Доклад на тему: Индивидуальный подход к детям сиротам


Сиротство – это социальное явление, характеризующее образ жизни детей, оставшихся без попечения родителей. Если после Великой Отечественной войны сиротами в основном были дети погибших в ходе боев военных, то сегодня в основном эти дети из неблагополучных семей. 95% нынешнего поколения сирот имеют родителей, которые лишены родительских прав или отказались от них сами, и только 5% - круглые сироты.
В последние годы в связи с небывалым ростом числа детей-сирот в Российской Федерации актуальность данной проблемы резко возросла. Обнаружилось качественно новое явление - так называемое «скрытое» сиротство, распространяющееся под влиянием ухудшения условий жизни значительной части семей, падением нравственных устоев семьи. Следствием этого становится изменение отношения к детям, вплоть до полного вытеснения их из семей, беспризорность огромного количества детей и подростков.
За последние 5 лет число детей-сирот увеличилось на 70%.
Обратите внимание на статистические данные: слайд 3
Большинство учащихся - сирот не могут успешно адаптироваться в школе и в жизни, не в состоянии решить многие проблемы, с которыми им приходится сталкиваться ежедневно без поддержки взрослых. Сирота адаптируется к жизненному и образовательному пространству стихийным образом, путем «проб и ошибок». Такие дети часто более подвержены негативному воздействию общественных процессов.
Государство не может заменить обыкновенную, рядовую, даже не очень благополучную семью. В организации жизни интерната есть факторы, препятствующие нормальному развитию детей:
отсутствие условий для возникновения и развития личных эмоциональных связей ребенка и заботящегося взрослого;
постоянная смена сиротских учреждений;
невозможность побыть «наедине с собой»;
отсутствие личного – вещей, пространства, времени;
изолированность обыденной жизни.
Поэтому вопрос индивидуального подхода к личности ребенка в исследованиях специалистов и ученых вышел на первый план.
Виды индивидуального подхода:
(социальный, психологический, педагогический, социально-педагогический).
(Социальный подход – включает в себя материальную помощь, помощь в организации питания, отдыха и лечения, выплаты льгот и пособий, предусмотренных законодательством РФ; помощь детям в жизненном самоопределении.)
Психологический подход – система мер, способствующая социальному и профессиональному самоопределению личности с целью её адаптации к окружающей жизни. Подробнее остановлюсь на индивидуальном подходе к воспитанникам в психологической работе.
(Педагогический подход – является помощью воспитанникам в обучении, носит нормативно – правовой характер.Социально - педагогический подход - один из элементов системы педагогического индивидуального подхода, направлен на решение проблем ребенка посредством изучения его социума.) Сущность индивидуального подхода к учащимся-сиротам состоит в:
создании условий для полноценного развития ребенка, в понимании и принятии ребенка и его природы, в понимании его проблем и затруднений, в поддержании ребенка в процессе его школьной жизни, оказание ему помощи в решении важнейших жизненных ситуаций. ПРИНЯТИЕ – это признание того, что ребенок принят со всеми его недостатками и имеет право быть таким, какой он есть. Если взрослый не принимает воспитанника или принимает его формально, то скорее всего, он относится к нему отрицательно. Искреннее принятие ребенка проявляется в сочувствии и теплом к нему отношении.Любящий ребенка педагог понимает и воспитывает лучше, ибо действует не только умом, но и сердцем. Требовательность к ребенку идет на пользу только на фоне положительного отношения, желания помочь Педагог, осуществляющий индивидуальный подход, является помощником, создающим благоприятные для развития ребенка условия.
Значимость психологического подхода
В качестве основных положений психологического подхода указываются следующие:
концентрация внимания на достоинствах ребенка и окрашивание недостатков;
вера учащихся-сирот в свои возможности;
снятие чувства психологического дискомфорта при неудачах;
использование стратегий личностно-развивающего взаимодействия: авансирования, стратегии организации поиска внутренних ресурсов.)
«Индивидуальный психологический подход» - это предоставление учащимся возможности саморазвития, помощь в становлении и развитии личности, помощь в развитии психологической индивидуальности, в построении коммуникативных навыков, в осуществлении личностного роста.
Психолог является другом, союзником ребенка, нуждающегося в помощи. Психологический подход является одной из составляющих системы индивидуального подхода наряду с медицинским и социальным
Суть идеологии психологического индивидуального подхода к учащимся-сиротам можно выразить тремя словами: «проблема», «защита», «самостоятельность».
«Проблема» – это индивидуальная характеристика, выражающая доминирующее негативное состояние личности ребенка в данный момент.
«Защита» - это обеспечение психологической, моральной безопасности воспитанников, оказание помощи.
«Самостоятельность» – результат совместной деятельности психолога и воспитанника, выражающийся в способности последнего без посторонней помощи собственные проблемы, применяя полученные знания и навыки.
Успешность такого взаимодействия наиболее вероятна при соблюдении следующих условий: при согласии воспитанника на помощь, т.е либо он просит помощи, либо не отвергает ее. При включенности, заинтересованности ребенка в процессе решения проблемы, и при моей деликатности и доброжелательности. Психолог призван в любых обстоятельствах поддерживать сторону воспитанников. Даже когда они нарушают общепринятые нормы, необходимо искать возможность «смягчить наказание», помня, что каждый человек имеет право на ошибку.
Положительную роль в индивидуальном подходе играет создание ситуации успеха, условий для раскрытия личности воспитанника, значимости его личных вкладов в решение общих задач.
Индивидуальный подход на занятиях с психологом осуществляется в несколько этапов: 1 этап: обследование ребенка, диагностика его проблемы.
2 этап: выявление причин проблемы с учетом точки зрения ребенка,
3 этап: планирование действий по устранению проблемы,
4 этап: действия совместно с воспитанником по преодолению проблемы,
5 этап: рефлексия успехов и неудач, анализ итогов предпринятых действий.
Индивидуальное консультирование -
Цель консультирования - оказание помощи ребенку в решении его социально-индивидуальных проблем, налаживании межличностных отношений с окружающими.
Процесс консультирования помогает учащемуся посмотреть на свои проблемы и жизненные сложности со стороны, обсудить те стороны взаимоотношений и поведения, которые, обычно не осознаются и не контролируются. В ходе консультационной беседы учащийся может шире иначе оценить свою роль в ситуации, и в соответствии с новым видением изменить свое свое поведение и отношение к ситуациям.
Виды и различия психологического, педагогического и индивидуального подходов, направления деятельности различных подходов. Содержатся в ваших распечатках для ознакомления.
Психологический Педагогический подход Социальный подход
подход ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
• Психологическая ди- • Изучение среды, в кото- • Охрана и защита прав
агностика. рой находятся сироты; сироты;
• Психогигиена обще- • Защита от насилия со сторо-
ния учащегося -сироты; • Выявления позитивных и негативных факторов, ны других детей или взрослых.
• спсихопрофилактикавлияющих на жизнедея- • Организация питания, от-
семьи и педколлекти- тельностьдыха и санаторно-
васирот; курортного лечения;
• Оздоровление внут- • Выявление педагогиче- • Решение жилищных про-
реннего мира ских проблем блем;
сироты; сироты, с которыми он не может справиться само- • Помощь в обустройстве бы-
• Предотвращение стоятельно; та;
межличностных кон- фликтов; • Установление с ним до- • Защита материальных и
говорных отношений; имущественных интересов
• Игровая коррекция сироты;
поведения и общения; • Привлечение к решению проблемы преподавателей • Предупреждение конфлик-
• Помощь в самоизу- и других специалистов тов с законом;
чении и самореализа- ции; • Изучение среды (семьи,• Консультирование пре- • Составление про- подавателей и других лиц, грамм по саморазви- взаимодействующих с • Изучение особенностей со-
тию и самовоспита- сиротами; циальной адаптации;
нию. • Совместный анализ ре- • Помощь в профессиональ-
зультатов решения воз- ном саморазвитии и само-
никшей педагогической реализации;
проблемы. •участие в процессе формирования и развития профессионально-значимых качеств;
•организация производственной практики;
•помощь в трудоустройстве.
Своевременное выявление индивидуальных проблем воспитанников дает им возможность избежать многих кризисных ситуаций в процессе обучения в школе.
Наибольшую эффективность в организации помощи воспитанникам в образовательном процессе дает одновременная комплексная работа всех индивидуальных подходов: педагогического, психологического, социального, медицинского; осуществляемых воспитанникам в нашей школе.

Приложенные файлы


Добавить комментарий