, которые разменяли своё супружеское счастье на бесконечные склоки, ссоры и размолвки? Да вот они-то и помешали - эти склоки, ссоры и размолвки.

Как правильно разговаривать друг с другом?
-гораздо лучше делать не предложения, а пожелания;
-справедливое вознаграждение за уступку со стороны супруга (ты мне – я тебе)

Распад семьи.
-в супружеском общении нельзя стремиться к главенству;
-нельзя проявлять неуважение к партнёру.

IV . Ролевые игры.

1.Ознакомление с объектом работы.
(Зачем нужны данные упражнения?)

2.Разбор ситуаций.
(Игра идёт без предварительного разучивания ролей, всеми действиями руководит учитель. Степень «вины» одного и жёсткости позиции другого, а также конфликтности их взаимодействия задаются играющим либо совместно, либо независимо друг от друга до начала игры.)

Дезертирство.
Играют двое: Муж и Жена. Один из них пригласил гостей, а другой, зная об этом, неожиданно поздно вернулся домой.

Приглашение родителей.
Играют двое: Муж и Жена, которые договорились выходной день провести дома. Неожиданно позвонили родители одного из них и позвали супругов в гости. Тот, чьи это родители, сразу же начал собираться, с чем другой не согласен.
Прорехи в бюджете.
Играют двое: Муж и Жена. В семье систематически не хватает денег до зарплаты, причём основным расточителем является один из супругов, с чем второй всегда был не согласен, а ныне настаивает на открытом обсуждении.

Дела домашние.
Играют двое: Муж и Жена. К настоящему моменту сложилось так, что все дела по дому выполняет один из супругов. Ему это надоело, и он решает «включить» лентяя в домашние заботы.

Мелкая починка.
Играют двое: Муж и Жена. Один из них давно уже просил другого сделать какой-то мелкий ремонт (починить брюки или утюг), но вот сейчас он собрался воспользоваться предметом ремонта и оказалось, что «воз и ныне там».

Посиди с ребёнком.
Играют двое: Муж и Жена. Обоим нужно задержаться на работе, и некому посидеть с ребёнком, причём каждый считает, что его дела важнее.

Друг или подруга.
Играют трое: Муж, Жена и Подруга (Друг). Подруга (Друг) делится с одним из супругов своими проблемами и переживаниями, которые другой супруг всерьёз не принимает. Первый супруг явно недоволен и в присутствии Подруги (Друга) приступает к обсуждению.

Семейные проблемы.
Играют трое: Муж, Жена и Подруга (Друг). Один из супругов начинает обсуждать с Подругой (Другом) семейные проблемы, чем другой супруг явно недоволен, а недовольство это он открыто высказывает.

Незваный гость.
Играют трое: Муж, Жена и Гость. В семье накопилось много дел, но в тот момент, когда супруги начали этим заниматься, пришёл незваный Гость - приятель (ница) одного из них. Другой открыто выражает своё недовольство.

Третий лишний.
Играют трое: Муж, Жена и Третий (Третья). В гостях у друзей один из супругов познакомился и как-то очень тесно сошёлся с этим (этой) Третьим (ей) лицом;
В течение всего вечера сидел с ним (с ней) рядом, танцевал и оживлённо беседовал. Другой супруг решает обсудить ситуацию.




V. Закрепление, тренировка, обработка умений.

Отчёт о проделанной работе.
Устное повторение выводов учителя.
Запись основных положений в тетради.
Демонстрация слайдов, видеосюжетов.
Выполнение буквенного задания на доске.
На доске записаны верные и неверные утверждения. Учащийся выбирает из них нужные, записывает их шифр в тетрадь. В итоге должно получиться слово.

«В»- крепкая семья основана на экономическом расчёте.
«Б» - крепкая семья основана на любви и уважении.
«Р» - основной возраст вступления в брак наступает с 18 лет.
«Л» - основной возраст вступления в брак наступает с 14 лет.
«А» - испытательный срок для новобрачных- 1 месяц.
«О» - испытательный срок для новобрачных- 1 год.
«К» - венчание - этап свадебной обрядности.
«И» - венчание совершается по прихоти невесты или жениха.

Ключевое слово - «БРАК».

VI .Подведение итогов урока и оценка работы учащихся.

Что нового, полезного для жизни мы сегодня узнали?
Чему научились?
Самооценка.
(На какую оценку работал ты? Почему ты так считаешь?)

Анализ и оценка работы учащихся.



Используемая литература:
1.Пословицы русского народа. Сборник Даля,Москва,худ.лит-ра, 1984
2.Подготовка старшеклассников к семейной жизни. С.В.Ковалёв,Москва, «Просвещение»,1991г
3.Практический материал к урокам СБО в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе 8 вида. С.Львова, «Владос»,2005г.
4.Преподавание социально-бытовой ориентировки в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях 8 вида. А.Хилько.Санкт-Петербург,фил. «Просвещение»,2006г
5.Социальное воспитание и обучение детей с отклонениями в развитии. А.Маллер,Москва,Аркти, 2000г
6.Психология современной семьи. С.В.Ковалёв,Москва, «Просвещение»,1988г.
7.Тренинг «Взаимопонимание. На чём оно основано?».Е.Прасолова.Москва, «Просвещение»,1987г.
ђ Заголовок 1ђ Заголовок 215

Приложенные файлы


Добавить комментарий