Урок русского языка в 9 классе по теме ССП

Открытый урок по русскому языку по теме «Сложносочинённые предложения»
Ход урока
Вступительное слово.
Доброе утро. Сегодня наш урок я хотела бы начать словами А.С.Пушкина «Друзья мои, прекрасен наш союз!». Эти слова произносились не одним поколением людей. Они высечены на гранитном пьедестале памятника Пушкину-лицеисту в саду Царского Села. В этом обращении к друзьям звучит уверенность в том, что люди способны пронести братство и духовное родство через всю жизнь, несмотря на любую горечь судьбы.
Мне приятно считать вас своими друзьями, единомышленниками, которые любят свой язык, хотят его изучать, что сегодня, надеюсь, вы и продемонстрируете на уроке.
Объявление темы, постановка цели урока.
Сегодня у нас с вами урок обобщения знаний по теме «Сложносочинённые предложения». Что же конкретно мы будем делать? Обратимся к ключевым словам. Итак, мы будем
повторять
сведения о сложносочинённом предложении; сочинительные союзы;
усваивать
особенности сложносочинённого предложения;
отличие ССП от ПП с однородными членами предложения;
И, наконец, мы вновь будем учиться
- отличать сложносочинённые предложения от других предложений,
- правильно ставить знаки в ССП и в ПП с однородными членами, связанными сочинительными союзами.
Откройте тетради и запишите дату 19 октября, тему урока «Сложносочинённые предложения. Обобщение материала».
Ребята, я сегодня не случайно начала урок со слов А.С.Пушкина. Вам ни о чём не говорит дата 19 октября?
- Это дата открытия Царскосельского лицея, где учился А.С.Пушкин.
Верно, поэтому сегодня мы не только будем повторять изученный материал по теме урока, но и непременно обратимся к этой знаменательной дате.
Проверка домашнего задания
Итак, теорию о ССП нам напомнит У него было индивидуальное домашнее задание: обобщить материал в виде презентации. В ходе его сообщения мы будем обращаться к примерам из домашней работы. Несколько учеников получали индивидуальное задание: выписать из произведений А.С.Пушкина примеры ССП и простых предложений с однородными членами. Остальные подбирали свои примеры на предложенные схемы.
Будьте внимательны!
Индивидуальную тестовую работу выполняют по данной теме 2 ученика.
( Получив тесты, работают в тетрадях.)
Но прежде давайте вместе вспомним алгоритм выполнения задания В6 ГИА по русскому языку, которое проверяет ваши знания по теме ССП.
Алгоритм:
Прочитай внимательно задание, обрати внимание на ключевые слова:
Цифру или цифры,
Между частями ССП!
Найди сочинительные союзы
Определи вид предложения (простое или сложное)
Обрати внимание на знаки препинания.
Посмотри, что связывают сочинительные союзы.
Напиши цифру или цифры.
Работа с тестами в тетрадях (3 человека), проверка – во время работы с текстом.
Презентация с рассказом (в ходе презентации читаются примеры из домашней работы).
Сделаем вывод.
Какие же предложения мы называем ССП?
Первой цели урока мы уже достигли. Для решения остальных обратимся к графическому диктанту.
Графический диктант (1 человек у доски)
19 октября 1811 года в Царском Селе тридцать мальчишек сели за парты и стали одноклассниками. (Простое с однородными сказуемыми)
Их величали «первый курс Царскосельского Лицея», и они могли считать себя и школьниками, и студентами. (ССП с соед. союзом)
3. Еще более года назад царь Александр I подписал проект, составленный всесильным в ту пору министром Михаилом Сперанским, о создании в двадцати верстах от столицы особого учебного заведения. ( ПП с обособленным определением)
Там небольшое число дворянских детей должно получать наилучшее образование, а потом наилучшим образом участвовать в управлении и просвещении России. (ПП с однор. Сказ.)
Замыслы крупного государственного деятеля Сперанского шли далеко, и он возлагал большие надежды на это закрытое учреждение. ССП
Царь Александр одно время поддерживал и поощрял эти прогрессивные идеи, но «прекрасное начало» имело невзрачное продолжение. ССП
Торжественное открытие Лицея состоялось 19 октября 1811 года в присутствии Александра I, его семьи и самых знатных людей Российского государства. (ПП с однор. дополн.)
По одну сторону стола стояли лицеисты вместе с директором, а по другую находились профессора. ССП
За столом в креслах сидели почетные гости во главе с императором, и перед ними торжественную речь произнесли директор Лицея В. Малиновский и профессор Куницин. ССП
После торжественной церемонии мальчиков повели на обед, а гости осмотрели помещения Лицея. ССП
Какая группа сочинительных союзов не встретилась в данном диктанте? (Разделительные) Дополнительный вопрос по теме.
Напомнить, что работа с тестами окончена. Забрать работы.
Слово учителя:
Это торжественное событие произошло 199 лет назад. День 19 октября вошел в нашу культуру как день открытия Царскосельского Лицея . Этот день стал символом духовного единения не только первых воспитанников Лицея и других его выпусков, но и всех людей последующих поколений, вплоть до нашего времени, кто разделяет ценности свободы, братства, просвещения.
Многие лицеисты, как и А. С.Пушкин, вспоминали годы обучения в Лицее, посвящали этому времени произведения. А другие поколения обращались к этой теме,. Вспоминая жизнь гения русской литературы А.С. Пушкина.
Следующий вид работы – осложнённое списывание познакомит нас с некоторыми высказываниями. Запишите вид работы. Задание: вставьте недостающие знаки препинания и пропущенные буквы, объясните свой выбор.
Осложнённое списывание
Среди свтых вопоминаний        Я с детских лет десь ворстал А глухо между тем поток народной брани        Уж бесновался и рптал. (А.С.Пушкин).

Шесть лет промчалось как мечтанье В объятьях слакой тшины И уж отечества призванье Гремит нам: шествуйте, сыны! (А.Дельвиг)

Смуглый отрок бродил по аеям    У озёрных грустил берегов               И столетие мы лелеем                   Еле слышный шелест шагов."                                           ( Анна Ахматова) 
Слово учителя.
Да, много лет прошло с тех пор, но ничего не забылось, и сегодня мы
вспомним, с чего всё начиналось
Я предлагаю вам познакомиться с текстом, автор которого вспоминает о первом приезде ребят, среди которых был и Саша Пушкин, в учебное заведение, где они проживут шесть лет. Текст на экране, на столах. Запишите вид работы: Работа с текстом

Анализ текста.
1. С утра девятого октября 1811 года возле директорского дома началось оживление.2. Со стуком подъезжали кареты, и из них степенно выходили мальчики- подростки в сопровождении родных. 3. Лица детей были грустны и растерянны, а лица взрослых торжественно серьезны. 4. Они приехали не в гости.5. Это начали съезжаться будущие воспитанники Царскосельского лицея. 6. Кто привез Александра Пушкина – неизвестно.
7. Встречал приезжающих сам директор – Василий Федорович Малиновский. 8. Было ему уже за сорок, и его открытое лицо с благородными чертами говорило об уме и доброте. 9. Держался он и скромно, и просто, и приветливо. 10. Он прекрасно понимал, что творилось в душе привезенных к нему мальчиков, и старался их успокоить.
11. «Новобранцы» прибывали по одному.12. Сопровождающие не задерживались, не желая продлевать тягостные минуты расставания и помня пословицу «Долгие проводы – лишние слезы».
13. Родные уехали, а воспитанники остались с гувернерами и инспектором.14. После вечернего чая всех повели переодеваться и мальчики преобразились. 15.На каждом был синий двубортный сюртук со стоячим красным воротничком, с красным кантом на манжетах, блестящими гладкими пуговицами, синий суконный жилет, длинные прямые панталоны синего сукна, полусапожки.16. Мальчики бросились к зеркалу, разглядывали друг друга, вертелись. 17. Одни уже воображали себя министрами, а другие просто наслаждались своим парадным видом. 18. Довольны были все.
(М.Басина)

2. Беседа по тексту.
Как можно озаглавить текст?
Задания к тексту.
Найдите в тексте сложные предложения. Укажите их номера. (2,3,6,8,10,13,14,17)
Укажите ПП с однородными членами, связанными сочинительными союзами. Объясните пунктуацию.(9, 12)
Определите вид 14 предложения. ССП с общим второстепенным членом.
Почему в нем не стоит запятая перед союзом И?
Подберите синоним к слову новобранцы (новички).
Выпишите из 1 абзаца слово, написание которого соответствует правилу: « В кратких именах прилагательных пишется столько же –н-, сколько и в полных».
Проверка работы.
Какой знак препинания отделяет предикативные части в ССП данного текста?
Какие ещё знаки могут встречаться в ССП? (; -)
А теперь давайте вспомним функции знаков препинания, в частности, запятой.
Какие же функции она может выполнять в тексте? (Разделяющую, выделяющую). Готовясь к ГИА, мы с вами учимся писать сочинения разных видов, рассуждения на свободную и лингвистическую темы. Подумайте над вопросом: какую функцию выполняют запятые в ССП и в простых предложениях с однородными членами. (Разделительную)
Приведите примеры таких предложений в данном тексте.
Сформулируйте и запишите ответ на вопрос: Какую роль играют запятые в ССП и в простом предложении с однородными членами, аргументировав свой ответ примерами из данного текста.
(Запятые между предикативными частями в ССП выполняют разделительную функцию: они отделяют одну часть от другой ( 2, 3 предложения). Ту же роль они играют и в простом предложении с однородными членами (предложения 9, 16).
Проверка ответов.
Есть ли в тексте запятые, выполняющие другую, выделительную функцию? (Да) Подробный ответ на этот вопрос вы дадите дома.
Запишите домашнее задание:
Повторить тему ССП, подготовится к контрольной работе по изученному материалу.
Задание по выбору
А) Написать сочинение-рассуждение на тему: Зачем нужны запятые в тексте М.Басиной? Не забудьте привести примеры.
Б) Написать сочинение-рассуждение на тему: Какую роль сыграл Царскосельский Лицей в жизни и творчестве А.С.Пушкина?
Объём сочинения –не менее 70 слов.
Наш урок подходит к концу. Давайте вместе выясним, смогли мы выполнить поставленные в начале урока цели:
Мы повторили
- сведения о сложносочинённом предложении; сочинительные союзы;
Мы выяснили
-особенности сложносочинённого предложения;
-чем отличается ССП от ПП с однородными членами предложения;
Мы весь урок учились
- отличать сложносочинённые предложения от других предложений,
- правильно ставить знаки в ССП и в ПП с однородными членами, связанными сочинительными союзами.
И, наконец, мы вспомнили некоторые важные события из жизни А.С.Пушкина, с чьим творчеством мы продолжим своё знакомство на уроках литературы на следующей неделе.
Спасибо вам за урок, закончить который я хочу теми же словами, что и в начале:
Друзья мои, прекрасен наш союз!
Ведь он даёт нам возможность общаться, узнавать новое, совершенствоваться, творить! Надеюсь, что и наша школа оставит в вашей душе такие же светлые воспоминания, как Царскосельский Лицей у своих воспитанников.


















Тест по теме ССП (В6)
В приведенных ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложносочиненного предложения.
Мальчик проводил глазами редкие тучки, (1) и его взгляд скользнул по макушкам высоких сосен, (2) по конькам крыш. Взгляд опускался все ниже, (3) ниже, (4) остановился на маленьком парашюте, (5) и мне показалось, (6) что мальчик уже давно знает ответ на этот вопрос.
2. Укажите номер предложения, в котором запятая стоит между частями сложносочиненного предложения.
Ребята ушли, (1) и в доме стало подчеркнуто тихо;(2) баба Настасья вернулась к столу, села на лавку. Перед ней лежало письмо,(3) которое она знала наизусть.
В приведенных ниже предложениях пронумерованы все запятые. Вы пишите цифры, обозначающие запятые между частями сложносочиненного предложения.
Княжин очень расстроился и даже побледнел, (1) но преодолел себя.
Я должен знать, (2) я должен быть незаменимым, (3) сказал он. Я буду пилотом космического корабля. Я никому этого не говорил, (4) но вы меня заставили.
В приведенных ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифры (или цифру), обозначающие запятые между частями сложносочиненного предложения.
Они посмотрели на меня, (1) и девочка, (2) пригорюнившись,(3) сказала:
Каждый день придумывают одно и то же, (4) а мне скучно. Очень скучно...
В приведенных ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложносочиненного предложения.
Она не верила своим ушам и глазам, (1) и слезы буквально застыли на щеках.
Мальчишка просветленно улыбнулся.
Я вообще-то Лизке купил, (2) ей кутенков кормить надо. Но ничего, (3) у ней еще кости есть.
В приведенных ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятьте между частями сложносочиненного предложения.
Опасный момент возникает, (1) когда человек чересчур увлекается этими играми. Грань между компьютерным и настоящими мирами становится весьма зыбкой, (2) и он перестает осознавать, (3) что чем больше времени тратит на игры, (4) тем меньше реализует себя в действительности. И тогда не исключено формирование зависимости, (5) а она игрока не отпустит.

В приведенных ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятьте между частями сложносочиненного предложения.
Тронутые этой любовью и трудом матери Терезы, (1) благотворители со всего мира жертвовали немалые средства, (2) и они уж точно бы ли уверены, (3) что их деньги пойдут страждущим и неимущим. Ей дарили драгоценности, (4) машины, (5) а она продавала их и на вырученные деньги строила госпитали.

В приведенных ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифры(-у), обозначающие(-ую) запятые(-ую) между частями сложносочиненного предложения.
В сыроватой низине нашли несколько листьев ландыша с красной, (1) как пуговица, (2) завязью. Ландыши и завязь мы сорвали и выбросили, (3) но их длинные корни забрали: их можно было посадить в горшок с землей, (4) поливать теплой водой.
В приведенных ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифры(-у), обозначающие(-ую) запятые(-ую) между частями сложносочиненного предложения.
Теперь этого танкового кладбища нет. Оно распахано и засеяно,(1) а железный лом войны давно поглотили мартены. Заровняли и сгладили оспяные рытвины от мин и фугасов, (2) и только по холмам остались братские могилы. Дядя Саша, (3) иногда наведываясь в поля с ружьецом, замечал, (4) как трактористы стороной обводят плуги, (5) оставляют нетронутыми рыжие плешины среди пашни.







Ответы на тест:
1, 5
1
4
1, 4
1
2, 5
2, 5
3
1, 2
















повторять
сведения о сложносочинённом предложении; сочинительные союзы;
усваивать
особенности сложносочинённого предложения;
отличие ССП от ПП с однородными членами предложения;
учиться
- отличать сложносочинённые предложения от других предложений,
- правильно ставить знаки в ССП и в ПП с однородными членами.


Приложенные файлы


Добавить комментарий